完整版汉语语法基础知识文档格式.docx
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表示数目的词叫数词。
基数（确数）一、二、千、万、亿
（2）序数：
第一、三叔、三年级、六楼、初五、老三。
（3）分数：
三分之一、九成
（4）倍数：
三倍、十倍、翻一番
概数：
十几概数、十余人、三十多岁、两三个、成千上万、很多人
5、量词：
表示事物单位或行为、动作单位的词叫量词。
无量（表示人或事物单位的词）
（1）个体：
个、位、尺、只、台、条
（2）集体：
批、帮、群、套、双、副、对、类
（3）不定量：
些、点
（4）度量衡：
丈、尺、里、亩
动量（表示动作行为的单位）
次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、焉
动量词也可以借用跟动作有关的事物的名词。
如：
画一笔、切一刀、工作一星期、学习一下午、踢一脚、送一车
说明：
在现代汉语中，数词本身只表示抽象的数的概念，在计算事物或动作的数量时，数词的后面必须加上量词。
数词跟量词连用就是数量词。
6、代词：
具有指示、代替作用的词叫代词。
代词可分为人称代词、指示代词、疑问代词。
⑴人称代词：
代替人或事物的名称的代词。
⑵用来指人或事物的代词叫指示代词。
⑶用来提出问题的代词叫疑问代词。
虚词可以分为：
1、副词：
用在动词、形容词前边，表示行为动作或性质状态的程度、范围、时间、语气等。
2、介词：
用在名词、代词等前面，和这些词合起来表示起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。
有些介词如“在、比、给”等在这个场合是介词，在另一个场合是动词。
3、连词：
是用来连接词、短语、分句、句子等语言单位的词。
“和、跟、同、与”这四个词，既是介词，又是连词，兼有两种词性。
4、助词：
附加在词、短语或句子的后面，表示一定的结构关系、附加意义或语气。
助词分三类：
⑴结构助词：
“的、地、得”等。
其中“的、地”是偏正关系；
“得”表示补充关系。
⑵动态助词：
“着、了、过”表示动作行为的状态。
其中“着”表示动作行为正在进行中;
“了”表示已经完成；
“过”表示曾经发生过。
⑶语气助词：
“的、了、吗、呢、啊、呀”等，表示陈述、疑问、祈使、感叹等语气，用在句子末尾。
5、叹词：
是表示感叹或呼唤应答声音的词。
叹词常独立成句，可以用在句前，也可以用在句中或句末。
6、拟声词：
摹拟声音的词。
第二节词性辨析
1、名与动、形的区别：
A．名词不能重叠。
（少数除外
如：
人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。
）
动词、形容词可以重叠，如：
跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。
B．名词不能用肯定否定相叠形式提问。
国家不国家？
走不走？
好不好？
C．名词前不能加“不”（不受副词限制）如：
不北京。
动词、形容词一般可以，如：
不看、不吃、不好、不大。
2、动词、形容词的区别：
A．前加“很”，一般动词不能（表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词）。
形容词多数可以，如：
很走×
，很好√。
B．动词重叠：
ABAB式，AA式，如：
讨论讨论，看看；
形容词重叠：
AABB式，AA（的）如：
干干净净，高高的。
C．动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如：
喜欢（你），怨恨（他），愉快（你）×
，高兴（他）×
。
3、副词和形容词的区别：
a．副词不能和名词组合，形容词可以。
“一致的意见”，不能说“一概的意见”。
b．副词不能做谓语，形容词可以。
“大家的意见一致”，不能说“大家的意见一概”。
c．副词除“不、也许、没有、未必、一定”等少数外，一般不能单独回答问题；
形容词可以。
d．副词不能用肯定否定相叠的方式提问，形容词可以。
一概不一概？
一致不一致？
4、时间副词和时间名词的区别：
a．时间名词能做定语，如：
“现在的事情”，“目前的任务”，“刚才的情况”。
时间副词不能如：
“正在的事情”，“立即的任务”，“刚刚的情况”。
b．时间名词做主语，如：
