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B.户部，古代官署名。
掌管全国土地、军需、赋税、户籍、俸禄、粮饷、财政收支，六部之一，长官为户部尚书。
C.鳏寡，及鳏夫和寡妇。
鳏，指年老无妻或丧妻的男子；
寡，指年老无夫或丧夫的女子。
鳏寡，可泛指老弱孤苦的人。
D.建祠，文中指为纪念官员功德，表达对造福当地的官员的感激之情而在其生前所立的祠堂，即建生祠。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
A.马兴祖兴办教育，重视贤才。
他修建明道、南轩书院及上元县学，此外他对贤才也以礼相待，所征召的下属官员，都是当时最出色的人选。
B.马兴祖加强边防，以固境安。
他在建康任上曾招兵设寨，甚至提供钱财帮助众位士兵娶亲，还曾修整军事装备，防守重要关口，边境得以安定。
C.马光祖广施仁政，深受爱戴。
他第二次担任建康知府时，兴修废坏，免除前任拖欠钱款，减免鱼利赋税，以至于离任后建康百姓对他思念不止。
D.马光祖为民请命，不畏权贵。
他写信给贾似道说如果定要在江东实行公田法，除非罢免自己：
任临安知府期间，他厉声指责荣王，获得粮食，存活百姓。
（4）把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
①撙节费用，建平籴仓，贮米十五万石，发籴常减于市价，以利小民。
②会岁饥，荣王府积粟不发廩，光祖谒王，辞以故。
【答案】
（1）C
（2）A
（3）C
（4）①（马光祖）节省费用，建立平籴仓，贮存十五万石米，发卖藏米常常比市价低，来使老百姓获得好处。
②适逢这年饥荒，荣王府存积粮食不打开粮仓（赈济），马光祖拜见荣王，荣王借故（用理由）推辞。
【解析】【分析】
（1）“入觐”，指地方官员入朝进见帝王，中间不应断开，故排除A项、B项；
“艰食”，指粮食匮乏；
“和籴”，指古时官府以议价交易为名向民间强制征购粮食。
京师艰、食和籴在语意逻辑上不合理，同时从主谓短语、句子结构对称、三个事件成并列关系等角度考虑，排除D项。
该句语意：
皇帝指示丞相谢方叔催促他进京觐见，（马光祖）请求加强运米下海的禁令，……陈述京城粮食短缺、和籴涨价、海路招致强盗三大危害。
故选C。
（2）A项，“假、摄”不表示兼任职务。
“权”，暂时代理官职。
“兼”，兼任官职；
领，兼任（较低职务）；
假，暂时代理官职；
摄，代理职务；
守，暂时署理职务，多指官阶低的人署理官阶高的职务。
故选A。
（3）C项，“他第二次担任建康知府时，兴修废坏，免除前任拖欠钱款，减免鱼利赋税，以至于离任后建康百姓对他思念不止”错误。
“百姓对他思念不已”是在马光祖第一次担任建康知府的时候，时间错误。
（4）①补充主语“马光祖”；
“撙节”，节省；
“减于市价”（状语后置），比市价低；
“发籴”，发卖藏米、发卖之前买入的米；
“以”，连词，表目的，来；
“利”，使动，使……获得好处。
②“会”，适逢，正赶上；
“发廪”，打开粮仓；
“谒”，拜见；
“以”，介词，用；
“辞以故”补充主语“荣王”，状语后置句。
故答案为：
⑴C；
⑵A；
⑶C；
⑷①（马光祖）节省费用，建立平籴仓，贮存十五万石米，发卖藏米常常比市价低，来使老百姓获得好处。
②适逢这年饥荒，荣王府存积粮食不打开粮仓（赈济），马光祖拜见荣王，荣王借故（用理由）推辞。
【点评】
（1）此题考查文言文断句的能力。
文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。
一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）此题考查文化常识的能力。
重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。
