江苏省江阴市华士实验中学学年七年级下学期第一次月考语文试题Word格式文档下载.docx

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（16分）

1.卿今当涂掌事（）2.孤岂欲卿治经为博士邪（）

3.但当涉猎（）（）4.见往事耳（）（）

5.即更刮目相待（）（）6.唯闻女叹息（）

7.愿为市鞍马（）（）8.旦辞爷娘去（）

9.万里赴戎机（）10.策勋十二转（）

11.出郭相扶将（）12.双兔傍地走（）

（四）选择题（8分）

1.下列句子词语使用不当的一项是（）（2分）

A.潜心治水，三过家门而不入，大禹治水的故事早已家喻户晓，而有关大禹精神的传承在当代社会显得更为迫切。

B.邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋”，是当之无愧的。

C.做学问最关键的是要有持之以恒、锲而不舍的精神，如果见异思迁，终将一事无成。

D.我想多踢一会儿足球，可是爸爸原形毕露，威胁我说：

“你再不回去做作业，小心晚上不给你饭吃。

”

2.下列各句中表述完全正确的一句是（）（2分）

A.读了这篇文章之后，对我的教育太大了。

B我从图书馆借了两本书籍。

C.我校开展了向雷锋同志学习的活动。

D.谁也不会否认提高学习成绩不是勤奋学习的结果。

3.下列各句对课文理解有误的一句是（）（2分）

A.杨振宁和李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。

B.《回忆鲁迅先生（节选））选取生活中的琐事，再现了一个真实的鲁迅，让读者知道他和普通人一样，有自己的生活习惯和爱好，这样的鲁迅，更让人觉得可亲可敬。

C.《说和做记闻一多先生言行片段》一文记叙了闻一多先生的主要事迹表现了他作为学者的实干精神和谦虚美德。

D.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，主要是劝勉人们要刻苦学习，不断提高自己的素质。

4.填入下面横线处的词语正确的一项是（）（2分）

戈壁滩上风沙呼啸，气温在零下三十多摄氏度。

核武器试验时大大小小突发的问题层出不穷，稼先有“福将”之称,意外不能完全避免的。

A.常常往往必虽总是B.经常常常必虽都是

C.往往常常常虽却是D.常常经常必虽总是

（五）名著阅读（17分）

（A）这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；

车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；

跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？

这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。

那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。

赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮象阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。

拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，象刚从水盆里捞出来的。

他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的，一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。

（B）冬天又来到，从沙漠吹来的黄风一夜的工夫能冻死许多人。

听着风声，祥子把头往被子里埋，不敢再起来。

直到风停止住那狼嗥鬼叫的响声，他才无可如何的起来，打不定主意是出去好呢，还是歇一天。

他懒得去拿那冰凉的车把，怕那噎得使人恶心的风。

狂风怕日落，直到四点多钟，风才完全静止，昏黄的天上透出些夕照的微红。

他强打精神，把车拉出来。

揣着手，用胸部顶着车把的头，无精打采的慢慢的晃，嘴中叼着半根烟卷。

一会儿，天便黑了，他想快拉上俩买卖，好早些收车。

懒得去点灯，直到沿路的巡警催了他四五次，才把它们点上。

1.以上两段文字出自（作者）（原名）写的《》（3分）

2.A段写祥子意气风发，B

段写祥子萎靡不振。

请根据小说的内容，说说哪些大事导致祥子“萎靡不振”。

（3分）

3.请以选段中的语句为例，简析作品语言的一个特点。

（4分）

4.作者在

小说一开头就说“骆驼”是祥子的外号，那么骆驼在小说中起什么作用？

和祥子有什么内在的和外在的关系？

5.结合小说内容，简要分析祥子的性格特点。

二、阅读理解（40分）

（一）阅读下面的诗词，完成下列小题。

舟夜书所见

［清］查慎行

月黑见渔灯，孤光一点萤。

微微风簇浪，散作满河星。

1.诗人夜晚看见渔灯，把它比作“____________”，生动形象地写出_________。

2.请用自己的话对“微微风簇浪，散作满河星”句进行描绘。

_____________________________________________________________

________________

_____________________________________________________________________________

（二）阅读下面的文言文，完成相关题目。

（11分）

[甲]初，权谓吕蒙日:

“卿今当涂掌事，不可不学!

”蒙辞以军中多务。

权日:

“孤岂欲卿治经为博士邪!

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，就若孤?

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊日:

“卿今者才略，非复吴下阿蒙!

”蒙日:

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!

”肃遂拜蒙母，结友而别。

[己]晋平公问于师旷日:

“吾年七十，欲学，恐已暮矣。

”师旷日:

“何不炳烛乎?

