关于学习triz理论的心得体会.docx

关于学习triz理论的心得体会.docx

《关于学习triz理论的心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于学习triz理论的心得体会.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

关于学习triz理论的心得体会

关于学习triz理论的心得体会

篇一：

TRIZ理论学习心得

　　TRIZ意译为发明问题的解决理论。

成功地揭示了创造发明的内在规律和原理，着力于澄清和强调系统中存在的矛盾，其目标是完全解决矛盾，获得最终的理想解。

在经过7月4号到7月8号，5天的学习之后，我对TRIZ理论有了一定的了解，并且有了一点心得。

　　TRIZ理论是基于知识的方法、是系统化的方法、是发明问题解决理论。

最早的TRIZ理论由一位俄国学者阿利赫舒列尔（，又译根里奇·阿奇舒勒）及他的同事于1946年提出，最初是从二十万份专利中取出符合要求的四万份作为各种发明问题的最有效的解。

但是现代人认为，TRIZ更多的是一种思想或者方法，人们应该通过大量的习题来掌握它，计算机是无法完全取代人的作用的。

并且运用TRIZ理论，结合数学、化学、生物、电子等领域中的原理解决了机械许多设计中的创新问题。

　　现实中的冲突是千差万别的，如果不加以归纳则无法建立稳定的解决途径。

TRIZ理论归纳出39个通用工程参数描述冲突（目前最新的理论，已经将工程参数扩充到48个，并且提出了商用参数共31个）。

　　现实中的矛盾是千差万别的，如果不加以归纳则无法建立稳定的解决途径，这就是我对TRIZ理论最感兴趣的地方。

TRIZ理论归纳出40个通用工程参数描述矛盾。

实际应用中，首先要把组成冲突的双方内部性能用该40个工程参数中的至少2个来表示，然后在冲突矩阵中找出解决矛盾的办法，通过老师的讲解，我学到了分割原理，抽取原理，局部质量原理，组合原理等能够真正用于解决生活中实际问题矛盾的源头方法，通过认真分析问题，运用这40种发明原理，我们真的可以得出一些改造生活环境的发明和想法。

如带橡皮的铅笔、USB接口正反不对称、杠推门，等等，这些生活中的小细节，都是可以通过TRIZ理论，得出这些让我们生活变得更加方便的发明。

TRIZ理论中的这些创造性思维方法一方面能够有效地打破我们的思维定势，扩展我们的创新思维能力，同时又提供了科学的问题分析方法，保证我们按照合理的途径寻求问题的创新性解决办法。

物-场模型分析，这是老师为我们介绍的一种非常重要的分析方法，通过建立物场模型，找出我们需要解决的事物与其他事物的相关联系，运用76个标准节，就可以轻松的得出我们想要的答案。

　　通过5天的TRIZ理论学习，我初步体会到了创造和解决问题的乐趣，并且了解了生活中许多细节都是TRIZ理论的良好体现，但是要想真正把TRIZ理论笑话吸收，并且更好的运用到实际工作中，除了要找准系统的先进法则，准确找到技术矛盾，还要熟练的运用40个原理来分析问题。

根据理想标准解来选择最佳解法外，更要注意的是改变自己的思维惯性，让TRIZ理论真正为我所用，努力培养自己的创新能力，引导自己使用这种先进的思维方法。

　　接触TRIZ的时间很短，老师也只是起到引导的作用，对于这样的一门提高思维创新能力的课程，我还是很喜欢的。

在分析TRIZ理论的过程中，可以让我将自己的所学串联起来思考，查找问题的多面性，虽然现在只是机械的运用老师教给我的理论和步骤一层一层分析，如九屏幕图等方法不仅在TRIZ中可以应用，在其他学科中一样对我有所帮助，并且确实是行之有效的。

希望更多的人可以体会到TRIZ理论的优势，这样一门课程对我们将来的工作会有很大的帮助。

　　篇二：

如何学习TRIZ理论

　　TRIZ理论自问世以来已经解决了无数的技术难题，越来越多的人开始学习它并将其运用于创新实践当中。

对于技术创新，TRIZ理论提供了科学而强大的工具体系，但是应当注意的是，TRIZ理论决不仅仅是各种创新工具的简单集合，而是一套全面而综合的创新理论，且其本身仍处在不断发展完善之中。

要想全面掌握TRIZ理论并在实践中灵活运用，需要经历一个较长的学习和实践过程，还要掌握正确的学习方法。

（1）坚定学习信心。

许多刚刚接触TRIZ理论的人都会有这样的感受：

这个理论太复杂了、太难了，它不适合我所从事的专业，我又不是搞发明创新的，学了也没用?

