高中通用技术区域地理复习俄罗斯教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档格式.docx

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俄罗斯的自然地理环境特征；

俄罗斯的经济发展。

根据考查重点，制定本节课的学习目标：

1．通过引导和自我构建，能根据地理位置和地形分布图分析俄罗斯的自然地理环境特征，把握地理环境整体性原理。

2．通过对伏尔加河流域开发背景的分析，能理解区域的整体性特点，进一步落实流域开发的一般思路并结合自然地理、人文地理原理进行相关分析，实现区域的可持续发展。

【课前预习】要求：

1.借助课本、地图册完成读图填图识记、基础知识过关；

2.能力素养检测部分可以合作完成

基础知识过关答案展示：

（1）①30°

E；

180°

；

北；

北极；

太平；

波罗的；

北冰②欧洲

（2）东；

西；

平原；

高原山地；

东欧；

西西伯利亚；

中西伯利亚；

东西伯利亚

（3）温带大陆性；

极地；

温带草原；

温带季风；

地中海；

高山

（4）北；

南；

里；

北冰；

构造

（5）森林；

矿产；

水

（6）重；

莫斯科；

圣彼得堡；

乌拉尔；

新西伯利亚（7）东欧

（8）①铁路；

高；

长；

亚；

欧

②莫斯科；

符拉迪沃斯托克；

摩尔曼斯克

学生质疑。

老师点拨。

【承转】以上是我们这节课学习所必备的基础知识和基本素养。

在高考命题中，区域只是作为一种载体而存在，纯记忆的内容出现的越来越少，区域的地理位置、地形和资源三类信息一般都会通过图文材料呈现，而对于其他自然和人文地理要素需要同学们根据材料进行分析得出。

