新人教版四年级除数是两位数的除法教案Word文档下载推荐.docx
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80里面有几个20？
怎样列式？
80÷
20如何计算？
小组交流讨论。
小组汇报：
练一练：
80÷
48=90÷
30=83÷
20≈80÷
19≈
（2）150÷
50=
（）个50是150,150÷
15÷
5=（）150÷
50=（）
练一练：
120÷
40150÷
50160÷
80
小结：
口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现150÷
50=3的情况，验算时可以用乘法来验算：
50×
3=150
想一想：
122÷
30≈120÷
28≈
三、练习：
1、口算下面各题
4÷
26÷
336÷
642÷
7
40÷
2060÷
30360÷
60420÷
7090÷
30540÷
60630÷
70180÷
2080÷
40450÷
50360÷
90810÷
90
2、书后：
（P721、2、3、4、5）
四、总结
今天你学会了什么？
5、作业：
第72页第6、7题
6、板书设计
口算除法
20=483÷
20≈480÷
19≈4
150÷
50=3122÷
30≈4120÷
28≈4
教后
反思
第二课时
笔算除法（例1）
1、学生掌握除数是整十数除法方法。
2、让学生学会除法竖式的书写格式。
3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。
使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置
一、复习：
1、口算：
20120÷
30
2、在下面的（）里最大能填几？
40×
（）<
8360×
508
二、探究新知
今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。
（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？
先口算，说说你是怎样计算的？
引导学生，还可以用笔算的方法计算。
学生尝试计算，可以借助小棒算一算
计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。
展示直观图，结合口算引导学生：
3个30是90，商3。
商写在什么位置？
3
30）92
90
2
练一练
20）8030）6440）85
除数是整十数的除法，笔算方法是什么？
先看被除数的前两位，除到哪一位商就写在哪一位上面。
1、板演：
20）8030）36090）92090）980
2、做一做第一题
3、四、总结
今天你都学会了什么？
五、作业：
书后：
第74页1
六、板书
92÷
30=3……2
第三课时
笔算除法（例2）
4、学生掌握除数是整十数除法方法。
出示：
178÷
30=
引导学生，用笔算的方法计算。
30=5……28
5
30）178
150
28
被除数的前两位不够除怎么办？
借助小棒尝试算一算。
展示直观图，结合口算引导学生：
5个30是150，商5。
20）14050）28080）565
先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。
20）8030）16090）82090）480
2、做一做2
第74页2
笔算除法
第四课时
笔算除法练习
1、复习除数是整十数除法方法。
2、让学生巩固除法竖式的书写格式。
3、使学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方法。
使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式
:
一、复习导入；
1、口算
20320÷
8040×
70
240÷
6060×
90270÷
4×
60210÷
70350÷
50
2、脱式计算
75×
4＋630376＋280÷
9×
60－3206400÷
80－64
5、笔算
63÷
20260÷
80
笔算除法的计算方法是什么？
板书课题：
二、练习内容：
1、判断并改错。
说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。
2、笔算
310÷
50170÷
30643÷
406÷
60285÷
40111÷
20
478÷
70163÷
30294÷
60
3、应用题
1）一个足球30元，用75元钱可以买几个小足球，还剩多少钱？
2）有饲料100千克，这些猪每天要
吃30千克饲料，一袋饲料够喂几天
还剩多少千克？
3）计划生产400台电视机，每月生产70台，半年内是否可以完成任务？
4）每节车厢限乘60吨，有500吨货物，需要多少节车厢才能装完？
三、思考：
如○是□的20倍，下面哪些是对的。
○×
20=□□×
20=○
○÷
20=□□÷
□=20□÷
○=20
练习十三
6、板书
第五课时
笔算除法（例3）
1、使学生学会“四舍”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。
2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。
使学生学会用“四舍”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法
掌握试商的方法。
1、（）里最大能填几？
30×
7540×
180
2、在○里填上>
或<
35×
4○13842×
5○230
3、下面各题应该商几？
91÷
2084÷
40
198÷
20215÷
1、出示例3
（1）一个笔袋21元，84元可以买多少个？
（2）问：
和昨天学习的除法题有什么不同？
如何计算？
你能计算出84÷
21等于多少吗？
是怎样想的？
学生讨论
教师归纳：
如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。
21最接近20，把21看作20来试商，
这样把84÷
21转化成84÷
20，应该商几？
商写在哪一位上？
试商4。
因为除数21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。
因为21×
4正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。
反馈练习64÷
2168÷
3492÷
23
引导学生观察三道题的除数的个位数。
这三道题的除数的个位数分别是几？
你把它们看做多少来试商？
你是怎样计算的？
归纳小结：
当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。
（2）一个台灯62元，430元可以买几个?
还剩多少元？
430÷
62=
把62看作多少来试商？
7
62）430
434
商7大了，需要改商6.
6
372
用“四舍”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小）。
学生试做：
练习：
198÷
23215÷
34552÷
63
你把各题的除数看作多少来试商？
你怎么计算的？
这三道题的调商过程有什么共同点？
三、巩固练习：
1、板演
46÷
23153÷
51300÷
74
293÷
31294÷
42200÷
2、练习做一做1、2
3、四、总结
1、这节课你学习了什么新知识？
2、当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商？
P781、2、3
第六课时
笔算除法（例4）
1、使学生学会“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。
使学生学会用“五入”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法
31×
18439×
184
3、91÷
2184÷
42
31
2、出示例4
学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？
还剩几个？
197÷
28=
把28看作多少来试商？
把28看作30，先试6.
28）197
168
29
余数比除数小，说明商太小了，要进行调商，改商7.
