研究实施方案范文4篇与研究室工作计划4篇汇编.docx

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研究实施方案范文4篇与研究室工作计划4篇汇编

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研究实施方案范文4篇

一、课题研究的背景和意义

古诗词是古典文学中的精华，以其独特的艺术追求、优美的语言呈现、丰厚的文化内涵，萦绕在生活中，浸润在骨子里，不断地熏陶、渐染中，影响着一代又一代人的思想，也滋养着一代又一代人的精神。

古诗词赏析是文学作品阅读的重要内容，也是高中语文学习的一项重要内容。

古典诗歌赏析可以培养学生的多种能力，是提高学生综合能力的一条重要途径。

基于此，高中语文教材中精选了许多优秀的诗词作品，既有唐诗宋词的精彩，也有远古先民的吟唱；既有课内精读篇目，也有课外推荐篇章：

不同体裁，不同要求，不同时代，基本彰显了中国古典诗词的发展概貌。

反映在实际教学中，古典诗词部分，无论是教师的教，还是学生的学，可以说都投入了大量的时间和精力。

然而，在纷繁的现实社会中，历史被影视随意演绎，文学被人们有意无意冷落，精神与心灵的家园在日复一日强烈的娱乐追求中日益荒芜，已经成为一个不争的事实。

作为文学骄子的诗歌，在这样的一种情形中，因曲高而和寡，被许多人冷落甚至遗忘，生存空间被无限挤压，而主动地、有意识、有理性的审美更是无从谈起。

具体到教学评价，也即考试，尤其是高考诗歌鉴赏试题，竟意外地成为学生最难以把握的题型，也是得分率较低的题型之一。

学生这方面能力薄弱，积累不足，阅读背诵的诗词作品少，对诗歌的形象、诗歌常用的意象、诗人个人经历创作风格等都缺乏了解，缺乏直接的感触，致使高考失分率高。

那么，怎样有效地提高古典诗词教学的效率？

我以为指导高中学生进行古典诗词赏析，科学而合理的方法是关键。

所谓“工欲善其事，必先利其器”。

所以，我决定选择“高中古诗词鉴赏方法研究”这一课题，引导学生沉浸醲郁，含英咀华，感受古诗词的魅力，体味古诗词的精髓。

期待以文献资料为借鉴，以课堂教学实践为载体，通过本课题的研究，深入探讨高中语文古诗赏析的方法技巧，探讨如何在诗歌赏析学习活动中渗透思想道德教育，如何有效提高学生审美能力和道德情操，最终达到全面提高学生语文素养的目的。

另外，古诗词是一种高度凝练的文学形式，其中表达的情感，运用的写作技巧对后世的文学创作影响很大，加强古诗词学习必然会对学生更好的理解其他文学作品有很大的帮助。

古典诗词是承载民族文化的重要载体,它以最精炼、简洁的方式内蕴着我国古代博大精深的民族精神。

我国自古以来,就有诗教的传统,其目的就是通过诗词教育,拓宽人的知识面,积累实用语词;增强人的自身修养,培养理想人格;促进文化交流等。

从这个角度讲,加强古典诗词的学习和理解,无论是学生和社会人,都是十分必要的。

二、课题研究的目标和内容

诗歌赏析是人们在阅读诗歌时，对诗歌的理解、分析、评价，是对诗歌的一种感悟，是一种较高层次的审美认识活动，是阅读能力的高层次要求。

培养学生的古典诗歌鉴赏能力，有助于提高学生的人文素养和审美情趣。

学生在鉴赏作品过程中可以认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，激发自己的想象力和创造潜能，发展个性，丰富精神世界。

本课题将诗歌鉴赏范围圈定于普通高中课程标准实验教科书涉及内容。

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。

本课题主要针对中学生在古诗词赏析方法及思维能力方面的培养，旨在增加学生的语言积累、提升学生的语文能力。

三、课题研究的步骤和举措

（一）、研究的准备阶段（xx年10月——xx年12月）

1、认真梳理课堂教学中遇到的相关问题，确定课题研究的方向——高中古诗词鉴赏方法研究。

2、通过翻阅专著、阅读期刊、浏览报纸、网络主题搜索等方式，最大限度地搜集、尽其可能地涉猎、学习相关专业领域的文献资料，提高自己古典诗歌教育教学能力，提升自己的文化和道德修养，以期在更高的学术背景上进一步提高对课题内涵的认识，更合理地设计研究计划，更扎实地落实具体任务，使课题研究更加科学、有效。

