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（2）用“/”给下面句子断句。
（限断三处）
鸣
蛙
暂
听
安
问
属
官
而
私
曲
水
临
流
自
可
一
觞
咏。
（3）用现代汉语写出下面句子的意思。
①何夜无月？
②虽美景良辰，固多于高会。
（4）[甲][乙]两文中的“闲人”有多重内涵。
请结合内容，说说你的理解。
3．（2021•衢州）阅读文字，回答问题。
材料一：
衢州的烂柯山，是《道书》上所说的“青霞第八洞天”，亦名“景华洞天”的所在，走了十六七里路后就可以到石桥的洞下。
洞高二十多丈，宽三十余丈，真像是悬空从山间凿出来的一条石桥，不过平常的桥梁，决没有这样高大的桥洞而已。
石桥的上面，仍旧是层层的岩石，洞上一层，爬上去俯身一看，是可以看得出天来的，就系指这一条小缝而言。
石桥下南洞口，有一块圆形岩石蹲伏在那里，就是所谓迟日亭。
——郁达夫《烂柯纪梦》（有删改）
材料二：
烂柯由石桥
[唐]孟郊
仙界一日内，人间千载穷。
双棋未遍局，万物皆为空。
樵客返归路，斧柯烂从风。
唯余石桥在，犹自凌丹虹。
烂柯山
[宋]朱熹
局上闲争战，人间任是非。
空教采樵客，柯烂不知归。
[明]
陆应旸
残星半落松坪老，绝壁孤悬乌道寒。
天外送青来片石，雨余飞翠入层栏。
材料三：
《东阳记》云：
“信安县有悬室坂。
晋中朝时，有民王质，伐木至石室中，弹琴而歌①。
质因留，倚柯听之。
童子以一物如枣核与质，质含之，童子曰：
‘其归。
’承声而去，斧柯漼②然烂尽。
既归，质去家已数十年，亲情调落③矣。
”
[北魏]郦道元《水经注》
[注释]①据《述异记》载，王质所遇为二童对弈。
②濯：
cuī：
通“摧”，毁坏。
③比：
密
（1）用材料二中的诗句为材料一画线的景观取名，仿照示例说明理由。
示例：
迟日亭，语出元代杨明的诗句“洞天春远日行迟”，以此为名既表现此亭远离尘嚣，又寄托人们对闲适生活的向往。
（2）小文想把刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》收进烂柯山旅游宣传册，你认为合适吗？
请说明理由。
（3）同学们根据材料三表演“王质遇仙”的故事，请你完成下面的导演手记。
原文
加点词语释义
表演指导（角色的神态、动作）
质因留
①
王质流露出惊奇的神情，停下脚步侧耳细听，慢慢走过去。
童子以一物如枣核与质
②
③
童子曰：
“其归。
④
童子看了一眼王质，略一沉吟，缓缓地、用善意的口吻对王质说：
“樵子，
/
。
亲情凋落
凋敝零落
王质⑤
（4）根据以上材料，仿照示例，编写烂柯山的词条。
江郎山坐落在浙江省江山市城南二十五公里的石门镇。
山形主体为三引高耸入云的巨石，呈“川”字型排列。
传说江郎山是古代江姓三兄弟羽化而成。
众多英杰名士在江郎山留下了游踪遗墨，丰富了江郎山的文化底蕴，劳渠蟠屈小诗中”，赋予江郎山高峻奇伟、气度不凡的形象。
（5）“南孔圣地，简州有礼”打响了衢州城市品牌，请你也为烂柯山拟写一则广告词
4．（2021•嘉兴）学习实践：
文海遨游，探究水“神”
通过以上活动，我们对水之“源”有了更多的认识，为了更好地探究水的神韵，组成以下单元。
现在，让我们一起在这些文字中遨游吧。
【甲】淛江（浙江）通大海，日受两潮。
梁开平中，在候潮门外。
潮水昼夜冲激，版筑不□，又致祷晋山祠。
既而潮避钱塘，东击西陵，积巨石，植以大木。
堤岸既固
（选自《宋史•河渠志》）
【乙】潮水避钱塘而东击西陵，所从来远矣。