“今天星期天”，“现在是早晨八点钟”，“近来很冷”；
而时间副词不能做主语，如：
“正在是早晨八点整”。
c．时间名词能同介词组成介宾短语：
从过去、到将来、在早晨；
时间副词不能同介词组合，如：
从曾经、到刚刚。
d．时间名词能与“是”构成“XX是XX”的格式，如：
“从前是从前”；
时间副词不能。
5、有些介词与动词兼类，怎样区别：
有：
在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。
A．介词不能单独作谓语，动词可以。
所以一句话中如果有别的词作谓语（动、形），它就是介词；
如果没有别的词作谓语，那它就是动词。
B．介词后面不能带动态助词“着、了、过”，动词可以。
C．介词不能重叠，动词一般可以。
明天我在学校等你。
明天我在家。
他在看书。
我比你高一点儿。
我们比比。
他给我买了一本书。
他给了我一本书。
别拿我开玩笑。
他手里拿着一本书。
6、连词“和、跟、与、同”与介词兼类，区别：
A．连词“和”前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变；
介词“和”前后词语不能互换。
B．连词“和”组成并列短语后可以带“都”；
介词不可。
C．连词“和”前面不能有修饰语，介词可以。
D．连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头；
介词可以。
我和弟弟都去过。
我和弟弟谈话。
和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。
7、兼类词：
一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点、功能而意义上密切相关，这样的词就是兼类词。
兼类词与同形词、同音词的区别：
同形词同音词意义毫无联系，是两个以上的一组词。
把住质量关。
（动词）
把书拿来。
（介词）
拿把菜刀来。
（量词）
开了一朵花（名词）
花了很多钱。
（动词）
☆如何辨别兼类词的词性：
看它在句中的位置，起的作用。
如：
大家选我当代表。
（名词）
这代表大多数同志的看法。
买了一把锁。
把门锁上。
你要端正学习态度。
他坐得很端正。
（形容词）
怎么多了一个人？
这里人太多。
我们要立个规矩。
梅家的小姐很贤惠、很规矩。
每个人都有他自己的理想。
（名词）这时最理想的是骑马上天山。
你快点走，跟上我！
你跟姐姐回家吧。
（介词）
年老了，身体不行了。
你怎么老哭？
（副词）
他买的雨伞是白色的。
我今天又白跑了。
第二章短语结构
短语是由词和词按一定的方式组合而成的。
短语可分为：
并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语、的字短语、复指短语、介宾短语等类型。
1、
并列短语：
是由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。
例如：
雄伟壮丽、报纸杂志。
2、
偏正短语：
是由名词、动词或形容词与在他们前头起修饰作用的词组成的，名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语，修饰动词、形容词的词是状语。
定语、状语与中心语的关系是偏正关系。
用（）表示定语，用[]表示状语。
[多么]美好、（教室）里面。
3、
动宾短语：
是由动词和他后面受他支配的词所组成，受动词支配的词叫宾语，表示动作、行为的对象、结果、处所等。
踢︱足球、写︱文章
4、
动补短语：
是由动词和在他后面起补充说明作用的词组成的，起补充说明作用的词是补语。
用<
>
表示补语。
洗得<
干净>
、坐<
好>
5、主谓短语：
是由主语和谓语构成，主语表示陈述的对象，谓语表示陈述的内容。
用====表示主语，用
表示谓语。
太阳出来、态度和蔼。
5、
介宾短语：
是由介词和他的宾语组成，充当介词宾语的主要是名词、代词、和名词为中心语的短语。
关于课堂纪律问题
把他（请来）
被大家（选为班长）
比小张（跑得快）
跟你（没关系）
（写）在黑板上
对语法（的兴趣）
6、
复指短语：
是由两个词或两个短语组成的，这两个词或短语指同一人或同一事物，同作一个句子成分。
儿童节这一天。
7、
的字短语：
是由名词、代词、动词、形容词后面加“的”，或由偏正短语、动宾短语、动补短语后面加“的”。
