贸易经济新设专业建设情况自查报告Word文档格式.docx
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将创新创业教育融入专业教育全过程，把创新创业教学活动纳入到综合素质教育活动中。
经过反复的论证，形成了贸易经济专业的人才培养目标。
即培养适应社会主义现代化建设及地方经济和社会发展需要，德、智、体、美全面发展，具备经济学、管理学、法学等学科专业基础知识，了解国内外贸易法规和惯例，基本掌握现代贸易技术与技巧，具备较强的贸易业务操作与实践能力，能在工商企业从事服务贸易、流通运作与控制、投融资等实际业务工作的高级应用型人才。
从知识结构上来看，贸易经济专业培养能系统掌握经济学基本理论和基本知识，熟悉国内外贸易政策、法律法规及国际贸易通行规则和惯例，熟练掌握现代贸易经济理论和方法，精通现代贸易技术与技巧。
并且还熟练掌握现代贸易技术与技巧，掌握跨学科专业和交叉学科的相关知识，具备经济、管理、法律及相关学科的基本知识和基本技能的人才。
从能力结构看，学生应具备较强的自主学习能力、沟通协调能力、社会适应能力；
具备计算机基础应用能力；
语言和文字表达能力强；
具备较高的外语水平；
具备较强的社会调查研究能力和基于全球视野的思维能力。
同时还培养具有较强的贸易业务操作与实践能力；
具备较高的商务策划与谈判技能和电子商务应用能力；
具备从事与本专业相关工作的岗位转换能力，能适应各类岗位需求，有一定的创新创业能力的人才。
从素质能力来看，思想道德素质体现在热爱社会主义祖国；
树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，具有良好的道德修养，遵纪守法、团结互助、乐于奉献。
附件1.1：
贸易经济专业人才培养方案
附件1.2：
陕西国际商贸学院“十二五”发展规划
附件1.3：
陕西国际商贸学院中期专业建设与发展规划（2014-2017）
3.专业师资队伍
3.1结构与数量
目前，贸易经济专业共有专任教师15人，其中教授2人，副教授1人，讲师8人，助教4人，副高以上职称占20%；
硕士以上学历12人，本科3人，硕士以上教师占80%；
40岁以下教师12人，占80%。
所有教师的专业背景均与贸易经济专业相关。
详见表1教师基本情况一览表。
该专业已经建立了一支专业结构较合理、充满活力、积极向上的专任教师团队。
除此之外，本专业还有一支5位企业人员组成的高水平的企业兼职团队，极大的优化了专业教师队伍结构。
详见表2贸易经济专业企业兼职教师基本情况一览表。
表1贸易经济专业教师基本情况一览表
序号
姓名
性别
年龄
民族
最高学历
职称
最高学历专业背景
专职/兼职
1
韦林珍
女
65
汉族
大学本科
教授
农业经济
专职教师
2
张文科
男
61
区域经济
3
周启清
51
博士研究生
副教授
应用经济学
4
江永洪
36
硕士研究生
讲师
工商管理
5
戴静妮
34
少数民族经济
6
胡媛
35
经济法
7
路敏
33
资源与环境经济学
8
刘志文
9
崔利昆
32
中国少数民族经济
10
李宝侠
物流管理与工程
11
刘东花
大学本科
国际经济与贸易
12
李超
30
助教
企业管理
13
袁惠爱
26
国际商务
14
赵丽红
28
15
赵洁琼
物流工程与管理
表2贸易经济专业企业兼职教师基本情况一览表
专业背景
赵强社
52
博士
高级经济师
经济学
企业兼职
吕文凯
48
路凯航
45
本科
高级会计师
会计学
晋军
42
高级工程师
工学
安美峰
44
3.2专业带头人
本专业共有2名专业带头人，具体情况如下：
专业带头人一：
韦林珍，教授，现任陕西国际商贸学院国际经济学院院长，学校教学委员会委员、学校学术委员会委员。
主要讲授政治经济学、经济史等课程。
近三年主持省级课题4项，其中攻关项目1项，发表论文3篇，出版专著2部，有力地推动了本专业的建设。
专业带头人二：
张文科，教授，毕业于西安交通大学社会科学系，获工学和法学双学士学位。
长期从事区域经济学、城市经济学和国际经济学的教学与研究工作。
近三年主要讲授贸易经济学、国际贸易实务等课程。
主编专著2部，教材4部。
主持多项有关西部大开发的研究课题和项目。
3.3师资培养
专业建立以来，学院高度重视师资队伍建设，近三年陆续引进青年教师4人，积极充实师资队伍；
学院高度重视青年教师培养，采取导师制、外出培训和进修、教师讲课比赛、鼓励教师攻读高一级学位等方式提升教师队伍综合素质。
近三年，本专业教师有18人次参与校外各类培训、进修和访学，参与校内培训达到60余人次；
详见表2教师校外培训情况一览表。
所有高职称教师均参与授课，年人均完成教学工作量达128学时；
