五年级下册思品教案Word文档格式.docx
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（）温差。
（通过南北温差感受祖国的辽阔。
（）时差。
（通过东西时差感受祖国的辽阔。
五、总结升华
第二课首都北京
.知道祖国首都北京的概况，了解那里的风土人情，感受首都的魅力，培养热爱祖国的情感。
.提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。
通过学生讲故事、读颂歌、谈感想等活动，激发学生热爱首都的情感，使之向往北京美好的未来，愿为北京奥运添光彩。
提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯。
幻灯片课件。
说一说。
师：
先请同学们欣赏一个片断。
有什么感受：
生：
这就是极具民族特色的城市，他是我们中华人民共和国的首都——北京。
（板书）今天，就让我们聊一聊北京。
你能说说你知道的北京吗？
交流填写的内容。
活动三：
填一填
观看升旗仪式。
（课件）
你有什么感受？
完成页的填空，并交流。
活动四：
看一看
播放歌曲《让我们荡起双桨》你知道这首歌中唱到的是什么地方吗？
（放课件）
北京的风景名胜数不胜数，传统文化也极具城市特点，这样一个底蕴深厚而又充满活力的北京，再向使人招手！
具体地理位置在哪呢？
作为一个中国人，我们也应该了解！
出示中华人民共和国地图。
（作介绍）
出示北京的介绍，学生阅读。
出示北京行政图。
活动五：
写一写：
写导游词或我心中的北京。
交流
小结（略）
播放课件《北京欢迎你》
附：
板书
首都北京美丽的城市历史文化名城现代文明都市
备注
第三课香港和澳门
.了解特别行政区香港和澳门的美丽风光，知道港澳回
归祖国的时间。
.自主探究、合作学习相关内容，提高搜集和运用社会
信息的能力。
知道特别行政区香港、澳门和台湾省是祖国领土上三颗璀璨的明珠，知道香港和澳门回归祖国的准确时间，知道台湾和大陆尚未统一的事实。
知道台湾是我国领土不可分割的一部分，感受两岸人民期盼统一的迫切心情。
多媒体课件
一、导入：
．播放歌曲《我的中国心》和《龙的传人》，学生欣赏。
年前，香港歌星张明敏把这两首歌唱遍中国，唱向世界，唱出了全体炎黄子孙期盼祖国富强、统一，期盼中华民族大团结的共同心声。
时隔年，香港、澳门、台湾是否回归祖国母亲的怀抱了呢？
齐读提示语，出示课题《香港和澳门》。
二、走进港澳“风景线”。
．出示中国政区图，了解香港、澳门所处的地理位置。
（见书）
．你去过香港吗？
喜欢香港吗？
分组交流搜集到的香港图片或资料，并派代表做导游，介绍香港的风景（重点介绍书的图片），师作适当补充。
（）分组交流。
（）小导游介绍香港的风景。
．听了刚才的介绍，你对香港有什么印象？
．自学“心之语”中的图片和文字，你从中了解到了什么？
．与香港小朋友交个朋友，给小归归写封短信。
．欣赏歌曲《东方之珠》，再次感受香港的美丽风光。
．自学课文“广角镜”和“回望角”，选一幅图片介绍澳门的风光。
．师读《七子之歌》，学生质疑。
澳门终于盼到回归的一日了，那一天是（引导学生说）年月日。
你从书上看到了什么？
（引导观察体会图片上人物的表情、心情、语言、动作，感受那份激动和自豪）。
三、我与港澳。
．我们都是龙的传人，我们热爱美丽的香港、澳门、。
请你在“收藏夹”中粘贴图片或照片。
．分组交流。
四、小结：
香港——回归澳门——回归
第四课宝岛台湾
.了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。
.台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
、了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。
台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分。
师生收集与台湾有关的文字、图片资料。
一、激发兴趣，谈话揭题。
同学们，你们在二年级的时候读过一篇课文，叫《日月潭》，还记得吗？
日月潭在什么地方？
（台湾）说到台湾，你们对台湾有哪些了解呢？
说说看。
（生自由交流）
对，今天让我们走进台湾，去进一步的了解美丽的宝岛——台湾。
二、学习了解台湾。
、台湾在哪里
教师出示祖国地图，学生从地图上找到台湾，看看与祖国哪个省最近？
然后用尺量一量（两地的距离，根据比例尺算一算实际距离。
台湾本来跟祖国大陆是一体的，为什么现在分开了呢？
请同学们阅读页文字，了解台湾岛的形成。
（教师补充）：
台湾海峡的深度，宽度。
用数据说明台湾跟大陆是原来是一体的。
、台湾的美丽与富饶
（）（课件或者指导学生看书），让学生欣赏富饶的台湾，美丽的台湾。
（）学生谈看后的感受。
