Unit 4 ItWord格式.docx
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如：
能正确的用It’swarminBeijing.what’stheweatherlikeinBeijing?
2.能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
3.能对Readandwrite部分的单词与句型达到听、说、读、写的要求。
教学难点
1.能够在实际的情境中运用句型。
2.注意根据地理位置的不同，确定天气的差异。
四、课时安排
第一课时：
A.Let’slearnLet’splayc.Let’ssing
第二课时：
A.Let’stalkLet’schantc.Goodtoknow
第三课时：
A.Readandwritec.Pronunciation
第四课时：
B.Let’slearnLet’sdoc.Tasktime
第五课时：
B.Let’stalkc.Let’scheck
第六课时：
B.Let’sfindoutReadandwritec.Storytime
本学期总第22课时
本单元第1课时
授课时间5.8
课题Unit4It’swarmtoday
主备人
教学目标
1.能听说认读单词cold、cool、hot、warm、weather。
2.能听懂并会说句子It’swarm/hot/cold/coolin….
3.培养学生运用所学知识进行实际交际的能力。
1.句型：
熟练运用It’swarm/hot/cold/coolin….。
2.词汇：
cold、cool、hot、warm、weather的听、说、认读。
单词weather的发音；
熟练运用本课句型进行有关于气的介绍。
教具准备
单词卡片、城市名称的卡片若干、录音机
教学过程
warm-up
Freetalk
T:
教师手指自己的衣服说：
Iamwearingasweater.
whatareyouwearing?
Ss:
I’mwearingajacket/shirt…
Presentation
1．单词导呈
（1）教学weatherreport
T：
（师出示天气预报的图片）Look!
Thisistheweatherreport.直接引出weatherreport.
Ss:
看天气预报。
Theyarewatchingaweatherreport.
（2）教学warm
what’stheweatherlike?
暖和。
yes,It’swarm
what’stheweatherlikeinBeijing?
It’swarminBeijing.
（3）教学cool/It’scoolinLhasa.It’scoldinHarbin.It’shotinHongkong
用相同的方法教学以上句子，在课本的地图上指出相应城市的位置。
2.师领读生跟读。
3.听读正音。
听录音跟读。
4.合作学习。
（以小组为单位读单词及句子.）
Practice
利用图片猜天气。
（强化学生认识在同一季节，不同的地点的天气是有差异的）例如：
出示最北边的漠河，最南边的海南，最东边的青岛，最西边的兰州。
Ss：
cool./It’scoolinLanzhou.（学生根据自己的实际情况说cool或者It’scoolinLanzhou.）
Production
借助上面的环节，让学生分组仿照课文表演一个城市天气预报.Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’s…in…每人预报两个城市的天气。
练习后，教师找几个组来在班里表演，并及时做出评价。
Homework
试一试给朋友、家长预报天气，用到句型It’swarm/hot/cold/coolin…
板书设计
Thisistheweatherreport.
It’scoolinLhasa.
本学期总第23课时
本单元第2课时
授课时间5.10
1.能听懂、会说canIwearmy…?
并能在适当的情境中运用。
2.在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词：
warm、hot、cool、cold。
3.听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
It’swarm.Takeoffyourjacket.
4.了解华氏与摄氏的区别。
句型：
canIwearmy…?
yes，youcan./No,youcan’t.It’scoldtoday.
canIwearmy…?
问答中的人称转换。
教学准备
单词卡片和图片。
1.教师播放第三单元的歌曲“myclothes”，生齐唱，复习服装类名词。
2.快速出示有关衣服和天气的简笔画图片，看谁的反应最快！
快速说出的可给一个小贴片予以奖励。
3.接着让学生将刚复习过的的服装类名词归类：
clothesforwarm\cool\hot\colddays，为下面即将学习的对话进行铺垫。
1.情景呈现
教师直接说:
It’swarmtoday.canIwearmysweater?
（教师根据实际情况问，让学生根据实际情况回答。
）
2.运用卡片出示天气情况，让学生套用。
It’shot/cool/warm/coldtoday.canIwearmy…?
Practice.
1.听音正音
听录音后，让学生判断。
（1）It'
scold.mikecanwearhisnewshirt
（2）It'
shottoday.mikecanwearhisT-shirt.
Listentothetapeandreadafterit.老师可以适当重复
合作学习。
（以小组为单位，朗读表演对话）
2.机械训练
学习句型：
It'
s____today.canIwearmy___.