沮洳斥卤，化为桑麻之区，凡今州之平陆，皆江之□地。
其水苦恶，乃得甘泉，而所及不广。
唐宰相李公长源始作六井，刻石湖上，至于今赖之。
（选自《钱塘六井记》）
【丙】
（忱）常□松江相视水利，见嘉定、上海间，多淤流，乃浚其上流，壅遂尽涤。
暇时以匹马往来江上，见者不知其为巡抚也。
（选自《明史•周忱传》）
【甲】很快他们就爬到奔腾的河流上去了，双手握着铁链往前推进。
红色的机关枪对着敌人的设防地带开火，子弹像雨一般地洒在桥头。
敌人用他们自己的机关枪扫射做出回应，掉到下面的水流中。
接着第二个，第三个……可是当他们来到离链子的近处，多少保护了这些敢死的人，许多的子弹都飞过了
（选自《红星照耀中国》）
【乙】正行处，只见一道大水狂澜，浑波涌浪。
三藏在马上忙呼道：
“徒弟，怎不见船只行走，我们从那里过去？
”八戒见了道：
“果是狂澜，即将颈项下挂的骷髅取下，用索子结作九宫，请师父下岸。
那长老遂登法船，坐于上面
（选自《西游记》）
【丙】我掉进海里，随着猛烈的海浪漂流。
四周没有任何可以抓的东西，更别说我的同伴了。
我敢肯定
“挺住，格列佛，你要拼命游
我不断地勉励自己，拼命游，让身体随波前进，却总是够不到底。
曾一度我几乎快失去知觉了。
当我累得已经再也无力挣扎下去的时候，猛然发现海水已经很浅几乎淹不到头顶了。
（选自《格列佛游记》）
我想去看海
现在是下蛋的时间了!
这可是小鸡们第一次下蛋。
“啊，多可爱的蛋呀!
”鸡妈妈们高兴坏了。
只有小鸡卡梅拉拒绝下蛋。
“下蛋，下蛋，总是下蛋!
”她生气地说
卡梅拉更喜欢听鸬鹚佩罗讲大海的故事。
佩罗曾经游历过很多地方!
尽管他说话有些夸张，但卡梅拉还是十分着迷这些美妙的故事。
“总有那么一天，我也要去看看大海。
一天晚上，又到了该回鸡窝睡觉的时间。
“我不想睡觉!
我才不要和其他小鸡一样呢!
“我想去看大海!
“去看海？
你得先弄明白自己是谁，再考虑这个吧!
”卡梅拉的爸爸觉得再也没有比这更蠢的想法了，“你看看我，大海可不是小鸡玩游戏的地方，跟我回窝里去!
这天晚上，卡梅拉瞪着眼，怎么也睡不着
“不，我就要去看海!
马上就去!
”卡梅拉轻轻跳下床，推开门，就离开了家，朝着梦想中的大海走去。
卡梅拉在无边的黑夜里勇敢地往前走……走啊，她那双可怜的小脚，已经快没有知觉了。
一天早上，当卡梅拉站在沙丘顶上时，眼前的一切让她吃惊得简直不敢相信这是真的。
她情不自禁地喊道：
“哇!
大海!
”这是多么奇妙的景色啊!
大海翻滚着雪白的浪花，一会儿惊天动地地涌上来!
一会儿又轻声细雨地退下去……卡梅拉又震惊又兴奋。
“好美呀!
”她喊道，“比佩罗说的还要美!
卡梅拉先是在沙滩上玩：
堆城堡、捡贝壳。
饿了。
她就吃几粒虾米填肚子。
后来，她竟然勇敢地跳进了海里，游泳、潜水、滑行……天色渐渐暗了下来，海岸线消失了!
根本分辨不出东南西北!
家在哪儿啊？
“哇、哇、哇!
爸爸!
妈妈!
”她又急又怕地哭喊起来。
可四周静悄悄的，没有一个声音回答她。
卡梅拉太累了，不一会，只有天上的一轮明月，照着她孤零零的身影。
突然，她大声呼救：
“喂!
听见了吗？
小鸡!
有只小鸡仔在海里……”卡梅拉的话还没有说完，一个巨浪就把她卷上了帆船的甲板。
“哈，煮来吃!
”船长命令道。
卡梅拉当然不想就这样被吃掉!
她竭力为自己辩护，她说自己不辞辛苦来到这里
“够了!
我不想听你的废话。
”哥伦布发火了，“把它拿去煮了!
“等一等，船长。
”卡梅拉急中生智，“鸡蛋!
”“为了丰富您的早餐，这可是专门为您下的呀!