（）交流自己收集的有关资料。
（）教师也交流自己收集的资料，尤其是对于台湾的富饶，老师应把台湾的别称一个个说出来，学生根据名字说出理由。
（）老师小结。
、台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果
你还知道哪些关于开发台湾的故事？
讲一讲。
、画一画台湾给你印象最深的地方，或设计一下未来的台湾。
画好后在班上交流交流。
、了解台湾的习俗。
、根深蒂固的中华文化。
（）了解台湾故宫博物院、孔子庙。
大屏幕展示博物院和孔子庙内部结构。
（）简单了解台湾作者写的一些书。
比如：
蔡志忠的漫画或者其它文学作品、青少年读物等。
第五课我们的“母亲河”
.了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。
.知道祖国山河的壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。
懂得多视角欣赏自然之美，并由此唤起保护自然的意识。
了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。
知道祖国山河的壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。
一、走进“母亲河”。
.收集资料。
了解有关母亲河的资料，故事，赞美母亲河的诗歌，散文，音乐，绘画等。
.以小组为单位，汇报资料。
.教师以课件形式介绍长江，黄河。
二、歌唱“母亲河”。
.教师出示幻灯片，展示长江、黄河图片。
学生观看，尽量跟唱。
然后教师板书：
歌唱“母亲河”。
.分组歌唱。
讲长江、黄河的传说故事，朗诵诗词，散文，歌唱赞颂“母亲河”的歌曲，也可以用自己编创的节目表达对“母亲河”的敬意和感谢。
三、为“母亲河”重新梳妆。
.学生展示自己收集的母亲河遭破坏的图片：
被污染、断流、洪水等。
.教师用课件展示被污染的母亲河的图片。
学生欣赏。
.学生分成小组，每组出一个“点子”，为母亲河重新梳妆。
四、祖国风光展。
.学生以小组为单位，收集祖国风光的图片及相关介绍文字等，并在班上介绍。
.教师出示课件，让学生欣赏。
神游祖国。
感受祖国山河的壮丽，秀美。
形成热爱祖国的情感。
五、我是世界自然遗产。
.让学生说一说你知道哪些世界自然遗产。
.教师介绍“我国被列入世界自然遗产名录的地方”。
.教师出示课件，让学生欣赏感受。
（六）：
板书设计：
.我们的母亲河
（一）走进“母亲河”。
（二）歌唱“母亲河”。
（三）梳妆“母亲河”。
第六课祖国名山知多少
.了解祖国名山的自然风光和其承载的历史文化。
.热爱祖国大好山河，用恰当的方式表达对祖国山河的热爱之情。
了解祖国名山的自然风光和其承载的历史文化。
热爱祖国大好山河，用恰当的方式表达对祖国山河的热爱之情
热爱祖国大好山河，用恰当的方式表达对祖国山河的热爱之情。
搜集祖国名山大川的图片，音像材料，诗文或其他相关信息。
一、谈话导入：
我国不仅有世界闻名的长江和黄河，还有很多各具特色的名山。
在这些山中，有的山势挺拔，气势雄伟；
有的重岩叠翠，悬峭峻秀，有的流泉飞瀑，云雾缭绕。
你知道这些山名吗？
二、说一说祖国名山谱
.自学教材第页图文。
.教师以一个名山为例，结合自然和人文进行讲解。
.分小组选择自己感兴趣的祖国名山进行学习，搜集整理文字、图片信息，准备交流汇报。
三、交流会“我爱祖国山和水”
.师问：
通过什么方式表达对祖国山水的热爱？
.确定表达方式。
.分组。
（以不同的表达方式作为分组原则）。
.小组自主探究。
（）搜集、整理信息。
（）小组内交流。
（）确定交流形式。
（）分工。
.班级交流会。
各小组依次交流自己的研究成果。
四、名山之最：
教师指导学生搜集这些名山最令人赞叹的地方，汇编成“名山之最”。
通过名山最突出的特点来了解名山。
五、家乡名山探访
组织学生探究：
.家乡名山“名”哪里？
.家乡名山的历史、文化特点。
.家乡名山的现状。
.为家乡名山进行宣传策划。
第七课走上黄土高坡
．了解我国的黄土高坡的地理位置、环境及气候特点。
、了解高原人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。
了解高原人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。
教学设计：
一、世界最大的黄土堆积区
黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。
跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。
在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过米。
这么厚的黄土到底是从哪里来的?
