小学三年级蕴含哲理的名言精选80句Word文件下载.docx
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29、每一个成功的人都是经历了无数磨难才成长起来的，你不要光看人家外表的光鲜，而不知道人家背后的努力。
30、不要抱怨，你越是抱怨就越会不满，负面情续不断的加重，除了让生活变坏之后，没有任何的意义。
31、夹缝中的小树根基更稳，也更有生命力。
32、不要觉得自己一无所有，你身上所具备的往往是别人所没有的。
33、苦难是一种磨炼，它淘汰掉弱者，让强者更强。
34、战胜困难是解决困难的根本方法。
35、健康非常的重要，不要在迷茫的时候挥霍自己的健康，否则你一定会后悔。
36、若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。
37、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。
38、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。
39、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。
40、肯承认错误则错已改了一半。
蕴含哲理的名言警句二：
1、世界会向那些有目标和远见的人让路。
2、造物之前，必先造人。
3、与其临渊羡鱼，不如退而结网。
4、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
5、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。
6、蚁穴虽小，溃之千里。
7、最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。
8、绊脚石乃是进身之阶。
9、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。
在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。
10、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
11、爱你的人，不管你接不接受，你都应该感谢对方，这是对你们的尊重。
12、未曾失败的人恐怕也未曾成功过。
13、快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。
如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤。
请让我们从容面对这离别之后的离别。
微笑地去寻找一个不可能出现的你!
14、男人在结婚前觉得适合自己的女人很少，结婚后觉得适合自己的女人很多!
15、我爱你并不是因为你是谁，而是因为我在你身边的时候我是谁。
16、没有人值得你流泪，值得你流泪的认识不会让你哭的。
17、只因某人不如你所愿爱你，并不意味着你不被别人所爱。
18、一个真正的朋友会握着你的手，触动你的心。
19、错过一个人最可怕的方式就是：
坐在他/她的身边，你却永远都不会拥有它/他。
20、永远都不要停止微笑，即使在是你难过的时候，说不定有人会因为你的微笑而爱上你。
21、你可能只是这个世界上的一个人，但对于某些人来说，你就是全世界。
22、不要把时间花在一个不在乎与你一分享的人身上。
23、也许上帝让你在遇见那个适合的人之前遇见很多错误的人，所以，当这一切发生的时候，你应该心存感激。
24、不要因为它的结束而哭，应当为他的发生而笑。
25、生活中总会有伤害你的人，所以你仍然需要继续相信别人，只是小心些而已。
01-13|初三蕴含哲理的名言精选80句
01-13|初二蕴含哲理的名言精选80句
01-13|初一蕴含哲理的名言精选80句
01-13|小学六年级蕴含哲理的名言精选80句
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小学三年级语文上册《六个矮儿子》教学设计
小学三年级语文上册《六个矮儿子》教学设计范文
教学重点：
理解课文内容，引导学生用判断、推理的方法，知道矮日子不同的生活方式。
教学难点：
引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式，体验劳动的幸福与快乐，懂得张大后，要做力所能及的事情。
教学过程：
一、设置问题，引出课题
1、出示第1、2小节：
山脚下住着老爷爷、老奶奶一家。
他们有六个矮儿子，总是长不高。
一天，矮儿子们对爸爸、妈妈说：
“我们虽然矮小，可是有聪明的头脑，我们要自己出去过日子。
”
一年过去了，六个矮儿子回来了，老爷爷、老奶奶乐呵呵地问：
“你们是怎么过日子的呀？
