山西省对口升学语文模拟题_精品文档.doc

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山西省2016年对口升学考试语文模拟题

本试卷分选择题和非选择题两部分。

满分100分，考试时间120分钟。

答卷前先填写密封线内的项目和座位号。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

选择题

一、单项选择题（本大题共6小题，每小题2分，共计12分）

1、下列加点字注音，全都正确的一项是（）

A.笑靥（yè）殷红（yīn）啃噬（shì）毛骨悚然（sǒng）

B.抓阄（jiū）湍急（tuān）圭臬（niè）心无旁骛（wù）

C.黏合（nián）虹霓（ní）慰藉（jí）通衢大道（qú）

D.推搡（sǎng）摇曳（yì）自诩（xǔ）茕茕孑立（qióng）

2、下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.眩耀默契强驽之末晨光熹微

B.戕害溘然以逸代劳更胜一筹

C.谙熟萌蘖浅尝辄止豁然贯通

D.寒伧妊娠有势无恐破斧沉舟

3、下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（）

A、这一次九寨沟之行让我对大自然的造化不禁叹为观止。

B、这种车，巴黎只有夜间才能看见；白天，它们好像自惭形秽，不出来。

C、金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂。

D、在《鉴宝》节目中，很多大家认为价值连城的的收藏品，顷刻间变成了一文不名的赝品。

4、下列句子中，没有语病的一项是（）

A、为了防止疫情不反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。

B、这些职业能够使具有合适才干的人幸福，但是也会使那些不经考虑、凭一时冲动而贸然从事的人毁灭。

C、上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事。

D、学校在改善教师办公条件上，做了不少工作，大大提高了教师工作的积极性。

5、对下列四句运用修辞手法的判断，正确的一项是（）

①林巧稚一生的业绩，是一颗伟岸高大的常青树；给我们的诊断书，是常青树上的一片绿叶。

②塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

③有的人止于形,以售其貌；有的人止于勇,而呈其力；有的人止于心,只用其技；有的人达于理,而用其智。

④风儿俯临，在这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。

A通感比喻排比拟人B比喻通感排比拟人

C比喻通感拟人排比D通感比喻拟人排比

6、下列各句中，语言表达得体的一句是（）

A、当朋友向你请教问题时，你说：

“有何见教，请说吧”。

B、当朋友邀请你看球赛时，你说：

“都快技能鉴定了，没空！

”

C、当老师到你家家访时，你说：

“您真是无事不登三宝殿啊！

” 

D、当你骑车碰了一下别人的车时，你说“对不起，没碰坏哪里吧？

”