为什么别的地方没有?
请同学看课本第页活动题，分组讨论，寻找答案。
学生关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢?
科学家曾经提出过很多假说：
有“风成说”“水成说”“风水雨相说”其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。
二、严重的水土流失
（一）黄土高原水土流失的原因（板书）
．自然因素主要有地形、降雨、土壤（地面物质组成）、植被等。
①地形。
地面坡度越陡，地表径流流速越快，对地面物质的冲刷侵蚀力就越强。
坡面越长，汇集地表径流量越多，冲刷力也越强。
②降雨。
产生水土流失的降雨，一般是强度较大的暴雨，降雨强度超过土壤入渗强度才会产生地表径流，造成对地表的冲刷侵蚀。
③地面物质组成。
黄土高原几乎为黄土所覆盖，黄土多为风积物，土体疏松、多孔隙，垂直节理发育，干燥时较坚硬，能保持直立陡壁，遇水侵蚀后易崩解，抗蚀力很低。
④植被。
达到一定郁闭度的牧草植被有保护土壤不被侵蚀的作用。
郁闭度越高，保持水土的能力越强。
．人为因素
让学生阅读图８．７的对话，分组讨论认识人类活动对黄土高原水土流失的影响，
①毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。
②开矿、修路等基本建设，不注意水土保持破坏了地面植被和稳定的地形。
同时，将大量废土
三、课堂小结
第八课登上世界屋脊
.了解青藏高原的海拔高度。
.了解气候环境。
地理环境
.了解民俗民风。
了解青藏高原的海拔高度。
了解气候环境。
地理环境.了解民俗民风。
一、地理环境
青藏高原的平均海拔超过米，是世界上海拔最高的高原，人们把它叫做“世界屋脊”。
青藏高原包括青海、西藏自治区以及四川西部等地，约占我国总面积的。
一、饮食文化
牛羊肉：
藏族人民主要以食牛羊肉和奶制品为主。
饮料：
各种饮料是构成藏族群众营养食品不可缺少的东西。
藏族的饮料有酥油茶、甜茶、青稞酒等。
酥油茶除与主食糌粑同时食用外，也当作每日食用的饮料。
糌粑：
糌粑是藏族的一种主要食品。
青稞酒：
用青稞酿成的一种度数很低的酒，淡而清香，略带点酸甜味儿。
藏族群众男女老少都喜欢喝，是喜庆节日必备之钦料。
青稞酒色淡味酸甜，约度，分头道、二道、三道酒。
奶品：
西藏牧区牛羊多，奶制品也多。
最普遍的是酸奶子和奶渣两种。
奶品是藏族的重要食品，家居或外出，人们都带着它。
风干肉：
藏族喜欢吃风干牛羊肉。
其他民族看着感到有点怕，也觉得不太卫生。
三、自然资源>
>
自然资源和物产全区各类天然草场面积有亿公顷，占全区土地面积的％，约占中国天然草场面积的％，森林覆盖面积达万公顷，占西藏土地面积的％，约占全国森林面积的％，森林总蓄积量为亿立方米，占中国总蓄积量的％；
耕地面积为万公顷，占西藏土地面积的％，另有一定数量未开垦的后备资源。
水能、地热能、太阳能、风能等均非常可观，尤以水能资源最为丰富。
全区平均径流总量约亿立方米，年平均天然水能蕴藏量约为亿千瓦，约占中国的％。
过去高原上的交通运输主要靠的是牦牛，所以人们称它为“高原之舟”。
四、地方物产：
工农牧渔业产品·
名优土特产·
五、交通发展
第九课走进东北黑土地
.了解我国东北地区的地理位置、环境、气候特点及资源状况。
.了解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重他们的生活方式。
.初步建立环境保护意识。
了解东北地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重他们的生活方式。
初步建立环境保护意识。
