儿童画活动实施方案Word下载.docx
《儿童画活动实施方案Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《儿童画活动实施方案Word下载.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
老师
------
实施要求
本项目以教师组织班级学生活动为主，根据不同教学内容开展多种组织形式。
任课教师对所传授的知识点要有较全面的了解，可以根据不同年级的学生特点，调整活动方案，一般由学校美术老师授课。
必要说明
1、学生自带学具2、教师分层辅导3、教师做好作品的积累
（1）活动设计概要
本项目分为三个单元：
单元一：
单元二：
单元三：
第一单元为5课时，第二单元为4课时，第三单元为6课时。
（2）评价方法和标准
本项目主要以班级活动为主，每课时有自评、生生互评、师生互评等评价方式。
单元1
单元主题：
单元目标：
单元重点：
由基本形体入手，抓住动物特征，确定动态。
单元难点：
灵活运用点、线、面装饰动物的花纹。
活动内容：
漂亮的鸟、大公鸡、孔雀、蜻蜓、牛
课时安排：
1、漂亮的鸟——1课时
2、大公鸡——1课时
3、孔雀——1课时
4、蜻蜓——1课时
5、牛——1课时
课时1
课题：
活动目的：
1、通过观察及表现鸟的外部形态，进一步提高学生运用基本形概括的方法表现物象的造型能力。
2、让学生体验色彩搭配的美感，感受运用不同的绘画工具所产生的不同效果，提高学生的色彩表现能力。
3、创设情境，培养学生保护鸟的意识，热爱大自然的情感。
活动重点：
认识色彩对表现画面的作用。
活动难点：
选择自己喜欢的方法表现自己喜欢的鸟。
活动准备：
范画、课件、鸟类图片、鸟类资料。
活动过程：
一、导入，创设教学情境
1、集中学生的注意力，并检查学生准备用具的情况。
2、创设教学情境，激发学生兴趣。
今天我们一起到美丽的大自然中走一走，你们听到谁的声音？
你们喜欢小鸟吗？
3、出示课题。
二、新授，课前布置查阅资料“鸟类之最”。
介绍各种鸟
1、鸵鸟是最高的鸟
2、雨燕是飞得最快的鸟
3、蜂鸟是最小的鸟
4、乌鸦是最小的鸟
5、巨嘴鸟是嘴巴最大的鸟
6、王信天翁是最爱旅行的鸟
三、研究鸟的形状。
用基本形概括鸟的外形
1、椭圆形的头2、圆形的眼睛3、三角形的尾巴
4、椭圆形的身体5、梯形的翅膀
教师示范飞翔的鸟的姿态。
四、小组交流汇报，说出自己观察到的鸟的特点。
鸟类王国由9000种不同的鸟类组成，它们都有着自己不同的特点，找一找，这几组鸟最美的地方在哪里？
分小组观察讨论图片：
第一组，观察结果：
鸟的羽毛、嘴巴、身体的曲线，都是他最有特点最美的地方。
它们都带着一顶美丽的“帽子”。
总结：
这些外形上的特点使鸟变得更美丽。
第二组，观察结果：
羽毛颜色鲜艳，每只小鸟都有3-5种颜色搭配。
第三组，观察结果：
鸟类的羽毛装饰、花纹。
观察画家如何绘制和装饰小鸟的？
1、出示天鹅，画家用了哪些方法描绘天鹅？
基本型概括羽毛，涂色，做装饰。
2、出示公鸡，画家的大公鸡和照片里有什么不同？
用曲线装饰的羽毛，色彩鲜艳的颜色。
3、再观察鸟身上的色彩搭配。
五、交流总结，教师示范。
三个把鸟变得漂亮的方法，总结并出示范画：
1、抓住鸟的外形特点。
2、画出鲜艳丰富的羽毛颜色。
3、花纹进行装饰。
掌握这些方法普通的小鸟也可以变得漂亮，请一位学生与老师一起装饰一下这个小鸟，看看它有什么变化？
六、畅想与制作
画出一只最美的小鸟，要求用单色起稿，画面以鸟为主体，色彩丰富装饰美观。
七、展示与评价。
八、拓展：
鸟类是我们的好朋友，我们应该如何对待它们呢？
爱护、保护。
课时2
大公鸡
活动目标：
1、学习运用彩色线画动物装饰画；
2、开拓学生作画思路，感受装饰画的美，培养民族审美意识，提高审美能力。
让学生了解装饰画大公鸡形象的特点和方法，感受装饰画的艺术美。
有创造性地装饰画出大公鸡，线条、花纹排列要均衡。
活动时间：
1课时
多媒体课件、范画、演示用具、彩笔、图画纸
一、组织教学
二、导入课题
在十二生肖中，鸡由于其名字与“吉”字谐音，因而被人们赋予“吉祥”、“大吉大利”的含义，深受人们的喜爱。
（播放课件，出示各种鸡的造型图案）瞧，这些鸡被画笔描绘的多么美丽，大家是否更喜爱它们了？
出示课题。
三、新授
1、同桌观察讨论图片中的鸡和生活中鸡的异同点。
2、师生交流。
