小班语言游戏教案40篇Word文档格式.docx

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3、向幼儿介绍游戏的玩法和规则：

（1）扮网的幼儿必须将手掌伸平，掌心向下。

扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网（即手掌）。

“文章.出自快思老.师教.案网."

游戏时，大家必须念儿歌。

（2）儿歌念完后，扮蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指，扮网的幼儿捉蜻蜓。

（3）被捉住的幼儿必须说“×

飞呀飞”的短句，若回答正确，扮网的幼儿与此幼儿交换角色，大家一起玩“捉×

”的游戏。

若同时抓住几位幼儿，可请一幼儿作为代表;

若一位幼儿也捉住，游戏继续进行。

4、先组织幼儿讨论，丰富有关游戏的知识和经验。

师“还有哪些动物或虫子是在天上飞的?

”（引导幼儿说鸽子、野鸭、天鹅、大雁，以及蚊子、苍蝇、蝴蝶、蝙蝠等。

）要求幼儿用“×

飞呀飞”的短句来表达。

接着教师扮网，请几位幼儿扮蜻蜓与教师玩游戏2"

3遍。

5、先组织幼儿与旁边幼儿两两结对玩游戏，让幼儿熟悉游戏的玩法。

然后请一对幼儿上来表演一遍，教师针对游戏的情况给予简单的评价。

最后，将幼儿分成若干小组，教师先指定一幼儿扮网。

游戏活动前，教师提醒幼儿遵守规则，与同伴友好协商及交往，使游戏活动开展的更加快乐。

附游戏儿歌

捉蜻蜓

天灵灵，地灵灵，

满天满地捉蜻蜓。

捉蜻蜓，捉蜻蜓，

捉到一只小蜻蜓。

活动反思

新《纲要》指出：

幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

（3）小班语言游戏教案《动物汽车》含反思

游戏目标：

1.乐于参加游戏，体验游戏带来的快乐。

2.练习正确发音“嗡（蜜蜂）、汪、喵、呷、叽、呱”。

3.通过肢体动作辅助发音，遵守游戏规则。

游戏重点、难点：

1.游戏重点：

大声说出小动物的名称和叫声。

2.游戏难点：

正确发音，遵守游戏规则。

游戏准备：

1.物质准备：

小动物胸饰若干，小动物头饰6个。

音乐《小司机》，方向盘1个。

2.知识经验准备：

知道动物叫声和小动物的典型动作，了解基本的坐汽车规则。

游戏过程：

1.第一次游戏。

（1）师：

“小朋友们，今天老师想跟你们一起玩个坐汽车的游戏，你们想玩吗?

”

师：

“老师来当小司机，小朋友们当乘客坐汽车。

播放《小司机》音乐，教师当小司机，小朋友们当乘客坐汽车。

（2）《小司机》音乐暂停，师：

“听，是什么声音?

谁来坐车了?

”（播放“嗡嗡嗡”的声音。

）

小蜜蜂（教师扮演）飞过来：

“蜜蜂蜜蜂，嗡嗡嗡。

小司机（教师）：

“小朋友们，我们来跟小蜜蜂打招呼吧!

蜜蜂蜜蜂，嗡嗡嗡。

小司机带领幼儿跟小蜜蜂打招呼并做动作，请小蜜蜂上车，司机继续开车，继续播放《小司机》音乐。

（3）剩下的小动物同上方式坐车，小动物由大班幼儿扮演。

教师小结：

小朋友们很有礼貌，有小动物上车你们都会跟小动物打招呼，"

屈;

老师.教，案网出处"

但是，有的小朋友的声音有点小，没有做出小动物的动作。

我们再请出这几个小动物出来，跟他们打招呼一下。

2.第二次游戏。

“小司机再请小朋友们玩《动物汽车》的游戏，请小朋友们扮演小动物，你们选择一个自己喜欢的动物胸饰带上，站在动物站牌那里，等汽车过来。

小朋友们要仔细听声音，听到什么动物的叫声，什么动物才可以坐车。

小司机（教师）开车，播放《小司机》的音乐，小司机停到站牌时，音乐停止，小司机：

“这是什么小动物呀?

我们一起请它们上车，我们先打招呼一下吧!

（如：

）”

蜜蜂回应：

”剩下的小动物同上玩法。

小朋友们表现得很棒，能够有礼貌的跟小动物打招呼并做动作。

小司机请小动物们坐汽车回到班上去，跟其他的小朋友们一起玩游戏吧!

