高中英语说课稿范文Word格式文档下载.docx
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b）懂得地震无情人有情，即使发生了多么可怕的灾难，国家和解放军官兵都会不顾自身安危，奋力抢救，培养学生一方有难、八方支援的互助友爱精神。
c）了解自然灾害会给人类带来严重的破坏性后果，让学生进一步感悟、领会到人类应与自然界和谐共处。
d）培养学生的合作意识和"
合作学习"
的习惯。
e）欣赏课文中优美句子，了解一些英语修辞手法，使学生在学习完课文之后得到一次美的享受，一次心灵的愉悦和升华。
（三）教学重点和难点：
1．重点
1）让学生了解唐山大地震，了解地震的成因、预兆、地震造成的损失，地震时的应急救生以及震后的救援。
2）训练学生的阅读技巧，提高阅读能力。
侧重培养学生对文章的整体性结构的把握和挖掘作者写作的意图，突出培养学生以下3个方面的能力：
a.文章段落中心词把握能力。
b.根据主题快速捕捉文章重点细节的能力。
c.总结归纳能力。
3）重点掌握有关地震的词汇，特别是shake,burst,ruin,injure,destroy,shock,quake,rescue,disaster,army,organize,bury,shelter。
4）欣赏并理解课文中优美句子，让学生掌握一些英语修辞用法。
2．难点
1）如何使学生养成科学的阅读习惯，提高阅读理解能力和语言水平。
2）如何使学生学会提取、筛选和重组文章中的信息，并灵活运用于语言实践中，达到语言实践能力的扩展与提高。
二、教学方法
1、任务型语言教学法
任务型语言教学认为：
人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。
任务型学习强调通过"
做中学"
、"
学中做"
，使学生在完成任务的过程中习得语言。
本课组织学生四至五人组成一个学习小组，进行一次就地震后幸存者的访问。
该设计基于课文内容，但又不局限于课文的范畴，旨在贯彻"
策略，吸引和组织他们积极参与，并通过讨论、交流和合作等方式，在自然、真实的情境中，完成任务，体会、掌握语言的应用，达到学以致用的目的。
2．直观法（视听教学法）
充分利用多媒体教学手段，通过播放影视剪辑，与课文主题相关的图片、图表等直观手段，在充分调动学生学习兴趣的同时，降低学习难度，突破重难点。
3．合作学习教学法
合作学习教学法是以小组活动为主体的一种教学活动，一种同伴之间的合作互动活动。
合作学习教学法有利于改善课堂心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生良好非智力品质的发展，调整学生的语言焦虑感。
因此，本课打破传统的教师单向灌输，采用"
四至五人组成一个学习小组"
的课堂教学结构，来组织教学，旨在营造轻松的学习氛围，为积极学习提供有利的条件，让学生在完成任务的过程中通过互相交流，降低语言焦虑感，获得愉快的学习经历，从而对学习本身和所学内容产生兴趣感。
四、教学过程
step1导入lead-in
在课堂开始，我会给学生播放一段有冯小刚导演拍的电影《唐山大地震》的片段节选，让学生能通过电影能理解和体会到自然灾害给人类带来的巨大灾难。
让后直接导入今天的课题。
这个能激发学生去了解这篇文章的兴趣，积极加入课堂。
step2pre-reading读前
在这个环节我会在学生在读这篇文章之前给出几个问题。
但是并不要求学生马上给出答案。
而是要求在下一环节的阅读中找出答案。
step3whilereading
在这个环节当中我设计了3个活动
第一个活动activity1fastreading
给学生几分钟的时间，让后让学生快速阅读这篇文章，并找出在读前所给题的答
案，在读完文章之后，让几个同学来进行回答。
第二个活动activity2scanning
放录音，让学生跟随录音快速阅读，并要求学生找出每一段落的中心句，并在读完之后，要求得出这篇文章的整体大意。
并让学生起来进行回答
第三个答案：
acrtivity3task在这一环节当中我会设计一个任务。
任务类型为知识的抢答。
首先我会将整个班级分为若干个小组，每组有七到八个人。
并选出小组长。
这一环节中我设计了十个对错题，（trueorfalse）,要求学生以小组的形式进行抢答。
并作出得分记录，最后还要评选出第一名。
在抢答过程当中，我并不只单单是以游戏的形式来完成这一任务，只是简单的完成对错题，我会要求每组在抢答的过程当中，要对他们所选的答案进行解释说明为什么。
让学生在这个过程当中真正玩有所得。
step4post-reading
这一环节我会把我们所读的这篇文章设计成一篇阅读题的模式，设计五道选择题，用幻灯片展示出来，并让学生进行选择。
题目的设计会以文章的主旨大意和一些细节作为试题。
这让学生能在这一环节当中对刚刚已经学习知识进行巩固。