非选择题

二.填空题（本大题共6小题，每空1分，共计12分。

）

1、《合欢树》的作者是，我们课本里还学过他的另一篇文章《》，请再写出他的两部主要作品《》和《》。

2、《拿来主义》作者鲁迅原名，我国现代伟大的家、思想家和革命家，请写出他的两部著名小说集《》和《》。

3、君子博学而日参省乎己，。

4、君不见高堂明镜悲白发，。

5、专用书信有感谢信、、和倡议书等。

三、判断题（本大题共5小题，每题2分，共计10分。

）

1、《像山那样思考》的作者是美国的奥尔多•利奥波德。

“像山那样思考”是一种诗意的表达，警示人类应该像山一样思考自己与万物之间的关系。

（）

2、《最后的常春藤叶》作者是法国的著名短篇小说家欧•亨利，其作品有《警察与赞美诗》、《项链》等，均带着含泪的微笑，以寓含辛酸的幽默，描绘小人物的悲惨命运。

（）

3、《诗经》是我国第一部诗歌总集，共305篇，分为风、雅、颂三类。

诗经的表现手法是赋、比、兴。

“赋”是修饰，加工。

“比”即比喻，以彼物比此物。

“兴”是先言他物已引起所咏之辞。

（）

4、阿历克斯•哈利，美国黑人作家，他的长篇家族史小说《飘》获得1977的普利策特别奖。

（）

5、应聘书与求职信属于一个类型，但相对而言，应聘书目标比较明确，对用人单位的用人条件和相关要求心中有数，减少了求职的盲目性，但同时也增加了应聘的被动性。

（）

四、阅读理解（33分）

（一）现代文阅读（15分）

阅读下面的文字，完成下列问题。

　①一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。

 她叫玛丽·居里，就是后来名扬于世的居里夫人。

她今天要和她的丈夫皮埃尔· 居里一起，在这里宣布一项惊人的发现，他们发现了天然放射性元素镭。

本来这场报告，她想让丈夫来做，但皮埃尔·居里坚持让她来讲。

在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。

玛 丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

②千百年来，漂亮就是一个女人的最高荣誉，最大资本。

只要有幸得到这一点，其余便不必再求了。

居里夫人是属于那一类很漂亮的女子，她的肖像如今挂遍世界各国的科研教学机构，我们仍可看到她昔日的风采。

但是她偏偏没有利用这一点资本，她的战胜自我也恰恰就从这一点开始的……她以25岁青春难再的妙龄，面对追者如潮而不心动……她有大志，有大求。

她知道只有发现创造之花才有永开不败的美丽。

所以她甘愿让酸碱啃蚀柔美的双手，让呛人的烟气吹皱她秀美的额头。

③居里夫人的美名从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。

这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。

她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个各誉头衔，特别是两次诺贝尔奖。

她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受。

但是她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。

上帝给的美形她都不为所累，尘世给的美誉她又怎肯背负在身呢?

凭谁论短长，漫将浮名换了精修细研。

她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。

直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。

爱因斯坦说：

“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。

”她格物致知，超形脱俗，知道自己的目标，更知道自己的价值……  她让我们明白，人有多重价值，是需要多层开发的。

有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而逞其力；有的人止于心，只用其技；有的人达于理，而用其智……   大音希声，大道无形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不持于技。

他们淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，直进到智慧高地，自由地驾驭规律，而永葆一种理性的美丽。

④居里夫人就是这样一位挺立在智慧高地的伟人。

1、（1分）这些节选文字选自山西籍作家梁衡的《》。

2、（2分）解释成语中加点的字：

格物致知

格：

致：

3、请找出文章中的一个比喻句和一个反问句。

（2分）

4、文段①开头说“一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声”；最后一句说“她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

”这两个句中的“漂亮”和“美丽” 一样吗？

请简要分析（3分）

5、文章第③段说“人有多重价值”，用文中词语表述，这“多重价值”包括哪些？

居里夫人追求的是哪一种价值？

（5分）

6、下列说法，不符合原文意思的两项是（    ）（2分）

A放射性元素镭的发现，在物理学上具有划时代的重大意义。

B.居里夫人的美丽是容貌美丽与内在的理性美丽的完美结合。

C.爱因斯坦盛赞居里夫人的成就高于世界所有的著名人物。

D.不看重自己容貌的美丽，反映了居里夫人对传统认识的超越。

（二）诗词鉴赏（8分）阅读下列诗歌，回答问题:

致橡树舒婷

我如果爱你—— 

绝不像攀援的凌霄花， 

借你的高枝炫耀自己； 

我如果爱你—— 

绝不学痴情的鸟儿， 

为绿荫重复单调的歌曲； 

也不止像泉源， 

常年送来清凉的慰藉； 

也不止像险峰， 

增加你的高度， 衬托你的威仪。

甚至日光。

甚至春雨。

不，这些都还不够！

我必须是你近旁的一株木棉， 

做为树的形象和你站在一起。

根，紧握在地下， 

叶，相触在云里。

每一阵风过， 

我们都互相致意， 

但没有人 

听懂我们的言语。

你有你的铜枝铁干， 

像刀，像剑， 

也像戟； 

我有我红硕的花朵， 

像沉重的叹息， 

又像英勇的火炬。

我们分担寒潮、风雷、霹雳； 

我们共享雾霭、流岚、虹霓， 

仿佛永远分离， 

却又终身相依， 

这才是伟大的爱情， 

坚贞就在这里：

爱—— 

不仅爱你伟岸的身躯， 

也爱你坚持的位置，脚下的土地。

1、本诗的作者舒婷是（）诗派的代表作家之一。

（1分）

2、给下列加点字注音：

（2分）

慰藉流岚

3、诗中的“凌霄花”代表了什么样的人？

（1分）

4、怎样理解“木棉”这一形象？

（2分）

5、女诗人表现了怎样新型的爱情观？

（2分）

 （三）文言文阅读（10分）阅读下面的文段，完成下列各题。

嗟乎！

师道之不传也久矣！

欲人之无惑也难矣!

古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎！

爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！

彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。

问之，则曰：

“彼与彼年相若也，道相似也。

位卑则足羞，官盛则近谀。

呜呼!

师道之不复可知矣。

巫医乐师百工之人，君子不齿。

今其智乃反不能及，其可怪也欤！

1、本段运用最鲜明的论证方法是（）。

（1