游戏反思：

《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

宽松的语言学习环境是愉快的，是积极互动的，也是允许出错的。

（4）小班语言游戏教案《躲雨》含反思

1.引导幼儿愉快地参加游戏活动，遵守游戏规则，注意倾听别人的话。

2.学习动词：

走、跳、飞，在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。

草地背景图，蘑菇和动物等活动相关教具。

（一）开始部分

1.出示背景图

今天天气真好，小动物们都到草地上散步，你们看都有谁来了?

（大公鸡）大公鸡是怎么来的?

（走来的）怎么走?

（邀请幼儿模仿）;

（小鸭子）小鸭子是怎么来的?

（邀请幼儿模仿）。

（出示字卡）走。

2.出示跳的小动物。

谁来了?

兔子是怎么来的?

（跳来的）怎么跳?

（邀请幼儿模仿）青蛙是怎么来的?

怎么跳?

（出示字卡）跳。

3.出示飞的小动物。

蝴蝶是怎么来的?

（飞来的）怎么飞?

（邀请幼儿模仿）蜻蜓是怎么来的?

怎么飞?

（出示字卡）飞。

教学反思：

教师通过直观具体形象的小动物入场，直观地让幼儿感知动词“走”、“跳”、“飞”的形象。

从而，激发幼儿的兴趣点和切入点。

邀请幼儿模仿，增加了课堂教学活跃的氛围。

从教学活动看来，本班孩子很感兴趣、兴致勃勃。

不足之处是老师要掌控好小班孩子的常规。

（二）基础部分

小动物在草地上悠闲的散步，突然轰隆隆一声，雷声响了，天要下雨了，小动物们要淋湿了，怎么办呢?

（请幼儿思考：

从图中，小动物们可以在哪里躲雨?

老师也准备了三把蘑菇伞姐姐，蘑菇伞姐姐想和小朋友一起玩个散步的游戏。

仔细听!

游戏规则。

"

1.教师介绍游戏规则与示范。

（家长配合）

2.教师和家长扮雨伞姐姐，与幼儿游戏互动。

（2-3遍）

从孩子的动作当中，我们可以看出大部分的孩子已经融入了游戏的氛围。

大部分的孩子也已经对动词“走”、“跳”、“飞”完全的掌握。

不足之处是老师需要加强组织管理好孩子的纪律。

（三）结束部分

雨伞姐姐保护了小动物们，我们和爸爸妈妈一起下厨房煮碗汤感谢雨伞姐姐。

好不好?

（以学过儿歌呈现）（家长与幼儿、教师一起互动）

家长与幼儿、教师一起互动，气氛和乐融融!

但是，教师需要把控好声音的音量。

音量过大了，总是让孩子处于一个兴奋的阶段。

所以，老师这点需要注意下。

（5）小班游戏教案《比高矮》含反思

1.体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。

2.大胆地用语言表述排列的结果。

3.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

1。

三个高矮明显的小动物，爸爸妈妈和我照片几张。

2。

《幼儿画册》（第三册P7）。

（一）与幼儿谈话，引入活动。

用小客人方式导入，（出示小客人）引起幼儿注意。

（二）游戏：

比高矮。

1.把三个小动物排在同一个地方，让幼儿看一看，比一比，三个小动物中谁最高?

谁最矮?

引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。

2.请两位小朋友和老师进行比较，三人谁最高?

3.请三位小朋友比较高矮，按照从高到矮或从矮到高的顺序给三个人排队。

!

出自:

快思老.师!

4.请小朋友站起来和旁边小朋友再次比高矮。

5.出示照片，让幼儿区分高矮。

（三）幼儿做相关练习。

1.请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图中小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。

