最新部编人教版五年级语文上册第7课《什么比猎豹的速度更快》优质教案Word格式.docx

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生猜谜语。

同学们，我们知道，猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间时速可达一百千米每小时。

猎豹厉害吧？

可是，还有比猎豹更厉害的呢？

它们是谁？

让我们走进课文去看看吧。

（板书：

什么比猎豹的速度更快）

新课

二、读文识字。

1.自读课文，画出不认识的字词。

2.查阅工具书，理解生字、词语。

教师相机指导。

3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。

三、速读检测。

（出示课件5）

同学们，我们在阅读的时候要能把握文章内容。

如果我们能加快阅读的速度，那么阅读的效果是不是就会增强呢？

下面，我们就进行速读练习。

1.本文共700多字，我的阅读速度为_______分钟。

2.讨论、交流：

如何才能加快阅读速度？

3.速读课文，你有什么体会？

生读课文，交流。

（预设）

生1：

我读这篇文章，用了大概5分钟。

在阅读的时候，我先根据题目提出了一个问题，然后带着这个问题读，这样读得更快一些。

生2：

我读这篇文章用了4分钟。

在阅读的时候，遇到不明白的词语，我也不纠结，而是直接越过，继续读下去。

生3：

我读这篇文章用了大概6分钟。

我在读课文的时候，用的时间比较多。

因为，遇到不理解的词语，我会稍作停留，思索一下，这样就拖慢了阅读速度。

生4：

我用了大概四分钟多点，不到五分钟。

在阅读的时候，我抓住每段的重点句子，重点读，其他的地方，我会加快速度。

师：

同学们总结得非常好。

那么，速读课文，你有什么感受？

速读课文，能尽快把握课文内容。

速读课文，能节省阅读的时间，这样，就能把更多的时间用在对课文的理解上。

在做题的时候，加快阅读速度，能提高效率。

同学们说得非常好。

我们明白了速读的好处后，要经常练习，这会让我们受益匪浅。

四、整体感知。

（出示课件6）

1.指名朗读课文，总结一下，这篇文章介绍了哪些事物的速度？

由慢到快完成下列表格。

名称

速度

人

二十四千米

喷气式飞机

鸵鸟

火箭

猎豹

流星体

游隼

光

声音

【设计意图：

设计速读这个环节，有助于帮助学生提高阅读效率。

】

用表格的形式理解课文，使学生一目了然，方便学生总体把握。

课堂小结及拓展延伸（ 

）分钟

五、小结

这节课，我们了解了课文内容，并且知道了速读的好处，希望在今后的学习中，我们运用速读，提高学习效率。

六、布置作业。

（出示课件7）

1.熟记本课的字词，掌握重点词语的意思。

2.继续阅读课文，看看课文用了哪些说明方法。

课堂作业新设计

一、读拼音，写词语。

1.鸵鸟善于奔跑，是鸟类中的奔跑guà

njūn（）。

2.他在超市的专柜买了yì

mé

i（）chì

hó

ng（）色的胸针。

二、选词填空。

轻易轻松

1.人不要（）做出承诺，做出了承诺就要做到。

2.面对考官的提问，他（）应答，没有一丝慌乱。

三、填空。

文中提到的速度最快的事物是（）

A喷气式飞机B声音C光

【答案】

一、1.冠军2.一枚赤红

2、1.轻易2.轻松

3、C

第二课时 

1.用快速阅读的方式读课文。

2.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。

一、复习导入。

同学们，上节课，我们用速读的方式理解了课文内容。

这节课，我们看一看这篇文章运用了怎样的说明方法。

说明方法）

二、精读课文，问题探究。

（出示课件11）几种常用说明方法的定义）

1.快速阅读课文，找出文中所运用的说明方法。

并说一说这些说明方法的作用。

2.小组讨论。

3.全班交流。

生速读课文，找说明方法。