“的”字短语的作用相当于名词。
今天种树，男的挖树坑，女的运树苗。
第二节反馈练习
一、指出下列短语的结构
1、风俗习惯（
）2、变化规律（
）3、历史悠久（
）
4、整修一新（
）5、交头接耳（
）6、思维敏捷（
7、废寝忘食（
）8、前程远大（
）9、全神贯注（
10、襟怀坦白（
）11、挥手之间（
）12、愚公移山（
）
13、竞选州长（
）14、销售计划（
） 15、色彩缤纷（
16、交通规则（
）17、风和日丽（
）18、激动不已（
19、禁止吸烟（
）20、辛勤耕耘（
）21、巍峨挺立（
22、不断发生（
） 23、气氛热烈（
）24、继往开来（
二、下列各组短语分别以哪组类型短语为主，其中不同的短语各是哪个，属于什么类型短语。
1、Ａ、祖国万岁Ｂ、品质优良 Ｃ、天气晴和Ｄ、思想品质Ｅ、成绩好
2、Ａ、看了两眼Ｂ、打扫教室 Ｃ、洗得干净Ｄ、热了起来Ｅ、扔出去
3、Ａ、十分伟大Ｂ、我的书包 Ｃ、小声地说Ｄ、追歼敌人Ｅ、很热闹
4、Ａ、讲解语法Ｂ、讲述清楚 Ｃ、种植玉米Ｄ、制造火箭Ｅ、听故事
5、Ａ、用圆珠笔（写）Ｂ、对于我们 Ｃ、按照习惯 Ｄ、必然产生 Ｅ、被大雨（淋）
6、Ａ、报纸杂志Ｂ、调查研究 Ｃ、身体健康Ｄ、严肃认真Ｅ、读和写
三、比较判断短语类型
经济发展（
）
历史悠久（
描写景物（
市场繁荣（
发展经济（
悠久历史（
景物描写（
市场的繁荣（
表达见解（
我的弟弟（
我国文学（
小说散文（
表达的见解（
）我和弟弟（
我国的文学（
）小说和散文（
第三章句子成分
完整的句子，主要成分是主语、谓语、或主语、谓语、宾语，附加成分是定语、状语、补语。
句子的主要成分又叫作句子的主干。
1、主语是陈述的对象，谁或什么，多由名词、代词、数量词充当。
除了之外，充当主语的还有各种短语。
太阳升起来了。
这是伟大的奇观。
一尺是十寸。
2、谓语是对主语“谁”或“什么”进行陈述|、说明、多由动词、形容词充当。
此外，充当谓语的还有名词、代词、数量词及一些短语。
杨光当上了三好学生。
他的学习非常好。
小明12岁。
3、宾语用在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事，多由名词、代词充当。
除此之外，充当宾语的还有其他词和各类短语。
孩子们都喜欢张老师。
你想什么？
他家都喜欢他的聪明。
王丹特别爱学习。
4、定语用在名词前面，修饰、限制名词，多由名词、代词、形容词充当。
此外，充当定语的还有一些短语。
有些定语和中心词之间要有“的”。
（鲜艳）的五星红旗迎风飘扬。
（敌人）的机枪更疯狂了。
鲁迅先生甘心情愿做（人民大众）的牛。
5、状语用在动词、形容词前、起修饰、限制作用，多由副词、形容词、介宾短语充当，此外，还有表时间的名词和一些其他短语。
有些状语和中心词之间要用结构助词“地”。
麦苗[痛快]地喝着雨水。
鲸[每天][都]要睡觉。
这个小草棚[顿时]变得又拥挤，又热闹。
6、补语用在动词、形容词前面，起补充说明作用，多由动词、形容词、副词充当，此外还有数量词、代词及一些短语，有些补语与中心词之间要用“得”。
这本书写得〈很好〉。
他们要看个〈究竟〉。
你听得<
清楚>
吗？
句子基本成份和主干
（定语）+主中||[状语]+谓中+<
补语>
+（定语）+宾中
（他）的妈妈||[只]牵<
回>
（一头）+小牛
主中＝主语中心语
谓中＝谓语中心语
宾中＝宾语中心语
口诀：
主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
第四章语法与辨析语病
列出的病句类型有六种：
①语序不当；
②搭配不当；
③成分残缺或赘余；
④结构混乱；
⑤表意不明；
⑥不合逻辑。
要准确解答病句辨析题，首先必须理解和把握以上六种病句类型及其所包括的小类，并使之烂熟于心。
下面按类具体例说：
第一节语序不当
1、定语和中心语的位置颠倒：
例：
我国棉花的生产，长期不能自给。
2、把定语放在状语的位置上：
广大青年表现出无比的进行改革的热情。
3、把状语放在定语的位置上：
应该发挥广大青年的充分的作用。
4、多层定语语序不当：
展出几千年前刚出土的文物。
5、多层状语语序不当。
我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
6、关联词语位置不当：
有些连词在句中放在什么地方最恰当，需要根据内容而定，否则就会出现语病。