2.鼓励幼儿相互检查，与同伴分享，交流自己的经验。

延伸：

提供四种高矮不一的物体，鼓励幼儿比一比，说一说。

今天的活动我将活动准备1中请爸爸妈妈来园改为老师、小朋友，另外再准备三个高矮不同的小动物玩具和几张三口之家的照片。

之所以这样我主要是从幼儿的年龄特点出发，选择贴近日常生活中幼儿喜爱的小动物、老师、小朋友、爸爸妈妈的照片，这些教具取材方面，而且又直观形象。

活动开始用小客人的方式吸引了幼儿，让幼儿自己区分三个娃娃中谁最高，谁最矮，能激发幼儿的学习兴趣。

接着，我又选择了有明显差异的两位小朋友和老师来比一比，谁最高，谁最矮。

再让小朋友站起来，和旁边小朋友比一比，谁高谁矮。

最后让幼儿进行操作，完成小动物高矮贴纸练习，整个活动中给幼儿创设了亲自体验的机会，让幼儿成为活动的主体。

总之，用直观的实物教具比用图片观察的方法幼儿兴趣更高，教学效果更好。

（6）小班结构游戏活动教案《我家的家具》

1、能用方块积塑进行插接。

2、能注意构建物体的形象。

3、了解一些家具的用途，并用语言表达出来。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

1、情境创设：

家的场景

2、材料准备：

软塑小精灵、木头积木、方块积木、各种大小的盒子等

1、创设情境，故事导入。

教师利用积木积塑有序地建构好十间平面房间。

（出示小熊）小朋友们好，我是小熊欢欢。

<

文章.出自.>

我家搬新房了，可是我却不知该买些什么家具，小朋友你们家有些什么家具呢?

2、幼儿介绍自家的家具。

3、教师提出活动要求：

（1）以组为单位，共同建构一个家。

（2）提醒幼儿建构时，注意颜色的搭配。

（3）完成后可轻轻地与同伴介绍一下作品，并将剩余的材料有序地放进筐子里。

4、幼儿分组活动。

幼儿自选材料，以组为单位进行建构。

鼓励幼儿注意颜色搭配，表现家具的不同特征，教师全面观察，适时对幼儿进行指导。

5、幼儿作品展示，介绍家具。

（1）请幼儿有序地摆放家具。

（2）幼儿介绍各自家中的家具。

（3）表扬游戏中能相互帮助，相互讨论的幼儿。

（7）小班语言教案反思《小黑捉迷藏》

设计意图：

捉迷藏是很有趣的游戏，深受孩子的喜欢。

《小黑捉迷藏》绘本就是以这个有趣的游戏为线索，贯穿整个故事。

绘本故事中，小黑飞到天空中和小鸟做游戏，让孩子们感受到自由和快乐;

小黑走在马路上，又让孩子们懂得了在马路上安全很重要。

小黑就像我们的孩子一样，对世界充满了好奇，对生活充满了期待，每一个画面，每一个场景都带给小黑和我们无限的想象。

在设计本活动时，根据小班幼儿的年龄特点，通过“藏一藏——看一看——说一说——找一找”，让幼儿观察、讲述“小黑”藏在什么地方，不仅培养了幼儿的观察和想象能力，同时通过学习空间方位词，增加词汇量从而构建短句，提高了幼儿语言表达能力和语言交往的能力。

1.观察绘本画面，尝试用“小黑藏在XX”的句式讲述自己的发现。

2.能在不同色彩、不同情境的图片画面中快速地找到小黑的位置。

3.在游戏中快乐地去寻找，感受发现的乐趣。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

1.知识经验准备：

初步掌握简单的空间方位词汇;

会玩“捉迷藏”的游戏。

2.物质材料准备：

《小黑捉迷藏》课件;

“小黑”若干;

盒子一个。

一、游戏“找小黑”，引发兴趣，了解小黑的基本特征。

1、今天我们班来了一位新朋友，我们请它出来好吗

2、出示小黑：

看看它长什么样?

（圆圆的，黑黑的）它的名字就叫小黑。

3、小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏，它现在就藏在我们的教室里，请你们把它找出来，找到的孩子就回到座位上。

4、你在哪里找到的小黑?

（幼儿讲述）

二、结合课件讲述故事，寻找小黑，感受猜想和发现小黑的乐趣。

1、P1（盒子）小黑的家住在一个方方的盒子里，它要出来玩捉迷藏的游戏了。

2、P2（草丛、瓢虫）小黑开始捉迷藏了，它藏在哪里?

幼儿一起说“小黑藏在了瓢虫的小壳里。

3、P3（蜻蜓）“看看这是哪儿?

”“小黑会藏在哪里呢?

”“小黑藏在……”

4、P4（乌云、小鸟）这次小黑又会藏在哪里呢?

为什么要藏在这朵云里?

颜色一样吗?

一起说说“小黑藏在……”

5、P5（汽车）如果你是小黑，你还会躲到哪里呢?

我们来看看小黑和你们想的一样吗

6、P6（西瓜）这次可以藏在哪里?

为什么?

一起说说“小黑藏在哪里?

7、P7（盒子，有很多小黑）幼儿自由结伴猜猜、说说“小黑说每次都被小朋友找到了，这次它要找一个谁也找不到的地方，想想小黑会藏在哪里?