”平公曰：

“安有为人臣而戏其君乎?

“盲臣安敢戏其君乎?

臣闻之:

少而好学，如日出之阳;

壮而好学，如日中之光;

老而好学，如炳烛之明。

炳烛之明，孰与昧行乎?

”平公日:

“善哉!

3.给下列句子断句。

①孤岂欲卿治经为博士邪!

（两处）

②大兄何见事之晚乎!

（一处）

4.解释下列加点词（4分）

（1）恐已暮矣（）

（2）盲臣安敢戏其君乎（）

（3）善哉（）（4）及鲁肃过寻阳（）

5.用现代汉语翻译下列句子。

（1）少而好学，如日出之阳。

（2）孤岂欲卿治经为博士邪!

（三）、课内阅读（6分）

全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。

A许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车哪哪池叫起来了，鲁迅先生还是坐着

有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。

鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。

人家都起来了，鲁迅先生才睡下

海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说:

“轻一点走，轻一点走。

鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。

太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。

B.鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站看。

一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。

6.请你用简洁的语言概括一下所选文段的内容。

（2分）

7.副词总是有着奇妙的作用，请你说一说曲线句A句连用两个“还”字有什么妙处。

8.从用词精妙的角度赏析一下划线句B句，你从中读出了一个怎样的鲁迅?

