河南省教师招聘考试模拟题四.docx

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河南省教师招聘考试模拟题四

　3、我国近代教育史上，被毛泽东称赞为”学界泰斗，人世表率”的教育家是（　　）。

　　A、陶行知

　　B、杨贤江

　　C、徐特立

　　D、蔡元培

4、在古希腊，最先提动身现法的大教育家是（　　）。

　　A、德谟克利特

　　B、亚里士多德

　　C、柏拉图

　　D、苏格拉底

六、对个别学生的教育（　　）。

　　A、就是要靠班主任

　　B、就是要靠集体活动来教育

　　C、是同集体教育相辅相成的

　　D、主如果对较差学生的教育工作

1一、在技术形成的练习进程中，其进步情形的表示方式是用（　　）。

　　A、图示

　　B、坐标

　　C、遗忘曲线

　　D、练习曲线

14、”长善救失”“因材施教”的教育原则是按照人的身心进展的什么特点提出来的?

（　　）。

　　A、分化与互补的协调性

　　B、阶段性

　　C、不平衡性

　　D、个别不同性

1五、按照柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（　　）。

　　A、”好孩子”取向阶段

　　B、惩罚和服从取向阶段

　　C、良心或原则取向阶段

D、权威和社会秩序取向阶段

前习俗：

服从与惩罚的道德定向阶段；相对功利的道德定向阶段（相对功利取向阶段或行为功用和彼此知足需要定向偏向或朴素利己主义的定向或操作与关系）；

习俗：

好孩子的道德定向阶段（寻求认可取向阶段或社会习俗的定向或人际关系与补同的定向）；保护权威或秩序的道德定向阶段（遵遵法规取向阶段或秩序和法规取向或权威和社会权利控制下的定向）