8、拉开图片中遮挡部分：

“原来小黑和它的好朋友藏在了一起，为什么不知道哪个是小黑呢?

三、完整讲述故事，熟悉故事的主要内容

1、师幼一起讲述故事“让我们一起看看小黑都躲到了哪些地方?

2、讨论：

“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?

”“如果你是小黑，还会躲到哪儿呢?

四、游戏“藏小黑，再找找别人的小黑。

1、请把你的小黑藏在一个不容易被人发现的地方，然后再去找找别人的小黑。

2、说说你是在哪里找到的小黑?

绘本《小黑捉迷藏》语言活泼、形式新颖，从文本到绘图都非常具有趣味性，是一本让孩子们翻开第一页就会迫不及待地往下翻到最后一页的图书。

（.来源快思老师教案网）绘本中的小黑像一个顽皮的小孩子，什么都想看一看?

玩一玩?

和小班幼儿的年龄特征很像，他们天真可爱、活泼好动，喜欢新鲜有趣又神秘的事物，活动中的“捉迷藏”就是幼儿喜欢的游戏之一，幼儿对此充满着兴趣。

活动开始的“找小黑”游戏，不仅让幼儿对神秘的小黑产生浓厚的兴趣，而且也能在找小黑的过程中了解到小黑躲在和他一样颜色的地方不容易找到，为后面的观察、讲述环节做好铺垫。

活动结束前的“藏小黑”又是对幼儿知识的一种巩固和衔接。

整个活动也都是引导幼儿在和小黑玩捉迷藏的游戏中，快乐寻找、快乐发现和快乐学习，整个活动轻松、愉悦和有趣，体现出“在玩中学”的旨意。

活动中的课件设计和运用十分巧妙和有效，不仅符合了活动内容中一个“藏”的特点，而且操作性强。

教师和幼儿可以通过拖动小黑到相应的地方，进行观察、比较，判断出最合适的位置，感知到物体与环境的关系，对幼儿的观察力、判断力和语言表达能力都有很大的促进作用。

活动中引导幼儿认真、细致、全面地观察画面，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，运用已有经验问问小朋友小黑往哪里藏，说说小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼儿的观察能力、语言表达能力和语言交往能力。

（8）小班语言游戏教案《亲一亲》含反思

1.初步培养幼儿语言游戏的兴趣。

2.引导幼儿尝试发现用两种不同的物品敲击会发出不同的声音，并尝试固定的句型进行描述。

3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

图片（两只小手），口杯，勺子，碗。

—、导入活动,感知理解句型。

1.出示图片两只手，引起幼儿的兴趣。

“瞧!

这是什么呀?

对了，是两只小手，小朋友，你们看看这两只小手在干什么”?

（一只手在亲另一只手，小手亲一亲）。

“手亲小手会发出什么声音呢?

让我们一起来试一试，然后再来告诉大家”。

2.请个别幼儿上台演示小手亲小手。

师问：

“小朋友，你们听到了什么声音?

”（啪啪，啪啪啪声…引导幼儿用完整的句子来描述：

小手亲小手;

啪啪，啪啪啪）。

二、游戏.

哦!

小朋友!

你们的小手亲的可真开心呀!

现在老师的脚也想来亲一亲了，小朋友看看老师的脚亲了什么地方?

老师的脚亲到了地板。

请小朋友说一说：

“会发出什么声音呢?

（嗒嗒，嗒嗒嗒）。

请小朋友们自己也来做做看。

（请个别幼儿上台演示;

小脚亲地板。

在集体练习小脚亲地板。

）引导幼儿说出完整的句型：

小脚亲地板，嗒嗒.嗒嗒嗒。

小朋友们的小脚亲累了，要休息一下。

那!

就请小朋友们在看看，我们的桌上有什么?

（有杯子，小碗,勺子）今天，我们帮他们也来找一个好朋友亲一亲好吗?

游戏规则：

每个小朋友手里拿两个一样的东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音?

（请个别幼儿演示自己的活动，鼓励其他幼儿一起来学说他的话。

）杯子亲杯子：

当，当当当。

勺子亲勺子：

叮叮，叮叮叮。

小碗亲小碗：

咣咣，咣咣咣。

集体练习：

通过游戏引导幼儿说出完整的句型。

活动结束：

小朋友，今天的游戏好玩吗?