如关联词语的使用，两个分句同一主语时，关联词应放在主语后边，不同主语时，关联词应放在主语前边。
例如：
①武松遇见老虎，不是武松打死老虎，就是被老虎吃掉。
→武松不是打死老虎，就是被老虎吃掉
②武松遇见老虎，武松不是打死老虎，就是老虎吃了武松。
→不是武松打死老虎，就是老虎吃了武松。
7、主客颠倒：
奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
应改为：
中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的。
8、分句位置不当：
对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
→应改为：
对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。
第二节搭配不当
搭配不当，是病句考查的一个重点，也是一个难点。
搭配不当主要是主谓搭配与动宾搭配不当。
据统计，自高考命题以来，考病句每年都会涉及搭配不当的试题，可见弄懂搭配不当，是辨析修改病句的关键。
而实际上，如果想准确判断是否搭配不当，就要紧紧抓住句子的主干。
分清主谓宾，通过语感能力来感性认识，其次要仔细琢磨用词是否主谓对应得当。
1、主谓搭配不当。
（1）主语和谓语的选词应当正确。
如果主语和谓语都只有一个词，那么，两个词的选择必须恰当；
如果主语、谓语都是短语、那么短语的中心词一定要选用得当。
①他的许多作品曾在全国美术家展览会上播出。
（2）主语、谓语如果是并列短语，双方在语义方面必须能全面配合。
并列短语可以充当主语，也可以充当谓语。
有时，一个句子的主语和谓语或者有一方是并列短语，或者双方都是并列短语。
凡是有并列短语作主语或谓语的，双方就必须能全面搭配，决不能有一个词同另一方搭配不了。
否则，就会产生主谓不搭配的问题。
“挖土方开始了，我们的任务和工期都十分沉重而紧张。
”
（3）主语和谓语不能部分重复，部分重复会造成主谓搭配不当。
主语和谓语一部分重复，是指主语中提到的事，在谓语中又提到，但不是指主语和谓语中绝对不能有两个相同的词。
比方说，“这个孩子是个好孩子”，主语谓语中都有“孩子”一词，但主谓并不重复。
我们讲的是那些主谓部分重复而造成搭配不当的情况。
看下边几个病句：
①星际物质在大气中的燃烧，不是一下子就燃烧完的。
②历史的发展不是按照某些人的愿望而发展的。
③人类的发声，是由空气通过咽喉部的声带引起振动而发声的。
2、动宾搭配不当。
①这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。
②在社会主义现代化的建设中，每一个有志青年都要提高和充实自已的业务水平和思想修养。
③他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。
4、主宾搭配不当：
我们坚信，总有这么一天，中国的农业会成为发达的国家。
5、修饰语和中心语塔配不当。
①这就是被项羽尊称为亚父的范增墓。
②据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。
③文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
④想起过去的500多个岁月，我不禁流下了眼泪。
5、关联词语搭配不当：
只要你认真学习，成绩才能上去。
6、一面与两面搭配不当。
①电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。
②我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
7、否定与肯定搭配不当。
①近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。
②雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？
第三节成分残缺
1、缺主语。
①为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？
②看了这部电影，使我受到很大教育。
2、缺谓语。
最近又开展了全面的质量大检查活动，要在这个活动中建立与完善技术管理制度等一系列的工作。
3、缺宾语。