师：
孩子们猜一猜，六个矮儿子是靠什么生活的呢？
2、孩子们替六个矮儿子，想了这么多的办法，那六个矮儿子到底靠什么生活呢？
这节课就让我们一起走进--《六个矮儿子》齐读课题。
二、自由读课文，初步感知
1、读准生字，读通课文。
2、边读边想，六个矮儿子都是靠什么生活的？
3、指名分节读课文，提问：
六个矮儿子是靠什么过日子的？
（引导学生根据矮儿子的劳动特点，说出“8只脚”、“6只脚”、“4只脚”、“2只脚”、“1只脚”、“没有脚”所代表的6种事物。
）
三、自主读悟、讨论交流
1、请孩子选择你喜欢的矮儿子过日子的.故事读读，边读边想：
他们是靠什么生活的，你们是怎么知道的？
2、交流汇报。
预设：
生汇报：
生：
我知道第一个矮儿子是靠螃蟹生活的？
你是怎么知道的？
请你读一读（生读后）
说说你的理由？
因为他说：
“我从早到晚都为八只脚忙。
我傍晚提灯到湖上，投下粗绳，八只脚看见灯光，就顺着绳子爬上来。
”我从“八只脚、湖上、爬上来”猜大儿子是靠螃蟹生活。
说得真好，送你一则谜语。
八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
螃蟹
孩子们，刚才我们通过描绘事物的特征来猜测这事物的，就知道第一个矮儿子是螃蟹生活的。
3、小结学习方法：
猜——读（说理由）——抓事物的特征
4、师：
你还喜欢哪个矮儿子？
你来和大家交流，他是靠什么生活的？
（1）学生自由汇报
（2）师预设：
第二个矮儿子，抓春暖，六只脚采花酿蜜，那生活别提有多美呀！
结合古诗：
蜂
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。
采得百花成蜜后。
为谁辛苦为谁甜？
第三个矮儿子，抓四条腿，肥肥壮壮。
长得怎么样？
为什么肥肥壮壮呢？
（指导朗读。
第四个矮儿子，抓两只脚，有尖尖嘴，也有扁扁嘴，每天能收好多蛋呢？
（指导朗读）
第五个矮儿子，抓一只脚就长出来了，有大有小像一把把白色的小伞，真好看！
结合谜语：
一物生来像小伞，
林中树下把家安。
小伞撑开收不拢，
做汤做菜味道鲜。
第六个矮儿子，抓没有脚，水里游来游去，快活极了！
看着“没有脚”在水里游来游去，他心里会想什么？
5、小结：
孩子们真聪明，六个矮子没有直接说出他们的名称，你们却能抓住描绘事物的特征，说出了六个矮儿子是靠什么过日子。
四、争当“六个儿子”深入感悟、复述故事
孩子们，你们喜欢这个故事吗？
愿意选择你感兴趣的矮儿子来讲讲他们的故事吗？
1、自由准备
2、同桌相互说（选择一个复述）
3、指名六个孩子复述故事
4、为什么老爷爷、老奶奶说六个矮儿子是聪明、勤劳的好儿子呢？
五、升华悟道理：
学了这个故事，你从中明白了什么道理？
小结：
孩子们六个矮儿子用六种方法能过上好日子，其实用的同一种方法，那就是：
板书：
聪明、勤劳。
正如老爷爷、老奶奶说得：
“为了生活，辛苦一点值得。
光吃不做，活着才没意思呢！
”（出示：
齐读）
六个矮儿子虽然矮，但他们并不志短，不依赖父母，他们聪明，相信会有适合矮人干的活，并且也真正找到了适合自己干的或，靠聪明的大脑、勤劳的双手创造了财富。
老师送给你几句关于勤劳的格言：
勤劳是个宝，人生离不了。
花开满树红，劳动最光荣。
一勤天下无难事。
一年之际在于春，一日之际在于晨，一生之际在于勤。
六、拓展练习、写话
引导学生创编6个矮儿子今后劳动的故事。
教学内容：
新课程人教版《语文》三年级上册▲4课
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解故事内容与角色行为，结合故事情节理解“搬”、“肥肥壮壮”等词汇。
2、体验劳动的幸福与快乐，感受故事所蕴含的幽默感。
3、能够根据自己对作品的理解，大胆在集体面前表述自己的情感与体验。
理解课文内容，引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式。
引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式，体验劳动的幸福与快乐，懂得长大后要做力所能及的事情。
学情分析：
三年级的学生在经过两年多学期的学习，能够借助拼音读课文，大致了解课文的梗概。
特别是有关童话故事，更能吸引学生。
《六个矮儿子》是一篇语言幽默、寓意深刻、充满快乐与幸福感的儿童文学作品。
通过对6个矮儿子靠自己双手获得幸福生活的描写，颂扬了他们不畏困难、勤劳能干、爱动脑筋的优良品德。
故事以对话贯穿始终，将6个矮儿子赖以生活的动植物以几只“脚”出现，极富幽默感与趣味性.易感染吸引学生在欣赏优秀文学作品的同时发现生活中、艺术中各种美好的事物，不断积聚积极健康的情感，促使其行为趋向真、善、美。
教学准备：
1、教学课件
2、丰富学生有关动植物特征与成人劳动方式的经验
教学设计：
一、设置问题、引出课题