step5summary
在这一环节中我会整堂课做一个简短的总结，并再一次强调本次课的重难点。
让学生明确本课的重点，再一次明确课堂目标。
和引导学生对这篇文章的情感态度进行升华。
作业1、要求学生背诵本次课的重点词汇和短语
2、要求完成相应联系。
3、要求学生课后通过各种途径查到关于地震的常识，并去了解一些逃生的小常识，下节课来全班同学一起分享。
篇二：
高中英语说课稿范文两篇
高中英语说课稿范文两篇
前言：
在英语教学中落实新课程标准，就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。
新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。
开展课堂探究是培养学生综合语言运用能力的最佳手段。
所以在我的教学设计里，每一个教学活动中都有情景创设，学生探究，学生处理问题和巩固训练等环节。
一、教学内容分析
（一）知识背景及新课程、新教材
本单元围绕考古这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。
旅游作为当今社会人们最感兴趣的话题在英语学习占有非常重要的位置。
名胜古迹是旅游的重点内容之一，名胜古迹中的许多发现都来自于考古工作。
所以archaeology也是一个非常贴近生活、具有时代性、可挖掘性的教学主题。
本单元所选的语言素材涉及中外名胜，有利于学生了解外国文化，增强世界意识。
正如新课程标准中的教学建议所提：
学习考古有利于"
拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力"
；
在利用现代教育技术观看历史教育片的过程中，"
拓宽了学生学习和运用英语的渠道"
同时本单元的教学对教师本身历史文化修养、广阔的知识面等方面有非常高的要求，体现了师生共同不断更新知识结构以适应现代社会发展对英语课程的要求的"
与时俱进"
的理念和思想。
（二）教学重点难点
1.利用已有知识谈论石器时代、青铜器时代、汉朝、唐朝等时代人们的饮食起居、文化娱乐、生产工具等，为以后阅读英国的《巨石王》和中华文明的起源奠定基础。
2.调动学生的积极性，组织他们利用表达好奇功能结构谈论他们所感兴趣话题。
3.听力是这一课的难点。
听力材料介绍是古代法国人用来射箭的一种武器。
材料长，对武器的结构的解释比较复杂。
但是学生听过材料后能够顺利地完成课本上的练习。
这里不要求学生理解细节，只要能完成练习就行。
二、三维教学目标
（一）知识技能
1.学会谈论古代人的生产、生活；
2.学会表达对什么东西的好奇，如：
&
amp;
#8226;
iwonderwhat/who...ireallywanttoknow...
i'
mcuriousto...i'
dlovetoknow...
iwonderif/whether...whati'
dreallyliketofindoutis...&
mcuriousabout...i'
dliketoknowmoreabout...
3.学习一些与考古有关单词、短语和句式,如：
archaeology及其派生词，curiosity,bronze,dynasty,
decoration,artifact,unearth,spear,pot等。
（二）情感态度
1.让学生了解本单元的总体学习目标，以便激发学习学习积极性。
2.从谈论石器时代、青铜器时代、汉朝、唐朝等时代人们的饮食起居、文化娱乐、生产工具等入手使学生到中国具有悠久的历史、灿烂的文化，增强学生的民族自豪感，爱国主义情操。
增强学生学好英语自信心。
3.通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。
（三）学习策略
1.认知策略：
通过-ology,-ological,-ologist等词根的学习，掌握archaeology,archaeologist,archae-ological等词，同时掌握同类词的学习方法。
2.调控策略：
通过听力让学生了解到听力有时很难，不可求全责备。
可以材料调整听力要求。
有的要听懂细节，有的甚至要推断隐含内容，但有的只需要掌握大意。
3.交际策略：
通过谈论古代人的饮食起居、文化娱乐、生产工具和谈论兴趣等真实交际活动提高用英语交际的能力。
同时让学生了解表情、动作等非语言手段提高交际效果。
（四）文化意识
1.了解英语国家对文化遗产保护的态度。
2.了解西方国家部分古代用具。
3.通过中外古代文化对比，加深对中国文化的理解。
三、具体教学步骤
（一）导入（lead-in）
这一步骤的重点在于激发学生对考古学的兴趣，因为一般学生认为考古没什么有趣的。
活动方式：
师生互动。
教师盯着天花板的一处看30秒钟。
引起全班同学一起去看。
然后问：
whatdoyousee?
