与老师发生冲突的检讨书完整版Word格式文档下载.docx
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其实上面两个片段中所发生的事情，在我个人看来，都是一个孩子健康成长过程的必修课，谁能保证哪个人的一生都是平平安安的，学生与学生之间难免会磕磕绊绊的，这其实就是个集体生活啊！
没有什么值得大惊小怪的。
退一步看：
就是被同学推倒受伤了，或是老师批评严重了，可以找老师面谈沟通，可以相互交流，有必要领着孩子闹到学校吗？
再看：
闹，能解决好问题吗？
孩子下巴受伤，当务之急是送往医院治疗，而不是来和领导磨嘴皮子；
学生受委屈了，可以找老师找学生了解当时的情况，而不要只听信自家孩子的一面之辞，凭自己的意气用事。
冲动是不能解决好问题的！
透过冲动来看本质：
家长无非就是觉得自己的孩子吃亏了，这还了得！
这恰恰印证了我们某些专家担忧的，说现在的家长真是什么都肯让孩子吃，惟独不肯让自己的孩子吃点亏。
试想，如果学生在校生活，天天正常有序，一点儿波澜没有，那就是家长满意的？
我觉得：
恐怕反而有点不正常了，不是吗？
学生是活生生的人，充满好奇，向往生活，渴望交流。
但其年龄特征又决定了他们的自主生活里一定充满矛盾，发生一点冲突就是自然的了，但这样学生的童年生活才是真实的，才是丰富多彩的。
学生也在一次次经历中，慢慢长大，渐渐成熟。
当然发生流血等不愉快的事是大家都不愿意看到的，家长一时的心情我们完全可以理解，但我们不能理解家长领着孩子，无理取闹，家长领着孩子究竟想为孩子做什么？
他有没有考虑到自己孩子的想法？
有没有争得孩子的同意？
第三篇：
父母：
当你与老师价值观冲突
继童话大王郑渊洁不送孩子去学校读书，自己在家亲自教授，4年前博士袁鸿林也开起了私塾，把不适应幼儿园生活的女儿接回家中。
作家池莉谈起自己的“育女心得”时说，只要能够让孩子健康而快乐，就会同意孩子的选择，即使是在世俗意义上看起来并不算光鲜成功的生活。
不满学校教育，对孩子进行个性化的教学，没有确切数字表明这样做的家长有多少。
事实上，绝大多数父母还是要送孩子去学校接受常规教育。
那么，父母和老师之间有着什么样的关系，才最利于孩子的成长呢？
显然，两者理想的关系模式是角色互补。
但在我们的调查中，大多数家长都认为，很难与老师的关系做到互补。
对于“与孩子的老师有无价值观冲突”，几乎所有的家长都点头说有，甚至情况很严重。
想说互补不容易
学校是孩子完成社会化的重要参与者，但父母的亲职教育并没有在孩子入学后就可以放松或是终结。
“在孩子成长的过程中，父母与老师其实是角色互补的，两者应是合作与欣赏的关系，这对孩子的人格发展是最有利的。
”中国著名教育家孙云晓说。
王小蕾的女儿读小学五年级，在过去的几年里，王小蕾看到学校的教育缺东西，至于缺什么，她并不是很清晰。
从自己的经验判断，也许是性格的培育—个性通常不被鼓励，孩子总是被要求做出整齐划一的动作和行为。
“个性是孩子的创造力之源，我必须保护孩子不被同一个模子削得没有棱角。
”她对孩子的教育就是放养。
“我不可能要求老师对我的孩子进行个性化的教育，所以只能用自己的方式弥补一下。
”
另一位妈妈淑媛对自己与老师的角色互补的理解是：
站在孩子一边，而不是站在学校一边。
“我能够提供给孩子的就是无条件的爱、安全感和保护。
孩子无论拿什么样的成绩单回来，我都不会责备他。
”但事实上，这种角色互补的努力，无论从老师的角度，还是家长的角度，都不是一件容易的事。
如此突出的价值观冲突
杨凯9岁的儿子点点读小学三年级，杨凯发现自己跟孩子的老师在很多事情上观点不一样。
她印象最深的有两次：
一次点点忘带作业，老师问点点，是不是没有完成作业才说忘
带了？
孩子很委屈，在班上哭得稀哩哗啦的。
“老师认为我说谎，肯定不喜欢我了。
”另一次，点点告诉她，最近学校和老师在宣传一个舍己救人的英雄孩子，希望大家向他学习。
“我也希望遇到这样的机会，去救人，做英雄。
”点点说。
杨凯深感不安。