①为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。
②当民族危急的关头，只有人民才能担当拯救民族危亡的命运。
第四节重复累赘
1、虚词多余。
①这部电视剧是根据曹禺的剧本《雷雨》而改编的。
②随着农村经济形势的好转，使农民的购买力有了较大幅度的提高。
③教育局已责成了学校处理这个问题。
2、定语堆砌。
①收回香港主权的那一天是我们全民族最为高兴愉快的一天。
②我们都是中华民族的炎黄子孙，都是龙的传人，共同的理想和事业把我们的心连结在一起。
③来到上海，我看到了一幢幢既高大又巍峨的楼房。
3、状语重复。
①夜深了，张老师仍然还在伏案读书。
②听了小刘的介绍，我在心里真是由衷地感谢李芳。
4、其它重复形式。
①他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。
②昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。
③在学习中树立革命风尚，是当前全国中小学工作的当务之急。
您能修改下面句子的语病吗？
①这所大学的一些学生语文水平实在差，传扬出去，准会被人贻笑大方，影响学校的声誉。
②北京规模扩大了，外来人口增多了，但是道路和交通设施建设却落在了后面。
第五节结构混乱
结构混乱也叫句式杂糅，一般有两种情况：
l、一种情况是将两种表述混杂在一起而造成不伦不类的现象，如：
①作为党的领导干部，办事想问题，都要从党和人民的根本利益为出发点。
②水的化学成分是由一个原子的氧和两个原子的氢化合而成。
2、第二种情况是“中途易辙”，即一句话说了一半便撂下去说另一句话。
常常是中途变换话题而使前半句话成了游离于句子之外的成分。
中国人民自从接受了马列主义思想以后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。
下列两句犯了同样的语病，你能修改吗：
①车间在没有增加人员的情况下，我们调动群众积极性，超额完成了生产任务。
②附中全体教工，在党委的热情关怀下，教学质量有了很大的提高。
第六节不合逻辑
不合逻辑指的是句子的意思在事理上讲不过去。
①他是多少个死难者中幸免的一个。
②教工楼的灯都熄了，唯有张老师的办公室还亮着灯光。
③这个村庄对我是很熟悉的。
④我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。
第七节表意不明
表意不明是高考经常考查的一个项目。
因为在日常生活中会经常遇到一些歧义句，受时间、场合、停顿等方面的不同而不同。
1998年和2003年高考都曾拿出一个小题专门考歧义句的理解与辨析。
表意不明可分为“歧义”和“费解”两类。
“歧义”是一句话有两种讲法，都是表达不明白，让读者伤脑筋。
“费解”指一句话没说清楚，让读者无法理解。
l、歧义——两种解释都可能。
①县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
请试着分析下列几个句子，看看能有几种不同的理解：
①他的发理得好。
②这饭不热了。
③这个人谁都不认识。
④我校图书馆收藏了鲁迅的书。
⑤关心的是他的母亲。
⑥最喜欢的是她弟弟。
⑦这孩子，连他妈妈都不认识了。
⑧张主任和技术员正在谈话，他告诉他说：
“攻下这道难关，就可以试制了。
⑨搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料更不容易。
中国过去的大部分史学家，主要的功力都用在这方面。
2、费解——把读者引入歧途。
这种错误在字面上并无歧义，但是作者的本意跟字面上的意思不同。
如果按照字面讲，就是误入歧途。
①大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。
②在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。
第八节虚词误用
①由于改编者没有很好地理解原作的精髓，任凭主观想象，加入了许多不恰当的情节，反而大大地减弱了原作的思想性。
②问题的严重性还在于对种种不爱惜人民币的错误做法，以及随意将人民币放大后销售的违法行为，尚未引起社会的广泛关注。
③不管他地位有多高，只
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