生：
真的大公鸡身上不长花，也没有这些花纹；
颜色也和真的大公鸡不同。
师：
这种画法的画，就叫装饰画。
你们喜欢这种画吗？
其实装饰画法，就是即可看出画的是什么，又和真实物体不一样，形象加以装饰美化。
鸡身上的装点花纹、翅膀、尾部经过修饰，变得更加简练、概括、美观。
这种装饰画法，用在很多地方，都是为将形象表现得更美。
例如背包上的装饰画，盘子、脸谱等的装饰……（欣赏装饰画的各种运用）
为什么大公鸡身上画出了装饰纹样，还能认出是大公鸡呢？
因为轮廓是大公鸡，有头、鸡冠、翅膀、尾巴等特征。
不论怎样装饰，关键要抓住对象的主要特征。
3、同桌两人一起认真观察、讨论，找找装饰大公鸡的特点。
各部分都往美的方面去修饰，身上有花纹，这些花纹有的是完整的图案，有的就是线条和点。
尾巴和真的尾羽不一样，翅膀也不一样，但还能认出尾巴、翅膀、羽毛。
纹样都画满全身，又都有疏密变化，所以装饰效果都很美。
根据我们以往画画的经验，你们认为用彩线装饰大公鸡，应该先画什么再画什么？
（边讨论师边演示）：
1、画外轮廓。
2、画主要特征。
3、装饰花纹。
四、作业要求
以彩线为主，用点、小色块配合装饰画大公鸡。
五、学生作画，教师辅导
1、按作画步骤把握画法。
2、启发想象，画出有个性的装饰效果。
3、注意提示装饰花纹布局要均衡。
六、课堂评价
带领学生一起欣赏完成的作业，进行互评、教师讲评。
适时进行鼓励。
七、课堂小结
课时3
1、根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。
3、培养学生对美术设计的兴趣。
学习用点、线、面元素设计绘制美丽的花纹或花边。
根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。
水彩笔、油画棒、视频素材、课件、画笔
一、谈话引入
1、播放视频：
著名舞蹈艺术家杨丽萍表演的孔雀舞。
猜猜：
艺术家通过舞蹈语言表现了哪种动物的特征？
问：
你喜欢这样的艺术表现方式吗？
请学生模仿孔雀的造型，在音乐声中进行舞蹈表演。
2、出示课件，通过欣赏不同形式表现孔雀的艺术作品，学生评说其不同的美感。
3、揭示课题。
二、新授
1、研究花纹图案的设计方法。
2、请学生在生活中找出一些有趣的花纹图案。
3、讨论：
图案中运用了哪些设计要素？
造型方面：
重复、聚散、大小、叠加等组合方法，体验不同的美感。
色彩方面：
强对比、弱对比等用色方法。
4、小结：
用大小不同、粗细不同、方向不同的点、线、面进行有秩序地排列，可以产生不同的美感。
同时搭配和谐的色彩，更是锦上添花。
三、教师示范
1、教师示范，并说说运用的方法。
2、讨论研究：
还可以运用哪些不同的表现方法？
四、学生创作，教师巡回指导。
五、作业展评。
课时4
蜻蜓
1、重点观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。
2、学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。
3、掌握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。
蜻蜓的结构及绘画方法。
结合不同的材料，大胆的表现画面。
课件、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒
一、导入
今天要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友。
播放课件。
说说这个朋友长着什么样？
有什么特别的地方吗？
揭示课题
1、展示蜻蜓标本。
2、学生观察，了解蜻蜓的身体结构。
蜻蜓分为：
头、胸、腹。
胸部有三对足，这是昆虫特有的特征。
还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。
头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。
腹部较长，上面有很多不同的花纹。
3、学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题。
师作答。
4、通过图片让学生了解蜻蜓生活习性，如：
蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等
