小青蛙教学设计Word下载.docx

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学生：

每人一套“清”等12个会认读字字卡（不注音）。

教学时数：

两课时。

教学过程：

一、复习，激趣导入，明确主要学习目标

（一）复习有关的声母、韵母。

1.PPT出示下面的声母、韵母：

qing—qinɑng—ɑnsh—sc—qj—z

出示任务：

自由读读这些声母、韵母，注意读准音。

2.反馈指导：

指名读，相机指导。

齐读。

小结：

读准前鼻韵母和后鼻韵母，读准舌面音、舌尖前音和翘舌音，有助于读准字音，帮助我们纠正地方音。

（二）复习会写字中已经会认读的字词。

1.PPT出示有关字词：

青蛙天气医生

自由读读这些词语，注意读准字音。

2.反馈指导：

指名读，相机正音。

3.小结：

这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确书写了。

（三）复习有关偏旁。

1.PPT出示有关偏旁：

日——日字旁氵——三点水旁忄——竖心旁讠——言字旁目——目字旁

读一读，说说有这些偏旁的字一般与什么有关。

2.反馈指导。

指名说，相机指导纠正。

有些偏旁会表示一些字与一些事物、状况有关，我们了解了，对识字和写字有很大的帮助。

（四）看图激趣导入，明确主要学习目标。

1.导语：

同学们，我们学习了识字课文《春夏秋冬》和《姓氏歌》，今天又要学习新的识字课文了，是一篇与什么有关的课文呢？

我们先看一幅图。

（PPT出示课文插图）仔细观察图画，想一想，图画画的是什么地方？

画的是一只什么小动物？

它长什么样子的？

它在干什么？

个体操作思考。

预设：

（学生答案只要求意思相同，不要求文字雷同。

以下要求相同不在说明。

）

图画画的是稻田。

画的是一只小青蛙。

它绿绿的皮肤，大大的眼睛，长长的舌头。

它正在捕捉害虫。

3.同学们观察得真仔细，话说得很完整。

那能猜猜今天学习的课文是什么课题吗？

请看老师板书课文题目。

老师板书题目：

③小青蛙全班齐读课题。

4.释题，明确主要学习目标。

过渡语：

同学们，读了课题目，从课题我们知道这篇识字课文是写谁的呢？

（预设：

小青蛙）课文写了小青蛙的什么呢？

我们学习这篇识字课文，不但要知道课文写了小青蛙的什么，还要学习这一课文的生字新词，了解识字的一些新知识，把课文读准确通顺。

二、学习朗读课文。

（一）借助汉语拼音读准课文。

1.出示任务：

自由朗读课文，遇到不会读的字，借助字上面的音节把它读准。

个体读，同桌互读互纠。

指名分三部分在班级上朗读，相机正音。

3.出示任务：

再朗读课文，注意刚才纠正的读音，做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读。

4.反馈指导：

指名分三部分在班级上朗读，师生共同按要求评议；

一个读完评议一个。

5.小结：

朗读做到读准字音，做到不添字、不漏字、不回读，是最基本的要求。

（二）学习把课文读通顺。

课文是一首儿歌，儿歌的朗读讲究的是节奏。

请同学们根据自己对这首歌谣意思的理解，尝试通过打拍子的方式，有节奏地朗读课文。

请同学们根据自己对课文的理解，尝试有节奏地朗读课文。

个体朗读，同桌互读交流。

3.自由练习朗读后，全班一起击掌打拍子朗读。

4.小结：

儿歌的朗读与歌谣的朗读一样，要讲究节奏，就像我们歌唱一样，所以我们一般可以采用击掌这样的方式打拍子来朗读。

三、学习会认读的字和新的偏旁。

（一）学习会认读的字。

同学们真会朗读！

那么，这课会认读的字宝宝单独拿出来，你能把它们都正确认读吗？

在课文中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准。

（1）订正会认的字的圈画。

（2）出示会认的字字卡（注音），指名拼读（学习速度中等的2—3个学生）相机指导。

（3）全班齐拼读。

3.音难字教学。

你觉得会认读的字宝宝里面，哪些字容易读错要提醒同学的？

（使用字卡（注音的），注意归类学习和正音。

（2）反馈指导。

后鼻韵母：

清、晴、睛、情、请、让；

翘舌音：

事。

正音后，单字开火车检查、巩固（直呼）。

4.会认的字口头组词。

