巧用课本素材扮靓考场作文写作技巧.docx

巧用课本素材扮靓考场作文写作技巧.docx

《巧用课本素材扮靓考场作文写作技巧.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《巧用课本素材扮靓考场作文写作技巧.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

巧用课本素材扮靓考场作文写作技巧

巧用课本素材扮靓考场作文_写作技巧

巧用课本素材扮靓考场作文

　　作者/王学华

　　坐在考场里，面对作文考题，我们的考生常常愁眉苦脸、不知所措，因为找不到合适的素材。

这时候，聪明的考生往往灵机一动，将思维的触须伸入课本，潜心挖掘课文中的写作素材，让它们为自己的作文增光添彩。

先请看下面的一篇考场满分佳作：

　　有一种理智叫作舍弃

　　2012年甘肃一考生

　　记得毛泽东曾经说过“放下包袱，开动机器”。

在战争年代，有时放弃一座城池，舍弃一些坛坛罐罐，轻装前进，反而能打胜仗。

和平年代也是如此，舍弃一些东西，工作效率会更高。

人生也是如此，舍弃一些东西，人生会更加美好。

　　舍弃，是寄情山水，不与世俗同流合污的飘逸之风。

　　“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是他不安于现实的宣泄。

生性自由的他怎耐得住皇家苑囿的束缚？

他抛弃丰厚的俸禄，用旷远的心态去面对人生世事。

寄情于山水使他具有不同凡俗的高风亮节，他的才思留给了后入，更将他不与世俗同流合污的飘逸之风留给了子孙万代。

他用他的诗诠释着人生真正的意义，他的舍弃，成就了一代诗仙——李白。

　　舍弃，是幽然心会、自得其乐的和谐之风。

　　“采菊东篱下，悠然见南山”，一心向往自由的他，放弃了官场，毅然回归于田园，安于“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的农耕生活。

他不为五斗米而折腰，他的志趣，他的睿智，他的品格，因舍弃官场黑暗污浊而愈加彰显。

学会舍弃，陶渊明找到了自得其乐的和谐之风，并由此成为中国文学史上伟大的田园派诗人。

　　舍弃，是重振旗鼓的豪迈之风。

　　“卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，说的是两千多年前的吴越之战。

战败的他，并没有垂头丧气，而是咽下心中的苦水，重新审视自己，不甘心，不气馁，重整旗鼓。

他放下了锦衣玉食，卧薪尝胆。

他最终取得了成功，只因他舍弃了帝王之尊。

学会舍弃，就变得理智而不再迷惘，就变得豪迈而又强大。

从而复国雪耻，创造了奇迹。

　　其实，舍弃需要很大的勇气，在纸醉金迷的大都市，物欲将人们的心慢慢疏远，要我们学会舍弃的确很困难，所以人们才会失去理智地去做事。

学会舍弃，我们会生活得更加轻松，我们会更加快乐。

　　看过一个材料，说男孩和母亲去田里插秧，男孩担着秧苗，因刚下过雨，路上溜滑，男孩走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，于是停下了脚步。