28）197
196
1
归纳：
28最接近30，把28看作30来试商，这样把197÷
28转化成197÷
30，应该商几？
试商6。
因为除数28，不是30，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“6”，不行再调商为7。
29215÷
29552÷
67
或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易小，小了要调大。
做一做
2、练习书后12、13
2、当除数的个数是5.6.7.8.9时怎样试商？
P8014、15、16
197÷
第七课时
1、练习
1、练习十四第4、5、6题
学生练习，组织交流，让学生说一说试商的过程，并请大家参与评价，互相借鉴。
2、练习十四第7题
通过改错，提醒学生除法计算中应该注意的问题。
3、练习十四第8、11、12题
试商练习，学生练习，交流试商的经验，帮助掌握试商方法。
4、练习十四第10题
探索商规律的练习。
规律是：
被除数和除数最高位上的数相同（同头），且被除数的前两位比除数略小，不够商1（无除），商8或商9，也就是“同头无除试商8、9”。
本题的商都是9.
5、练习十四第18题
放手让学生自己去找规律，提高学生发现问题和总结归纳能力。
6、练习十四第19题
（1）学生独立解答
（2）互动交流
（3）针对同学的解答提出问题。
（4）比较选择，培养优化意识
2、作业
相关练习
3、板书设计
笔算练习
第八课时
笔算除法（例5）
1、让学生自主探索试商的方法。
2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。
3、使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。
让学生自主探索试商的方法。
采用灵活试商的方法进行试商计算。
一、复习导入
1、15×
2=15×
3=25×
4=
15×
4=15×
5=25×
8=
2、笔算：
326÷
81294÷
58721÷
83
讲述试商的方法和计算的过程
3、这节课继续学习笔算除法
二、探究新知
出示例5
26=
怎样能很快想出商？
（1）学生试做，汇报作法。
（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？
帮助检查一下？
如何验算有余数的除法？
问：
还可以怎么试商？
（3）可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。
（4）把26看作30来试商。
（5）想10个26是260.比240多20，可以商9.
对比这些试商方法的不同。
当除数不接近整十数时，如果用“四舍五入”法把除数看作整十数来试商，往往需要多次调商，这时需要根据具体情况采取不同的方法来灵活试商。
2、练习：
225÷
25114÷
24208÷
26
135÷
15128÷
16114÷
25
三、巩固练习
1、在（）里最大能填几？
15×
6525×
124
25×
9515×
26×
15016×
100
2、计算：
405÷
15192÷
24728÷
26496÷
14
4、总结
5、五、作业：
82页2、3、4
9
26）240
234
6
第九课时
笔算除法（例6）
1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。
2、巩固除法的估算及验算方法。
商的位置。
除数是两位数的除法计算法则。
一、复习：
商是几位数？
为什么？
4）9484）348
1、出示例6：
（1）学校共有612名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？
除数是两位数，先看被除数的前几位试商？
61比18大，18除61个十，商几个十？
“3”应写在哪一位的上面？
第一次商后余7比18小，说明商3合适。
余7是7个十，下步该怎么办？
这道题的商是几位数？
商是多少？
观察每次商后的余数，你发现了什么？
612÷
18=32
34
18）612
54
72
72
0
805÷
23826÷
59487÷
47
2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？
有什么不同的地方？
3、练习，先估算商大约是多少，再计算。
993÷
34958÷
28
独立完成订正
4总结
除法的计算法则是什么？
三、巩固新知：
1、直接说出下面各题该商几？
15175÷
25288÷
24
234÷
26384÷
16775÷
25
2、做一做1
3、四、小结：
这节课学习了什么？
有什么收获？
P851、2
第十课时
笔算除法（例7）
24）44834）328
2、新授：
出示例7
940÷
（1）先判断，商是几位数？
然后在本子上列出竖式？
31）940
93
10
（2）请学生说一说余数是10，不够商1时，商的个位要商几？
为什么商的个位是0？
如果被除数是930，商的个位要商0，引导学生理解这道题商的个位写0的道理。
（3）验算一下，上面的计算对吗？
2、除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点？
有什么不同
点？
3、练习，先估算商大约是多少，再计算。
2293÷
349588÷
除法是两位数的除法的计算方法：
（1）从被除数的高位数起，先看除数试除被除数的前两位；
如果它比除数小，再试除前三位数。
（2）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。
（3）求出每一位商，余下的数必须比除数小。
3、巩固新知：
4、练习
85页5、6、7
四、小结：
P868、9
940÷
31=30……10
30
第十一课时
1、巩固除法法则、估算及验算方法。
2、培养学生的计算能力。
3、使学生经历笔算除法计算的过程，巩固两位数除法的笔算方法。
商的位置
复习导入：
1、口算卡片（略）
2、填空：
1）把320平均分成40份，，每份是（）
2）每份是70，490里面有（）个70
3）（）÷
（）=20……19，除数最小是（）
4）322÷
40的商写在（）位上。
5）475与195的差里有（）个70。
6）如果4×
30+6=126，那么126÷
30=（）……（）
7）有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要（）个箱子。
3、说说怎样计算除数是两位数的除法？
练习内容
1、计算
346÷
42171÷
571674÷
93
876÷
732001÷
8710332÷
84
2、计算并验算
4814÷
838445÷
333243÷
1827÷
631568÷
282669÷
36
3、按要求在（）里填上一位适当的数字，再计算。
商是一位数商是两位数
（）25÷
38（）76÷
27
（）96÷
82（）04÷
64
4、解决问题；
1）一个排球42元，300元最多可以买几个排球？
通过练习，进一步巩固计算法则，掌握灵活试商的技巧，提高计算的
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