肚子和脚的争论教案.docx
《肚子和脚的争论教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《肚子和脚的争论教案.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
肚子和脚的争论教案
肚子和脚的争论教案
肚子和脚的争论教案
【篇一：
腹部损伤病人教案】
湖北医药学院
教单位
教研室姓名课程名称学期
案
湖北医药学院护理学院护理三系
外科教研室
刘俊
第四版外科护理学
2010－2011学年第一学期
：
：
：
：
：
【篇二：
腹部神经系统教案】
授课时间：
第六周、4学时
授课标题：
腹部体查
授课要求：
掌握视、触、叩、听诊的检查内容及方法
授课重点：
腹部触诊的方法及其临床意义
授课难点：
腹部触诊的方法
授课方法：
讲授
【实习要求】
1．掌握腹部视、听、叩、触诊的内容及方法。
2．重点掌握腹部触诊的各种手法，以及适用于何种脏器及组织的检查。
【实习内容】
（一）实习器材皮尺、人体胸腹部模型。
（二）实习步骤
1．掌握腹部体表分区及其脏器
2．注意事项
（1）检查室内温暖，病人仰卧，裸露全腹，腹部及全身肌肉松弛，双腿弯曲。
（2）检查者立于病人右侧。
（3）检查顺序：
按视、听、触、叩顺序进行。
（4）触诊评估注意事项：
（三）实习方法：
1．视诊：
（1）腹部形态：
正常人对称、平坦。
检查时应注意腹部是否对称，有无膨隆或凹陷以及局部隆起等。
腹部膨隆：
①局部膨隆：
②全腹膨隆：
腹部凹陷：
呈舟状腹，见于显著消瘦、恶病质及严重脱水者。
（2）呼吸运动：
正常人可见呼吸运动自如。
（3）腹壁静脉曲张及血流方向检查：
检查血流方向方法：
（4）胃蠕动波及肠型
1）胃蠕动波：
2）肠型：
见于肠梗阻病人，在腹壁上可见肠型和肠蠕动波。
（5）腹壁皮肤：
2．听诊：
（1）肠呜音：
当肠蠕动时，肠内气体和液体移动的声音，称之为肠鸣音。
正常为4～5次／min。
注意其频率、音调、强弱。
（2）血管杂音：
（3）震水音：
在腹部听诊搔弹音的改变可协助测定肝下缘和微量腹水。
3．触诊：
（1）触诊评估方法：
1）浅部触诊：
2）深部触诊法①深部滑行触诊：
②深压触诊法：
③双手触诊法；④冲击触诊法：
（2）触诊内容：
1）腹壁紧张度：
2）压痛及反跳痛：
阑尾点，位于右髂前上棘与脐部所连直线的外l／3与内2／3交界处。
方法：
以一个或两三个手指逐渐按
压，细致触摸腹部深在病变部位，以明确压痛的局限部位。
3）腹部肿块：
检查肿块的部位、大小、表面状态、硬度、压痛、运动度、边缘状态、搏动性，与邻近脏器的关系。
4）肝脏触诊：
检查内容：
临床意义：
5）脾脏触诊：
方法同肝脏检查。
6）肾脏触诊：
7）胆囊触诊：
麦菲征：
是检查胆囊压痛的方法。
8）波动感
4．叩诊：
腹部叩诊可以验证和补充视诊和触诊所得的结果。
（1）移动性浊音：
（2）肝浊音界叩诊：
（3
）脾浊音区叩诊：
（4）充盈膀胱的叩诊：
（5）胃泡叩诊区：
【实习作业】
1．每人课后练习正常腹部检查10人次，并按实习报告记录。
2．试述腹部常见疾病的病理征。
【篇三：
科学教案《身体的奥秘》】
大班学习活动《我的身体》活动实录
活动目标：
1、激发幼儿探索人体奥妙的兴趣。
2、帮助幼儿了解养成良好的卫生习惯有利于身体健康的道理，并初步了解人体内部主要器官的名称及其主要用途。
课堂实录：
老师：
我们先来做个小游戏，游戏的名字叫：
“说哪儿动哪儿”，老师说身体的一个器官，小朋友们让它动起来，明白吗？
幼儿：
明白了。
老师：