所以有必要对俄罗斯的自然人文地理要素进行深入探究。

【探究一】俄罗斯的自然地理环境特征

这是2014年新课标卷的第一道综合题。

这道题是以俄罗斯这个区域为载体，通过图片所提供的地理位置和地形信息，结合文字材料考查了其自然地理特征。

下面老师给大家分析第一小题。

首先答题思路建构：

沼泽湿地形成原因。

然后材料挖掘：

地势低平，冻土发育。

最后根据分值组织答案。

按照老师的方法，同学们来分析第二三小题。

同位之间可以讨论，讨论结束后，我请两位同学在黑班上写下答案。

做完后请这两位同学分别说说自己的答题思路。

其他同学在下面做这两道题，然后质疑补充。

【展示汇报】

（学生写答案，说思路。

别的学生质疑、补充。

）

【教师点拨】综合这两个同学的思路，我们发现综合题要注重思路构建，根据题目要求进行材料深挖，参考分值安排答案要点，搜索语言组织答案。

【巩固练习】我们再做个相似的题目，这是2016年全国Ⅰ卷的综合题。

通过以上分析我们看到，通过地理位置可以推知该区域的气候分布，同时由地形和气候分布又可以推知该区域的水文特征等知识。

这些要素相互联系相互制约使俄罗斯形成了冷湿的自然环境。

【承转】如何实现区域的可持续发展是区域学习的最终落脚点。

在探究了区域自然地理环境特征之后，如何来探究俄罗斯自然资源的综合开发利用与区域的可持续发展问题，就摆在了我们面前。

下面我们就以伏尔加河流域的综合开发为例，来探究俄罗斯资源开发利用情况。

下面我们先来回顾一下流域综合开发的思路。

【播放微课】根据微课传授的方法，下面就请同学们合作来完成探究二。

【探究二】自然资源的综合开发

——伏尔加河流域综合开发

首先审题，审清题目要求。

第一小题，评价有利不利。

地理条件包括自然条件和社会经济条件。

第二小题比较简单。

抓关键词：

航运、发电、供水。

第三小题，知识迁移，长江三峡大坝对地理环境的影响：

上游，下游，库区。

总体来说，伏尔加河流域的综合开发实现了较好的生态效益、经济效益和社会效益。

实现了区域的可持续发展。

【巩固练习】2018年高考题，希望同学们用今天复习的思路来完成这道题。

以上是我们对俄罗斯的自然地理人文地理进行了探究，这节课我们主要学了哪些知识和技能呢？

哪位同学总结一下？

【课堂总结】以俄罗斯地区为例，总结区域复习的一般方法：

在认识区域自然地理特征、尊重自然规律的前提下，从事因地制宜的人类生产生活活动。

综合题答题思路：

思路构建，根据题目要求进行材料深挖，参考分值安排答案要点，搜索语言组织答案。

【课后交流】本节课的收获与困惑

《区域地理复习俄罗斯》学情分析

本班学生为文科普通班，学习基础差，学习习惯差。

从知识掌握程度看，在初中阶段已经学过世界地理东欧和北亚部分，对俄罗斯概况应该有大致的了解。

在高一、高二阶段学习了自然地理要素、农业活动区位条件分析和区域的可持续发展，对本节课的学习有一定的帮助。

但是没有对本部分内容进行系统的、深层次的思考。

从学习能力看，学生学习能力差，学生更善于接受知识，而不善于主动去发现问题，解决问题，在获取、提取地理信息，表达论述地理观点，归纳概括基本方法这方面的能力还有待提高。

所以如果只是学习基础知识的话，本节课难度不大。

但是高三复习必须站在高考的角度去设计，对学生的提取信息、分析问题、组织答案的能力要求较高。

所以老师要组织学生进行深入探究，找出解题规律。

《区域地理复习俄罗斯》课堂效果分析

《俄罗斯》是初中教材内容，但是作为高中复习课，不能仅仅停留在初中课标要求上，而应该站在高考复习的角度，为高考服务。

基于这种思路，对于这节课我做了充分的准备，对学生教材、高考区域地理复习要求、近几年高考题等都作了认真分析。

一堂课下来，总体来看课堂学生的自主学习、课堂活动和接受效果较好。

1、微课导入，设置情境。

让学生从课堂一开始就进入俄罗斯的自然、人为地理环境之中，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣与热情，为整个课堂的活动和思维奠定了基础，起到了良好的带动作用。