“如果孩子说忘带了作业，老师应该相信孩子是诚实的，哪怕孩子真的没有完成；
至于给孩子树立英雄榜样，我更不认为这是可取的，孩子是未成年人，不能鼓励孩子做超出自己能力之外的事情。
而香港著名的萨提亚导师蔡敏莉，更是对不满孩子成绩请家长的老师说：
“我对我女儿已经不抱什么希望，也请您不要再为她的学习费心了。
很多人感慨：
今天的年轻父母，每一位都是教育专家！
的确，很多年轻父母都接受过高等教育和西方教育思想的影响，一些教育观念和对事物的判断，某种程度上要高于老师。
他们不愿意孩子在教育上再重复自己曾经经历的痛苦。
这也是为什么在今天，有越来越多的父母与孩子的老师在教育的价值观上发生冲突的主要原因。
是否应该告诉孩子
在孩子的成长中，父母对孩子的行为和价值观的塑造起着主要作用。
当一定程度上权威高于自己的老师出现后，是否应该告诉孩子，自己跟老师的看法不同呢？
很多父母担心的是，孩子听了会怎样？
孩子需要既爱父母也爱老师，同时也被父母和老师所爱。
父母和老师的价值观冲突，可能让孩子无所适从，小小的心灵受到伤害。
杨凯并不想为这件事去与老师沟通，她也并不相信沟通会有什么效果，她还是告诉了点点自己的不同想法。
虽然她说得非常委婉，点点仍然无法承受她的说法—孩子沉默着，眼泪流了下来。
孙云晓认为：
“孩子有自己解释世界的方法，家长不要低估了孩子的能力。
”在深圳市一所小学读六年级的朵朵说，最初听到妈妈跟他说起与老师的价值观不一样的时候，他也非常难受，但是，他渐渐地明白了，每个人都可能也可以有自己的意见，而他自己也可以有自己的意见。
“当老师的教育方法有缺陷时，家长可以跟孩子分析，这有助于训练孩子分析问题的能力。
跟孩子平等沟通交流，不能简单说老师做的不对，这样孩子会想其他方面老师教的也不对。
”中国人民大学教授、心理学博士雷雳雳建议。
冲突也是角色互补
心理学家姬雪松认为，父母与老师间的价值观冲突，对孩子完成社会化教育是有意义的，也是父母与老师角色互补的体现。
“老师的出现，让孩子有机会体验到不同的规则，并尝试修正曾经在家庭内部建立的秩序。
父母和老师间最好的关系模式是彼此尊重、价值体系保持
联系又有所不同。
这样既能保证孩子成长环境的连续性，又能给予孩子不同的资源，供其取舍。
不必强求改变二者间的差异。
”姬雪松建议老师和父母彼此互相理解并尊重对方的差异立场：
“孩子有机会获得一个多元的视角，这是丰富孩子对世界认识的有益成分。
艳梅的儿子读小学三年级。
有段时间，老师布置的作业明显增多。
“对于我流露出作业太多的不满情绪，孩子非常敏锐，他完成作业的速度立刻就慢了好多。
发现这个现象后，我和老师进行了沟通，了解到老师想加强全班学生的计算能力，近半个月作业会稍多一点儿。
同时通过和其他学校同年级学生比较，我儿子的作业量并不大。
于是我开始做调整，表示支持老师的做法，要求孩子认真完成作业，孩子慢慢也就适应了，作业的质量和速度提高很多。
心理学家曾奇峰的女儿有舔手指的习惯，第一天入学时就舔了老师一口。
老师说他的女儿哪儿都好，就是性格需要扳扳。
曾奇峰于是专门请了一个月的假期调教女儿的性格。
无论是艳梅对老师的理解，还是曾奇峰对老师的尊重，这样的努力明显弱化了二者之间的冲突。
而小学老师刘茵的看法和期待，与家长的做法不谋而合：
“小学阶段，主要是培养孩子的行为习惯和学习兴趣。
当父母和老师在价值观上发生冲突时，希望家长能够尊重老师，帮助老师树立威信。
就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，父母双方的价值观有时都会不一样，又何况与老师呢？
在价值取向上，如果老师的价值观让自己无法接受或容忍，父母又能做些什么呢？
姬雪松说：
“也许孟母三迁是个不错的参照。
”雷雳雳博士则建议：
“也可以鼓励孩子出国留学，接受国际化的教育。
”当然，如果家长有童话大王郑渊洁和私塾先生袁鸿林那样的自信，也不妨选择把孩子领回家自己教育。
“我既是家长，同时我也是教师。
路世锦北京幼儿教师儿子读初一
