《第13课 李凭箜篌引》课文同步练习及答案Word文档格式.docx

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C项，渐（jiān）；

D项，谄（chǎn），犷（ɡuǎnɡ）。

2．下列加点词的意义解释有误的一项是（　　）

A．李凭箜篌引引：

古代一种诗体标志

B．吴丝蜀桐张高秋高秋：

指弹奏时间

C．芙蓉泣露香兰笑芙蓉泣露：

形容乐声惨淡

D．昆山玉碎凤凰叫昆山玉碎：

形容乐声凝重

答案　D

解析　形容乐音清脆。

3．我国诗歌常用赋比兴的表现手法，对下列诗句表现手法分类正确的一项是（　　）

①桑之未落，其叶沃若。

②指如削葱根，口如含朱丹。

③东市买骏马，西市买鞍鞯。

④鸷鸟之不群兮，自前世而固然。

⑤孔雀东南飞，五里一徘徊。

⑥十三能织素，十四学裁衣。

A．①⑤/②③/④⑥B．①③/②⑤/④⑥

C．①⑤/②④/③⑥D．①③/②④/⑤⑥

答案　C

解析　①⑤为“兴”；

②④为“比”；

③⑥为“赋”。

4．下列对联与其所称颂的人物，匹配不当的一项是（　　）

A．旨高辞远，同风雅并体；

行廉志洁，与日月争光。

——屈原

B．质而绮，真而醇，自可传之千古；

樽中酒，篱下诗，岂甘了此一生。

——陶渊明

C．缅想忠贞，补阙拾遗犹昨事；

何来环佩，清辉香雾替诗魂。

——杜甫

D．宦游西蜀，志复中原，高吟铁马铜驼，烟尘誓扫还金阙；

诗继少陵，派开南宋，更入清风明月，池馆重新接草堂。

——辛弃疾

解析　D项，所称颂的人物应是陆游。

对联中有多处暗示，“宦游西蜀”，陆游曾留蜀多年，喜蜀地风土，为纪念蜀中生活，故题其诗词全集为《剑南诗稿》；

“志复中原”在陆游的诗《示儿》中有所体现；

“铁马”出自陆游的《十一月四日风雨大作》这首诗。

5．下列对加引号词语的相关内容的解释，不正确的一项是（　　）

A．古代男子有“名”有“字”，称自己往往称字，称别人往往称名。

B．“明经”，汉朝出现的选举官员的科目，被推举者须明习经学。

C．“擢”，一般表示升官，“左迁”是降职的委婉说法，“徙”则表示一般的调职。

D．“谥号”是人死之后给予的称号，有官谥、私谥之分，有褒有贬。

答案　A

解析　古代男子称自己往往称名，称别人往往称字。

二、文本训练（12分）

阅读下面的文字，完成6～8题。

李凭箜篌引

李　贺

吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。

江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。

昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。

十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。

女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。

梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。

吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。

6．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）（　　）

A．“吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。

”这里的“吴丝”是指吴地盛产的蚕丝，适于做弦；

“蜀桐”是指四川所产的桐木，是做乐器的优质木材。

这两句描述了箜篌构造精良、工艺精湛。

B．“十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。

”这里的“十二门”是指当时的长安城门；

“二十三丝”是指箜篌的弦数，此处代指乐声。

C．“梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。

”“老鱼”和“蛟”本已老弱无力，现在竟伴着音乐的旋律腾跃起舞。

这种出人意料的形象描写，写出了音乐的神奇魅力。

D．“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。

”这里的“露脚”指像雨点一样连续下落的露珠，这两句形容音乐的感人至深。

解析　A项，“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超，写物亦即写人，收到一箭双雕的功效。

7．这首诗具有浪漫主义风格，试举出两种表现手法，并概括其艺术效果。

（3分）

答：

____________________________________________________

_____________________________________________________

答案　大量运用神话传说和夸张的描写，表现李凭的琴声具有“惊天地而泣鬼神”的艺术效果。

解析　“浪漫主义风格”，表明了思考作答的内容指向，就诗歌来看，“浪漫主义风格”主要表现为诗中的神话传说和大胆的想象、夸张手法；

“两种”，表明了分析作答的表现手法的数量；

“概括其艺术效果”，要求从“艺术效果”角度分析并简要概述。

据此找出有关句子，辨析作答即可。

8．清人方扶南把这首诗与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》推为“摹写声音之至文”，请结合五、六两句谈谈你对这种看法的理解。