本专业高度重视教育教学改革和科学研究，近三年本专业教师获得厅级以上教改和科研项目立项16项，发表论文40余篇，出版专著3部。
近三年，本专业有7名教师获得优秀教师、最美教师等荣誉称号。
附件2.1：
教师发表论文统计表
附件2.2：
教师科研项目统计表
表3教师校外培训情况一览表
教师姓名
培训主题
培训单位或地点
培训时间
跨境电商高级电子商务师
培训
中国国际贸易经济合作促进会
2016．5
陕西高校教师基本技能培训
陕西省教育厅
“国际商务”师资培训班
上海
2014.7
周启清
北师大教育部高校师资交流培训
教育部
2013.1
中国优选法统筹法与经济数学研究会经济数学与管理数学分会
河南新乡学院
2016年8月
新常态中国经济运行机制变革与宏观调控模式重构研究
西安交通大学
2016年1月
2016年高校“全面深化经济学专业综合改革”骨干教师研讨会
西北政法大学
2016年4月
2015年陕西省资本论研究会
西安建国饭店
2015年11月
西北翻转课堂培训
天水学院
2016年7月
陕西省中青年骨干教师师德培训
陕西师范大学
2014年4月
陕西高校青年教师职业能力提升
西北大学
2013年6月
访问学者
2016年9月-2017年7月
短期交流
西安财经学院
2016年9月-2016年12月
16
报关水平测试考培中心师资培训
河北/中国海关管理干部学院
2014年7月
17
中国双优法与经济数学学会研究会
成都西南财经大学
18
国际贸易实践教学研讨会
杭州
2014年3月
表4高职称教师授课情况一览表
学历
授课情况
2013
2014
2015
2016
政治经济学
贸易经济学
计量经济学
研究生
管理学、
金融学
供应链金融理论与实务、金融学
4.教学基本条件
4.1实践教学条件
本专业实验教学依托我校省级经济管理实验教学中心开展，拥有经济分析实验室、物流管理实验室、国际贸易实验室、跨专业综合实验室和创新创业实验室等5个实验室，形成了从专业基础能力——专业综合能力——创新创业能力全流程培养的实验教学支撑。
详见表5专业实验室一览表。
学院与陕西步长制药有限公司、西安华讯得贸易有限公司、咸阳市中小企业服务中心、咸阳市城乡一体化办公室、咸阳市科学技术协会等5家企事业单位建立长期稳定的关系，并与西安华讯得贸易有限公司合作在校内建立京东派校园实训基地，用于学生实习实训。
详见表6贸易经济专业实习基地一览表。
近三年，进入各类实习基地的人数达到130人次，实习效果良好。
详见表7近三年实习实训情况一览表。
教师队伍中有具有企业背景的教师2人，我院聘请了5位高水平的企业兼职教师，用于实验、实习的教学指导，保证了我院实验教学的质量。
表5贸易经济专业实验一览表
实验室名称
实验内容
建立时间
容纳学生数
经济分析实验室
数据分析
2011.3
50
物流管理实验室
物流管理业务模拟
2011.5
40
国际贸易实验室
国际贸易模拟
60
虚拟商业社会跨专业综合实验室
企业经营模拟
2015年5月
120
创新创业实验室
创业模拟
表6贸易经济专业实习基地一览表
实习基地名称
地址
容纳学
生数
陕西步长制药有限公司
西安市高新路50号
2012．5
西安华讯得贸易有限公司
西安市灞桥区港务大道8号
2014．5
100
咸阳市城乡发展一体化工作委员会办公室
陕西省咸阳市渭阳中路6号
2014．4
咸阳市中小企业促进局
陕西省咸阳市渭阳路
20
咸阳市科学技术协会
陕西省咸阳市渭阳中路
2015．11
表7近3年实习实训情况一览表
基地名称
校内/校外
依托
单位
实训、实习人次数
2013-2014
2014-2015
2015-2016
2016-2017
京东派校园实训基地
校内
专业实践
基地
校外
咸阳市城乡一体化办公室
47
专业实习
陕西步长制药
附件3.1教学实验仪器设备及图书资料统计表
附件3.2部分实习基地协议
4.2教学资源建设
贸易经济专业建立以来，以合格评估为契机，对本专业课程教学大纲进行了2次修订，保证了教学大纲科学，使其符合应用型人才培养目标的要求。
教材选用上，针对课程性质，我们优先选用近三年出版的应用型本科规划教材，主要使用高等教育出版社等正规出版社的专业教材，并根据专业特色和实际情况，对教材内容进行整合、删减、补充，逐步形成与本专业紧密联系的适用教材内容。
积极鼓励教师结合应用型人才培养的目标对课件、讲义和教案进行优化，不断提高教学质量。
学校图书馆有经济管理类纸质图书16万余册,经管类电子期刊5214种，塔塔数据、中国知网、万方数据等5个经管类数据库。
4.3专业建设经费
近三年，学校共计投入130万元用于该专业的建设，主要用于专业基础建设、教学实验仪器设备、师资队伍培训及教学运行与改革专业建设，专业经费落实到位，能够满足专业建设需要。
5.教学质量保障