请同学们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢？

同桌说一说。

（字卡出示：

清、晴、保、护、害、事、情、请、病）

4.反馈指导。

①逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语；

如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。

②如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。

（注意说话数量的把控，不要喧宾夺主。

③将学生组的词语带读一、两遍。

④小结：

同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。

（二）学习新的偏旁。

同学们，我们已经学习了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范围的意义，能帮助我们学习生字。

今天，我们又要学习新的偏旁，请同学们在双横线会

认读的字里找一找，我们要通过哪些字学习什么新偏旁？

2.反馈指导：

病（“疒”“丙”）病字头

3.小结讲解：

同学们找得真准确！

是“病”字的病字头。

（一边通过PPT演示，一边讲解）病字头的字，一般与身体不适、疾病有关。

如“疼痛”。

4.PPT示，齐读一遍：

“病”字——“疒”，病字头

今天我们又交了一个偏旁新朋友：

病字头。

这些偏旁朋友作用可大了，他们表示一定范围的意义，可以帮助我们认识更多的字宝宝，可以帮助我们牢记字宝宝。

6.朗读课文。

导语：

我们学习了会认读的字，一定能把课文读的更好，能做到吗？

全班一起击掌朗读课文。

四、会认读的字认字的初步评价。

1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

2.游戏认字（注：

所出示的字脱音节）。

五、图文结合了解课文内容，激发保护青蛙的愿望。

（一）图文结合了解课文内容。

我们观察了课文的插图，学习了会认读的字，朗读了课文，接着，我们还要了解这首儿歌的内容。

（PPT出示插图）朗读课文，对照课文插图，想一想，儿歌中哪些句子是写出插图内容的，用横线画出来。

个体操作思考，同桌交流。

2反馈指导。

（采用读中汇报，汇报中读的策略进行。

）预设：

句1：

河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

（追问：

这一句写了小青蛙的什么？

样子。

句2：

保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

本领。

（齐读这两句后）同学们真会看图学文。

儿歌的第一句告诉我们小青蛙样子最大的特征就是大眼睛，第二句告诉我们小青蛙有吃害虫保护禾苗的本领。

（二）激发保护青蛙的愿望。

1.提问：

既然小青蛙吃害虫保护禾苗，那么我们应该为小青蛙做些什么事情呢？

保护小青蛙……）儿歌哪一句告诉我们要这样做的？

（齐朗读儿歌最后一句。

2.小结：

对呀！

小青蛙为我们保护禾苗，我们就应该保护它们。

让我们在生活中一起来保护小青蛙吧！

3.齐读全文。

六、会认读的字认字的评价。

所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。

）。

七、认识形声字。

这一课有几个字有一个共同的特点，我们一起来认识一下。

（PPT出示情、清、晴、请、睛）读一读，观察这几个字，找出它们相同和不同的地方。

想一想，它们的读音有什么相同和不同的地方？

它们相同的是右边的偏旁是“青”字。

不同的是左边的偏旁不同，分别是竖心旁、三点水旁、日字旁、言字旁和目字旁。

他们的读音都有相同的韵母“inɡ”。

“情”“清”“晴”“请”声母相同，只是声调不一样；

“睛”声母是“j”。

学习这篇课文前，我们复习了这几个字的偏旁：

竖心旁、三点水旁、日字旁、言字旁和目字旁，知道了有这些偏旁的字一般与什么有关系。

这一类表示与什么有关系的偏旁，我们给它们起了一个名字，叫做“形旁”（PPT示）；

而情”“清”“晴”“请”“晴”这五个字，都有一个“青”字做偏旁，而且它们的读音都与“青”字有关，那么，这一类表示读音的偏旁，我们也给它们起了一个名字，叫做“声旁”（PPT示）；