2、创设探究情景，课堂活动多样。

自主学习，核对答案，学生质疑，老师点拨，同位之间合作探究，小组之间合作交流，个别学生展示，其他学生点评等等。

充分将课堂交给学生，让学生们去展示自己，学生参与度较高。

学生在整个活动过程中思维得到锻炼，能力得到提升，知识得到巩固。

3、精选精讲习题。

通过近几年优质高考题的选择，进行答题思路分析建构，让学生积极建模，结合题目要求对材料深度挖掘，结合题目分值设置答题要点，组织答案，推敲答题语言。

让学生站在阅卷人的角度去组织答案，帮助学生提高地理素养和分析能力。

不足之处：

1、课堂容量有限。

2、感觉课堂太严肃，学生放不开。

3、对学生的引导还有待进一步提高。

《区域地理复习俄罗斯》教材分析

本节课内容选自高二区域地理复习教材《俄罗斯》。

事实上，人教版只有必修一自然地理，必修二人文地理和必修三区域发展，《俄罗斯》则没有对应点章节。

但是在高考备考中世界上重要国家和地区，一直占用重要地位。

再加上近几年关于俄罗斯为高考素材的高考题一直是高频考点，所以俄罗斯作为重要的考点就被老师和同学们所重视。

教材编排遵从从自然到人文的逻辑顺序，自然方面突出了“冷”“湿”的特点，人文方面突出了资源开发的探究。

高考文综中地理知识的落脚点是区域地理。

通过复习初中地理，用高中所学理论知识来解释区域内的地理现象、地理事物和地理规律。

俄罗斯在《世界地理》复习中，是一个非常重要的区域。

因此，在高考备考复习时要注重这一区域，在深度和难度等方面加大，加深。

《区域地理复习俄罗斯》评测练习

【课前自主预习】

1.读图填图识记

（1）在图中标注5条重要经线、3条重要纬线的度数。

记忆它们交点的位置。

（2）在图中填注：

①白令海峡、北冰洋、波罗的海、黑海、里海、鄂霍次克海、贝加尔湖

②四个国家名称：

①②③④

③亚欧两大洲的界线：

乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山、黑海。

④地形：

东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地

⑤河流：

伏尔加河、鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河

⑥城市：

圣彼得堡、符拉迪沃斯托克、摩尔曼斯克。

2.基础知识过关

（1）俄罗斯概况：

①位置和范围：

经纬度位置：

大部分位于经度____到____之间，纬度50°

N以____的范围，_____圈横穿北部。

海陆位置：

东临______洋，西濒______海，北靠______洋。

相对位置：

陆上与中国、蒙古、哈萨克斯坦、乌克兰、白俄罗斯、芬兰等国接壤。

②面积和人口：

俄罗斯面积1700多万平方千米，是世界上面积最大的国家。

俄罗斯欧洲部分面积约占全国国土面积的1/4，但是集中了全国3/4的人口，是全国的政治、经济、文化中心，因此俄罗斯传统上被视为________国家。

俄罗斯人口约1.44亿，是个多民族国家。

（2）地形：

地势高低，以叶尼塞河为界，西部以为主；

东部以为主

地形单元

界线

______平原

乌拉尔

山脉

_______平原

叶尼塞河

______高原

勒拿河

_______山地

（3）气候

俄罗斯大部分国土纬度较高，冬季漫长而寒冷，夏季短促而温暖，__________气候区面积最广阔；

北部北冰洋沿岸为寒冷的______气候，南部有小范围的__________气候（属于温带大陆性气候），太平洋沿岸以__________气候为主。

黑海沿岸有狭小的__________气候区，南部大高加索山地有__________气候分布。

（4）水文：

河流

源头

流向

注入

伏尔加河

东欧平原西北部的丘陵

从____向____流

______海

鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河

南部山地

______洋

贝加尔湖：

位于中西伯利亚高原南部山地，最深处达1600多米，是世界上最深的湖泊，轮廓狭长，成因上是断裂_____湖。

（5）自然资源丰富：

、、资源都比较丰富。

（6）工业：

工业基础较好，工业发达。

四个工业区：

、为中心的两大工业区；

新发展的工业区和工业区。

（7）农业：

耕地面积大，但受气候影响农产品产量不稳定，平原为主要农业带。

主要农产品有小麦、甜菜、马铃薯、向日葵、亚麻。

（8）交通和城市：

①交通：

以运输为主。

俄罗斯海运或内河航运都不发达原因：

该国地处纬度较，海岸线与内河的冰封期，不利于航行（只有伏尔加河等少数河流运量大），该国的能源和矿产资源主要分布在，而工业重心主要分布在，这种生产和原料地的脱节是海运和河运解决不了的。