学生自然会回答：
nothing.然后再问doyouknowwhatiwaslookingat?
no,i
don'
t.然后告诉学生老师根本没有看什么，只是做一个动作而已。
再问whydidyoulookatthereafter
me?
学生答不上。
老师告诉学生thatisbecauseofcuriosity.再问whatisthewordcuriosityfrom?
学生学过curious，所以能答上来。
老师再讲：
根据心理学的观点，每个人都具有对新鲜事物认识的兴趣，这叫做curiosity。
然后给出一个新词：
archaeology（板书课题）并指出thisisanewwordforyou.youmaywanttoknowit.老师再问doyouthinkitisacourseorascience?
部分学生会答yes.接着问whydoyouthinkitisascience?
学生会说出他们学过以-ology结尾的词。
这时便可以打出幻灯片，再进行以下活动：
汉语意义名词形容词......学家
技术technology
生物学biology
心理学psychology
人类学anthropology
细菌学bacteriology
physiology
sociology
zoology
1.组织学生推出physiology，zoology和sociology和汉语意义；
2.组织学生推出technological,technologist；
3.组织学生推出其它词的-ological和ologist的形变；
总结：
学习构词法知识对于扩大词汇量有非常重大的意义。
最后指出今天所学内容是archaeology.再问whatarethegoalsinlearningtheunit?
（二）单元学习目标（goals）
请一个学生解释本单元学习目标（goals）,然后和全班一起关上书回忆本单元的四个学习目标。
（三）预备（warmingup）
活动形式：
分组评论。
谈论课本上的四幅图画。
先指出中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化。
每年都有许多西方人到中国来旅游。
如果你想为他们提供帮助，就得学会用英语谈论中国古代人的饮食起居、文化娱乐、生产工具等。
然后用what
didtheyeat?
wheredidtheylive?
whatdidtheirhomeslooklike?
whatkindoftoolsdidtheyuse?
whatobjectshavewefoundfrom
theirage?
whatkindofentertainmentdidtheyhave?
谈论古代人的饮食起居、文化娱乐、生产工具。
（四）听力（listening）
教学形式：
播放磁带让学生听第一遍，提问材料的大意。
播放第二遍，让学生完成课后练习。
做听力训练之前的准备工作是非常重要的。
今天的听力材料较难，但是同学们能很好回答课后问题这就够了，不一定要了解那些细节，不可求全责备。
根据不同制订不同学习目标是有效学习重要环节。
（五）对话（speaking）
组对练习。
1.发出指令，提出要求；
2.学习会话范例；
3.给对话所用句式；
4.学生组对谈论兴趣与建议。
四、教学时间分配
教育心理学指出新知识的学习需要一个接受的过程。
本课时的主要任务为本单元的学习做好预备工作。
所以要用较多的时间让学生接受考古这一新的概念。
导入部分用8分钟;
目标部分用3分钟;
预备部分用5分钟;
听力部分用12分钟;
会话部分用10分钟;
最后用两分钟总结本课内容和布置作业。
五、课堂板书设计
将黑板划为左右两块，左边板书教学步骤，右边板书生词和短语。
高二英语新教材说课稿
一、教学课型：
阅读理解课
阅读理解课是高中教学中的重要课型之一，旨在培养学生的阅读理解能力。
教学过程以听、说、读为主，之后上升到写。
遵循从信息输入到信息加工处理，最后到信息输出的原则，真正着眼于"
提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。
二、教材分析
1、教材内容分析：
本课选自《普通高中课程标准实验教科书英语》教材第六册第三单元阅读训练部分。
本单元围绕"
健康生活"
这一主题，涉及许多社会热点问题，如抽烟、吸毒、爱滋病、学习与工作压力等影响健康的棘手问题。
本节课通过祖父写给孙子的信，告诉孙子他之所以能长寿和充满活力，主要得益于他健康的生活方式,劝告孙子把烟戒掉。
2、教学目标
（1）知识目标：
灵活应用所学的描述吸烟的危害、吸烟成瘾的原因及戒烟的方法的词汇和句型：
词汇：
cigarette,stress,adolescent,dueto,tough,mental,beaddictedto...,quit,beaccustomedto等
句型：
it'
samazingthat...