3.意义操练
师拿出各有天气和衣服的两张单词卡片，和一名学习能力强的同学先做示范。
canIwearmy___?
S:
yes,youcan./No,youcan'
t.
It'
s___day.
学生利用小组内准备的单词卡片进行问答练习，适当让几个小组展示对话，以及时纠正学生实际运用中的缺点。
1.结合当天的天气状况，让小组内活用。
A:
canIwearmy___.？
B:
t.It'
s____today.句型来进行对话。
2.Goodtoknow：
Progress
根据实际情况回答
1.whatistheweatherliketoday？
2.canyouwearyourT-shirttoday？
3.whattimeisitnow?
4.whatcolourisyoursweater?
朗读Let’stalk部分的对话。
canIwearmynewshirttoday?
No,youcan’t.It’scold.
本学期总第24课时
本单元第3课时
授课时间5.15
1.能够听、说、读、写单词：
jeans,pants,socks,shoes。
2.能应用、书写句型：
It’swarmtoday.Let’splayfootball.
理解Readandwrite的内容，并掌握四会单词和句型的书写。
Theyareonyoufeet.以及Somebody’ssomething的表达。
1.教师准备相关单词卡片、句子卡片、空的四线卡和一个足球。
2.学生每四人小组一张游戏练习卡。
3.学生每人准备一张练习纸。
1.表演Let’stalk的对话。
2.复习所学的新句型。
1.教授四个四会单词的书写
（1）出示阳光灿烂的景象图片
oh,what’stheweatherliketoday?
It’swarmtoday.
yes,it’swarmtoday.Lookatme!
Iwearmyshirt,pantsandwhat?
Shoes.
yes,mybeautifulshoes,Iliketowear.（设计思路：
让学生在复习shirt,pants,shoes的同时，通过实际的情景，迅速地投入到课堂中。
（2）教师用空四线卡板书，并引导台下学生书写。
Pants—p-a-n-t-s,pants.
writedownonyourpaper.
（设计思路：
学生马上将所学单词进行拼读和书写，起到很好的加深和巩固的作用。
（3）以类似方式教学其它四会单词socks和shoes的拼写。
2.教Let’splayfootball.
ok!
PutonyourT-shirt,eon!
It’stimetogo.边说边递给学生football。
Howtospell?
学生抢答：
F-o-o-t-b-a-l-l,football!
Let’splayfootball!
3.出示句子：
It’swarmtoday.Let’splayfootball!
分小组朗读句子,再要求学生用刚学到的句型邀请自己的朋友去踢足球。
4.指导学生书写句子：
教师出示空的句子卡片，示意学生齐拼写句子。
writedownonyourpaper.（指导学生书写句子，并强调句子的首字母要大写。
）（设计思路：
句子的教学是本课的重点也是难点，通过学生感兴趣的football直观地引出句型，学生印象会很深刻。
学生跟读课文，及分角色朗读。
先创设情景，让学生突破本课的难点Somebody’ssomething，并先为学生设下悬念whereareZoom’sshoes?
加深学生对课文的理解。
让学生从本课的重点句型It’swarmtoday.Let’splayfootball.延伸到其它句子：
It’shottoday.Let’sgoswimming.It’scooltoday.Let’sflyakite.…
Homework。
1.找同伴表演本课时对话。
2.学生背诵并抄写本课时的四会单词和句子。
3.回家收拾好自己的衣柜，边收拾边用今天所学到的单词和句子。
jeans
socks
pants
shoes
It’swarmtoday.
Let’splayfootball.
本学期总第25课时
本单元第4课时
授课时间5.17
1.能听、说、认读五个天气词汇:
sunnycloudywindyrainysnowy,并能灵活运用。
2.能听懂、会说简单的天气预报，如：
Here'
stheworldweather.It'
srainy/．．．inLondon.
3.能听懂Let'
sdo的指令并做出相应的动作。
4.学会将所学句子运用到实际生活中，如：
调查、访问及统计等。
单词sunny，cloudy，windy，rainy，snowy的掌握
能根据地理位置介绍各地的天气。
1.教师准备sunnycloudywindyrainysnowy的单词卡片。
2.教师准备学生已知动词及动词词组的词卡,天气符号图卡。
3.教师准备录音机、世界地图
Preparation
1.Let’schant
2.Freetalk.
what’stheweatherlikein…?