5.1质量监控制度体系
学校不断完善教学管理制度，制定了《教学管理运行规程》《教学管理要点》《主要教学环节教学质量标准》等多项教学管理制度，形成了一套科学、规范、较为完善的管理制度，使教学运行、教学建设、教学改革、质量监控等工作有章可循、有据可依。
依据学校相关制度，国际经济学院建立了比较完善的教学质量监控制度体系，保障教学运行平稳有序。
一是建立了学院内部院、系两级教学质量监控，建立了国际经济学院教学督导、听课评教和学生信息员三支队伍，形成了全方位、立体化的质量保障与监控体系。
二是制定了专业标准和课程标准，开展了课程评估、教师教学质量评估和学生学习质量评估3项专项评估，开展了课堂教学质量评价、实验教学质量评价、实习实训质量评价、考试质量评价等4项主要教学环节质量评价。
5.2质量评价与反馈
贸易经济专业成立以来，国际经济学院始终坚持将教学检查、专业教学评估和主要教学环节质量评价相结合，全方位，多角度的进行教学质量评价与反馈。
（1）定期开展教学检查。
该专业建立以来，按照学校的要求，严格执行人才培养计划，坚持期初教学检查、中期教学检查和期末教学计划及考试检查等三次常规性的教学检查，严把考试质量关，严肃考风考纪，对考试违纪及时处理公示。
并不定期对教学各个环节进行检查。
（2）坚持开展专项评估。
近三年，按照学校专项评估标准的要求，对贸易经济专业进行了2次课程评估、2次教师教学质量评估和2次学生学习质量评估。
将评估中发现的问题及时反馈，促进教学工作的不断优化。
（3）坚持做好该专业各个教学环节的质量评价。
近三年，完成课堂教学质量评价2次，实验教学质量评价2次，实习实训质量评价1次，考试质量评价4次。
根据评价结果，专业团队召开专题座谈会对相关问题进行分析，并在最短的时间内予以解决。
（4）坚持召开了教师和学生座谈会，定期进行问卷调查。
坚持每学期至少召开1次学生座谈会和教师座谈会，定期发放向企业和实习单位发放问卷，及时收集教学信息。
（5）定期开展教学反馈，跟踪教学改进。
学院借助于教学基本状态数据平台，及时对教学数据进行分析，积极发挥状态数据库的警示和调控作用，定期组织教学质量反馈会议，保障教学工作运行有序，教学质量不断提高。
附件4：
教学质量保障制度及评价材料
6.教学质量
贸易经济专业开办三年来，国际经济学院始终围绕着我校“地方性、应用型、重特色”的办学理念，不断加强专业建设。
学院特别重视学生德智体美的全面发展和动手能力的培养，积极鼓励学生参与各类竞赛和专业资格证书的考取，学生就业能力不断提升。
近三年，本专业有26人次参加各类竞赛获奖，2名同学参与创新创业训练项目，3名同学获取会计从业资格证书。
贸易经济专业近三年学生竞赛获奖一览表详见表8。
附件5：
贸易经济专业部分学生获奖获证样本
表8贸易经济专业近三年学生竞赛获奖一览表
竞赛名称
获奖人
获奖时间
获奖类别
获奖等级
全国大学英语竞赛
苗艳波
2016年5月
国家级
三等奖
周莉
全国大学生数学竞赛
景岩
二等奖
“外研社杯”全国英语阅读大赛
岳琪峰
2015年10月
一等奖
第三届流通业模拟竞赛陕西省总决赛
2016年9月
省级
邱倩倩
王先坤
沈杰
焦晶
李栋
全球品牌策划大赛中国地区选拔赛
王增辉
2016年4月
国际贸易大赛
刘毅
2015年7月
校级
全国“互联网+”大赛陕西赛区
张托
2015年12月
团体银奖
陕西国际商贸学院高等数学竞赛
“商院杯”品牌策划大赛
团体三等奖
罗娱
19
陕西国际商贸学院数学建模竞赛
特等奖
学生女子跳远
李婷
2016年
校级运动会
第一名
21
学生女子跳高
第三名
22
2014届运动会4*400米接力
2015年4月
团体二等奖
23
运动会女子4x400接力赛
24
第二届步长论坛“学生辩论季”决赛
王晨曦
2014年12月
优秀辩手
25
第二届步长论坛“学生辩论季”
最佳辩手
7.需要解决的问题
在学校和学院各级领导的指导和帮助下，贸易经济专业近几年取得了快速的发展，但是由于专业开办时间较短，还存在诸多问题，主要表现在以下几个方面：
7.1存在的问题
（1）专业特色不够明显，导致招生人数逐年下降。
由于办学历史较短，对于应用型本科内涵理解还不够深刻，导致人才培养模式改革创新还不够，专业特色不够明显。
（2）专业教师队伍结构还有待进一步优化。
专业教师队伍过于年轻化，高职称教师较少，教育教学经验不足，“双师型”教师缺乏。
（3）标志性科研成果较少。
由于专业开设时间较短，教师队伍还比较年轻，专业积淀较少，高水平的科研成果较少，申请项目和发表论文档次较低。
（4）校外实习基地建设有待加强。
虽然建立了一些基地，但制度保障和激励机制不健全，
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