《巧巧手》教学反思Word文档格式.docx
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《巧巧手》教学反思2
这一单元主题为“巧巧手”,内容为聆听《我有一双万能的手》、《铁匠波尔卡》、学习歌曲《理发师》及《粉刷匠》共两课时。
在组合教材时,我考虑到主题是“巧巧手”,第一课时便将《粉刷匠》和《我有一双万能的手》结合,由万能的手导入粉刷匠的手,体现小巧手的主题。
第二课时我以“生活中的音乐”为主线,将《理发师》和《铁匠波尔卡》结合,既有唱歌课的动又有欣赏课的有静,体现优化的理念。
目标定为:
(1)学习用欢快、富有弹性的声音背唱歌曲《理发师》;
(2)能用适当的乐器为歌曲进行伴奏,培养学生参与意识。
(3)通过歌曲的学习,能感受劳动的快乐
这一单元的两个课时,我设计安排教学过程时始终以音乐新课程标准为理念基础,以活动课的形式开展音乐教学活动。
在整个教学设计中,紧紧围绕三个教学目标,坚持以学生为主体,以音乐审美为核心,创设情境,让学生体验、发现、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣;
积极引导学生参与各项音乐实践活动,鼓励学生大胆表演进行音乐创造、重视学生个性的张扬及相互间的合作,加深对生活的认识,提高学生的人文素养。
力求在每个环节中突出音乐课的趣味性,生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐,接受音乐,表现音乐。
因此,这节课我以音乐活动贯穿全过程,无论是听听、唱唱、做做,都是在音乐的情趣活动中进行的。
整节课学生通过听、唱、赏、演、创、等教学环节,使学生在活动中学习,在学习中更丰富活动的内容和形式,学得主动,学得扎实。
总体来说,经过仔细的备课,本节课达到了预期的教学目的,但也从中表现出来几个方面的不足:
1、在歌曲的教学中,有点急于求成,细节的东西没有做好。
学生的演唱习惯、包括简单的一些歌曲分析和处理,都只是用简单的几句话一带而过了。
2、在歌曲节奏训练的环节,只让学生接受老师给予的节奏,应让学生自主选择节奏卡纸进行练习,这也是本节课的遗憾之处。
3,备课的不单要备教材,还要备学生有可能发生的各种情况。
由于教学经验不足,在教学的调控上不够灵活,教育机智还有待提高。
要想使一节音乐课变得异彩纷呈,这就要求我们每一个细节都需要反复揣摩,用心体会,只有经过了精心的设计,才能达到好的教学效果,对学生才能起到更深刻的影响。
这也是我在今后的教学当中需要反复琢磨和实践的。
《巧巧手》教学反思3
编创表演课《巧巧手》是小学音乐课改教材第二册《巧巧手》单元中的一节综合课,它综合了本单元中的歌曲、欣赏曲,把学生带到劳动情境中去感受、体验、创造劳动美,将劳动动作提炼成富有节奏感和美感的舞蹈动作,体现艺术________与生活,更高于生活。
让学生体验劳动的愉快,懂得劳动是光荣的,培养学生从小热爱劳动的意识和情感。
本课所体现的教学基本理念:
1、以审美为核心
以感受美——体验美——创造美为主线开展教学
2、以兴趣为动力
创设情境,富有童趣,进行歌舞、游戏
3、师生互动,生生互动,面向全体,发展个性
4、教学方法、手段新颖
情境法、启发引导、演示法、小组讨论法、形体动作法等
多媒体课件、录像片段、录音机等
5、评价形式多样
师评(指导)、生评——互评、小组评、集体评
6、学科综合,体现多元文化
音乐本学科综合,绘画、建筑、雕刻、剪纸等多元文化
7、合作交流——小组编创表演,评价
《巧巧手》教学反思4
本节课,我遵循以学生的发展为本的教育理念,在理解了教材编写意图,吃透教材的基础上,根据学生的年龄特征,从学生已有的生活经验出发,采用情景创设、启发引导、讲解、演示、闯关比赛,多媒体课件辅助教学等教学方法。
课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,把课堂的主动权交给学生,为学生创设一个宽松、自由、和谐的学习氛围。
通过猜谜、巧巧手大赛激兴;
通过课件演示、教师演示,引导学生观察、思考、感知不同材料的使用;
教师作品的展示及画面制作方法的演示,使学生亲身体验作品的制作过程,学生在观察、思考、感悟中,自主探究、合作交流。