由一个形旁和一个声旁组成的字，我们也给它们起了一个名字，叫做“形声字”（PPT示）。

例如，我们今天学习的“护”字、“病”字，还有第一课学习的“霜”字、“飘”字，也是形声字。

了解了形声字的特点，对我们识字有很大的帮助的。

八、写字指导。

（一）字形教学。

1.PPT示会写的字，读一遍。

2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的，然后班级交流。

（学生在说记法中说到的形近字、音近字，组词板书在副板书位置，以帮助区别字形细部，知记字形。

（二）指导书写。

1.根据结构给这些会写的字分类。

独体字：

气、生；

左右结构：

情、清、晴、请；

上下结构：

青。

2.指导“青”的书写。

（学生提笔写字前，提示写字姿势和握笔姿势。

以下相同，不再重复。

（1）指名说说笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺。

（2）观察并说说“青”各笔画起止位置。

（3）范写“青”，重点提示上部三横的长短，“月”字撇变竖，所有的横间距相等。

（4）学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个

3.认识笔画“横折提”，指导写“情”“清”“晴”“请”。

（1）导语：

“请”字有一个新笔画我们要学习，它叫是“横折提”。

“横折提”怎么写才能写好呢？

看老师写。

（2）范写“横折提”，边写边解说书写要领——轻按成点，轻轻向右成短横，再轻按成点写折，折成竖势，然后往右斜上方行笔，笔尖顺势离开纸面成提。

（3）学生在桌面用食指按要领尝试写“横折提”。

（4）分别指名说说“情”“清”“晴”“请”的笔画笔顺，订正一个字全体一起书空说这个字的笔画笔顺。

（5）仔细观察，说说字各部件的占位和书写要注意的笔画。

（6）分别范写“情”“清”“晴”“请”，提示：

都是左窄右宽。

“情”

字“青”比竖心旁上下稍出；

竖心旁右点比左点高，“情”字长横，靠近竖心旁的竖，在右点下方起笔；

“月”的竖压竖中线。

“清”字“青”比三点水旁上下都突出，三点水旁呈弧形，提的收笔与第二点的收笔位置齐平；

“青”的长横在三点水旁提的收笔上方起笔，“月”的竖压竖中线。

“晴”字“青”比日字旁上下都突出；

日字旁瘦窄；

“青”的长横在日字旁第一短横旁起笔，“月”的竖压竖中线。

“请”字青”比言字旁上下都突出；

言字旁的点与折同一直线；

“青”的长横靠近言字旁折的下方位置起笔，“月”的竖压竖中线。

（7）范写、提示一个，学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

5.指导“气”“生”的书写。

（1）指名说说“气”“生”的笔画笔顺，订正一个字全体一起书空说一个字的笔画笔顺。

（2）观察并说说气”“生”各笔画起止位置。

（3）范写气”“生”，分别提示各笔画起止；

“气”字注意横的间距相等，横折弯钩的横过横中线四分之一折，弯靠近竖中线；

“生”字三横的间距相等，竖压竖中线。

（4）学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。

九、完成课后填空练习。

我们了解了什么叫形声字，知道了形旁在表义上的作用，也会写了这一课要求会写的字，我相信下面的这个练习一定难不倒同学们。

（PPT出示课后练习：

想一想，填一填。

）读一读题目里的字，利用形声字形旁表义的特点，想一想，这些字与什么有关，然后在课本上填一填。

请问清水晴天心情（指名说答案时，追问问什么选这个字填空，强化对形声字特点的认识。

十、会写字书写练习。

十一、总结。

（学习状况和知识能力点）作业设计：

1.朗读和背诵课文。

2.有兴趣的查找我国姓氏资料。

板书设计：

会认字口头组词板书（略）

③小青蛙

大眼睛

吃害虫做好事爱护