请小朋友回家了也把这个好玩的游戏表演给自己的爸爸妈妈看，再去试试家里还有那些东西可以亲一亲，它们也会发出那些好听的声音。

《亲一亲》是一首游戏化的儿歌，在活动中，幼儿对活动内容较感兴趣，在活动小脚亲地板时，孩子们情绪较激动，咚咚的亲个没完，活动秩序稍显混乱，于是我引导孩子继续观察图片，当时有些幼儿注意力马上集中过来，个别幼儿看到小朋友都认真听讲了，也自觉地专注下面的活动。

活动效果不错!

（9）小班语言教案反思《大气球》

1.对语言游戏产生兴趣，喜欢和教师、小朋友一起玩游戏。

2.学会正确指出“你”“我”。

3.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

活动重点：

学会儿歌，并能两两结伴表演儿歌内容。

活动难点：

会边操作边讲述。

1.幼儿欣赏并学会念儿歌

2.按幼儿的人数，准备气球头饰。

3.配套CD或磁带。

一、导入

小朋友看看今天老师给你们带来了什么?

幼：

气球。

嗯，关于气球还有一个很好听的儿歌，让我们一起来听听好吗?

好。

1.学习儿歌。

老师把儿歌完整的说一遍。

提问：

儿歌的名字叫什么呀!

大气球。

（再重复一遍）

二、看课件学儿歌。

儿歌中都说了些什么呢?

我们来看看电视再念念儿歌。

儿歌里都说了什么?

球碰球，好像点点头。

可以再次提问儿歌里还说了什么。

三、示范游戏：

（1）学完这首歌我们来玩一玩这个游戏好吗?

活动规则：

你有大气球的时候就指着别人，我有大气球的时候就指着自己。

（2）老师和所有儿童互动。

（3）请两个小朋友到前面示范。

（4）幼儿两两玩游戏，（先把小朋友的好朋友安排好再进行游戏）。

（5）幼儿交换好朋友在此游戏。

四、总结部分：

今天我们学会了一首新的儿歌《大气球》，还知道了“你”“我”，大气球还告诉我们和好朋友在一起的时候要团结、友爱。

（文.章出自快思教.案网）小朋友要记住打气球的话。

现在和老师一起到外面玩气球吧。

在这节课上小朋友们并没有学会这首儿歌。

与幼儿互动的多了各个细节也把握好了

游戏的气氛还要在弄一些（不要限制孩子活动）

在这节课上我的不足是还是有一些小朋友不会首儿歌，可能是我在这节课上没有把握好不听讲的个别幼儿，没有吸引他们的注意力。

不过，我在这节课上与幼儿的互动多了，能以幼儿的思维方式去思考问题。

（10）小班游戏详案教案反思《猜猜我是谁》

活动设计背景

宝宝班的特点是：

能用简单语言表达自己的感觉与需要;

基本掌握本地区语言的全部语音，但在实际说话时发音还不够准确;

开始认同、接纳同伴，但并不太在意同伴间的协作。

所以要以方式开展有联系的交往。

1、能根据声音或着装猜出同伴的姓名。

2、增进教师、同伴间的感情，感受愉快情绪。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

教学重点、难点

遵守游戏规则

彩色布条、卡通面具若干。

1、教师做猜者，与幼儿玩游戏。

教师用彩色布条蒙住眼睛，去摸幼儿的头或手。

被摸到的幼儿要大声说：

“猜猜我是谁?

”猜对了，全体幼儿鼓掌表示;

猜不对重新再猜一次。

2、鼓励幼儿大胆玩游戏。

全体幼儿闭上眼睛，请一名幼儿带上卡通面具遮住脸，并学小动物的叫声。

.来源:

快思老.师教案网!

幼儿睁开眼后，根据声音和着装猜出这个小朋友的名字。

游戏反复进行。

活动延伸：

为让幼儿尽快熟悉同伴，此游戏可在饭前饭后进行。

教学反思

1、上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小朋友开口说话，锻炼孩子的口语表达的能力。

2、大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。

孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也非常重要。

孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜欢说话善于交流。

3、幼儿之间的互动也逐渐频繁了，要充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性发展。

（11）小班游戏活动教案《摘苹果》含反思

　　1、在游戏中能给苹果手口一致点数，并能按颜色、大小分类摆放。

　　2、能用语言表达出苹果的特征，用身体语言表达出大和小。

　　3、在游戏中能礼貌待人，学会分享。

　　4、与同伴合作进行的搭建游戏。

　　5、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

　　6、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　1、大的红苹果15个，小的红苹果15个；

大的绿苹果15个，小的绿苹果15个大的红箩筐1个，小的红箩筐1个。

　　2、大的绿箩筐1个；

小的绿箩筐1个