母亲看见后便说：

“把你的衣服、鞋和袜子全脱掉，再试试。

”果然，男孩顺利地走过去。

　　的确，只有学会舍弃，我们才会更理智地去面对生活。

　　电视连续剧《潜伏》里有一句台词：

有一种胜利叫撤退。

仿造这个句式，我想说：

有一种理智叫舍弃。

　　这篇文章的主体部分，让我们有似曾相识的感觉，这是因为文中所使用的材料都来源于我们的中学课文——李白和《梦游天姥吟留别》、陶渊明和《饮酒》诗以及《勾践灭吴》等。

李白、陶渊明、勾践等人，都是我们熟悉的人物，作者使用的材料可谓相当熟、滥、旧了，但读起来却没有一丝陈旧之感。

为什么呢？

关键在于作者能够“化腐朽为神奇”，从老旧的故事之中挖掘出了“新意”，更在于考生能够巧妙组合材料，精心提炼文字，灵活运用修辞。

而事实上，大量的素材就在课本里，关键在于归纳、整理，找到契合点，将课文中的素材与作文的话题结合起来。

考生如能认真归纳整理而加以巧用，那课本素材将成为作文素材的活水源头。

　　那么，我们应该如何巧用课文素材，来扮靓考场作文呢？

下面提供几种实用性的技巧，以期给同学们以实质性的帮助。

　　一、名句引用法——巧用课文名句：

　　这种技法是指采撷一些课文中的名句，恰到好处地用于自己的作文之中。

其优点主要有三点：

一是使行文具有意蕴，使文章更显文采；二是使行文摇曳多姿，在构思上做到“新巧”，三是张扬考生炼字炼意的能力，在发展等级上获取更多的优势。

具体有以下几种：

（1）用在开头。

如：

　　“江山代有才人出，各领风骚数百年”一言，道出了每个时期都有自己特有的灿烂文化的真谛。

　　——2012年高考广东满分佳作《各有千秋》

　　这段文字在开篇就引用赵翼的名句，引出对传统文化的思考，为下文的进一步展开议论作铺垫。

　　阳光洒在脸上。

温暖留在心中。

古人云：

“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。

”中华民族自古以来具有乐善好施的美德，“达则兼济天下”，将博大之爱演绎得淋漓尽致。

那么，请你捧起善心，因为善心是风吹不散的阳光，温暖人心，造福他人。

　　——2012年高考湖南满分佳作《捧起善心》

　　这个开头写得别出心裁，作者引用荀子《劝学》中的名句以及孟子的名句，阐明“捧起善心”的重要性和必要性，既紧扣主旨，又引发下文。

（2）用在中间。

如：

　　我不爱陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，亦不喜欢欧阳修“醉翁之意不在酒”的寄情山水，也不喜欢李白的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的悲叹。

我爱的是孔子那“知其不可而为之”的精神，赞的是孔子不断努力，不断坚持的精神。

　　——2012年高考浙江满分佳作《在路上奔跑》

　　这是明引，即直接引用。

选文引用陶渊明、欧阳修、李白等人的名句，表明自己的拒绝态度，又引用孔子的名言，表明自己的坚定选择，显示了作者丰厚的阅读积累，提升了说理的内涵。

　　路在何方？

路就在脚下，地上本无路，走的人多了便成了路，只要放下内心的顾虑，人生的道路将畅通无阻。

世界赋予我们每个人平等的生命，只要我们用心去感悟，都可以演绎人生的精彩。

冲破多余的顾虑，一切将会变得简单而从容。

面对人生，我们要有文天祥丹心照汗青的忠诚，要有李白云帆济沧海的自得，要有陶渊明采菊东篱的悠然与潇洒。

放弃该放弃的，我们最终将会有所得。

　　——2012年高考甘肃满分佳作《人生态度》

　　这是暗引，即间接引用。

选文画线处就间接引用鲁迅、文天祥、李白、陶渊明等人的名句，论述要有正确的人生态度，借以抒情说理，意蕴悠远。

　　（3）用在结尾。

如：

　　可见，我们在学习、生活和工作中，不能一味地认死理，更不能钻牛角尖，而要学会转换思路，就像那架梯子，竖着放固然可以，横着放岂不更为安全？

只有做到“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，方能在“山重水复疑无路”时，走进“柳暗花明又一村”的境地。

　　——2012年高考安徽满分佳作《从“请将梯子横放”说起》

　　这个结尾引用了苏轼和陆游的名句，阐明了转换思路的重要意义，给人以深刻的启发。

　　（4）用在标题、题记。

如2012年高考湖北满分佳作中就有《病树前头万木春》《家书抵万金》等以课文名句作为标题的。

前者表明新的总是要代替旧的，不适应时代要求的必将被淘汰；后者表明家书的传统价值不应忽视，引发人们对科技和传统的辩证思考。

2012年高考天津满分佳作《感受生活之美》就以韩愈“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”作为题记。

　　二、名段仿拟法——巧用课文名段

　　这种技法就是根据作文题日，对课文中的一些有名段落进行仿拟，融入自己新的思想和感悟，给人一种既熟悉又陌生的惊喜。

如：

　　诗人海子在《面朝大海，春暖花开》中说：

从明天起，做一个幸福的人。

喂马，劈柴，周游世界。

从明天起，关心粮食和蔬菜。

我有一所房子，面朝大海，春暖花开。

而面对责任，我想说：

从今天起，做一个有责任心的人，恪尽职守，坚守岗位；从今天起，关心环境与他人，我有一颗真诚的心，面对责任，四季如春。

　　——2012年高考北京满分佳作《面对责任》

　　这段文字，很明显以海了。

的诗《面朝大海，春暖花开》进行仿拟，生动形象地诠释了面对责任的思考与选择，以感召的形式作结，强烈的情感溢满其间。

　　“呜呼！

以奉英之地封天下之谋臣，以献英之财兴本国之科技，并力反帝，则吾恐英人枕之不得无忧也。

悲夫！

自诩老大帝国，物华天宝，乃不知老者常思既往，少者常思将来。

惟思既往也故生留恋心，惟思将来也故生希望心；惟留恋也故保守，惟希望也故进取：

惟保守也故永旧，惟进取也故日新；惟永旧也故技穷，惟日新也故艺高。

”