这两种角色集于一身，使我能够看到父母与教师的不同位置上的感受。
但我与所有的家长一样，跟老师也会在价值观上有不一致的时候。
比如，老师会督促我给孩子报补习班，而我对过多的这班那班有想法，我认为要尊重孩子的意见，我让孩子自己选择。
但我通常不采取过激的方式对待与老师的冲突。
我自己是老师，我能理解老师的处境。
他们下班回家后，也是别人的妻子或丈夫，也是别的孩子的父母，还要批改作业。
所以，我都主动跟老师沟通，发短信和电子邮件，或者把意见写下来，让儿子带给老师。
如果有必要，我会与老师见面沟通。
我觉得效果还不错。
我想这就是家长与老师角色的互补吧。
《教师不可不知的心理学》
作者唐全腾做过一段时间的老师后，又重新回去读书，从而对教学有了更深刻的体会。
他选择了校园中最常见的事情，分析其中所包含的心理学原理，并从教师的角度介绍了处理方法。
作者：
唐全腾华东师范大学出版社201X-07定价：
2
5.00元
《谁拿走了孩子的幸福》
作者通过190多个生活和教学中的故事，演绎了一系列实用有效的方法，为父母、老师和孩子的快乐交流建立了一个平台。
李跃儿广西科学技术出版社201X-06定价：
9.80元
第四篇：
当冲突发生时
小学四年级心理辅导活动课设计
一、活动设计说明
同学之间发生冲突是小学生在学习生活中经常遇到的现象，他们在感受同伴友谊的同时也在感受着同学交往的烦恼。
随着年龄的增长，三年级的学生自主意识逐步增强了，但对客观事物的评价，特别是自我评价往往是片面不完整的。
他们更多地只看到自己的优点而忽视自己的缺点，对别人却是相反。
因此在发生冲突时往往不能用正确的方法来化解种种冲突。
本次活动旨在引导学生参与各种活动，并通过榜样示范向他们作出必要的说明，让学生学会用合适的方式来解决冲突，从而帮助他们减少可能出现的攻击性行为，改善人际关系。
二、活动目标
1、明白同学交往中产生冲突在所难免，要正确对待和解决冲突。
2、通过沟通交流，学会正确处理同伴关系。
3、学会看问题多角度思考，善于站在别人的立场看问题。
三、活动准备
课件
四、活动过程
（一）热身游戏活跃气氛
热身活动：
人老虎枪
1、规则：
类似“石头、剪刀、布”，说明手势和规则。
2、过程：
（1）一只手和同伴游戏
（2）两只手同时比划，要求不同手势，以右手为准。
输者当赢者的尾巴，以此类推。
3、采访学生游戏的感受。
活跃气氛，拉近师生距离，调动学生参与的积极性。
为课题的引出做好铺垫。
（二）调查回馈引出冲突
1、话题过渡：
刚才同学们玩得多开心啊！
不过同学们在相处中有时会出现一些不愉快的小插曲，发生一些大大小小的冲突。
这节课，我们就来聊聊当同学之间发生冲突时，你会怎么做？
（板书课题）
2、反馈调查报告结果：
（1）导入：
昨天，老师在班级里就发生在同学之间的冲突问题做了一次小调查，现在把结果跟同学们交流反馈一下。
（2）出示“冲突起因”和“解决方法”两项，小结集中典型处理方式：
生闷气、乱发脾气、与人争吵、动手打架。
（3）看到这些数据，你有什么发现？
（小组讨论）你觉得这些解决方法会带来什么样的结果？
（4）如果发生冲突了，你是怎么做的？
（引出学生的问题）随着年龄增长，与同伴的交往日趋增进，同伴关系日益重要。
以学生的直接经验为中心，从调查发生在同学之间的冲突入手。
通过调查反馈和讨论冲突的结果，引出学生的冲突问题，为下面的教学做好预设。
（三）小品表演解决冲突
1、过渡：
学习生活中，同学们多多少少都会发生一些冲突这是在所难免的。
瞧，冲突来了！
2、心理剧表演：
《课间》（剧本附后）
（1）三名学生表演心理剧。
（2）学生谈体验和观看感受。
①表演学生退角：
我是不是小a我是不是小b
②采访表演学生的体验感受和观众学生的观看感受。
学生小组讨论：
这个心理剧，你有什么想说的？
采访表演小a的学生：
你演的小a当时是怎么想的？
你觉得他这样做有考虑到后果吗？
你猜测一下会造成怎样的后果呢？
（伤害）
采访表演小b的学生：
小a朝你演的小b发火时，小b是怎么想的？
小a受了这样的委屈，你会怎么做？