小组讨论后，交流：

作比较）

①第二自然段中，人和鸵鸟的速度作比较，说明鸵鸟的速度快。

②第三自然段中，猎豹和鸵鸟的速度作比较，点明猎豹速度快。

陆地上速度最快的——猎豹）

③第四自然段中，游隼的速度和骑车的速度作比较，点明游隼的速度快。

④第五自然段中，把喷气式飞机和游隼的速度作比较，点明喷气式飞机的速度快。

喷气式飞机比游隼速度快）

⑤第五自然段把声音同喷气式飞机的速度作比较，点明喷气式飞机速度快。

（⑥第六自然段中，把火箭和喷气式飞机的速度相比较，说明火箭的速度快。

⑦第七自然段中，把流星体和火箭的速度作比较，说明流星体的速度快。

流星体的速度比火箭快）

⑧第八自然段中，把光速和流星体的速度作比较，说明光速最快。

光是宇宙中速度最快的）

同学们，在比较这几种事物速度的过程中，作者采用了怎样的顺序？

生总结，并回答

由慢到快的顺序）

同学们，我们找出了文中作比较的说明方法，读了这些句子，你发现了作比较的什么作用？

（出示课件14）

用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。

使用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果

师总结：

作比较这种说明方法适用于介绍抽象的或者我们不熟悉的事物，能突出事物的特点，能增强说明效果。

本文除了作比较外，还用了什么说明方法？

（出示课件15）

生读课文，并总结。

列数字）

在介绍各种事物的速度的时候，用了列数字的说明方法，如，写人的速度时，用“二十四千米每小时”；

写猎豹的速度时，用“一百千米每小时”等等。

你觉得列数字这种说明方法有什么好处？

列数字的说明方法使说明的事物的速度更加具体，更加科学。

数字这么准确、可靠，更有说服力。

这篇文章主要运用了作比较和列数字的说明方法，让我们了解了事物的特点，我们在今后的写作中可以借鉴。

课堂小结及拓展延伸

三、课外拓展。

（出示课件16）

运用列数字、作比较等说明方法介绍一下你熟悉的一件事物。

板书

内容

【板书设计】

什么比猎豹的速度更快

陆地上速度最快的---猎豹

由慢到快的顺序

喷气式飞机比游隼速度快

流星体的速度比火箭快

光是宇宙中速度最快的

说明方法：

作比较列数字

【课堂作业新设计】

指出下列句子使用的说明方法。

1.人在奋力奔跑的时候，瞬时速度能够达到二十四千米每小时。

（）

2.不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！

3.火箭的瞬时速度能达到四万千米每小时，是声速的三十多倍。

（）（）

1.列数字2.作比较3.列数字作比较

教学反思

1.这是一篇说明文，同学们接触的这类文体较少。

因此，我先把教学的重点放在对课文内容的把握上。

在课文内容的教学中，我充分发挥学生学习的积极主动性，让他们自己解决生字词，效果较好。

在指导同学们充分阅读课文的基础上，我设计了表格，通过让同学们填表格，从而让他们理解课文内容。

2.对于说明方法教学。

这篇文章主要使用的说明方法：

列数字和作比较。

我先告诉学生们关于列数字和作比较的定义，然后，让学生们用小组探讨的方式，让他们自己去探寻。

通过自主学习，他们掌握了这两种说明方法，同时还明白了这两种说明方法的作用，达到了预期的效果。

不足之处在于，这篇文章出现了同学们比较陌生的事物，在教学过程中，我没有充分通过图片、课件等方式让学生更好地认识这些事物。

在今后的教学中，我一定要做得更细腻，让学生多了解陌生事物。

备课素材

【教材分析】

《什么比猎豹的速度更快》是人教版五年级上册第二单元的一篇课文。

这篇文章节选自美国作家罗伯特•E•威尔斯的《妙想科学》中的一篇，译者是于姝。

课文从慢到快，利用举例子、列数字、作比较等说明方法介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度，让人们在比较中获得科学知识。