小朋友们动起来，动小手，动小脚，动眼睛，动动腿，动动舌头，扭扭屁股，转一圈儿，请坐。
老师：
在游戏中，我们动了身体的那些器官？
幼儿：
我们动了小手、小脚。
幼儿：
还动了眼睛、舌头、腿、屁股。
老师：
哪些器官我们没有动呢？
幼儿：
还有胳膊没动，耳朵和肩膀也没动。
幼儿：
肚子、牙齿、膝盖没有动。
幼儿：
头发没动，眉毛也没动。
老师：
好的，你们说的这些器官都是我们用眼睛能看见的，在身体里面还有许多看不见的器官，谁知道有哪些？
幼儿：
我知道有心脏，还有肝脏。
幼儿：
还有肠和胃，还有骨骼。
幼儿：
有血管、气管还有大脑。
老师：
太棒了，小朋友知道的真多。
谁知道，人体可以分为几部分？
幼儿：
一、二、三、四，四部分。
老师：
我们给每一部分都取个名字。
幼儿：
第一部分叫头，第二部分叫颈，第三部分叫躯干，第四部分叫四肢。
老师：
刚才我们做游戏的时候，有的器官动了，有的没动，所以他们不高兴了。
现在咱们让他们都动起来吧！
（和幼儿一起舞蹈）
幼儿：
真高兴，有点累了。
老师：
咱们先坐下休息一会儿，你和旁边的小朋友讨论一下，跳舞时都用了哪些器官，怎样用的？
（幼儿讨论）
老师：
现在谁来告诉大家？
幼儿：
我用到胳膊和腿了，我用胳膊做动作，用腿跳了。
老师：
你用到四肢了，你知道他们还有什么用处吗？
幼儿：
腿和脚可以走路、骑车，手和胳膊可以拿东西。
幼儿：
我用到头了，我摆头了，还扭屁股了。
幼儿：
我用眼睛看小朋友跳舞了，用耳朵听音乐了。
幼儿：
我刚才扭脖子了。
老师：
哦，原来脖子可以扭呀，他还可以干什么？
幼儿：
脖子可以帮我们仰头、低头、转头。
老师：
小朋友们说的真不错，除了你们说的这些，我们的内脏也动了，小朋友知道谁动了吗？
幼儿：
心脏动了，心脏跳动就是有生命的，心脏不动就没生命了。
幼儿：
肺也动了，肺在呼吸。
幼儿：
肠和胃也动了。
老师：
你们知道的太多了，真棒。
小朋友舞跳的这么好，知道是谁在指挥我们吗？
幼儿：
是大脑。
老师：
对了，大脑可是我们的总指挥官，我们想跳舞，大脑就指挥我们的耳朵听音乐，眼睛看老师，四肢就活动起来了。
幼儿：
真神奇呀！
老师：
就是这么神奇，小朋友说我们身体的用处多不多？
幼儿：
太多了。
老师：
怎样能让身体变的健康强壮呢？
幼儿：
我锻炼身体，多吃饭。
幼儿：
我不吃脏东西，讲卫生。
幼儿：
我不挑食，不乱吃零食。
老师：
挑食吃零食有那些坏处？
幼儿：
长不高，没有营养。
幼儿：
对肠胃不好。
老师：
增加肠胃的负担。
老师：
刚才脑袋悄悄地问我：
“我既然有这么多的用处，小朋友要怎样保护我呢？
”幼儿：
不躺着看书、看电视。
幼儿：
不要挖鼻孔，挖耳朵，天天刷牙。
幼儿：
不能碰头，要保护大脑。
老师：
你们说的太棒了，脑袋听了真高兴。
四肢跳出来问：
“小朋友怎样保护我呢？
”幼儿：
走路要小心，不要碰到他们。
幼儿：
不要拿危险的东西玩，不到危险的地方去。
幼儿：
勤洗澡，讲卫生。
老师：
小朋友说的办法都很好，颈部说话了，我占身体的比例最少，小朋友可不要忘了保护我呀！
幼儿：
没忘，我们保护你，不要卡脖子，不要勒脖子。
幼儿：
不把硬的东西咽下去，会噎到。
幼儿：
我要保护嗓子。
老师：
躯干实在憋不住了，小朋友，我的作用更多了，你知道怎样保护我们吗？
幼儿：
不要故意伤害他们，不要碰倒、磕倒。
老师：
看来小朋友知道的不多，没关系，这个问题我们回家和爸爸妈妈一起完成，星期天去医院咨询医生，如果你们发现了新的秘密，告诉老师，咱们再一起探讨好吗？
幼儿：
好的。
老师：
今天我们学习了关于身体器官的许多知识，他们的作用都很大，我们要好好的保护他们。
（一起做游戏走出教室）
升级会员 