Unit 11 How was your school trip第1课时教学设计优质公开课人教七下精品Word文件下载.docx
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Yes,shedid.
6．能够在教师指导下理解并运用be动词及部分实义动词的一般过去时询问参加活动的经历。
教学过程
活动
步骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
3m
1
复习已学目标语和导入谈论人们参加活动的经历的话题
1．利用课件展示草原游玩的3副照片，与学生进行互动的对
话活动。
T:
Lookatthephotos,whoisshe?
S1:
SheisMissYu.
Yes,thesearephotosItookonthegrasslandlastsummervacation.Ihadagreattimethere.Inthefirstphoto,Itookawalk.Inthesecondphoto,whatdidIdo?
S2:
Yourodeahorse.
Great!
Irodeahorse.（板书教授ride-rode）
Inthethirdphoto,didImilkasheep?
S3:
No,youmilkedacow.
Whataclevergirl!
Yes,Imilkedacow.（板书教授milk-milked,cow）
2．学生观看图片，边观看边跟读。
（反馈评价和强化）
2
仿照上述对话，组织Pair-work复习活动
OK.Let’sdopair-work:
Talkaboutyourlastweekend.
学生双人活动，教师抽查几对学生。
导入
1m
3
由图片导入新课话题，引导学生根据所给图片联系并理解短语含义
Justnow,wetalkedalotaboutwhatwedidinthevacation.DoyouwanttoknowwhatCaroldidonherschooltrip?
4
引入单元标题
教师板书并领读：
Unit11Howwasyourschooltrip?
1a
6m
5
通过读图感知图文所呈现的语境、地点和谈论的话题
1．学生观察图片并思考。
OK.Let’sseesomephotosofher.Fromthephotos,canyoufindwhereshewas?
Onthefarm.
Right.Shewasonthefarmonherlasttrip.Howmanythinsdidshedoonthefarm?
（板书教授farm,farmer,farming）
Six.
OK,let’smatchthephraseswiththepictures.FillinthelettersAtoEintheirrightplaces.
2．完成1a练习。
3．利用课件订正答案。
6
找出动词过去式，初步感知规则变化和不规则变化和发音
Boysandgirls,weknowCaroldidthesethingsonherlasttrip.Socanyoufindthepastformofthe6phrases？
7
通过游戏，进一步熟练并掌握1a目标语
Let’splayagame.Guess:
WhatdidCaroldo?
Well,let’slookatthepicture,andanswerquickly:
WhatdidCaroldointhepicture?
（教师使用课件，出示遮挡的表示Carol农场所做事情的图片，让学生猜测遮挡的图片是什么事情，给学生提示，以小组为单位进行竞赛。
）
8
预测Carol所去的地方，在听前有所准备，明确任务
OnCarol’sschooltrip,shedidn’thaveenoughtimetodoallthingsabove.Trytoguesswhatthreethingsshedidonthefarm.
...
...
9
听辨对话，感受目标语，完成1b练习，判断猜测是否正确
1b
5m
10
观看视听会话的动画，并模仿跟读会话
Look,listenandrepeat.
1c
11
组织Pair-work，学生扮演角色模仿上述会话
Pleasepracticetheconversationsinpairs.
2a
12
听前活动，读问题，学习新单词为听力扫除障碍
IfyouareCarol’sbestfriend,whatquestionswillyouchoosein2atoaskher?
Iwillchoose…
（鼓励学生自由回答，在此过程中教师教授新单词：
grow,pick,anything，为听力扫除障碍。
教师注意提醒学生所有句子都是问句，并请学生在听的过程中关注问句的第一个单词：
疑问词、助动词、be动词）
13
听力实践，从对话中获取信息,进行问句的选择
1．播放第一遍录音，学生完成练习。
2．播放第二遍录音，请学生回答，全班核对答案。
14
进一步体验对话内容；
跟读对话中的句子
Readandlearn.
2b
9m
15
听前活动：
引导学生读图和句子，学会进行合理预测，为顺利完成听力任务做好铺垫
1．观察图片，并进行预测，学生说明预测依据，如：
InPicture1,afarmeristalkingtosomekids.MaybeSentence1and2areright.
InPicture2,Carolispickingstrawberries.MaybeSentence3and5areright.
2．准确理解所给5个句子的含义，教师领读并解释新单词的含义，如2b中出现了三个语意相关的词汇farm（农场）,farmer（农场主）,farming（农业），教师需引导学生进行对比。
16
听中活动:
通过听力让学生在相应的语境中，对单元的目标语言做进一步的掌握的理解
1．播放第一遍，学生自主完成2b练习。
2．利用课件订正答案。
17
听后活动：
巩固听力内容，切实提高学生听力能力
播放第二遍录音，学生模仿语音语调。
（教师注意对一些习惯搭配的讲解，如：
showsb.around）
18
拓展性实践
1．进一步熟悉一般过去时的各种疑问句的构成，为2c的对话
练习做好铺垫，掌握抓关键句来复述对话的方法并在对话过
程中培养积极思维的良好习惯。
Listentotheconversationagainandanswerthequestion:
（1）Whatdidthefarmersay?
（2）WhatdidCarolsee?
（3）DidCarolaskthefarmeranyquestions?
（4）Dothefarmersgrowapples?
（5）DidCarolpickanystrawberries?
Weretheygood?
（6）WhatelsedidCaroldo?
2．学生两人一组，以问句为线索进行对话。
3．请几组学生向全班学生展示对话。
2c
19
通过半控制性的对话练习，熟悉、运用目标语言
1．老师教师与一名学生谈论Carol的经历，为全班做出示范。
（依据2c中的对话，此部分重在练习使用特殊疑问句谈论第
三者的过去经历。
2．学生两人一组练习对话，教师巡视并及时给予必要的帮助。
小结
2m
20
本活动的检查评价；
归纳反馈强化本节课学习目标
作业
21
Homework（布置作业）
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