（6分）

答案　“昆山”句是以声写声，表现乐声的起伏多变。

“芙蓉”句以形写声，渲染乐声的优美动听。

“昆山玉碎”写声音的重浊；

“凤凰叫”写声音的清脆；

“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑；

“香兰笑”显示琴声的欢快，有形神兼备之妙。

解析　要扣住题干中的“摹写声音”，侧重从表达声音的不同角度来分析。

这两句诗中的每一个短语都从不同的角度展现了箜篌声音的不同特点，要逐一进行分析。

三、名句默写（5分）

9．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李贺在《李凭箜篌引》中运用通感的艺术手法直接描摹音乐的诗句是：

______________，______________。

（2）李贺在《李凭箜篌引》中描写音乐的震撼力的诗句是：

（3）李贺在《李凭箜篌引》中从音乐效果的角度渲染出乐曲美妙的诗句是：

（4）音乐是中国诗词里常见的内容，比如《琵琶行》《李凭箜篌引》《赤壁赋》等。

白居易《琵琶行》中描写音乐达到高潮的两句是“银瓶乍破水浆迸，______________”。

李贺《李凭箜篌引》中把音乐的感染力描写到极致的两句是“女娲炼石补天处，______________”。

苏轼《赤壁赋》中侧面表现客人吹洞箫的音乐效果的两句是“______________，泣孤舟之嫠妇”。

（5）苏轼的《定风波》中写雨滴打在竹林上发出响声不要感到扫兴，可以把它当作美妙的音乐来欣赏的二句是：

“______________，______________。

”

答案　

（1）昆山玉碎凤凰叫　芙蓉泣露香兰笑　

（2）女娲炼石补天处　石破天惊逗秋雨　（3）梦入神山教神妪　老鱼跳波瘦蛟舞　吴质不眠倚桂树　露脚斜飞湿寒兔　（4）铁骑突出刀枪鸣　石破天惊逗秋雨　舞幽壑之潜蛟

（5）莫听穿林打叶声　何妨吟啸且徐行

四、拓展阅读（18分）

10．阅读下面这首诗歌，完成

（1）、

（2）题。

（9分）

省试湘灵鼓瑟①

钱　起

善鼓云和②瑟，常闻帝子灵。

冯夷③空自舞，楚客不堪听。

苦调凄金石，清音入杳冥。

苍梧来怨慕，白芷动芳馨。

流水传潇浦，悲风过洞庭。

曲终人不见，江上数峰青。

【注】　①这是一首应试诗（又叫“试帖诗”），是钱起在参加由礼部主持的省试时所作。

“湘灵鼓瑟”是考试约定的题目。

湘灵，湘水女神。

舜帝南巡而死，葬在苍梧山，其妃子娥皇、女英因哀伤而投湘水自尽，化为水神。

②云和，古山名。

③冯夷，传说中的河神名。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（　　）

A．开头两句倒装，暗用《湘夫人》中“帝子降兮北渚”的语意，让人想起湘灵弹奏哀伤乐曲的情景，开门见山，点明题意，堪称应试诗之典范。

B．“冯夷空自舞，楚客不堪听”中“空自”二字，点出冯夷并不理解湘灵的哀怨，诗人借这两句表达世间知音难遇、心事无人知晓的落寞和感伤。

C．“苍梧”代指葬在苍梧山的舜帝；

“白芷”，一种香草。

瑟音感动了舜帝，也引得白芷摇动芬芳。

这两句可见舜帝与湘灵双方心心相印，情意相通，彼此思慕，感情忠贞。

D．“流水传潇浦，悲风过洞庭”，此二句，乐曲进入最高潮，湘灵深深的哀怨随流水与悲风“传潇浦”“过洞庭”，绵延不绝，凄婉幽怨，动人心魄。

解析　B项，“表达世间知音难遇、心事无人知晓的落寞和感伤”的理解有误，“冯夷”“楚客”的表现都突出了瑟音巨大的感染力。

（2）同样是写乐音，白居易《琵琶行》中的“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”与本诗画线句子在手法上有何异同？