（安慰）
（2）二度表演：
①小组讨论如何表演。
②请刚才表演的学生再次表演，并作出正确的处理。
③比较两次表演的不同结果。
3、情景再现，解决冲突
（1）出示三种学生交往中出现的冲突问题，让每个小组选择2种情景展开讨论。
①写课堂作业本时，军军问李伟这道题怎么做。
李伟不告诉他，军军赌气拍了一下桌子使李伟的字写歪了，于是两人吵了起来。
②打羽毛球时，李贝不小心打到了王文，他马上向王文说对不起并走上前查看王文被打的部位，王文说没关系。
③章明上学要迟到了，他急匆匆冲进教室却撞到了端着本子的周红。
本子撒了一地，章明只管回到座位，周红郁闷地捡着本子。
（2）小组讨论：
你觉得他们的做法如何？
如果是你，你会怎么做？
4、小结：
同学之间发生冲突不可避免，关键看你怎么把冲突解决好。
选取学生生活经验中的典型案例，利用心理剧表演创设情境，真实再现某些冲突场景，让学生通过体验和讨论明白冲突发生时改如何正确处理。
角色互换表演使学生学会换位思考、宽容待人才能合理解决冲突。
（四）讲述故事换位思考
1、讲述故事：
有一头小猪、一只绵羊和一头奶牛，被关在同一个畜栏里。
有一次，牧人捉住小猪，他大声号叫，猛烈地抗拒。
绵羊和奶牛很讨厌他的号叫，便说：
“他常常捉我们，我们都没有大呼小叫，就你会大呼小叫！
”小猪听了回答道：
“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉我，却是要我的命!
2、听了这个故事，你有什么想法？
3、小结：
同学之间发生冲突时，要学会站在别人的角度看问题，不要光从自己的角度思考问题。
通过小故事的交流讨论使学生了解不同的看法和角度会产生不同的结论，要学会站在他人的角度思考问题。
（六）写心里话修复友谊
1、这节课，我们交流了很多解决同学之间发生冲突的方法。
这里给大家一个说说心里话的机会，你可以向曾经和你发生过冲突的同学写一封简短的信，把当初的问题好好说明白。
2、背景音乐中，学生写心里话。
3、全班交流：
（1）谁愿意把你的信勇敢地念出来？
（念完送出去）
（2）采访双方的感受。
可以鼓励学生用行动表示和好。
4、把写好的信装在信封里，随意走动把信送给你最想送的同学。
5、全班
附送：
与雷锋同行爱岗敬业演讲稿（爱岗敬业演讲稿
他们，是他们在雷锋精神的感召下集结，他们继承和弘扬了雷锋精神，又为其注入新的时代内涵。
人生是漫长的，刚刚参加工作不久的我深知学习雷锋精神不是一朝一夕就能做完的事情，我们不仅要现在学雷锋，而且要一辈子学雷锋。
曾经有人问当代雷锋郭明义：
你自己家里也不富裕，为什么还拿出那么多钱帮助周围的人，而且能坚持这么长时间？
他的回答很简单：
其实也没什么，就是习惯成自然。
帮助别人，快乐自己！
这个世界是独立的，却又是兼收并蓄、不断丰富发展的。
当大家在学雷锋活动日走上街头学雷锋做好事时，当我们用活雷锋、雷锋的传人这样的话语来褒扬一个人或一个群体时，当一批又一批的学雷锋标兵不断涌现之时，雷锋已经走进了我们的生活，融入了我们的血脉。
他可以是你，也可以是我，可以是每个人。
春光里，我们仰望雷锋，更需要与雷锋同行，像雷锋那样把别人的困难当成自己的困难，把别人的痛苦当作自己的痛苦，自觉地践行一辈子，在奉献中实现人生价值。
活着，就是为了使别人过得更美好。
雷锋精神，正是当代社会，同样也是未来社会的价值坐标，是对我们心灵的永恒召唤！
雷锋永远与我们同行演讲稿
敬爱的老师、亲爱的同学们：
今天我要演讲的题目是《雷锋永远与我们同行》。
在同一片天空下，同一片土地上，生活着一个与众不同的贫苦人家的孩子，他苦难的童年使人抹泪，顽强的毅力使人感动。
他就是雷锋。
雷锋，他的生命延续了二十二年，这段时光虽然短暂，但是却那么精彩，那么有意义。
雷锋，他的足迹清晰可见泥泞的路上，有他背老大娘沉重的步伐；
开动的火车上，他照顾列车员的孩子；
下着倾盆大雨的夜晚，他把熟睡的孩子以及一对母女平安送到了家。
这些都是他光荣的事迹，值得我们骄傲，更值得我们自豪。