3、对课题研究实施的整个过程进行合理的预见，安排实施的整个过程，使其周密，有计划的进行。

（二）、研究的实施阶段（xx年12月——xx年5月）

1、知己知彼才能百战百胜。

了解当前古诗词教学现状及学生对古诗词赏析的困惑与需要解决的棘手问题。

发放高考诗歌鉴赏练习题，考查学生在实际答题过程中存在的问题。

2、针对所在学校、所教学段以及所教学生的实际情况，就古典诗词这一文学体裁，从能否主动阅读、欣赏的态度层面、是否觉得有法可循的方法层面、对自己能否理性进行诗词赏析、审美的未来预期等三个层面，精心设计问卷表格的内容在选取实验的班级发放与回收调查问卷、记录与统计相关数据。

3、对学生学习情况进行调查、分析；从而为下一阶段的研究提供更为真实的数据和资料，为下一阶段的研究方案的实施和调整提供更为有信度和效度的建议。

4、以课堂教学为主要交流方式，选取典型课例开展课堂教学实践。

针对学生存在的问题，有效地进行方法指导，并时刻伴随典型试题的讲解。

在边讲边练、精讲精练的过程中，有步骤，有条理的逐步提高中学生的古诗词赏析能力。

5、开展各种古诗词欣赏、交流活动，为学生提供展示平台。

激发学生对古诗词教学的热爱，并鼓励学生将自己所学的方法及时有效的应用于实践。

（三）、研究的总结阶段（xx年5月——xx年6月）

1、对选取跟踪调查的典型学生通过谈话、交流、任务分配、试卷分析、结果记录等环节与流程获取更详尽的信息；对所选取的班级进行课堂教学观察，就诗词教学不同指导方法的课堂具体实施中，兴趣激发、参与程度、领悟水平、反馈作业等方面，搜集记录第一手资料。

根据以上实验、观察、记录、整理的数据，进行深入思考、比照，审视、探究，整合占有的大量资料，整理有关研究的调查表，对不同方法的优劣、利弊、目标达成度大小进行甄别、选择，然后撰写成文。

为达成目标，拟采用的研究方法如下：

（1）、发放表格，收集信息。

通过《高中生古诗词素养调查表》对约100名学生进行问卷调查，学生跨度从初一、初二、到初三，基本涵盖整个初中学段各个年级，同时，尽可能选取实验班和平行班，涵养好、中、差等各类学生，反映学生全貌，对调查结果进行深度分析。

（2）、课堂观察，实验比照。

设置实验情境：

同一课题，同样的方法，在素质差异较大的不同班级教学；同一课题，不同的方法在素质水平相当的同类班级教学。

进行课堂观察，最大限度地积累研究资料。

从采用的方法，学生的兴趣浓郁与否、参与程度高低、教学目标达成度等方面比较效果，探索不同指导方法的差异性，寻求更科学合理的方法。

同时，有关的数据采集，通过设计合理而有信度的调查问卷以获得。

2、归纳总结、反思优化，对文献资料中的相关方法，对观察到的课堂教学进行反思、小结，不断优化。

整理研究过程中的相关资料，总结反思升华，形成结论。

3、填写结题申请评审表，完成结题报告。

四、课题成果的预期效果和呈现

通过对“沉浸醲郁，含英咀华——高中古诗词鉴赏方法研究”这一课题的研究，期待以文献资料为借鉴，以课堂教学实践为载体，深入到诗词教学的备课、上课、学生参与、学生成绩等方面，使老师能够了解学生目前的古典诗词赏析方法和基础，以有意识地反思自己的课堂教学，借鉴同行的成功经验，从而有效改善目前诗词教学低效且学生游离在外的现状，为指导初中学生进行古典诗词赏析分析整合并试图寻求科学有效的方法，以不断提高学生的文学素养。