5、讨论：
蜻蜓是美丽的，美在哪？
6、思考：
“你想用什么方法来表现它的美呢？
”请几位同学到黑板进行现场绘画。
7、欣赏蜻蜓绘画作品，自由讨论：
“看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样，你觉得他们好在哪，我们应该学习他们的哪些优点？
”
三、作业设计
1、作业：
为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。
2、要求：
仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。
四、学生绘画，师巡视并进行辅导
五、总结：
1、展示学生完成的绘画作品。
2、师生互评
六、课后拓展：
提倡要保护蜻蜓，蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不能随意捕捉它！
课时5
牛
1、了解并表现老牛和小牛的不同特征。
2、能表现出老牛和小牛在一起的场面。
3、培养敬老爱幼的良好品德。
画出老牛与小牛的不同特征。
能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。
学生：
收集的牛的图片和文字资料、常用的绘画工具材料
教师：
牛的图片、各种美术作品、课件
一、创设情境引入
1、欣赏《五牛图》，述说观感。
提问：
你知道这幅画吗？
你知道画家为什么要画这幅画吗？
2、“吃的是草，挤出来的是奶。
”你明白这句话的意思吗？
3、展示有关牛的历代民间工艺品，包括剪纸、绣品、陶艺、布饰等，说明牛作为勤劳奉献的“形象大使”，历来喜为人们赞赏。
二、欣赏体验
1、观赏范图。
2、提问：
范图主要表现了什么？
（大牛和小牛、老牛和小牛。
）老牛、小牛象征着什么？
（父与子或母与子。
）图中哪些地方表现了老牛与小牛亲近的关系？
你的父母是怎样爱你的？
你又是怎样尊敬长辈的？
三、把握特征
1、把握老牛、小牛外形的不同特征。
老牛：
体大，牛角长而弯，尾巴长。
小牛：
体小，没长角，尾巴短。
2、教师引导学生观察课件范图，也可在黑板上作动态造型。
四、构思
1、围绕主题，构图指导。
老牛和小牛在干什么？
它们的姿态又是怎么样的？
①老牛听小牛说悄悄话，老牛的耳朵就要贴近小牛的嘴了。
②老牛在给小牛作跑步示范，撒开四肢跑得欢，还回过头来看看小牛有没有认真学。
③老牛和小牛吃惊地看着周围那许多参观牛场的小朋友，好像在说……
④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在进行选美比赛呢。
启发学生想象老牛和小牛其他的亲密场景，如：
一同嬉水、争草吃等。
2、围绕背景，着色指导。
课件展示：
主体不变，背景变换。
（一会儿是青青的牧场，一会儿是强烈的色彩……）
五、作业要求。
选择自己喜欢的工具材料和表现方式，表现老牛和小牛的不同特征及它们之间的亲密关系。
六、作业讲评。
单元2
1、观察花草树木的特征，能用绘画的形式表现。
2、激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
不同季节花草的色彩表现。
运用绘画的形式来表现所观察到的树、花等，并进行添加、想象。
树、向日葵、鲜花、校园里的花
1、树——1课时
2、向日葵——1课时
3、鲜花——1课时
4、校园里的花——1课时
树
1、了解树的结构、外形和种类等知识。
2、运用绘画的形式来表现所观察到的树的特点，并进行添加、想象的训练。
3、培养热爱树木，保护大自然的情感。
表现树的特点。
表现不同季节中的树所具有的特点。
作画工具、课件、范画等
一、谈话引入。
1、师生交流有关树的知识
2、播放课件：
大森林。
课件中的哪些树是你认识的或喜欢的？
为大家介绍一下。
3、课件展示树的结构图。
1、树的变化。
（1）播放课件：
不同季节中的同一组树。
要求学生谈谈对作品的感受。
（2）教师和学生共同小结。
2、欣赏范作。
画家眼中的树。
思考：
这幅画哪里画得最好？
（2）教师小结：
强调画面中艺术家的情感处理和树的精神品质。
3、学生创作。
（1）创造主题：
树。
可以画一棵树或一组树在不同季节下的变化，也可以画树的生长过程，还可以画各种各样的树。
（2）学生交流创作思路。
（3）教师提供创作意见。