【与文章相关的资料介绍】

猎豹：

又称印度豹，是猫科动物的一种，也是猎豹属下唯一的物种。

猎豹全身都有黑色的斑点。

从嘴角到眼角有一道黑色的条纹，尾巴末端的三分之一部位有黑色的环纹；

后颈部的毛比较长，好像很短的鬃毛一样，体型是纤细、腿长、头小。

栖息在温带、热带的草原、沙漠和有稀疏树木的大草原。

猎豹为食肉动物，奔跑速度极快，野外猎豹的寿命一般是15年，主要分布在非洲等地，现存3个亚种。

游隼：

是中型猛禽，共有18个亚种。

体长41-50厘米。

翅长而尖，眼周黄色，颊有一粗著的垂直向下的黑色髭纹，头至后颈灰黑色，其余上体蓝灰色，尾具数条黑色横带；

下体白色，上胸有黑色细斑点，下胸至尾下覆羽密被黑色横斑。

飞翔时翼下和尾下白色，密布白色横带，常在鼓翼飞翔时穿插着滑翔，也常在空中翱翔，野外容易识别。

幼鸟上体暗褐色，下体淡黄褐色，胸、腹具黑褐色纵纹。

主要栖息于山地、丘陵、半荒漠、沼泽与湖泊沿岸地带，也到开阔的农田、耕地和村屯附近活动。

分布甚广，几乎遍布于世界各地。

是阿拉伯联合酋长国和安哥拉的国鸟。

课后作业

基础积累大巩固

1.火箭比pēnqì

（）式飞机要快得多。

2.这只大鸟从空中fǔchōng（）下来。

3.这mé

i（）邮票属于他，我们不能据为己有。

二、写出加点词语的近义词。

2.声音传播的速度大约是一千零五十千米每小时。

3.乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。

三、按要求完成句子。

1.真是令人难以置信。

（用加点词语造句）

______________________________________________________

2.不过要是你跟猎豹和鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。

（写出这句话的言外之意）

_________________________________________________________

3.进入太空后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。

（用关联词造句）

___________________________________________________________

阅读能力大提升

四、课文内容梳理。

《什么比猎豹的速度更快》这篇文章主要运用_________、

__________的说明方法，介绍了________种事物的速度，告诉我们，在宇宙中，________________的速度更快。

五、重点段落品析。

看！

前面（呼啸咆哮）而过的东西是什么？

跟它的速度一比，火箭就好像是（停止静止）的一样。

那是流星体！

流星体是太空中一种较小的天体。

有的流星体运动的瞬时速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。

1.划去括号内错误的词语。

2.选文介绍的对象是_______________。

3.选文使用的说明方法有（）。

A作比较列数字B打比方列数字C作比较比喻

思维创新大拓展

六、从地球表面向宇宙空间发射人造地球卫星、行星际和恒星际飞行器所需的最低速度叫作宇宙速度。

你知道第一宇宙速度、第二宇宙速度、第三宇宙速度分别是多少吗？

请查一查相关资料，写下来。

__________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

参考答案：

一、1.喷气2.俯冲3.枚

二、1.瞬间2.传递3.旅游

三、1.这个看起来柔弱的女孩儿居然成了奥运冠军，真是令人难以置信。

2.不过要是你跟猎豹和鸵鸟赛跑的话，就肯定是输了。

3.金子即使被埋没，仍有发光的一天。

四、作比较列数字9光

五、1.咆哮停止

2.流星体3.A

六、第一宇宙速度（又称环绕速度）：

是指物体紧贴地球表面做圆周运动的速度（也是人造地球卫星的最小发射速度,也是最大绕行速度），大小为7.91km/s。

第二宇宙速度（又称脱离速度）：

是指物体完全摆脱地球引力束缚,飞离地球所需要的最小初始速度，大小为11.18km/s。

第三宇宙速度（又称逃逸速度）：

是指在地球上发射的物体摆脱太阳引力束缚,飞出太阳系所需的最小初始速度，其大小为16.63km/s。

7什么比猎豹的速度更快

【教学目标】

1.认识5个生字，会写11个生字，积累词语。

2.了解课文内容，学习作者在表达上的特点。

3.学会带着课文题目中提出的问题，用较快的速度默读课文。

【重点难点】

1.了解课文内容，学习作者在表达上的特点。

2.学会带着问题用较快的速度默读课文，准确把握课文内容。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

