微课制作脚本案例Word文档下载推荐.docx
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视频时间
开场白
介绍微课标题内容
5秒
引入
工作案例情况描述与通常的解决办法演示
2分
功能讲解
邮件合并的功能和适用情境
1分
方法说明
邮件合并的准备工作和操作步骤
1分30秒
操作演示
“准考证”案例的邮件合并操作过程演示
3分
问题处理
发现问题,以及进一步的调整处理
3分30秒
小结
获得的经验
50秒
练习说明
微练习的说明
结束语
结束与致谢
课题:
三角形的内角和;
作者:
广东省教育技术中心王奕标
优课结构
教学环节
展示内容和教学过程
制作工具和方法
一、片头
(5秒)
呈现基本信息
(片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒,显示教材版本、学段学科、年级学期、作品名称、教师姓名和所在单位等信息)
人教版小学数学四年级下册
三角形的内角和
蓝底白字字幕;
字体为四号和二号。
用CS软件标题功能后期添加和编辑。
二、导入
(1分钟内)
提出问题、激趣导入
提出问题:
知道三角形两个角的度数,如何求出第三个角的度数?
并将问题转化为求三角形的内角和。
这就是咱们这节课要研究和解决的问题——三角形的内角和。
(产生认知冲突,引发思考,激发求知和探究的兴趣和欲望,让学生带着问题去学习)(1分钟)
使用DV录制,教师出镜头。
教师讲解的声音在片头字幕中出现。
二、讲解
(8分钟内)
围绕提出的问题,从特殊到一般,一层层,一步步,逐步引导,逐层剖析,
先探究,再验证。
最后是问题解决,能力提升,智慧得到启迪。
1、从最常用的两种直角三角形的内角和(180度)入手,提出一般三角形内角和的问题。
(搭建帮助学生思考的脚手架)(30秒)
Smartnotebook课件与录屏软件
2、利用测量的方法探索和发现三角形三个内角的和等于180°
,建构“三角形三个内角的和等于180°
”的知识。
(4分钟)
使用Smartnotebook的量角器工具与录屏软件
3、利用撕拼的方法操作和验证三角形三个内角的和等于180°
,进一步巩固对“三角形三个内角的和等于180°
”的认知。
(3分钟)
插入预先制作的动画片断
4、知识应用:
解决“知道三角形两个角的度数,如何求出第三个角的度数”的问题。
(20秒)
5、知识拓展:
解释不能画出有两个直角的一个三角形的原因?
(10秒)
三、小结
(1分钟)
教学回顾与小结,提出新的问题,引发新思考。
1、本课回故:
五个探究步骤。
(40秒)
教师出镜头,使用DV录制
2、提出新设问:
一个三角形中,有没有可能有两个钝角呢?
微课的录制脚本设计
微课结构
设计思路
(5-10秒)
呈现微课信息
亲爱的同学你好,我是来自省庄一中的苏静老师,今天由我来讲解,希望通过这个视频能对你的学习有所帮助。
(10-20秒)
激趣导入
我们国家山河秀丽,景色优美,名胜古迹数不胜数。
单说山,就有很多。
但在群山之中最有名的就是坐落在我们泰安的泰山。
古往今来有很多的文人墨客赞美泰山,其中最著名的莫过于今天我们要学习的杜甫的《望岳》
二、正文讲解
作者简介
杜甫,字子美,是我国唐代伟大的现实主义诗人。
他怀抱“致君尧舜上,在使风俗淳”的理想,但仕途坎坷,身经离乱,看到唐代社会由盛而衰的转折,就用诗歌抒写情怀,反映时事。
其作品思想深刻,境界广阔,有强烈正义感和鲜明倾向性,风格沉郁顿挫,形式多样。
由于他的诗真实的反映了所处的时代,后世称为“诗史”;
又由于他能忧国忧民,被誉为“诗圣”。
代表作品:
三吏”“三别”《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》《登高》等。
出示目标
这节课我们有以下几个学习目标:
a、掌握重点字词的含义;
b、
领略泰山雄伟神奇的景色;
c、
理解并学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负
初步朗读
我先朗读一遍,请同学们注意听字音,做标记,注意停顿和节奏
整体感知
自由朗读、并且参照注释,借助工具书,疏通诗句,理解诗意。
深入研读
通过疏通文意,请你思考下面几个问题?