后习俗：

社会契约的道德定向阶段（社会法制取向阶段或社会契约取向阶段）；普遍原则的道德定向阶段（原则或良心或普遍原则定向或普遍伦理取向阶段）

二、针对小学四年级学生在语文阅读方面存在的困难，咱们能够运用教育心理学中哪些手腕来查找困难的症结（　　）。

　　A、智力考试

　　B、阅读考试

C、与此相关的生理方面的健康检查

　D、心理辅导

3、以下属于个体不同性的是（　　）。

　　A、男女性别不同

　　B、幼儿与少年的不同

　　C、同年龄人群内部不同

　　D、同一个体身心不同组成方面的不同

　　E、个体思维方式的不同

　　〔解析〕A、C、DE幼儿与少年是不同的年龄阶段，属于身心进展的阶段性。

　4、以下说法中，反映今世世界各国课程改革中所存在着的一些一路的进展趋势的是（　　）。

　　A、重视课程的标准化建设

　　B、重视课程内容的现代化、综合化C、重视基础知识的结构化

　　D、重视能力的培育　E重视个别不同

7、如何做关系图（　　）。

　　A、找出文中的主要观点

　　B、找出次要的观点或支持主要观点的部份

　　C、标出这些部份，并将次要的观点和主要的观点联系起来

D、一般从左向右展开，用箭头连接各步

　　〔解析〕A、BC、D项是流程图的要求。

　　八、义务教育的学制，通常有（　　）。

　　A、”六三”学制B、”五四”学制C、”九年一贯制”　D、”四二”学制E、”六年制

10、考试命题的质量指标主要有（　　）。

　　A、信度　B、效度C、区分度D、难度

一、十八大报告指出，教育是--------和社会进步的基石，要坚持教育---------进展。

A、素质教育全面　B、经济进展优先

C、基础教育全面D、民族振兴优先

二、十八大报告指出，把（）作为教育的根本任务，培育德智体美劳全面进展的社会主义交班人。

A、立德树人　B、教书育人C、学生全面进展D、培育创新精神

3、在肯定教学目标、学习目标时，教师主要考虑的是（）

A、动机理论　B、归因理论C、最近进展区D、成绩理论

4、建构主义心理学被视为“教育心理学的一场革命”，兴起于20世纪80年代，是心理学进展史中行为主义进展到认知主义后的进一步进展。

下列关于建构主义的理解正确的是（）

A、学校是教师向学生传递知识的进程，学习者是主动的知识建构者

B、以为知识不可能离开活动情境，学习应该与情境化的社会活动结合起来

C、只是并非是对现实的准确表征，它只是一种解释，往往存在最终答案

D、建构主义者重视知识取得的结果，强调学习结果比学习进程更重要

五、未成年人身心健康的权利包括（）

A、生命健康　B、人格健康（人格尊严权）C、心理健康D、人身安全

六、研究发觉，专家型教师与新教师的不同，主要表此刻（）

A、课前指导　B、课堂教学进程C、课后评价D、课时计划E、学年计划

7、与其他职业道德相较，师德具有的特殊价值是（）

A、经济价值　B、鼓励性价值C、规范性价值D、伦理道德价值、文化价值、教育价值

1、儿童心理障碍多以（）为主。

A、心境障碍　B、行为障碍C、感知障碍D、言语障碍

二、《国家中长期教育改革和进展计划纲要》是指未来（）年教育改革进展的宏伟纲领和行动指南。

A、10　B、15C、20D、30

3、提出经典性条件反射作用理论的巴甫洛夫是（）

A、苏联心理学家　B、美国心理学家C、俄国心理学家和生理学家D、英国医生

4、严谨治学对教师的要求是（）

A、终身学习　B、钻研专业知识C、拓展专业领域D、丰硕实践知识

五、“见风流泪”属于第一信号系统。

六、新课程规定外语课的开设时刻为（）

A、幼儿园　B、小学一年级C、小学三年级D、初中一年级

7、学生思想道德形成和进展的源泉是（）

A、班主任工作B、教师的正面教育C、能动的道德活动D、学校和家庭的影响

九、对于考试作弊、品行不良，侮辱学生，影响恶劣的教师，对其教师资格（）

A、撤销教师资格证　B、不予保留C、有条件保留D、可保留

10、下列属于非智力活动的是（）

A、感知B、观察C、好奇D、想象

1一、自我调节的阶段有（）

A、自我反映B、自我观察C、自我批评D、自我表扬E、自我评价

自我熟悉、自我体验、自我监控、其中自我熟悉包括自我观察和自我评价。

1二、心理学家把人的大体情绪分为（）

A、喜爱B、悲伤C、悔恨D、害怕E、愤怒

快乐、悲伤、愤怒、恐惧

13、教学管理生命线是教学质量。

14、一般情形下，班主任的任期持续1学年以上。

1五、先以为自己对事物是“无知”的，通过提问的方式增进学生理解，最终得出结论，运用这种教育方式的思想家是苏格拉底。

1六、了接自己的情绪，并能控制自己的情绪，是加德纳多元智力理论的自知智力理论

一、个体进展的特殊性表此刻（）

A、顺序性与可逆性B、主观能动性与社会实践性C、持续性与阶段性D、不平衡性与不同性

二、在讲新课之前，老师会先温习上节课的知识。

这运用了迁移的（）

A、形式训练说B、相同要素说C、关系转换理论D、认知结构理论

3、老师讲课时声音抑扬抑扬，是利用（）特点来吸引学生的无心注意。

A、刺激的强度B、刺激的转变C、刺激的新颖性D、刺激的对比