一、导入课题

同学们，请大家说一说自己所见过速度最快的事物是什么？

（教师提问，鼓励学生踊跃回答）

刚才大家的发言非常精彩，那么让我们带着这份热情，来开始今天这节课的学习。

让我们一起来看课题——什么比猎豹的速度更快。

下面请大家先带着课文题目中所提出的问题，用较快的速度默读课文，读完之后，试着完成课后的练习。

二、学习生字词

1.让学生在课文中找出这些生字，同桌之间相互交流预习情况。

2.课件出示生字，让学生大声朗读。

3.教师指导学生认读生字，读准字音，注意多音字“冠”。

4.教师指导学生书写生字，注意笔顺，书写规范。

三、学习课文内容。

1.整体感知。

让学生默读课文，尝试给课文划分段落层次。

提示：

本课可以划分为三个部分，第一部分：

1-4自然段，讲述的是动物界中几种动物的速度：

鸵鸟、猎豹和游隼。

第二部分：

5-8自然段，讲述的是太空中几种物体的速度：

飞机、火箭、流星体和光。

第三部分：

第9自然段，总结全文。

2.让学生思考本课采用了哪些说明手法，好在哪里。

作比较和列数字。

好处：

能使读者更清楚直观地了解事物的速度之快，说明更加具体、清晰。

第二课时

一、学习课文第1-4自然段

1.让学生朗读第1-4自然段，找出每个段落的关键词。

2.让学生根据关键词回答下列问题。

①在两条腿的动物里面，哪种动物是奔跑冠军，这种动物的奔跑速度是多少？

②陆地上跑得最快的动物是什么？

③游隼俯冲时的速度是多少？

二、学习课文第5—9自然段

师：

课文第一部分讲述的是动物界中几种动物的速度，下面我们来看看课文的第二部分5—8自然段，这一部分介绍了几种会飞的物体的速度。

1.课件展示喷气式飞机、火箭、流星体和手电筒的图片，让学生朗读课文，找出描写这几种物体速度的句子。

2.让学生思考，作者在说明这几种物体的速度时主要和什么作对比。

喷气式飞机和火箭的速度和声音传播的速度作对比。

3.指名学生回答：

哪种物体的传播速度是科学家认为最快的。

4.学习第9自然段，强调词语“难以置信”，让学生感受到科技的神奇。

光在我们日常生活中是很常见的，我们教室里有灯光，晴天的时候有日光，夜晚有月光。

今天我们知道了原来光的速度是最快的。

我们拿出手电筒，宇宙中速度最快的东西居然就在我们手上，这真是难以置信！

下面请大家梳理一下课文，请大家按速度由慢到快给课文中出现的事物排个序。

光游隼火箭猎豹人流星体鸵鸟喷气式飞机声音

三、拓展延伸

1.让学生参照课后习题示例，同桌之间相互讨论，交流学习本课的体会，总结自己阅读课文的方法。

2.对于课文中还有哪些不懂的问题可以提出来讨论交流。

【课文小结】

本文通过逐一比较，告诉我们，在宇宙中，还有许多事物是比猎豹的速度更快的，以及光的传播速度是最快的等知识。

这就要求我们与时俱进，用发展的眼光看待事物，好好学习，才能更好地探索宇宙。

【板书设计】

科技进步，探索宇宙

动物界中：

游隼>

猎豹>

鸵鸟

太空中：

光>

流星体>

火箭>

喷气式飞机

总结全文：

宇宙中最快的东西居然可以拿在手上

【教学反思】

在本课的教学过程中，重点结合课文内容的特点来进行教学。

课文在内容安排上是逐层递进的，所以在教学时要引导学生带着问题去学习课文内容。

本课在教学时要引导学生做好梳理，总结阅读课文的方法。