1、这首诗以哪个字为线索?
2、本诗写出了泰山的哪些特征?
3、找出名句并赏析
课堂小结
1、
因此这首诗的中心概括为:
本诗热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色,也透露了诗人早年昂扬向上、积极进取的远大抱负。
2、
“会当凌绝顶,一览众山小”,诗人这种不怕困难,敢于攀登,俯视一切的雄心和气概的确令我们佩服!
在古诗之中,还有许许多多这样荡涤我们的心灵,激励我们勇往直前的诗句,同学们说说你知道哪些励志的诗句?
3、
这节课就讲到这里,课下请你完成下面三个小题。
小学语文微课文脚本——排比微课解读
时间:
2016-05-2507:
35:
51
来源:
肥城教育局
信息管理员
肥城市老城街道办事处杨庄社区学校
马静静
今天我们学习一种常见和修辞手法——排比。
在这节课中,我们将解读排比的概念,了解排比的分类,认识排比的作用,并且知道使用排比需要注意的原则和问题。
首先我们来了解什么是排比?
排比是利用三个或三个以上结构相同或相似和语气相同的词组(主谓、动宾)或句子并排,接二连三地说明同范围、同性质的相关事物、意象,达到一种加强语势的效果的修辞手法。
例如:
燕子去了,有再来的时候;
杨柳枯了,有再青的时候;
桃花谢了,有再开的时候……这样结构相似的句子,从三个方面强调青春易逝的同一意象,表达岁月流逝的感怀,这样的句子就是排比句。
排比的句子包含三项或三项以上的相关的内容,他们的关系是并列或递进的,一般情况下,各部分又常用共同或相近的提示语。
例如:
山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
三个并列的句子用三个起来了描述了春天景物的变化过程,使读者感受到春天的脚步的到来。
了解了排比的特点和概念,我们再来看看排比的分类。
排比可分为成分排比,单句排比,复句排比。
成分排比,即以接二连三的结构,表达相同的意象的短语组成排比。
延安的歌声,它是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的甘霖。
这个单句中,主语是延安的歌声,宾语是三个比喻组成的一组排比,把歌声比作黑夜的火把,雪天的煤炭和大旱的甘霖,三个短语都在表现给人带来希望的意象,在这个句子中就是宾语构成的成分排比。
再如韩愈的《师说》:
师者,所以传道、授业、解惑也。
用传道、授业、解惑三个短语表达教师的为师之道。
单句排比是以接二连三的结构,表达相同意象的单句。
雪峰插天,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!
雪峰插天,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽都是完整的单句,用来铺排出人间仙境的意象,属于单句排比。
再如:
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。
此之谓大丈夫!
几个单句从几个方面不同人的不同表现,阐明了大丈夫应有的品格。
复句排比,即以接二连三的结构,表达相同意象的复句。
在沁凉如水的夏夜中,有牛郎织女的故事,才显得星光晶亮;
在群山万壑中,有竹篱茅舍,才显得诗意盎然;
在晨曦的原野中,有拙重的老牛,才显得纯朴可爱。
用三个复句描述夏夜的星光,群山的诗意,原野的纯朴等意象,属于复句排比。
古诗中也有许多复句排比句,如《木兰诗》中的:
爷娘闻女来,出郭相扶将;
阿姊闻妹来,当户理红妆;
小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。
也是一组并列的复句,描绘了木兰归来时亲人迎接烈而喜悦的场景。
最后,我们来看排比的作用。
在文章中适当地使用排比,可以使内容集中,增强气势;
叙事透辟,条分缕析;
节奏鲜明,长于抒情;
说理周密,论证有方。
我的微课脚本设计
文/海燕
作品题目:
仿写《咏鹅》
作品摘要:
让学生通过快乐吟诗,轻松品诗,开心展示,快乐改诗等几个环节引领学生明白仿写诗歌并不难,做到观察事物按一定顺序,并抓住事物特点进行描写,就能创作出自己的诗歌,最后总结仿写规律。
授课教师姓名
吴彩花
微课名称
仿写《咏鹅》——语文阅读拓展训练
知识点来源
□学科:
语文□年级:
一年级□教材版本:
苏教版
□所属章节:
练习4“读读背背”
录制工具和方法
客服录频CamtasiaStudioV6.0.2自己设计自己制作
教学设计
内容
教学目的
通过课件演示、启发,让年级的学生明白观察事物要抓住事物特点,按一定顺序。
再通过吟诵和仿写喜欢诗歌,从而树立学生创作诗歌的信心。
教学重点难点
学习《咏鹅》观察事物抓住事物特点,并按一定顺序描写;
学习品评诗歌,懂得好作品要不断地修改。
教学过程
快乐吟诗
骆宾王的诗《咏鹅》出现在小学各版本教材中。
我们苏教版小学语文一年级下册练习4中的读读背背就是它。
据说这是一千三百多年前,7岁的骆宾王在池边戏水,有人指着鹅让他作诗,他脱口就作出的诗。
让我们一起再来吟唱这首诗吧。
古代骆宾王7岁能作诗,我们为什么不来尝试一下写诗的乐趣呢?