　　——2009年高考四川满分佳作《过清论》

　　这段文字读来感人至深，其古白话的语言形式固然是一个重要的因素，更重要的是作者借用课文的功底特别深厚。

首先作者借用了《六国论》中“呜呼！

以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也”的句子形式，从反面来谈清朝灭亡的原因。

然后作者再借用《少年中国说》中“少年智则国智，少年强则国强”的句子形式，进一步“过清”，指出清军溃败的原因是“弊在技穷”，既彰显了文化韵味，又使文章富有力度和美感。

　　三、立意输入法——巧用课文立意：

　　这种技法是将课本中诗文原来的立意通过加工提炼输入到自己的文章里，结合自己的思考，形成新的文章意蕴。

根据内容或表达的需要，可以单篇输入，也可以多篇输入。

　　如：

　　信，是亲情的纽带。

“烽火连三月，家书抵万金”，在战乱的年代，一个逃难的游子，家书已成为他生命的最后一丝牵挂。

亲情，跨越万水千山不灭。

　　信，是爱情的见证。

一封《与妻书》，一代代被人传承，被人细读，成为人世的永恒。

从中我们可以感受到烈士就义前对家人的安慰与不舍。

　　信，是人生的感悟。

傅雷家书，显然已不仅仅是一个父亲对儿子的教导。

它将傅雷对人生的感悟以及对做人的期许，一一展露在我们眼前，后人从中可以找到自己的缺点以及面对生活琐事的智慧。

　　从某种程度上说，《出师表》是信，我们读出了诸葛亮的忠；《陈情表》是信，我们读到了李密的孝。

它们以文字的方式保留下来，而不是消失于风中。

　　——2012年高考湖北满分佳作《信，也是一种回归》

　　以上文段，作者引用了杜甫的诗《春望》、林觉民的《与妻书》、傅雷的《傅雷家书》、诸葛亮的《出师表》、李密的《陈情表》等名篇的立意，分别从亲情、爱情、人生、忠、孝等各个层面输入，融合成新的意蕴，充分论述了书信的重要意义与价值。

　　四、事例演绎法——_巧用课文事例

　　这种技法是将课本中的有关人物、事件有机地融到自己的文章里，这些事例就是议论文中的论据，可以同质组合，也可以正反对比；可以一人多用，也可以多人列举。

由于主旨不同，切入的角度也不同，组织和分析的方法也各有奥妙。

有时略，有时详；有的可以是解读人物，有的可以是再现情景。

如：

　　南山之下，遍地金菊，不正是激发出陶潜灵感的事物吗？

菊香弥漫，再酌上几杯浊酒，岂不美哉？

“采菊东篱下，悠然见南山。

此中有真意，欲辨已忘言”。

此景此情，夫复何求？

会稽山阴兰亭，云天朗朗，惠风和畅。

诸位文人墨客列坐水滨，流觞饮酌，歌咏唱答，不也是出自内心深处被激发出的那些许情感吗？

一篇《兰亭集序》，唱出了“齐彭殇为妄作，一死生为虚诞”的感慨。

还有赤壁古战场，不知有多少人去凭吊过。

苏东坡、辛弃疾，后来者更是不计其数。

赤壁在他们的头顶上架起一道美丽的彩虹，在文坛成为一道亮丽的风景线。

　　——2012年高考上海满分佳作《灵光一现》

　　以上文段便是课本中人事素材运用的典范，陶渊明与《饮酒》诗、王羲之与《兰亭集序》、苏东坡、辛弃疾与赤壁古战场，这些素材信手拈来，写出了生命中灵光一现的重要价值，既创造出深邃的意境，又使文章增添了丰富的意蕴。

　　五、结构套用法——巧用课文结构：

　　这种技法是以课本里的某名篇为依托，套用其结构及表现形式，以“旧瓶装新酒”的办法进行作文，在令人熟悉的文体里表现新鲜的思想内容。

如：

　　孔雀东南飞

　　江苏一考生

　　孔雀东南飞，五里一