一、我国最北的地方
、出示：
《中国政区图》教学挂图。
找一找：
中国的东北部是指哪里？
东北包括哪些省级行政区？
、观察教材插图《东北地区》图。
东北平原、大小安岭和长白山。
、提出问题，激发学生学习兴趣。
我国最北的地方是什么样？
和我国其他的地方有什么不同？
有谁去过东北？
东北有什么特别之处？
和我们这里有什么不同？
让学生描述东北。
（根据学生自己已有的生活经验，感性地描述一下对东北的印象。
二、这里的土地真肥沃
、播放：
东北黑土地风光。
、阅读教材第页图文。
（通过形象直观的图片说明黑土地的肥沃。
、提出问题：
这里为什么有如此肥沃的黑土地呢？
三、这里的森林真茂密
为什么东北原始森林中的树种多是针叶和小阔叶林，与我国其他地方的森林树种有什么不同？
、森林宝库。
（）学生阅读教材第页插图。
（）介绍自己了解的东北物产。
四、这里的冬天真寒冷。
阅读教材第页至页内容，教师讲解。
第十课享受热带风光
掌握海南岛的地理区位优势、热带资源优势与海洋资源优势
海南的地理区位优势及改革开放后区位的变化。
热带资源优势。
多媒体辅助教法
一、地理区位优势
填图：
琼州海峡、台湾海峡，马六甲海峡，雷州半岛，东南亚及邻国，港澳、台湾、珠江三角洲、画航线：
向东经台湾海峡到日本，向西经马六甲海峡到南亚、西亚、非洲。
海南岛近似椭圆，五指山为最高峰。
北面与雷州半岛隔琼州海峡向望。
.位于华南和西南陆地国土和海洋国土的结合部
.靠近港澳台及东南亚，离珠江三角洲近。
.位于西太平洋重要国际深水航线上
.连接亚洲和大洋洲，沟通太平洋和印度洋重要中转站。
二、热带资源优势
地理位置：
°
以南的热带海洋中，是我国面积最大的热带气候区，占全国热带
地形地势：
地势中高周低，地形呈环形层状结构、土地利用类型多样
中部至沿海三大地形依次是山地、丘陵台地、滨海平原。
地形决定海南自然环境呈环带状分布
河流：
受地势中部高、四周低影响，河流从中间向四周分流
气候类型：
热带季风气候，主要受东南季风影响。
植被类型：
热带季雨林和热带雨林。
土壤：
砖红壤
气候灾害：
冬春低温冷害、夏秋季台风（多台风雨，占以上），受寒潮影响小。
我国最大的热带物种基因库，可一年三熟，发展热带高效农业，热带作物非常丰富，是全国主要的热带地区。
热带农业资源繁多。
海南可提供的热带农产品很多，热带水果，有香蕉、龙眼、荔枝、波萝蜜；
热带经济作物，有橡胶、剑麻、可可、咖啡、蔗糖和反季节瓜菜。
当北方白雪皑皑寒风刺骨的时候，海南正是生产瓜菜的最好时机，源源不断地满足国内市场的需求。
同时热带花卉和热带海淡水养殖也非常可观。
第十一课大家庭里的成员
.知道我国是一个统一的多民族国家。
.尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗。
知道我国是一个统一的多民族国家。
我国少数民族地区分布图及图例说明
活动一、中华民族大家庭
.从民族分布中找一找我国有哪些民族。
在方框里写写“我所知道的民族”名称，学生之间可开展“看谁知道的民族多”抢答竞赛。
.在地图上找找我国的五在民族自治区：
内蒙古自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、新疆维吾尔族自治区、广西壮族自治区，了解“民族区域自治”的含义。
.民族小考察。
了解本地区的民族自治洲、自治县（旗），本班、本校同学中有哪些民族
.看看钱币上不同民族的文字（汉文、维文、蒙文、藏文和壮文），不同民族人头图案。
元券，下面右侧主景是藏、回族人物头像；
元券，下面右侧主景是维吾尔、彝族人物头像；
元券，下面右侧主景是瑶、侗族人物头像；
角券，下面左侧主景苗、壮族是人头像；