1.Let’slearn
观看世界地图，认识天气标志，教学单词rainy,windy.，cloudy,sunny,snowy。
2．听录音，在课本上指出每个城市的位置。
3.听音、正音。
要求学生做到：
手到、口到、眼到、心到。
4.教师和学生做对话练习：
IsitrainyinBeijing?
IsitsnowyinSydney?
答：
yes/No.
巩固操练（Practise）
1．Let'
sdo
（1）听录音，边说边做动作。
（2）教师打乱顺序发指令，学生做出相应动作。
（3）同桌或小组合作做此游戏。
2.Lookandsay
教师出示天气图标与城市名称，学生大声读出，然后说一句话，如：
srainy
inLondon.
1.听录音内容，并读给家人或朋友听。
2.学唱歌谣和歌曲。
rainy
snowy
windy
sunny
cloudy
Here’stheworldweather.
ItisrainyinLondon.
本学期总第26课时
本单元第5课时
授课时间5.22
1.能够听、说、认读本课时主要句型：
what’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutNewyork?
2.能够分角色朗读对话。
3.了解世界几个主要城市的天气特点。
whatareyoudoing?
what’sthematter?
的表达；
Ihaveto….的含义
教学准备
1．磁带。
2.城市天气预报挂图。
3.单词卡片：
A.B单词卡片。
教师自制简易的城市天气预报的挂图，然后提问：
Itis…
whatareyoudoing?
Notmuch.
情景导入
教师指着外面问：
what’stheweatherlikeinHainan?
学生根据实际来回答。
教师板书并且领读what’stheweatherlikein…?
然后教师展示不同地方的天气，让学生简单的进行询问。
教师展示世界地图指着Newyork问：
Howabout…?
引导学生根据地图中的天气标志来回答。
反复利用3-5个城市操练Howabout，让学生在问答中理解Howabout…?
的功能。
1.对话。
（1）听音正音。
（2）听音跟读。
（3）小组合作。
2.操练。
让学生根据各地不同的天气，进行一问一答。
S1:
S2:
It’s…
Production.
学生根据所学内容编对话。
A：
B：
It’s…Howabout…?
1.晚上在家听我国城市天气预报
2.给同学、朋友打电话用what’stheweatherlike…？
询问当地天气情况。
It’srainytoday.HowaboutNewyork?
本学期总第27课时
本单元第6课时
授课时间5.24
1.能够进行单词sunny,warm,cold,snowy的熟练拼写。
2．能够规范书写句型It'
scool．Isitcold?
3．能够运用本单元所学的语言知识完成一些相应的任务型活动，培养学生的合作精神和创新意识。
听说读写本课时的四个单词和两个句子。
对Isit…?
进行问答。
理解巨型山脉不同位置的气候差异。
.
教师准备相应的词卡。
2.
教师准备录音机和录音带。
复习Let’stalk的对话。
1.Freetalk
whatistheweatherliketoday?
ssunnytoday.
Howabout….?
IsitwarminBeijing？
IsitcoolinShanghai？
IsitcoldinUrumqi？
IsithotinHongkong？
引导学生用yes,itis.或No,itisn’t.No,it’snot.
2.请学生朗读P51对话后的句子：
Isitcold？
并说出意思。
3.出示本课挂图，教师指着图问：
Howmanyanimalsarethere?
whoarethey?
4.Detailedreading
教师先提出问题：
Hello,mrdog!
what’stheweatherlikethere?
Hello,mrm!
Hello,Zoom!
让学生再读对话，找出问题的答案，更深层次的理解对话。
5.接上一环节，边读边板书本课的四会单词和句子，师在板书
的同时学生要手、口、眼、脑并用，即边拼读边模仿，适当讲解
书写规则。
（1）句子打头单词的第一个字母要大写；
（2）句子末尾要加标点，特别指出的是英语中的句号为实心点，
汉语中的句号是空心小圈。
（3）句子当中的单词间距为一个字母宽。
（4）学生练习书写四会单词和句子。
Post-reading
1.Listentothetape.首先静听，然后跟读。
2.Readaloud.
3.角色朗读对话。
Progress.
了解Goodtoknow
Beforeyougooutside,youshouldknowwhattheweatherislikethere?
出门前必须了解天气。
正确、规范的书写四会单词和句子。
warm
cold
It’scool.
Isitcold?
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