4、老师为了让学生区分“买”“卖”，讲到“卖”比“买”多一个“十”，说明多才能卖，东西少要买进来。

这位老师应用了（）的教学方式。

A、组织策略B、直观感知C、精加工策略D、意义识记

五、教育指“教书育人”育人特指对学生进行思想道德教育。

×

六、教师提高职业道德修养的大体途径是（）

A、表率学习B、职业实践C、社会实践D、理论学习

7、奥苏贝尔提倡在教学中采用“现行组织者”策略，其实质是（）

A、强调直观教学B、强调学生已有知识和新知识之间的联系

C、激发学生的学习动机D、引导学生的学习行为

八、身心状态的剧变，心里世界的发觉，自我意识的突出，独立精神的增强，是（）所表现出来的整体性阶段特征。

A、儿童期B、少年期C、青年期D、更年期

九、整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构的策略是（）

A、复述策略B、计划策略C、组织策略D、元认知策略

10、一名老师让学生尽可能多的说出报纸的用途。

这是在考查学生思维的（）

A、独特性B、变通性C、批判性D、流畅性

1一、“学者未必是良师”表现了教师职业的（）

A、权威性B、道德性C、学术性D、专业性

1二、素质教育的本质是个性化教育。

√

13、“设置学生认知冲突，启发学生的好奇心”以鼓励学生学习的主动性的策略是（）

A、目标策略B、成绩策略C、情境策略D、转变策略

14、班级文化中最活跃的因素是（）

A、班级物质文化B、班级行为文化C、班级精神文化D、班级制度文化

1五、教师利用符号、文字对学生进行的强化是（）

A、自我强化B、替代强化C、直接强化D、标志强化

1六、感知的快速、思维的精准属于性格的（）

A、理智特征B、情绪特征C、意志特征D、态度特征

17、教师用红笔批改作业以引发学生的注意是利用刺激物的（）

A、强度B、对比关系C、运动关系D、新异性

1八、义务教育阶段学生专属的权利（）

A、社会实践B、取得证书C、免试入学D、就近入学E、不交学费

1九、备课的内容包括（）

A、课程标准B、教法C、教材D、学法E、学生

20、学习策略训练的原则有（）

A、主体性原则B、内化性原则C、生成性原则D、特定性原则E、有效监控原则个体效能感原则

2一、教学中具有灵敏的观察力、流畅的语言表达能力、严谨的思维力等多种能力。

这说明教师具有良好的教育认知水平

一、儿童个性形成的时期是（）

A、6~12岁B、3~6岁C、1~3岁D、0~1岁

二、幼儿最宝贵的学习动机是（）

A、老师的要求B、家长的期望C、好奇心D、自信心

3、教学艺术的特征包括（）

A、形象性B、审美性C、创造性D、复杂性

4、组成教育的因素有（）

A、教师B、学生C、课堂内容D、教室

五、场依存型的老师喜欢与学生交流，常常与学生讨论问题。

√

六、家庭作业的踊跃作用随着年龄的增加而变小。

×变大

7、幼儿道德进展的核心问题是亲社会行为的进展。

√

八、幼儿德育必需从道德认知入手，重点在道德性为的形成上。

×从道德情感入手

2.1956年美国心理学家布卢姆定出了《教育目标的分类系统》，把教育目标分为三大类，即：

A认知目标、情感目标、动作目标

B认知目标、情感目标、审美目标

C认知目标、技术目标、动作目标、

D认知目标、情感目标、技术目标

6.在教学活动中，学生是生活在必然社会关系中具有特定的（）属性的人

A社会B自然C实践D现实

11.内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，组成一个完整的：

A新观点B认知结构C策略系统D价值体系

13.按照认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的：

A信息加工B智力活动C信息输入D心理转变

14.在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境：

A有所不同B相类似C有必然联系D没有必然联系

16.从众现象发生的原因之一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，感觉他人提供的信息：

A是权威意见B是与他有利的

C是旁观者的意见D是客观的意见

17.课堂教学结构包括教学时刻的合理运用、课程表的编制和：

A教学进程的计划B教学内容的设计

C教学方式的实施D教学手腕的运用

20.“十年离别后，长大一重逢，问姓惊初见，称名忆旧容”，这是一种：

A再认B成心再现C直接再现D间接再现

30.狗听到主人唤它的名字就跑过去是：

A无条件反射B本能的行为

C第一信号的条件反射D第二条件的条件反射

33.一名教师在走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引发学生的：

A无心注意B成心无心C成心后无心D随意注意

34.美国学生热衷于吸收各学科的成绩，然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而取得迅速进步。

那个现象说明了：