（4）学生创作，教师指导。
4、作业讲评。
1、认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。
2、培养学生的观察力、想象力，并能进行艺术再创造。
3、激发学生热爱花草、热爱大自然的情感，同时能养成认真、仔细地观察生活的好习惯。
抓住向日葵的特点，画一幅有关向日葵的作品。
能根据向日葵的特征进行艺术再创造。
彩色水笔、蜡笔、图片、范作等
一、出示图片，认识结构。
1、教师出示向日葵，并结合图片，让学生把观察到的形象描述出来
2、学生说说自己的感受。
二、欣赏范作，共同评价
1、出示向日葵，并结合范作提问：
看了这些画有什么感受；
你最喜欢哪幅画，请讲出原因；
如果你是画家，你准备怎么画向日葵？
2、师生共同结合图片与作品谈谈美术创作与现实的区别。
三、创作作品，教师提供建议。
1、提出主题：
向日葵。
2、要求突出向日葵的特点，并结合图片、范作等对向日葵进行适当的想象，合理地创造出新形象；
表达自己的观察感受，可以运用拟人、夸张、想象等方法进行创作。
四、学生创作，教师指导
五、小结评价，拓展主题。
1、自评、小组评、集体评和教师评相结合。
2、要求学生课后回家仔细观察并比较向日葵与其他花卉的区别，同时比较自己的作品与实物向日葵的异同点。
1、认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用。
2、初步学习花的简单画法，能运用不同的色彩来描绘自己喜爱的花。
3、进行爱花护花、美化环境的教育，促使学生更加热爱美好的大自然。
使学生掌握正确的观察方法，通过观察和想象，画出自己喜爱的花。
学生能灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的美。
花的图片资料，绘画工具材料
花的图片资料、范画及学生的优秀作品，课件
一、谈话导入
“有鲜花的装扮，春天多美呀！
有鲜花的装扮，我们的世界更加美好！
鲜花不仅春天有，其他季节照样有。
不仅花圃里有，公园里有，大自然里也有……我们生活中处处有鲜花。
1、播放课件，显示画面——优雅的客厅，窗明几净。
继续播放课件，显示画面——在前一画面的基础上，在茶几上多了一盆花。
看懂了吗？
哪一个画面更温馨？
为什么？
小结：
鲜花给我们的生活带来了美。
你见到过鲜花吗？
在哪儿见到的？
它有什么特点？
学生分小组探讨、思考。
播放课件，展示各个时节、不同地方的各种各样的鲜花图片。
鲜花给大自然带来了神奇的变化——不同季节的鲜花给大地穿上了五彩缤纷的衣裳。
3、思考与表现。
1）观察鲜花。
师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让学生仔细观察正、侧、背面的花。
与你记忆中的花是否一样？
引导学生观察、分析花的构造、叶的形态。
2）尝试表现。
依据自己的观察画出鲜花。
3）归纳画法。
先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，有中心依托，就容易把花形画得准确，接下去画枝添叶，最后涂色。
4）播放课件。
欣赏大师及同龄人的作品，分析其工具、材料与表现方法的不同。
如水彩表现的花淋漓、透明、艳丽；
摄影图片中的花真实、鲜艳；
彩笔线描的花优雅；
“没骨”法表现的花雍容华美等等。
4、作业与辅导。
1）作业要求：
选择自己喜欢的材料，表现独一无二的鲜花。
2）教师提示学生表现花的时候，不要过分追求逼真，应发挥想象力，大胆动笔画。
要抓住花的特征，注意区分不同类型花卉的外形、色泽和叶子的不同形态。
5、评价与拓展。
校园里的花
1、引导学生细心观察校园里各种植物的枝叶的生长规律、结构。
叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。
2、能运用大小不同的点、流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更加完整。
3、通过写生培养学生热爱生活、发现美、表现美，锻炼学生的观察力、感受力和动手能力。
通过观察能写生植物枝叶的生长规律、结构，叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。
在写生过程中能画出花、枝、叶、杈的形态及前后穿插变化。