...howeasyitistobeginsmokingandhowharditistostop.
itisn'
teasytostopsmoking,butmillionshavemanagedtoquit...
（2）能力目标：
根据阅读话题和所学知识，写一篇劝募戒烟的信
（3）情感目标：
（1）指导学生认识到抽烟的危害。
（2）增强学生的社会责任感,培养学生关心他人,远离有损身体健康的活动,并养成良好的生活习惯
3、教学重点和难点
（1）教学重点：
训练学生阅读理解、归纳语篇主旨要义及独立获取信息的能力。
（2）教学难点：
使学生认识到健康的重要性,会用英语描述吸烟的危害,用英语给吸烟者提出戒烟建议。
三、学情分析：
1、通过词汇教学以及课前预习，大部分学生对本节课已有所了解。
2、通过预习，学生能理解课文大意，但中心思想及主题句确立不准，导致理解有偏差。
3、学生普遍口头表达能力不强，知识面不够广泛,因此不能用英语大胆地表达自己的观点
四、教学方法
1.图片激活法：
通过图片展示,激活学生头脑中已有的知识结构，使之回忆起有关身体健康的话题。
2.问题讨论法：
设计几道有关青少年吸烟话题的问题，引导学生意识到吸烟的危害，引出本节主题。
3.略读法（skimming）：
要求学生以最快的速度略读文章，找出文章信息点，理解文章结构，完成设计的练习。
4.找读法（scanning）：
给出题目，要求学生以有目标的方式阅读，找出问题答案，从而了解重点细节和吸烟对健康的危害等。
五、教学步骤
1.新课导入：
通过图片激活学生头脑中已有的知识结构,导入新课。
展示几幅图片，让学生回答下列问题：
（1）whataretheydoing?
（2）whicharehealthyactivitieswhilewhichareunhealthyactivities?
[设计说明]
通过看图片，让学生分辨出哪些活动是健康的，哪些是不健康的，从而引出本课的主题。
2.新授阅读理解：
a）语言材料的输入与内化。
b）目标语言的输出。
（1）pre-reading（读前）
discussthefollowingquestionswithyourclassmates.（学生讨论，发表个人看法）
1）haveyoueversmoked?
ifyouhave,haveyouevertriedtostop?
2）whydoyouthinksomeadolescentsstartsmoking?
3）doyouthinksmokingshouldbebanned?
（2）while-reading（读中）
skimming（略读）
readthepassagequicklyandthenanswerthesequestions.
（要求学生快速阅读课文,回答相关问题）
1）howmanypartsdoesthereadingtextconsistof?
2）whowrotetheletter?
3）whatisthepurposeoftheletter?
detailreading（详读，10分钟）
readthepassageagainandfillinthechart（读课文,填表格,获取文章重要信息）
（3）post-reading（读后，5分钟）
discussthesequestionsingroupstocheckyour
1）whatkindofpersondoyouthinkjames'
grandfatheris?
heishealthyandleadsanactivelife.heis
knowledgeable.hereadstheinternet.he
appearstolovehisgrandson.
2）whatarethesuggestionsjames'
grandfathergivestoquitsmoking?
a.prepareyourself
b.bedetermined
c.breakthehabit
d.relax
e.gethelpifyouneedit
f.keeptrying
3、学生活动：
（分组练习）思考、整理信息并发表个人看法的思维过程。
把学生分成甲、乙两组,甲组支持抽烟,乙方反对,让他们各自列出支持与反对的理由。
advantages（好处）disadvantages（坏处）
amakesthemhappyacauseterribledamageto.
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