复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。
（3）此题考查综合分析的能力。
综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；
在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。
做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
【参考译文】
马光祖字华父,婺州金华人。
宝庆二年进士,调任新喻县主簿,已经有能干的名声。
调任淅西提点刑狱,当时暂且兼仼代理浙西提举常平。
拜仼户部尚书兼临安府知府、渐西安抚使。
皇帝指示丞相谢方叔催促他进京觐见，请求加强运米下海的禁令。
……陈述京城粮食短缺、和籴涨价、海路招致强盗三大危害。
加宝章阁直学士、沿江制置使、江东安抚使、建康府知府兼行宫留守。
刚到任上,就将通常定的公用器皿钱二十万支付犒赏军民,减少租税,赡养鰥夫寡妇孤儿患病没有依靠的人,招兵设寨,提供钱财帮助众位士兵娶亲。
兴建学校,礼待贤才,征召下属官员,都是当时最出色的人选。
拜授端明殿学士、江陵府知府，离任以后建康的百姓思念不止。
皇帝听后,命他以资政殿学士再任建康知府,男男女女互相庆贺。
马光祖更加想着宽舒滋养百姓财力,兴修废坏,知道的没有不去实行的,免除前任拖欠钱款一百多万缗,鱼利赋税全部减免给予百姓,修建明道、南轩书院以及上元县学。
节省费用,建立平籴仓,贮存十五万石米,发卖藏米常常比市价低,来使老百姓获得好处。
修整军事装备,防守重要关口,边境靠他得以安定。
他治政宽严恰当,处事全大体。
公田法推行,马光祖写信给贾似道说公田法不合适,请求不要推广到江东,如果定要实行,罢了马光祖的职才行。
召他前往皇帝所在地,迁为提领户部财用兼知临安府。
适逢这年饥荒荣王府存积粮食不打开粮仓（赈济）,光祖拜见荣王,荣王用理由推辞。
第二天前往,也是这样,又过一天再去,躺在会客处,王没有办法才见他。
马光祖声音严厉地说:
“天下谁不知道大王的儿子是太子,大王还不在这时候收服民心吗?
”王以没有粮食为由推辞；
马光祖取出怀中文书说:
“某庄某仓有多少。
王没有办法推辞,获得粮食救活了很多百姓。
再次以江东安抚使为建康知府,郡民给他建了六座生祠。
请求退休,不允许。
咸淳五年,拜任知枢密院事兼参知政事,因遭到监察御史曾渊子弹劾罢职。
给事中卢钺又驳回新的任命,以金紫光禄大夫退休,去世,谥号庄敏。
2．阅读下面的文字，完成下列问题。
十六年，秦复与赵数击齐，齐人患之，苏厉为齐遗赵王书曰：
臣闻古之贤君，其德行非布于海内也，教顺非洽于民人也，祭祀时享非数常于鬼神也。
甘露降，时雨至，年谷丰孰，民不疾疫，众人善之，然而贤主图之。
今足下之贤行功力，非数加于秦也；
怨毒积怒，非素深于齐也。
秦赵与国，以强征兵于韩，秦诚爱赵乎？
其实憎齐乎？
物之甚者，贤主察之。
秦非爱赵而憎齐也，欲亡韩而吞二周，故以齐啖天下。
恐事之不合，故出兵以劫魏、赵。
恐天下畏己也，故出质以为信。
恐天下亟反也，故征兵于韩以威之。
声以德与国，实而伐空韩，臣以秦计为必出于此。
夫物固有势异而患同者，楚久伐而中山亡，今齐久伐而韩必亡。
破齐，王与六国分其利也。
亡韩，秦独擅之。
收二周，西取祭器，秦独私之。
赋田计功，王之获利孰与秦多？
……且齐之所以伐者，以事王也；
天下属行，以谋王也。
燕秦之约成而兵出有日矣。
五国三分王之地，齐倍五国之约而殉王之患，西兵以禁强秦，秦废帝请服，反高平、根柔于魏，反先俞于赵，齐之事王，宜为上佼，而今乃抵罪，臣恐天下后事王者之不敢自必也。
愿王孰计之也。
……于是赵乃辍，谢秦不击齐。
王与燕王遇。
廉颇将，攻齐昔阳，取之。
（1）下列对加下划线词语的解释，错误的一项是（
A.