?

其实这些想法都是错误的。

当今社会中，创新对于每个人来说都是重要的，TRIZ理论也不是只有少数人才能学懂。

TRIZ理论创始人有一个著名的论断：

发明问题的解决并不需要多少新知识，而是需要对现有知识进行良好的组织。

无论你学识如何，无论你从事的是什么行业，你都会在TRIZ理论的学习中获得丰厚的收获，这些收获将使你受益一生。

（2）正确认识TRIZ理论。

TRIZ理论源于技术系统的创新，对于解决技术领域的创新问题有强大的支持能力。

TRIZ理论的许多工具都可以应用于非技术领域问题的解决，但还需要一个进一步完善的过程。

应当注意以下几个问题。

　　①TRIZ理论不是数学的、定量的理论，而是定性的理论。

　　②TRIZ理论仅仅是思维的工具，它服务于思维，而不取代思维。

　　③TRIZ理论是同创新能力和专业知识结合在一起的。

　　④TRIZ理论本身还未达到S曲线的成熟期。

　　⑤TRIZ理论并不排除其他创新方法，许多优秀的创新思维方式和方法都可以和TRIZ理论有机结合。

　　（3）打破思维惯性，养成积极思维的良好习惯。

创新的过程就是一个积极思维的过程，惯性思维是阻碍创新的枷锁。

TRIZ理论为人们提供了一系列打破思维惯性，积极思维的方法，如最终理想解、九屏幕法、小人法等，在创新实践中要充分利用这些方法。

　　需要强调的是，要避免使用专业术语陈述问题，这是TRIZ理论的“黄金”规则。

应该学会用非专业人员甚至学生都能理解，至少是高年级中学生都能看懂的“通俗”的书面方法描述任何问题。

如果不能用通俗语言表达出问题所在，则证明问题解决者本身没有足够全面和准确地理解它。

　　（4）准确把握TRIZ理论的核心与精髓。

TRIZ理论认为技术系统是动态的，不断进化的，有其自身的规律性。

TRIZ理论在具体应用中的三大核心点是理想解、矛盾和资源，它们贯穿于解决问题的始终。

在应用TRIZ理论解决问题时，头脑中应时刻地问：

最终理想解是什么？

矛盾是什么？

有什么可利用的资源？

　　（5）形象思维与图解。

在学习与应用TRIZ理论过程中要做到抽象思维与形象思维的有机结合。

直观元素在创新实践中始终发挥着重要作用，在TRIZ理论的读物中，人们经

　　常可以看到一些极具创意的情景漫画。

这些漫画通过生动的造型、夸张的表现手法和“超现实”的意境已经为学习者创造了广阔的遐想空间，对于激发创新思维具有很大的帮助作用。

TRIZ理论非常重视“图解”在创新发明过程中的运用，每一个步骤都应尽量绘出图解，这对问题的解决会有很大帮助。

　　（6）再发明。

TRIZ理论是一门经验科学，经验源于实践，人们从没有见过一个书法家只研究过一些书法理论和名帖，而从没有上千次地进行书写练习实践；从没有见过一个游泳冠军只读过基本训练教材，而没有经过多年的游泳训练。