有一对老爷爷、老奶奶，他们有6个长得很矮很矮的儿子，一直靠老爷爷、老奶奶养活着，现在老爷爷、老奶奶年纪大了，不能劳动了，6个矮儿子靠什么生活呢？
（启发学生发挥想象自由说出自己的想法）
小朋友替6个矮儿子想了那么多办法，6个矮儿子到底靠什么生活呢？
（引出课题，齐读课题）
二、听录音，初步感知
学生听课文录音，激发学习的兴趣。
提问：
（一）6个矮儿子是靠什么生活的？
（二）你们是怎么知道的？
（引导学生根据矮儿子的劳动特点，说出“8只脚”、“6只脚”、“4只脚”、“2只脚”、“1只脚”、“没有脚”所代表的6种事物，感受故事所蕴含的幽默感。
过渡：
小朋友真聪明，6个矮儿子没有直接说出他们的名称，你们却能听得出来，那么课文讲述了一个什么故事，6个矮儿子到底又是怎样靠这些东西生活的？
让我们走进故事。
三、读通课文，了解内容
（一）、学生带着问题自由朗读课文，要求读正确，读流利。
（二）、检查读书情况：
指名学生分自然段读课文，学生评议。
（三）、讨论交流。
课文讲述了一个什么故事？
四、争当“六个儿子”，深入感悟
小朋友，你们喜欢这六个儿子吗？
愿意演演他们的故事吗？
让我们进入梦想剧场环节。
（一）小组合作
要求：
选择你最感兴趣的儿子的故事表演，可以自由组合表演，可以个人表演。
（二）交流汇报表演
在表演中，老师以采访的方式询问学生他们劳动的感受，适时通过提问重点引导学生理解6个矮儿子是怎样劳动的，感受他们劳动的辛苦与快乐
1、6个矮儿子离开爸爸、妈妈时是怎样说的？
2、大儿子是什么时候去捉“八只脚”的？
3、二儿子是怎样照料“六只脚”的？
（理解词“搬”，并用动作表现）
4、三儿子饲养的“四只脚”长得怎样？
为什么会肥肥壮壮？
（理解词汇“肥肥壮壮”）
5、五儿子要在漂亮的草房上铺上马粪，他嫌脏了吗？
6、六儿子饲养“没有脚”是怎样做的？
看着“没有脚”在水里游来游去，他心里是怎样想的？
7、组织学生讨论、引导学生体验6个矮儿子劳动的快乐及老爷爷老奶奶欣慰、喜悦的心情。
A、为什么老爷爷老奶奶说6个矮儿子是聪明勤劳的好儿子？
B、你喜欢6个矮儿子吗？
为什么？
8、小结
小朋友，六个矮儿子用六种方法能过上好日子，其实用的同一种方法，那就是聪明勤劳，人们只有靠聪明的大脑，勤劳的双手才能创造财富。
让我们凭我们的聪明勤劳，去描绘了一幅幅未来五彩缤纷的蓝图吧！
五、拓展练习
（1）引导学生创编6个矮儿子今后的劳动故事。
（2）读完这个故事，你有什么感想？
先说一说，再写一写。
六个矮儿子
聪明
勤劳
小学三年级语文教学心得体会
＂教学做合一＂是xx先生教学理论中的精彩一笔，xx认为＂做＂就是教学中的实践环节，只有采用＂做＂这样的实践环节才能让＂教＂与＂学＂合一。
xx＂教学做合一＂的思想对语文综合实践活动有重要的其指导意义。
《语文课程标准》指出：
＂语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。
＂即要让学生在大量的、丰富多彩的＂做＂中，感悟、习得，逐渐掌握语文的规律。
可以说语文综合实践活动就是通过具体的＂做＂，将教师＂教＂授语文知识技能的过程与学生在应用中＂学＂得新知、提高能力的过程整合为一种综合的教学活动。
"
教学做合一"
是陶行知先生教学理论中的精彩一笔，陶先生认为"
做"
就是教学中的实践环节，只有采用"
这样的实践环节才能让"
教"
与"
学"
合一。
陶先生"
的思想对语文综合实践活动有重要的其指导意义。
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。
即要让学生在大量的、丰富多彩的"
中，感悟、习得，逐渐掌握语文的规律。
可以说语文综合实践活动就是通过具体的"
，将教师"
授语文知识技能的过程与学生在应用中"
得新知、提高能力的过程整合为一种综合的教学活动。
首先，语文实践活动是一种语文活动，紧密结合语文教材的各种"
的活动应当是语文综合活动的基本内容。
其次，语文实践活动是一种综合性很强的语文活动，各学科与语文相关的"
的活动都应该是语文实践活动的主要内容。
再次，语文实践活动是一种实践性非常强的语文综合活动，各种贴近学生自身生活和社会生活的"
的活动，也应该是语文综合实践活动的重要内容。
下面谈一谈以"
为中心进行三年级语文综合实践活动教学的一些体会。
一、紧扣教材"
，开展语文综合实践活动
三年级首次出现了"
语文综合实践活动"
这个全新的内容，这是基础教育课程改革的一道亮丽的风景线，但对于三年级的学生却是完全陌生的。
再加上三年级的学生往往问题意识淡薄，他们还不太会主动引发问题进行思考。
因此教师首先要紧扣教材，巧妙地设计和安排各种"
的活动，缩短学生与语文综合实践活动之间的距离，引发学生对于活动内容的高度关注，以此来落实语文综合实践活动。
2。
紧扣课文内容的制作活动
3。
紧扣课文内容的拓展活动