秦复与赵数击齐
屡次
B.
苏厉为齐遗赵王书曰
遗留
C.
其德行非布于海内也
中国
D.
教顺非洽于民人也
普遍
（2）下列对加下划线词语的解释，错误的一项是（
年谷丰孰
通“熟”
民不疾疫
生病
众人善之
善待
然而贤主图之
谋划
（3）下列对加下划线词语的解释，错误的一项是（
令足下之贤行功力
您
非素深于齐也
向来
秦诚爱赵乎
诚实
其实憎齐乎
它实际
（4）下列对加下划线词语的解释，错误的一项是（
欲亡韩而吞二周
使……灭亡
故以齐啖天下
吃，引申为“拿利益引诱”
故出兵以劫魏、赵
掠夺
秦独私之
占有
（5）下列对加下划线词语的解释，错误的一项是（
赋田计功
授给
齐倍五国之约而殉王之患
背离
反先俞于赵
反对
臣恐天下后事王者之不敢自必也
坚决
【答案】
（1）B
（2）C
（4）C
（5）C
（1）B项中“遗”是动词，读作wè
i，后接宾语“赵王书”译为送交，交给。
句意为“苏厉为齐国写信给赵惠文王，信中说”。
故选B。
（2）C项中“善”是动词，作谓语，意动用法，认为……好。
句意为“众人都认为这好”。
（3）C项中“诚”是副词，译为果真、真的。
句意为“秦国真是爱赵国吗”。
（4）C项中“劫”是动词，译为威逼、胁迫。
句意为“所以才出兵胁迫魏国和赵国”。
（5）C项中“反”译为归还、送还。
句意为“把先俞还给赵国”。
⑴B；
⑵C；
⑷C；
⑸C；
【点评】
（1）此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。
答题时最重要的方法是要把实词放回到句中理解，通则对，不通则错。
其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。
（2）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。
文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。
答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。
（3）本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。
推断文言实词可以运用语境解词法。
词不离句，句不离篇。
另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。
这些实词全部出自已学过的内容，在平时加强记忆即可。
（4）此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。
（5）此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。
“十六年（公元前283年），秦国又同赵国几次进攻齐国，齐国人非常忧虑。
苏厉为齐国写信给赵惠文王，信中说：
我听说古代的贤君，他的德行并非遍布于海内各地，教化也并非普及到所有的百姓，四时祭祀的供品也不是经常让祖先享用。
可是甘露普降，下雨及时，五谷丰收，百姓不生疫病，众人都对此赞颂，然而贤主却要谋划天下。
如今您的贤德和功力，并非经常施之于秦国；
积蓄的怨恨和怒气，也并非平素就对齐国特别深。
秦赵两国联合，强使韩国出兵，秦国真是爱赵国吗？
它确实恨齐国吗？
事情如果过分，贤主就应该认真观察。
秦国并非爱赵并且恨齐，而是想要灭亡韩国并且吞并东、西二周，故意以齐国为诱饵吸引天下。
唯恐事情不能成功，所以才出兵胁迫魏国和赵国。
又恐怕天下各国惧怕它，所以派出人质以便得到信任。
还恐怕天下各国很快要反对它，所以在韩国征兵以示威胁。