学生互相评价作品不但培养了学生的语言表达能力,更重要的是同学之间可以互相点评,互相学习,取长补短,在欣赏评价作品中陶冶了学生情操,使学生的审美能力得到提升。
拓展延伸制作的设计,更进一步使学生体验到了废弃材料的使用价值,大大激发了学生的学习兴趣,且满足了哪些对美术有浓厚兴趣的同学,达到了“课尽思不断,课尽趣依浓”之效果。
使不同层次的学生有所收获,有所发展。
本节课,我自己比较满意的有以下几方面:
1.教师课前准备充分。
重点体现在
(1)课件,
(2)教师的作品,(3)教师的演示材料。
(4)学生的学具准备及部分材料的准备上。
2.采用不同的方法多次创设情景,激发学生的求知欲望。
如:
课一开始猜谜语,闯关等。
3.整节课我始终以学生为主体,教师所起的是指导、示范、引领作用,学生是课堂活动的主人。
3.创造性的使用教材,在多媒体课件上通过大量图片的出示和教师作品的展示,使教学内容变得很丰富。
学生在制作中有素材可参考。
4.教学中,能调动学生多种感官参与知识的获取过程中,制作中培养了学生各方面的能力。
制作剪贴画是一个较为复杂的过程,它需要设计图案,选材,剪图案,贴图案,还要考虑画面的整体效果。
图案的搭配,色彩的搭配,图案贴的位置等。
本节课,学生这些方面的能力都得到了充分的锻炼。
5.培养了学生的合作意识和合作能力。
同时也培养了学生的创新意识和创新能力。
新课程理念和新的教育观已经把培养“具有创造性的人才”放在了教育的首要任务。
有人把学生的创新潜能比作一个矿藏,这个矿藏是很丰富的,它需要人们去勘探、发现和开采,如果不去开采,让它永远理在地下,就不能成为有用的资源。
6.拓展延伸制作的设计,更进一步使学生体验到了废弃材料的使用价值,大大激发了学生的学习兴趣,且满足了哪些对美术有浓厚兴趣的同学,达到了“课尽思不断,课尽趣依浓”之效果。
7.我觉得自己是一个善于发现生活的人。
开始对三年级学生来说,我觉得树叶是非常好的制作材料,但随着季节的变化,树叶越来越少了,本周我在吃柚子时又突然发现柚子皮是非常好的制作材料。
于是我就把它适时运用于我的课堂。
不足:
大家都知道:
教学是一门有缺憾的艺术,我在本节的做课过程中可能还有许多我没有发现的问题,也就是人们常说的,“当务者迷,傍观者清”。
希望评委组的成员及所坐的同仁们能给我提出宝贵意见和建议,以便我在今后的教学中改进,使我的教学能更上一层楼。
《巧巧手》教学反思5
这节课我认为对学生来说是一节快乐的美术课。
整个课设计是以学生模拟四家餐馆比赛的形式参与活动,整体上看,本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念,教学思路清晰,目标明确,教学中突出学生的主体地位,注重培养学生的各种能力,课堂开放而富有活力。
应该说,这是一堂学生非常感兴趣的美术课。
根据二年级学生的学习要求和美术学科特点,打破了常规的课堂教学形式,教师装扮成厨师这一情境导入,激发了学生的学习兴趣,营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围,并做到静中有动、动而有序、活而不乱。
在轻松、活泼的学习情境中展开愉快的学习活动,在情境中,通过多媒体图片的欣赏,老师的提问和引导,学生用橡皮泥制作出各种各样美丽的菜肴,在这样一个轻松、活泼的情境中,学生乐于尝试,不知不觉中学习到了美术的知识和技能,并获得了丰富多彩的体验,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放,同时,他们的个性化创意得到了体现,层层诱导深入,激发了学生活动的兴趣,营造了一个开放的良好学习环境和氛围。
本课教学中用到的橡皮泥是学生喜欢并熟悉的,教学资源具有开放性;
学生进行创作时,每个同学都能选择自己喜欢的方式方法去表现,学生的个性化得到了体现和展示。
反思这堂课的不足之处也有很多,由于二年级的学生表达能力还不够,特别是在描述一件事物或评价一件作品时,不会运用美术的语言去表达。
而我也没能及时对学生的表述进行适当的评价。
在今后的教学中要注重对学生进行这方面的引导。
总之,我认为我们教师带着感情上课,就能创造和谐的气氛。
学生在愉快的氛围中学习就会更好地领会课堂内容,呈现更多精彩的作品,就会使美术课上得有情有趣,师生乐在其中!