轻松品诗
通过品味诗歌的写作特点,帮助学生找到创作的灵感。
下面就让我们一起来品味古诗《咏鹅》的写作特点,摸索出它的创造规律,这样我们就也可以来仿写一首了。
请看,诗人是如何赞美鹅的呢?
A.哦,诗人一开始就描写鹅的欢叫声(师模拟鹅的叫声),当然也有认为是骆宾王看见鹅,惊喜的呼叫“鹅、鹅、鹅”;
诗歌2-4行诗人则是抓住鹅的神态、动作进行描写。
我们先来找一找描写鹅的动作的词,再来找一找表示颜色的词。
B.最后我们来找找诗人观察、描写事物的顺序。
他先是看到“曲项”——弯曲的脖子,随后是:
浮在水面上的“白色羽毛”——羽毛,最后是水下面拨动的“红掌”——脚掌。
很明显诗人的观察顺序是”从上到下”。
开心展示
下面我们也来大胆仿写一首诗吧。
这是课前学生、家长、老师收集的部分仿写素材(有自己喜欢的动物图片,还有动物生活习性等特点列表)。
我们仿写时有两条温馨提示:
1.抓住动物的特点写。
2.观察要按一定的顺序。
这是我们班学生的仿写作品,王小雨同学是我们班上第一个“骆宾王”,她在课堂上以最快的速度脱口作出《咏鸡》这首诗歌,随后她把诗歌写在本子上,不会写的字用拼音代替。
她的《咏鸡》和其他小朋友创作的诗,还都能抓动物的特点写,观察时也会按一定的顺序。
他们的作品一起被推荐发表在我们的网络班级博客里。
快乐改诗
好诗是改出来的。
学生现场创作的小诗难免会存在一些问题。
通过反复诵读、点评、修改,达到自己满意为止。
提供孩子发表作品的平台——网络班级博客。
让孩子从小品尝到成功的喜悦。
下面让就我们一起来品评并修改一位学生的仿写作品。
这是我班于晓的仿写作品《咏狗》。
瞧,他在诗歌的开头就出现了“汪,汪,汪,曲项向天吠”,我仿佛听到了狗叫声“汪,汪,汪”。
不过,这里的“曲项”如果改成“抬头”会更符合事实,因为狗的脖子短难于弯曲。
另外“向”也可以改成“朝”,这样可以多一点自己创新的痕迹。
还有第三行的“痒”意思不明确,改为“挠”更能体现作者对小狗的喜爱之情。
再看最后一行的“把人抓”出现了贬义,与诗歌题目“咏狗”——赞美狗不符。
依照图意,我们可以改成“把球耍”,这样小狗淘气可爱的形象就栩栩如生了。
当然,被推荐发表在我们班级博客里的依然是孩子的原作,至于将会修改成什么样子的,还由孩子们自己拿定主意。
总结规律
最后,我们总结出“仿写四步教学法”:
1.精选仿写课文;
2.挖掘仿写规律;
3.预备仿写素材;
4.品评仿写作品。
内容:
感谢您的聆听,再见!