表面上说是对盟国有好处，实际上是要征讨空虚的韩国，我认为秦国的计谋一定是从这方面考虑的。
事情本来就有形势不同而祸患是一样的，楚国长期受到攻代而中山国却灭亡了，如今齐国长期被攻伐而韩国必定该灭亡了。
攻破齐国，大王您和六国共分其利。
灭亡了韩国，秦国就单独占有它。
占领二周，往西可以得到天子祭祀用的礼器，秦国独吞私占。
授给田地要计算功利，大王您得到的利益同秦国比谁多？
……况且齐国所以被攻伐，就是由于它侍奉了大王；
各国军队集结在一起，就是为了加祸于大王。
燕、秦两国的盟约一订立，出兵的日子就不远了。
五国想把赵国土地一分为三，齐国背弃了五国盟约而为解除赵国之祸牺牲自己，向西进兵抑制强秦，使秦国废除帝号请求屈服，把高平、根柔还给魏国，把先俞还给赵国。
齐国侍奉大王，应该说是最上等的交情了，如今却让齐国服罪，我担心以后侍奉大王的国家不敢那么坚决了。
希望大王仔细考虑。
……于是赵国就停止进兵，谢绝秦国，不再进攻齐国。
惠文王与燕王相会。
廉颇领兵，进攻齐国的昔阳，把它攻下了。
3．阅读下面的文字，完成下面小题，
长沮、桀溺耦而耕，孔子以为隐者，使子路问津焉。
长沮曰：
“彼执舆者为谁？
”子路曰：
“孔丘。
”曰：
“是鲁孔丘与？
“然。
“是知津矣。
”桀溺谓子路曰：
“了为谁？
“为由。
“子，孔丘之徒与？
”曰“然。
”桀溺曰：
“悠悠者天下皆是也，而谁以易之？
且与其辟人之士，岂若从辟世之士哉！
”耨而不辍。
子路以告孔子，孔子抚然曰：
“鸟兽不可与同天下有道，丘不与易也。
”他日，子路行，遇荷蓧丈人，曰：
“子见夫子乎？
”丈人曰：
“四体勤，五谷不分，孰为夫子！
”植其杖而芸。
子路以告，孔子曰：
“隐者也。
”复往，则亡。
（节选自《史记·
孔子世家》）
（1）下列对句中划线词解释正确的一项是（
使子路问津
路口
而谁以易之
替换
耰而不辍
停止
植其杖而芸
通“耘”，播种
（2）下列对文中划线词有关内容的解说，不正确的一项是（
隐者，隐士，隐居不仕的古代知识分子，往往有着独立的人格和超凡的才德学识。
子路，名子路，字仲由，孔子的弟子，曾跟随孔子周游列国，“孔门十哲”之一。
夫子，对年长而学问好的人的尊称，犹今之所谓“先生”“老师”，此处指孔子。
四体，人的四肢。
五谷，五种谷物，常指稻、稷、麦、菽、、麻，后来也泛指谷物.
（3）把下列文中划线的句子翻译成现代汉语，不正确的一项是（
彼执舆者为谁
译文：
那个拉着车的人是谁
岂若从辟世之士哉
还不如跟着我们这些避世的人呢
子路以告孔子
子路就告诉了孔子
复往，则亡
再到那里去看看，老人已经走了
（2）B
（3）C
（1）A项，“津：
路口”错误，应该为“津：
渡口”。
B项，“易：
替换”错误，应该为“易：
改变”。
C项，正确。
D项，“芸：
通‘耘’，播种”错误，应该为“芸：
通‘耘’，除草”。
（2）B项，“子路，名子路，字仲由”错误，子路，名仲由，字子路。
B错误。
（3）C项，“子路就告诉了孔子”错误，“以”字后省略“之”，应译为：
子路把这个经过告诉了孔子。
C错误。
【附参考译文】
在路上遇见长沮、桀溺两人并肩耕田，孔子以为他们是隐士，就叫子路前去打听渡口在什么地方。
长沮说：
“那个拉着马缰的人是谁？
”子路回答说：
“是孔丘。
”长沮又问：
“是鲁国的孔丘吧？
”子路说：
“是的。
”长沮说：
“那他应该知道渡口在哪儿了。
”桀溺又问子路：
“你是谁？
“我是仲由。
”桀溺说：
“你是孔丘的门徒吗？
“天下到处都在动荡不安，而谁能改变这种现状呢？
况且你与跟着那逃避暴乱臣的人四处奔走，还不如跟着我们这些躲避乱世的人呢？
”说完，就继续不停地耕田。
子路把此话告诉了孔子，孔子失望地说：