课题结果的呈现主要是结题报告，除此之外，还有以下内容：

1、立项申请表和课题研究实施方案；

2、结题报告；

3、《高中生古诗词素养调查表》文本；

对于跟踪调查的典型学生的观察情形记录资料；

4、《高中生古诗词素养调查表》的数据统计和分析结果；

跟踪调查的典型学生古典诗词素养表现的动态分析；

5、古诗词赏析课堂教学课例或者教学设计、教学随笔、教学论文、教学课件、教学反思。

《小学四年级数学总复习策略的研究》实施方案

一、课题的提出

1、对数学课标及复习课的认识

《数学课标》指出：

人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。

这就要求每个学生具有适应未来生活和继续学习所必需的基本知识和技能以及基本的数学思维和数学方法。

做好数学总复习就是对本学期数学教学内容进行整理、完善和深化的过程，这对于提高本年级学生的数学素养，培育终身学习的基础发挥着重要的作用。

2、目前农村小学数学总复习的教学现状分析

目前农村小学数学总复习主要存在这样几个问题：

一是追求数量，忽视质量；二是以讲代练，忽视独立思考；三是只练不讲，忽视知识的归类整理。

为了提升学生的学习水平，我们每个数学教师都要深思这个问题，认真探讨复习方法，做好规律总结。

基于以上分析，做好小学数学复习课教学策略对于每一个小学数学教师来讲，是刻不容缓的责任。

二、课题界定

四年级数学教学总复习，就是将四年级数学知识进行归类，使学生能沟通单元之间的知识联系、形成知识网络，提高运用知识的能力，进一步解决问题，提升综合素质，提高教育教学质量。

策略就是讲求方式方法，提高学习效率，使学生在最短的时间里掌握所学东西，开阔思维，学而致用，提升境界，培养学生的学习兴趣和促进学生的发展。

三、研究目标与内容

（一）研究目标

1、通过课题研究，提高四年级数学总复习的创新意识、以优化教学组织形式，达到提高教育教学质量。

2、通过研究，提高学生的数学学习能力，培养和激发学生的学习兴趣，提升学生的信心。

（二）研究内容

1、目前，四年级数学课堂教学内容的现状，常见复习课堂的教学途径与教学模式。

2、研究教材和新课程标准，以保证四年级数学复习的有效性。

四、研究方法：

资料收集法、调查法、行动研究法、经验总结法、文献法

五、实验步骤及研究措施

（一）实验步骤

准备阶段（xx年10月）

1、学习相关的有效教学理论文献，制定课题的研究策略。

2、调查学生的学习情况、学习方法，了解学情。

实验阶段（xx年11月—xx年4月）

1、立足课堂初步进行实践研究，从说课、备课、上课中研究。

2、书写、收集教学案例，并通过案例进行教学反思总结等。

3、重视前期理论学习和课堂教学实践相结合。

4、撰写相关教学论文。

总结阶段（xx年5月）

1、整理分析在研究过程中形成的各项数据和资料等。

2、在本年级交流，探讨不足、提出改进措施。

3、撰写教学论文，撰写教学案例，并在所带的班级初步展开实施。

以期检验是否可以达到要求的效果。

5、撰写结题报告，提请上级部门验收，准备结题。

（二）研究措施

1、认真学习《数学课程标准》，明确《课标》对四年级学生的基本要求。

2、研究四年级学生学习、复习的现状，形成个案分析。

3、以调查问卷的形式了解学生的兴趣爱好，写出调查报告，做好分析。

六、预期成果

1、完成小学四年级数学总复习策略研究结题报告。

2、写一篇研究论文。

3、初步形成经验材料，在全校推广交流

学生基础题目高错误率现状及对策研究实施方案

一.研究背景

在多年的教学工作中，尤其是今年的高三复习过程中发现，学生在做基础题时错误率极高，我有意对其做了统计，错误率高达60%。

而这些题目往往考查的是概念，定义，或者是具有几何意义的参数的题目。

而这类题目往往考查的就是对概念，定义，限制（辅助）条件认知程度。

因此，这样的题目教师一眼就能看出结果，学生却是一头雾水，似是而非，识不破机关，导致高错误率。

挫伤了学生学习数学的信心。

通过对课题的研究，能增强自身分析题目，提高解读题目能力的水平。

在设计教案时注意采取合理的策略，防患于未然，提高学生在该基础题目高考中的得分，有效的提高高考分数。

因此我选择了本课题作为研究。

二.研究目的

本课题研究的主要目标是通过调查分析，归纳总结，总结出学生在那些基础题目中的错误率较高类型，积累教学经验，形成报告材料，交给学校数学互研组，为本学科的老师提供备课资料，提高教师的教育教学水平，对学生在高考中的易错基础题目提前