在美术教室每一组的桌上摆上一盆植物，再准备一些用不同的材料制成的花卉作品，绘画工具材料。
1、师：
是什么把我们的校园装点得如此美丽。
2、出示课题
1、观察桌子上的植物。
通过讨论说一说：
植物的枝叶是怎样生长的？
叶片或花瓣是什么形状的？
有什么特征？
枝杈之间是如何穿插的。
2、教师引导学生讲述植物枝叶的结构，叶片和花瓣的形状特征。
3、归纳：
任何植物都有它的个性特征。
有的茎干粗壮，有的很细弱，有的叶肥厚。
4、教师示范
以讲台上的芦荟为例，
观察并分析，着重于绘画的先后、各部分的枝叶、花瓣；
根据特征进行添加与加工。
画面的背景可以用点、线、面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。
三、学生作业：
对自己桌子上摆的植物进行写生。
四、展示作品，讲评。
单元3
2、培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力，提高学生的绘画能力。
抓住人物特征。
表现人物动态。
我的喜怒哀乐、我的爸爸妈妈、我的老师、
我最尊敬的人、我们爱劳动
1、我的喜怒哀乐——1课时
2、我的爸爸妈妈——1课时
3、我的老师——1课时
4、我最尊敬的人——1课时
5、我们爱劳动——2课时
我的喜怒哀乐
1、了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
2、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
3、尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。
尝试用不同形式来表现人物的表情神态。
人物表情的主要特征的把握与夸张表现。
水彩笔、签字笔、记号笔、课件、各种人物表情的图片资料等。
一、引入课题
1、听音表演。
听一听：
大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。
演一演：
根据声音做出表情，并谈谈感受。
2、感知引趣。
播放图片，让学生观赏人物基本的面部表情。
揭题课题。
1、观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。
2、欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。
3、欣赏儿童线描写生作品，与真实的学生图片进行对照。
分析用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。
4、尝试探趣。
三、学生作画，教师巡回指导
1、学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生。
2、教师巡视中给予鼓励与及时提示。
四、评价
我的爸爸妈妈
1、通过对自己最熟悉的人物活动及场景的观察、回忆，学画简单的人物动态和场景。
2、通过教学提高学生的观察力和捕捉人物服饰、动态、场景等进行造型的能力。
3、培养学生观察、描绘人物的兴趣和热爱、喜爱父母的情感。
学习人物服饰、简单的动态及相应的场景描绘方法。
描绘出人物动态的主要特征。
观察父母形象特征、绘画工具、人物肖像范作
一、趣味导课。
1、学生介绍自己的父母,讲讲父母的故事。
2、以小组为单位进一步交流。
1、表演体验，感受观察。
1）教师表演一些忙碌样子的动作，请学生猜一猜。
2）学生表演父母忙碌的样子。
感受观察并说说忙碌的动作特征。
3）教师演示用线条快速记录人物动态的方法，请学生尝试画一画动态线。
2、小组讨论，探究怎样表现主题。
交流小结：
可重点抓住父母的动作、外形、工作或生活场景特征，表现出父母从事什么工作或正在干什么。
3、欣赏学生、画家的作品，着重感受动态线，进一步启发学生怎样表现“爸爸妈妈真忙”的主题。
4、启发学生说说自己的创意。
三、自由创作。
1、趣味创作，以添画方法描绘爸爸妈妈真忙的动态。
2、根据人物动态画好外形，尤其是服饰，再添画环境特征进行直接创作。
3、学生创作绘画时，教师可根据情况进行个别辅导。
四、作品展示，交流拓展。
我的老师
1、认识人物的五官和表情特征。
2、通过对老师的观察、理解，用绘画的形式创造性地把他们的形象表现出来。
3、培养学生爱老师、敬老
升级会员 