角券，下面左侧主景是布依、朝鲜族人头像；
角券，下面左侧主景是高山、满族人头像。
.活动中可以让学生唱唱“五十六个民族，五十六朵花”歌曲，体会歌词的含义。
活动二、民族知识知多少
.师生苟同查找资料，依据资料提供的信息，又如，有关民族形成的传说、民族人口、信仰、语言文字等，了解不同民族都有自己的历史与文化。
汉族文化作为中华民族的主体文化，涉及的方面比较多，以后还要学习更多的内容，因此，此处参考教材提供的思路进行教学即可。
同时也可以让学生了解一下一些少数民族的起源历、历史和主要文化。
.用多种形式在班内汇报交流。
如讲讲炎帝和黄帝的故事；
或用表演的方式，扮演炎帝或黄帝向今日的子孙们讲述当年他们的故事；
扮演不同民族的儿童，介绍这个民族的历史、广货还可以开展“民族知识知多少”知识竞赛和小展览。
第十二课多采的民族风情
初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。
师生几套民族服装或具有代表性的民族服饰。
各具特色的民族风情
学生自愿结合成组，分专题查找反映和介绍不同民族生活习俗、文化特点的文字资料和图片资料，如饮食文化、民居、服饰、艺术等。
收集实物，如小饰物、民族乐器、民族工艺品、民族服饰等。
）民族博物馆
将学生收集的图片资料和实物分门别类摆放出来。
由收集者向其他同学做简单的介绍。
）民族服装展示会
）民歌舞会
（）说一说：
知道哪些民族歌舞，并说出它的特点。
（）跳一跳：
把最喜欢的民族舞蹈表演出来，如：
新疆舞、藏族舞、蒙古族舞、傣族舞……
（）唱一唱：
演唱具有民族特色的歌曲。
.探究活动：
探究服饰、民居、民族歌舞等当地地理环境、特产、人们生活、生产活动等的关系。
活动二：
欢乐的民族节日
.考察活动：
收集介绍我国各民族节日的文字资料和图片：
民族节日日期、节日的意义、有关节日传说、节日习俗、节日活动等。
.模拟活动：
在课堂上进行庆祝民族节日模拟演示，可以播放有关节日音乐、画面，把学生带入民族节日氛围中参与体验。
每个小组拟订一个主题，全班开展讨论，如：
民族节日与生活环境、生活习惯的关系，民族节日与民间传说、信仰的关系……
活动六：
欢迎远方的来客
.学生通过各种途径了解不同民族的饮食文化习惯和礼仪习俗。
去别的民族地区旅游过的同学，可以找当时照片，回忆旅游时所了解到的民族习俗
.各小组可以准备小品进行少数民族的礼仪表演。
或播放有关民族礼仪的录像片。
.参考教材第页，通过设置情景问题，让学生参与并体验不同民族的礼仪习俗和待客方式，如藏族人给远方来客献哈达，喝酥油茶；
回话人请远方来客喝八宝茶等。
第十三课各族人民大团结
.知道各族儿女为中华民族文化的形成与发展做出了贡献。
.了解在中华民族大家庭中，各族人民相互理解和尊重，共同维护着国家的安定和民族的团结。
.知道我国政府为了保护民族文化，促进和发展少数民族的繁荣采取了许多积极的措施。
师生共同收集、整理中华历史上各族儿女共同创造的劳动结晶，杰出人物的成果、事迹。
可采用图片、实物、文字、音像等多种载体来呈现。
活动一、共同创造中华文明
.参考教材内容，师生共同收集整理反映各族儿女共同创造的成果的资料，如吃穿用的实物、文学作品、音乐绘画等。
.用多种形式在班上交流展示。
活动二、优秀的中华儿女
.学生可以分成若干小组，调查了解中华民族大家庭里，各族儿女中的杰出人物，取得的光辉业绩。
.学生介绍自己所了解到的优秀儿女。
（可能出示照片，演唱歌颂他们的歌曲，播放他们的影片片段……）
活动三、访问参观
.组织学生去访问了解那些在本地工作的不
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