课程改革实验教材中的课文，不是以传统一篇一篇"
课文"
的形式而是以一组一组课文的形式出现的。
一组课文一个主题气将一篇篇课文融合在一起，根据这样的编排特点，语文综合性活动的内容除了可以紧扣一篇课文"
，也可以紧扣一组课文的主题进行设计，拓展活动的时间和空间。
二、整合教材"
，丰富语文综合实践活动
三、联系生活"
，激活语文综合实践活动
陶先生认为：
生活是一部活的教科书，"
我们的教育不限于学校的形式"
，"
整个社会是我们的学校，全部生活是我们的课程"
。
他极力主张把学生从学校这个"
鸟笼"
中放飞到大自然中去自由朝翔，到生活的大风大浪中接受人生洗礼。
的确，生活是语文的源头活水，选择贴近学生自身生活和社会生活的综合性实践活动，必然会调动学生主动参与探究的积极性，帮助学生树立自主、合作、探究的学习意识，促进学生的实践能力和创新能力的发展。
三年级语文教材中安排了不少环保主题的课文。
为了从小搞羌学生的环保意谅，我们在三年级下学期安排了主题为"
关心周围的环境"
的语文综合实践活动，先让学生自由结合组成小组，共同商定一个活动计划，想一想开展的方式和内容，然后大家分头行动。
有的小组进行了细心的观察和记录：
称了称家里每天产生多少垃圾"
、"
算了算自己家一年用掉多少吨水"
活动的内容与学生的生活息息相关，具有很强的实践性，学生劲头十足，主动性得到了充分的体现。
转眼间，本学期的教学又一半过去了。
回顾本学期的前半段时期语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
为了更好地搞好今后的教育教学工作，不断地自我完善。
现作如下工作总结。
一、狠抓基础知识学习和技能的培养
二、灵活处理教学方法
根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。
因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自主的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。
在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。
上课时，经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，做到人人参与，人人思考。
三、指导学生学习方法
四、做好扶优转差工作
学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而成绩差的学生却常常来不及。
这又是一个让我们老师要思考的事情。
对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。
通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行利用这种方法。
五、突出章节过关，拓展知识视野
本期的教学内容，分为八个单元。
在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。
对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。
为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
1、优秀课文朗读。
通过学生自主收集优秀文段，提醒学生主动进行课外阅读，在最近学生阅读量的同时，学生必然收获了许多东西。
2、进行各种词语收集。
如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展各种语文游戏。
如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。
学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解。
在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的基础。
的活动，也应该是语文综合实践活动的.重要内容。
课程改革实验教材的每一篇都是经过精心挑选的名篇佳作，也是学生学习语文最主要的途径，语文综合实践活动首先可以紧扣每一篇课文展开：
1、紧扣课文内容的表演活动陶行知先生指出，唤起了兴味，就肯用全部精神去做事体，所以"
和"
乐"
是不可分离的。
兴趣是最好的老师，各学科教学必须以激发学生的学习兴趣为前提，方能取得较好的效果。
根据三年级学生活泼好动、模仿能力强、直觉形象思维占优势的特点，我们经常性地安排一些紧扣课文内容的表演活动。
如在《揠苗助长》、《鹬蚌相
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