请简要赏析。

答案　同：

都是直接（正面）描写乐音及其变化。

异：

白诗两句主要运用比喻、通感的修辞手法，实写听到的琵琶声的婉转流利和滞塞难通；

钱诗两句主要运用夸张、拟人的修辞手法，虚写想象的瑟音的凄苦、清亢。

解析　解答时要异同分开说。

从诗句的内容看，相同方面指的是二者都描摹了音乐的声音及其变化。

而不同则主要侧重在手法方面，白居易的诗歌运用的是比喻和通感，而这里运用的则是拟人和夸张。

11．阅读下面这首诗歌，完成

（1）、

（2）题。

崇义里滞雨

落莫谁家子？

来感长安秋。

壮年抱羁恨，梦泣生白头。

瘦马秣败草，雨沫飘寒沟。

南宫①古帘暗，湿景传签筹②。

家山远千里，云脚天东头。

忧眠枕剑匣，客帐梦封侯。

【注】　①南宫：

尚书省，诗中指尚书省中主管官员选授的吏部。

②签筹：

古代报时用的竹筹。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（　　）

A．诗歌以“谁家子”引出，仿佛是自问之语，实则包含着诗人极度的忧愤。

B．诗人虽处于人生壮年，但由于长期漂泊，思乡之愁已使自己头发花白。

C．“瘦马”以下四句由直接抒情转入景物描写，笔触细致，紧扣题目“滞雨”行笔。

D．遥望南宫，旧帘一片昏暗，只听到更筹声从雨中传来，虚实结合，意境幽静冷寂。

解析　B项，“由于长期漂泊，思乡之愁已使自己头发花白”理解有误。

诗句的意思应该是，壮年怀着羁居他乡的怨恨，梦见自己白发满头，暗自悲泣。

（2）该诗最后两句有何含意？

请简要分析。

答案　①诗人客居他乡，心中满怀忧愤，枕着剑匣入眠，在梦中驰骋沙场，实现了封侯之愿。

②寄托着诗人投笔从戎、立功封侯的渴望和对远离家乡、遭遇人生坎坷的忧愤。

解析　本题考查学生理解诗句内容及诗歌感情的能力。

分析诗歌内容注意以诗中注释、标题和作者的生平、时代背景作为突破口。

答题时首先要破译诗句，再联系诗人的感情分析。

本诗最后两句的意思是，满怀忧愁，枕着剑匣入眠，封侯之愿，也许这梦中得酬。

诗句寄托着诗人投笔从戎、立功封侯的渴望和对远离家乡、遭遇人生坎坷的忧愤。

五、语言文字运用（20分）

阅读下面的文字，完成12～14题。

近年来，我国主题公园的建设________。

其中，太阳部落主题公园的成功，究其根本取诸于对文化的深度融合，以及文化与旅游的深入挖掘。

中国的传统文化________，资源极其丰富，也是旅游业发展的关键。

在山东，虽然近几年旅游项目不断________，但山水圣人这条黄金旅游线在国内的影响力并没有受到冲击，接待的游客数量连年创新高。

对主题公园来说，（　　　　），而不是单纯地去恢复原貌、恢复历史。

要通过科技、创意等手段将文化内容通过景区建设很好地展现出来；

某种文化的内涵往往较为丰富，但不可能________。

所以文化旅游项目要选取一些有代表性的文化点，像部落文化、神话故事、遗址探秘等具有神秘性的文化内容就能增强吸引力，激发人们的好奇心。

12．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）（　　）

A．如日中天　博大精深　改头换面　面面俱到

B．方兴未艾　浩如烟海　改头换面　包罗万象

C．方兴未艾　博大精深　推陈出新　面面俱到

D．如日中天　浩如烟海　推陈出新　包罗万象

解析　方兴未艾：

事物正在兴起、发展，一时不会终止。

如日中天：

形容事物正发展到十分兴盛的阶段。

此处强调的是我国主题公园建设“正在兴起、发展”这个状态，而非强调发展到十分兴盛的阶段，所以用“方兴未艾”。

浩如烟海：

形容文献、资料等非常丰富。

博大精深：

（思想、学说等）广博高深。

此处用于形容传统文化，应用“博大精深”。

改头换面：

比喻只改形式，不变内容（含贬义）。

推陈出新：

去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展（多指继承文化遗产）。