“我们不能居住在山林里与鸟兽同群，要是天下太平，我也用不着到处奔走想改变这个局面了。
”有一天，子路一个人行走的时候，路遇一位肩扛除草工具的老人。
子路问他：
“您看见过我的老师吗？
”老人说：
“你们这些人四肢不勤劳，五谷分辨不清，谁是你的老师我怎么会知道？
”说完就挂着拐杖拔草去了。
事后子路把这些经过告诉了孔子，孔子说：
“这是位隐士。
”叫子路再到那里看看，老人已经走了。
⑵B；
（1）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。
（2）此题考查文化常识的识记能力。
了解中国古代文化常识，贵在平时的积累，经常翻阅经典，遇到不明白的就请教和查证。
也可以分类整理，便于查询和记忆。
（3）此题考查文言文句子翻译的能力。
翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。
4．阅读下面文言文，完成下面小题。
上时政疏
王安石
年月日，具位臣某昧死再拜，上疏尊号皇帝陛下：
臣窃观自古人主，享国日久，无至诚恻怛忧天下之心，虽无暴政虐刑加于百姓，而天下未尝不乱。
自秦已下，享国日久者，有晋之武帝、梁之武帝、唐之明皇。
此三帝者，皆聪明智略有功之主也。
享国日久内外无患因循苟且无至诚恻怛忧天下之心趋过目前而不为久远之计自以祸灾可以无及其身，往往身遇祸灾而悔无所及。
虽或仅得身免，而宗庙固已毁辱，而妻子固已穷困，天下之民固已膏血涂草野，而生者不能自脱于困饿劫束之患矣。
夫为人子孙，使其宗庙毁辱；
为人父毋，使其比屋死亡，此岂仁孝之主所宜忍者乎？
然而晋、梁、唐之三帝，以晏然致此者，自以为其祸灾可以不至于此，而不自知忽然已至也。
盖夫天下至大器也，非大明法度，不足以维持；
非众建贤才，不足以保守。
苟无至诚恻怛忧天下之心，则不能询考贤才，讲求法度。
贤才不用，法度不修，偷假岁月，则幸或可以无他。
旷日持久，则未尝不终于大乱。
伏惟皇帝陛下，有恭俭之德，有聪明睿智之才，有仁民爱物之意。
然享国日久矣，此诚恻怛忧天下，而以晋、梁、唐三帝为戒之时。
以臣所见，方今朝廷之位，未可谓能得贤才；
政事所施，未可谓能合法度。
官乱于上，民穷于下，风俗日以薄，财力日以困穷。
而陛下高居深拱，未尝有询考讲求之意。
此臣所以窃为陛下计，而不能无慨然者也。
夫因循苟且，逸豫而无为，可以侥幸一时，而不可以旷日持久。
晋、梁、唐三帝者，不知虑此，故灾稔祸变生于一时，则虽欲复询考讲求以自救，而已无所及矣！
以古准今，则天下安危治乱，尚可以有为。
有为之时，莫急于今日，过今日，则臣恐亦有无所及之悔矣。
然则，以至诚询考而众建贤才，以至诚讲求而大明法度，陛下今日其可以不汲汲乎？
《书》曰：
“若药不瞑眩，厥疾弗瘳。
”臣愿陛下以终身之狼疾为忧，而不以一日之瞑眩为苦。
臣既蒙陛下采擢，使备从官，朝廷治乱安危，臣实预其荣辱。
此臣所以不敢避进越之罪，而忘尽规之义。
伏惟陛下深思臣言，以自警戒，则天下幸甚！
（选自《王安石集》）
（1）对下列句子中加下划线词语的解释，不正确的一项是（
使其比屋死亡比：
挨着
以古准今准：
衡量
臣既蒙陛下采擢擢：
提拔
臣实预其荣辱预：
预测
（2）下列各组句子中，加下划线词的意义和用法相同的一组是（
虽无暴政虐刑加于百姓故燕王欲结于君
以臣所见焉用亡郑以陪邻
而不可以旷日持久至无所见而犹不欲归
陛下今日其可以不汲汲乎其皆出于此乎
（3）下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（
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