实践TRIZ的最好方法就是“再发明”。

再发明是TRIZ理论学习与实践的基础手段。

它是用TRIZ的理论、工具和模型对已知优秀专利技术进行分解和剖析，模拟发明过程的一种方法。

　　TRIZ理论在分析每一个现有发明时，就看作是建立在TRIZ理论基础上的。

应用TRIZ的方法对其进行“重新发明”，以获得经验，这个过程就是再发明。

　　再发明是著名TRIZ理论专家米哈伊尔·奥尔洛夫提出的，他认为TRIZ理论教学和应用的概念原理可以简单地表达为一个三段式：

再发明、标准化和创新引导。

所有TRIZ理论的经验都来自于实践，源于对实际发明和高效率创新解法的分析。

再发明正是研究和萃取这些创新解法中最主要的探索过程。

再发明有4个基本阶段构成：

趋势、简化、发明、延伸，它们共同构成了发明Meta-算法。

　　（7）原理提取。

所谓原理提取就是在研究现有发明时，将其所应用的TRIZ理论原理（不管该发明是否用了TRIZ理论）逐一提取出来，并标出主次。

这是积累解决问题经验的最好方法之一。

而不是例子本身，因为所有方法的力量都在于它的原理中，在于阐述用于解决问题方法的能力。

　　（8）随时记录自己的心得和想法。

记录也是TRIZ理论的“黄金”规则。

随时作好记录是一个良好的习惯，在学习和应用TRIZ理论的过程中，要认真记录下自己的理解和产生的思路。

　　篇三：

TRIZ理论学习心得

　　XXXX年11月08日—XXXX年11月25日，在新疆科技干部培训中心领导的大力支持下，为新疆各企业精心组织了为期18天的“新疆创新工程师培训班”，我公司领导很重视这次学习的机会，在领导的安排下，我有幸参加了此次培训。

为使广大科技工作者对TRIZ由陌生到初步认识，由初步认识到熟练的应用，至此衷心地感谢新疆科技干部培训中心以及新能源公司的各位领导，为我们提供了一次难得学习机会！

　　在短短的18天的时间内，覆盖了理论知识的讲解、案例分析、以及课题的解决；从TRIZ理论中的“概述、工程问题的描述及解决方法、S曲线与技术系统进化法则”三部分内容，使我们了解TRIZ理论是科技创新中非常实用的运用工具。

尤其对技术、产品研发创新工作有一定的指导作用。

现将此次学习的成果向领导汇报。

　　一、思想认识的提高

　　通过学习，使我们明白TRIZ是科技创新的重要手段和提高创新能力的重要工具。

新疆科技干部培训中心坚持将新方法推进、落实到企业，要坚持以提高企业自主创新能力为核心，以企业技术创新内在需求为动力，推动创新方法在企业的深入实施，为解决科技创新的现实问题作出积极的贡献，为创新型企业的建设提供有力的支持。

　　提高本次培训班的学习，使我们认识到用TRIZ的工具，可以有目标的解决在科技创新中无法解决的问题，纠正了过去采用“试错法”进行研发和创新，消除了此方法的盲目性、低效性，与漫无边际的试错法相比，TRIZ工具的使用，以系统内资源的充分利用，减少了资源浪费，节省了宝贵的时间，同时还预言了技术和产品的发展趋势，为科技研发创新择取了捷径。

　　二、对“TRIZ”理论中概述部分的认识

　　TRIZ:

“发明问题解决理论”，TRIZ的创始人阿奇疏勒在通过多

　　年的专利整理，得出了如下两个革命性的发现：

a、很多的方法和原理在发明的过程中是在重复使用的。

b、技术系统的进化和发展并不是随机的，而是遵循着一定的客观规律。

此方法是对发明创造的理解：

发明创造通常人们作为一个单词或作为一个词意来理解，其实不然：

发明――是指通过思维或实验过程首先为一项科学或技术难题找到或发现了解决方案、解决方法；创造――是指第一次提出、造出的东西，是第一次产生崭新的物质成果或精神成果的行为。

在TRIZ概述中，打破了创新的神秘感；创新不是随机的灵光一现，而是有章可循的；TRIZ是一种全世界都在普及的一种高效的创新方法。

　　通过微笑曲线，使我们知道，生产制造利润低、资源消化高、环境污染严重。

从而通过创新去占领微笑曲线的两端。

课堂上有如下一例对我触动颇深：

美国研发的“触摸式发声地球仪”案例，市场价88美元、美国40美元转嫁给香港一家公司生产，美国获利48美元，香港公司以20美元转嫁给广东外贸公司，香港公司获利20美元，广东外贸公司以15美元转嫁给另一制造商，制造成本12美元，制造商获利3美元。

从以上的价值链可以看出，美国获取的利润48美元÷制造商3美元＝16倍，由此可见研发成果的专利权何等重要。

通过对TRIZ概述的学习，懂得了关于“创新”更深层次的理解，了解产品创新、工艺创新、市场创新、材料创新和组织管理创新的五种创新情况；明白“时时都是创新之时、处处都是创新之地、人人都是创新之人、创新是人人都有的一种能力”道理。

　　通过学习，了解TRIZ理论体系是以自然科学包括基础知识，专业知识和交叉知识为基础，以科学理论包括系统科学、思维科学为支柱，在全面地以哲学的辩证法、系统论和认识论的思想指导下，建立了以技术系统进化法则为TRIZ理论基础。

　　创新从技术系统/技术过程、矛盾、资源和理想化4大基本概念出发，运用了功能分析、物――场模型、矛盾分析和资源分析4