本课的教材内容是义务教育课程标准实验教材《艺术》一年级下册第五单元能干的双手的课题二《巧巧手》。
本课教学内容的特点是根据瓜果的形、色特征,制作出自己满意的艺术作品,激活学生的动手能力和创造能力,体现了新课程中让学生自主创新的特点。
培养学生的艺术观察与艺术表现能力,初步体会一个道理——艺术源于生活。
低年级学生形象思维发达,动手能力较低,自我评价几乎完全依赖老师。
容易看到自己的优点,不容易看到自己的缺点;
较多地评价他人,不善于客观地评价自己。
根据这样的心理特点,我在教学中加强直观教学,加强和生活实际的联系,引导学生入情。
在融洽的学习氛围中引导学生学会恰当的评价自己和同学。
这堂的设计遵循“学生为主体,教师为主导的教育思想,学生在“表演”中感受,“观察”中领悟,“尝试”中体验,“合作”中探索。
有几个环节,取得较好的效果:
1、观察欣赏。
通过对学生展示各种不同的瓜果的图片,交流其造型特点、色彩特点,引导和提高了学生的动手能力、艺术审美能力。
2、绘画制作。
为了使学生更好地掌握本课重难点,老师创设趣味情景,引导学生们展开想象,为创造瓜果主题展开联想。
把课堂教学与学生们可以生活环境联系起来,激发学生的参与热情,让他们的个性与才能自由真实的在艺术课堂上表现出来。
但是,课上也有存在不足的地方,在引导对瓜果进行联想。
导致部分学生在表现瓜果的作品不够更富。
《巧巧手》教学反思6
《巧巧手》教学反思7
编创表演课《巧巧手》是小学音乐课改教材第二册《巧巧手》单元中的一节综合课,它综合了本单元中的歌曲、欣赏曲,把学生歌曲到劳动情境中去感受、体验、创造劳动美,将劳动动作提炼成富有节奏感和美感的舞蹈动作,体现艺术________与生活,更高于生活。
以感受美————体验美————创造美为主线开展教学
3、师生互动,生生互动,歌曲向全体,发展个性
多媒体歌曲、录像片段、录音机等
师评(指导)、生评————互评、小组评、集体评
音乐本学科综合,绘画、歌曲、雕刻、剪纸等多元文化
7、合作交流————小组编创表演,评价
《巧巧手》教学反思8
今天是一年级的家长开放日,我有幸给两个班各上了一节音乐课。
本课是一年级的第七课,从“巧巧手”、“爱劳动”的角度,选编了两首经典的外国儿童歌曲《理发师》和《粉刷匠》,进行学唱,这节课重点学唱《理发师》。
一开始,我以设问的形式导入:
“同学们都去过理发店吗?
理发店里有什么?
”接着聆听歌曲范唱《理发师》,听后回答:
“歌曲唱得什么内容?
”然后跟着音乐用自制“沙锤”(提前让孩子们用矿泉水瓶子装上沙子或粮食做的),在歌曲“沙沙沙沙沙”的地方为其伴奏,接着按照教材上的图谱标记,请节奏感好的孩子上台,分别用双响筒、三角铁和沙锤为歌曲伴奏,随后跟唱歌曲,再跟伴奏演唱歌曲。
在演唱过程中,提示孩子注意强弱的对比变化,再次跟伴奏演唱歌曲。
歌曲唱会后,同位两人合作:
一个扮顾客,一个扮理发师,跟随音乐编创动作表演歌曲,最后展示。
课后进行了梳理:
这节课上的比较通畅,环节衔接较好,达到了预设的目标,而且通过自制乐器和孩子们的表演,让他们真正体验劳动的辛苦和快乐,较好地渗透了劳动最光荣的思想,并教育他们热爱劳动,尊重劳动者。
但也有不足的地方:
歌曲演唱的遍数较少,没有让孩子们单个展示演唱。
自制乐器的运用较少,而且没有提醒孩子对乐器音色的区别。
还有课堂管理的能力还有待提高。
在今后的`教学中,扬长避短,积极探索适合低年级孩子的教学方法,提高自己的教学水平。