（四）（17分）

大先生

⑴先生姓凌，有绝活儿，能把戏里的场景搬到木头上，一块巴掌大的破木板，只需半炷香的工夫，就能让人瞧明白刻的是“桃园三结义”还是“三英战吕布”。

所以凌先生起初是凌木匠。

⑵凌木匠不是本地人，早年间逃荒来的。

凌木匠来到村里的日子，是那年冬天日头最短的时候。

薄暮下，先是一根打狗棍进了三叔家的院门，继而是一个身影，像用那根棍子挑进来的，破衣旧絮，褡裢挂在肩头，趿拉着一双单布鞋的脚，有一只似乎受了伤，缠着破布条。

正在院里喂鸡的三婶，委实被吓着了，以为大白天撞到鬼。

刚要喊人，“鬼”却先开口，怯生生地道：

“大娘啊，要饭的来了，给口吃的吧。

”三婶仔细一瞧，是个讨饭的。

只见他端着搪瓷缸子的手捂在胸口，哀求就是从那里发出来的。

给完吃的，三叔三婶看他可怜，天又冷，就留他在磨坊里过夜。

凌木匠望着三叔三婶的眼睛，变得浑浊了。

天亮后，他见磨坊里堆着打磨了一半的木料，知道这家要盖房。

就对三叔说，他会做木工，可以帮忙，给口吃的就行。

三叔寻思，正好雇的木匠有事，就让他试试吧。

没想到，凌木匠的手艺精得很，不但会做门窗，还会木雕，窗棂花饰、门簪颂语，好看极了。

就这样，凌木匠留在了我们村，成了凌先生。

⑶后来，村里人又知他不光有好手艺，还装着一肚子墨水。

嘿，正好村里小学缺个先生。

于是，他就成了凌先生。

“手艺人”在村人口中格外尊贵，而凌先生的尊贵，一部分来自他的手艺，一部分来自肚子里的墨水。

因此，“手艺人”和“先生”似乎都配不上凌先生了，村人便称他为“大先生”。

⑷大先生活儿细，字儿好，可闷头做活儿可以，写信作文也行，只是嘴太笨，肚子里的学问也便像茶壶里的饺子，倒不出来。

而大先生就是理儿多，不光要讲个“知其然”，还要讲个“知其所以然”，于是越讲我们越糊涂。

渐渐地，他就不受娃们待见，娃们老是捉弄他。

⑸大先生喜欢讲唐诗，尤其是李白的诗。

“床前明月光，疑是地上霜。

”大先生说李白的床不是床，而是井栏。

说这话时，身为木匠的大先生显得颇有把握。

我们却哄堂大笑，床就是床，怎么可能是井栏呢？

每次我们一笑，他就一窘，嗓门提高了，像是要争辩，说：

“你们想想，床在屋里，窗户是木头的，还贴着纸，哪会看得见月光？

在院子里，就着月光，看到井栏，才会思乡，背井离乡嘛！

⑹讲到这里，他突然停住了，扭头望着窗外，我们也停止了议论，只有窗外不知谁家的羊在不知趣地叫着。

大先生陷入沉思，眼睛变得浑浊。

然后。

他又扭过头来，说：

“这是思归之辞也！

”教室里又是一片笑声，“死鬼之词”，大先生骂李白是个死鬼哩……不知从哪冒出来的灵感，我站起来说了一句：

“就是想家了嘛！

”大先生用浑浊的目光向我投来赞许之意，似乎还念叨了一句：

“孺子可教也。

⑺农村撤点并校后，大先生也退了。

教了几十年的书，一下子闲下来，不知所措，于是，大先生又拾起了木匠活儿。

让他想不到的是，国家针对民办教师的新政策出台后，给大先生补上了退休待遇。

头次领到工资，他就跑到支

书家里，说：

“我教书时，每月不到300块，现在不教了，怎么还拿3000块呢？

不能白拿这钱。

”支书跟他掰扯了半天，也没讲明白，命令道：

“国家的政策，不拿也得拿！

”大先生的眼睛又浑浊起来。

⑻后来，大先生用每月领到的钱买了好多木料，做了结实的课桌椅，给镇上的学校送去。

再后来，还设了助学会，村里谁家的孩子考上大学，他就赞助一笔。

直到有一天，他心满意足地躺进自己打制的棺材。

⑼大先生死的那天，我特地查了《辞海》，其中一条写：

“床，井上围栏。

”

9.第

（2）自然段画线句运用了哪两种人物描写方法？

有什么作用？

10.第

（2）（6）（7）自然段共三次写到大先生眼睛的“浑浊”，请分别说出“浑浊”流露出他内心怎样的情感？

第

（2）段：

第（6）段:

第（7）段:

11.结合选文具体内容，说说大先生是个怎样的人？

12.第（9）自然段言简义丰，独具匠心，请谈一谈这一结尾的妙处？

答案

一、基础知识及运用

选择题A/C/C/A

名著阅读

2.祥子辛

苦攒钱买的车被大兵抢了；

好不容易结了婚，老婆又难产死了；

大病几场，原本强壮的身体也垮了。

（情节大致说出来即可）

3.语言细致准确、充满

感情。

善用各种修辞。

京味儿的语言（自己举例）

4.小说开头祥子被兵抓去，士兵们牵来几匹骆驼，祥子有了逃跑的念头，骆驼的出现救了祥子的命，骆驼又成了祥子的精神安慰和寄托，卖骆驼换钱，使祥子的最高理想得以实现，祥子也得到了骆驼祥子的绰号，“骆驼”也点出了祥子的性格特点，吃苦耐劳，沉默寡言，有股不服输的劲儿，使祥子成为一个有理想、有干劲、能忍耐、肯吃苦的青年。

5.示例：

他（祥子）自尊好强，吃苦耐劳，有自己的梦想，凭自己的力

气挣饭吃；

无情的社会现实最终将他变成了麻木、狡猾、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。

二、阅读理解

1.

（1）.一点萤

（2）.灯光亮度之弱，照亮范围之小

2.微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯的微光在水面上散开，河面好象撒落了无数的星星。

3.①孤/岂欲卿/治经为博士邪!

②大兄/何见事之晚乎!

4.晚怎么好等到

5.回忆了鲁迅先生工作、睡觉的片段。

6.连用两个“还”字,表现出鲁迅先生的工作时间之长，工作的投入、辛苦,也可以看出鲁迅先生坚毅的性格。

7.通过“整整齐齐”“压”“站”等词，可以看出鲁迅先生性格严谨。

9.（4分）动作描写、外貌描写（各0.5分），描写了凌木匠进门的动作和衣着，表现了他的虚弱无力（1分）和穷困潦倒（1分），为下文写三叔三婶同情帮助他的情节做铺垫。

（1分）

10.（3分）第

（2）段：

对三叔三婶的感激；

（1分）

第（6）段：

对家乡的思念；

（1分）

第（7）段：

对国家给他补上退休待遇的感动、激动。

11.（6分）

（1）他是手艺精湛的木匠。

（1分）他会做门窗，还会做木雕，窗棂花饰、门簪颂语，更能把戏里的场景搬到木头上。

（2）他是学识渊博却不善言辞的教书先生。

（1分）他字儿好，理儿多，写信作文也行；

讲唐诗，尤其是李白的诗，有高见；

肚子里的学问像茶壶里的饺子，到不出来。

（3）他是知恩图报的人。

（1分）大先生用每月领到的钱买了好多木料，做了结实的课桌椅，给镇上的学校送去。

12.（4分）写大先生去世后，“我”查明“床”的含义，印证了大先生的博学（1分）；

含蓄地表达了“我”对大先生的敬佩、怀念之情（1分）；

照应了前文大先生讲课的内容（1分）；

使文章结构严谨，耐人寻味（1分）。