此处用来指旅游项目不断发展创新。

并无贬义色彩，所以用“推陈出新”。

包罗万象：

内容丰富，应有尽有。

面面俱到：

各方面都照顾到，没有遗漏。

此处强调“没有遗漏”，所以用“面面俱到”。

13．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（　　）

A．太阳部落主题公园的成功，究其根本取诸对文化的深度融合，以及文化与旅游的深入挖掘。

B．太阳部落主题公园的成功，究其根本取诸于对文化的深入挖掘，以及文化与旅游的深度融合。

C．太阳部落主题公园的成功，究其根本取决于对文化的深度融合，以及文化与旅游的深入挖掘。

D．太阳部落主题公园的成功，究其根本还在于对文化的深入挖掘，以及文化与旅游的深度融合。

解析　画线句存在两处语病：

“取诸于”介词重复，“诸”是“之于”或“之乎”的合音，画线句中的“取诸”即“取之于”；

搭配不当，“深度融合”应与“文化与旅游”搭配，“深入挖掘”应与“对文化”搭配。

A、C两项没有解决搭配不当的问题，B项没有解决介词重复的问题，D项修改正确。

选D项。

14．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（　　）

A．文化是魂，其次是创新，惟要根据现在观众的需求进行文化性改造

B．创新是魂，其次是文化，即要根据现在观众的需求进行文化性改造

C．文化是魂，其次是创新，是要根据现在观众的需求进行创新性改造

D．创新是魂，其次是文化，就是根据现在观众的需求进行创新性改造

解析　对比各选项，并结合材料内容可知，材料主要围绕“文化”这一关键词展开，且括号前文指出中国传统文化是“旅游业发展的关键”，由此可知文化的重要性应高于创新，因此应为“文化是魂，其次是创新”，排除B、D两项；

由括号后面的“而不是单纯地去恢复原貌、恢复历史”“科技、创意等手段”可知，“创新性改造”与后文衔接更紧密，排除A项。

选C项。

15．下面是某校师生短信往来的片段，其中有五处表达不够得体，请找出并作修改。

（5分）

生：

我才疏学浅，在学习中多有不足，拜望您在百忙之中对我多加雅正。

师：

有道是桃李不言，下自成蹊，你是我颇为器重的高足，就不必拘礼了吧。

兹定于本周五在博雅楼举办本年度汉服大典，诚邀您那时到场。

知道了。

答案　“拜望”改为“请”；

（1分）“雅正”改为“指点”；

（1分）“高足”改为“学生”；

（1分）“那时”改为“届时”；

（1分）“知道了”改为“已收悉”。

（1分）

解析　“拜望”，敬辞，指探望。

用于此处不符合语境，因期盼对方在百忙之中帮忙，为表达自己的敬意，可改为“请”；

“雅正”，敬辞，用于把自己的诗文书画等送给人时请对方指教，此处是指自己学习中的不足，可改为“指点”；

“高足”，敬辞，称呼别人的学生，不能用于称呼自己的学生，应改为“学生”；

“那时”指那个时候，常用于口语，此处为学生对老师发出的正式邀请，应改为书面语“届时”；

“知道了”过于口语，应改为书面语“已收悉”。

16．下面是活动策划前期准备阶段的流程图，请把这个流程图写成一段话，要求内容得当，表达准确，语言连贯，不超过85个字。

答案　首先根据活动规划，搜集相关信息，激发创意，拟定初步方案；

然后依据时间、地点、规模、参与者和费用预算等对拟定的初步方案进行可行性分析，并在此基础上对方案进行调整与修订。

（内容得当给2分，表述准确给2分，语言连贯给2分；

如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分；

字数超出要求，酌情扣分）

解析　根据本图的层次可知，活动策划前期准备阶段大体分两层。

第一层是根据活动规划，搜集相关信息，激发创意，拟定初步方案；

第二层是依据时间、地点、规模、参与者和费用预算等信息对初步方案进行可行性分析，并对方案进行调整与修订。

作答时，应根据这两层的顺序进行表述，注意字数的限制和语言表达连贯、准确。