二十二年来，凡是他有能力做的事，他都会力所能及的去做。
无论是狂风还是暴雨，无论是大雪还是冰雹，他都会坚持。
他舍不得为自己花一分钱。
部队里一年发两套衣服，他只要一套。
下了火车，别人都买矿泉水，他只是喝了热开水。
雷锋，他多么的无私呀。
他用自己的辛苦去换别人的不辛苦，他用自己的劳累去换别人的不劳累。
他宁愿自己不喝一滴水，也要节约下来那几分钱。
人的生命是有限的，但为人民服务却是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。
这句话感动着多少人？
你知道吗？
雷锋，一个永不垂朽的人，他二十二年的坚持，感动着你我，感动着全世界。
让我们做像他一样有理想有道德的人，让他永远活在我们的心中，永远，与我们同行。
我的演讲完毕，
谢谢大家！
雷锋精神演讲稿与雷锋同行
与雷锋同行
如果你是一滴水，你是否滋润了一片土地？
如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？
如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？
如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位
每次想起雷锋，就想起这一段话。
三月的春风唤醒了万物，同时也唤起了人们对那平凡而伟大的战士的怀念。
有多少人在回首往事的时候，为自己碌碌无为而悔恨，为曾经虚度年华而悲哀。
有多少人能向雷锋一样，永远的那么富有爱心，永远的那么真诚，永远像一颗小小的螺丝钉。
雷锋，这个影响了几代的人名字，早已超越了名字本身的意义，成为我们永远的榜样，把奉献、友爱、互助、进步的雷锋精神不断地弘扬与延伸。
雷锋对世界和他人真诚的爱心永远是人间渴望的那种温暖，像阳光一样永远成为人类永恒的需要。
时代呼唤雷锋，生活需要雷锋精神。
一个没有英雄的民族，是一个悲哀的民族；
然而一个有英雄却不知珍惜的民族则是一个可怜的民族。
雷锋是我们这片古老的土地孕育的一位平民英雄，他所创造的财富需要我们每个人去珍惜。
雷锋从来不会离开我们，我们也永远不会离开雷锋。
雷锋应该永远属于中国，雷锋精神应该是我们每个中国人应该有的精神，因为只有这样我们才有能力超越自己、超越他人，我们的国家才能进步，我们的生活才能更美好。
让雷锋伴我们同行，工作会成为一种责任，
让我们与雷锋同行，责任会成为动力；
让我们与雷锋同行，你的心胸就会海阔天空，
让我们与雷锋同行，天空也会阳光明媚；
让我们与雷锋同行，让我们这个集体与雷锋同行，让我们的人民、我们的国家永远记住雷锋，记住雷锋精神。
我相信，雷锋精神是一面永远的旗帜。
雷锋精神永远传递在我们中间，雷锋属于昨天，属于今天，更属于明天！
十年来，不管时代沧桑如何嬗变轮回，社会潮流如何跌荡起伏，雷锋精神之所以都能成为一个永恒的主题，被越来越多的人经久
传唱，就是因其把有限的生命投入到无限的为人民服务中去的奉献精神，可以跨越人世沧桑的江海，可以穿越历史深邃的时空，历久弥新而不褪色。
一个国家，一个民族，不能没有振奋的精神和高尚的品格；
一个单位、一个集体，不能缺少积极向上的精神状态；
对于我们基层公务员来说，要想履行好新时期政府行政机关的各项职能，我们就要按照公务员的要求，秉承热心、耐心、真心、爱心的工作精神努力做好自己的工作，努力建设好长沙，让长沙更加无愧文明城市的称号。
大家都知道集体由个体构成，集体精神需要多个个体来展现。
我不想说教，也没有资格说教，我和我的大多数同事一样，有着把自己的一摊工作干好的朴实愿望，我们不但能接受他律，而且还能够自律，我们不但掌握了目前工作需要的技能，而且还有学习新业务、新知识的愿望，我深深懂得：
自己可能永远学不到象雷锋一样的伟大人格，但我坚信，自己能够做到勤奋敬业、谦虚谨慎，我和我的同事们能够做到团结友爱，诚实守信，让雷
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