②城市：

首都，最大城市；

，海港，第二大城市；

（海参崴），太平洋沿岸海港；

，北冰洋沿岸不冻港；

伊尔库茨克，铁路枢纽。

【能力素养自主检测】

判断下列有关俄罗斯的说法是否正确，并说明理由

1.地形以平原、高原为主，以乌拉尔山为界，以西主要是平原，以东主要是高原山地；

地势东高西低，北高南低

2.气候类型以温带大陆性气候为主，冬季寒冷漫长，夏季温暖短促；

西部（欧洲部分）较东部（亚洲部分）气温低，降水少。

3.西伯利亚地区的三条河流流经地区夏季降水较丰富、冬季积雪量大，所以河流径流量较大，并且有着明显的季节变化，一年有一次汛期，汛期为夏季；

流经地区森林覆盖率大，含沙量较小；

结冰期长，自南向北流，在秋末和初春季节有凌汛现象。

4.俄罗斯的农业生产受自然要素的影响主要分布在东欧平原的伏尔加河流域和南部的顿河流域，主要农产品有小麦、甘蔗、马铃薯和亚麻。

5.俄罗斯的交通运输方式以铁路运输为主，其海运和内河航运也很发达。

6.符拉迪沃斯托克为俄罗斯太平洋沿岸的重要港口，其和摩尔曼斯克港均为不冻港。

【直通高考】1.根据材料完成问题

某科考队于8月考察堪察加半岛，考察中发现，勘察加半岛北部发育苔原，南部生长森林；

东西向气候区域差异显著；

大型植食性和

肉食性野生动物数量较少，但冬眠、杂食性且善捕鱼的熊的数量较多；

大量来自海洋的鲑鱼溯河流而上，成为熊的重要食物。

分析勘察加半岛大型植食性和肉食性野生动物数量较少的原因。

（10分）

2.根据材料完成问题

俄罗斯是世界重要的天然气开采和出口国。

2017年12月8日，中俄能源合作重大项目——亚马尔液化天然气项目正式投产。

该项目集天然气勘探开采、液化、运输、销售于一体，是中国提出“一带一路”倡议后实施的首个海外特大型项目。

俄罗斯为该项目配建了港口。

由于自然条件的限制，该项目采用模块化施工方式，即将生产线和相关建筑设计成一系列的模块，由全球多地工厂制造，然后运至项目施工现场拼装。

模块体积大，重量大，最大的模块重量与艾菲尔铁塔相当。

该项目以中国、日本等亚洲太平洋沿岸国家为主要目标市场。

中方企业全方位参与设计和建造，数十家企业承揽了85%模块的建造。

该项目超过60%的模块和零部件经白令海峡—北冰洋航线运至项目施工地。

图9示意该项目的位置。

简述俄罗斯配建港口对该项目及周边区域发展的经济价值。

（8分）

《区域地理复习俄罗斯》课后反思

通过这节课的讲授，我认真反思了高中区域地理的教学，思路整理如下：

1、“区域地理”教学的主要内容：

1.研究各自然地理要素在某区域的相互作用，综合揭示区域自然环境特征；

2.研究各区域自然环境要素与人文地理各要素的关系，学会进行区位分析；

3.阐明地理事物的空间差异和空间联系；

4.揭示区域发展变化以及区域发展规律。

2、怎样在课时不足，没有教材的前提下进行授课？

1.做好“区域地理”与“必修模块”的有效整合，加强区域地理与高中地理内容的整合与融合。

2.编制高质量教学资源，高效完成区域地理复习任务。

3.教学重点要突出，有效课时之下的面面俱到极有可能是“蜻蜓点水”式的复习，那样的复习是低效的，因此，复习要重点突出。

4.“以点带面”梳理知识，构建体系，对知识点进行细致、深入分析，向高考靠拢，围绕“点”进行知识重组，构建新的知识体系，并将该体系置于整个知识体系之中。

以上是这节课后的一点不成熟的反思。

《区域地理复习俄罗斯》课标分析

课程标准要求：

以某区域为例，分析区域地理研究的一般方法，领悟高考区域地理命题意图，培养区域地理试题的解题能力。

对这部分内容我的理解是：

俄罗斯（东欧和北亚）地区的主要自然地理特征，区域自然地理环境对生产、生活的影响。

根据对课标的解读，本节课的教学目标分解如下：

知识与技能：

1．通过观看微课俄罗斯地区的视频，探究一，归纳得出以“冷”、“湿”为特色的自然地理特征。

2．学会描述俄罗斯的气候特征。

3.分析理解自然地理特征整体性原理。

4.理解该区域的资源开发与可持续发展的关系。

过程与方法：

1.通过对本区域的学习，培养学生读图、用图的能力，分析归纳的能力，并使学生进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。

2.通过高考题的解题，总结归纳综合题答题的一般思路。

情感态度和价值观：

1.通过学习俄罗斯地区，使学生认识到地理环境各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的关系，树立整体性观念。

2.使学生认识到区域开发与可持续发展的观念。