”她紧张得牙齿直打颤，心想：
怎么办呀？
我可从没下过蛋
卡梅拉开始尝试下蛋：
蹦、跳、爬高、倒立、仰卧……是能想到的方法都用了。
“哇，下个蛋真的好难啊!
“哈哈!
成功了!
很简单嘛!
我下了一个蛋!
一天早上，刚刚下完第31个蛋的卡梅拉，远远地望见了海滩和一望无际的森林。
“乌拉!
终于见到陆地了!
“啊，一只白色的小母鸡，真漂亮啊!
卡梅拉走向前，有点胆怯地打了声招呼；
“你好
“我叫皮迪克……”
“我来自一个遥远的地方，在那边，海的另一边……”她指着大海。
“啊，真的吗？
从那么远的地方来!
“卡梅拉，你有兄弟姐妹吗？
你的家是什么样的？
卡梅拉来劲了，大谈自己的老家和好朋友鸬鹚佩罗。
她可真有趣呀，皮迪克在心里暗想。
“……卡梅拉……”
“什么事？
皮迪克……”
“如果你愿意，明天我带你参观一下我的家乡!
”皮迪克带着卡梅拉四处游玩。
他们有说不完的话，都觉得从来没有这么快乐过。
“皮迪克
“不是我的心跳得太快了，因为有你在我身边……”
从此，卡梅拉和皮迪克形影不离。
几个星期后，卡梅拉带着皮迪克高高兴兴回家了。
第二年春天，卡梅拉和皮迪克生下了他们的第一个孩子，一只很可爱的小公鸡
几个月后……
“卡梅利多，该回家了!
”卡梅拉呼唤着宝贝儿子。
“再等一分钟，妈妈，我在看天上亮晶晶的星星呢。
“该睡觉了!
“睡觉，睡觉，总是睡觉!
真没劲，就知道睡觉!
”卡梅利多反抗道，“生活中肯定还有比睡觉更好玩的事……”
“我想……”
（作者：
法国克里斯提昂•约里波瓦，有删改）
根据单元学习要求，同学们认为可以借助一些任务来完成整体阅读。
于是，在老师的指导下，相信在完成这些任务的同时，你会建构起更多的单元学习策略
（1）任务一：
补写单元导读，理解把握主题。
第一单元
本单元的文章，从不同的角度展示了人与水的关系。
学习这个单元，要在熟读精思的基础上，理解文章内容，把握文本特质，并能够从文中反复处、矛盾处发现关键语句
（2）任务二：
研读多样文本，感悟丰富意蕴。
阅读材料一，完成下列活动。
活动一：
有同学在三个文言文选段中各隐去一字，提供了下列四个备选字，请你选择合适的选项填入相应空白处。
①版筑不
②皆江之
地
③常
松江相视水利
A.诣
B.夷
C.故
D.就
（3）活动二：
根据提示，用自己的话补全下面图表。
（4）材料二的三个语段都写渡河（海），但人物的渡过方式不同，请任选两个
（5）《我想去看海》一文，为什么多次写到佩罗这个彤象？
（6）同样的内容，变换标点、字词、语序之后，表达的意思和情感会有所不同
（7）请你给绘本《我想去看海》结尾的插图补上一句话，并阐述理由。
（8）“单元导读”告诉我们，阅读文本还可以关注矛盾处。
请结合《我想去看海》这个文本设计一个问题，并给出答案。
5．（2021•台州）阅读下面文字，回答问题。
沈怀清勘案
【清】徐承烈
绍兴沈怀清先生，名嘉征，由巡检①仕至臬司②。
居官廉干和平，故自下僚③洊历大位。
公任江西浮梁令时，曾暂署某县篆。
适城中常被盗，公履任后严缉之。
凡城门出入者，而绝无影响。
一日大雪崩腾，署后有三层楼最高比栉，皆被雪漫，惟一家平屋数间，而微见烟起。
公异之，使人踪迹其处，携眷以往，楼屋厅堂悉皆封闭，集兵役围其前后，入而搜之。
至无雪之屋焉。
盖伙盗甚众，恐突烟起而动人疑，因就地作数灶，以供饮煮，屋低人众兼之火气上冲是以雪不积聚遂群获之。
搜出脏物无算。
有跳屋而逃者，悉为邻佑所禽。
公讯之，则盗贿其家守门之仆，借屋以为巢穴，夜则出劫，邑中富饶之家，已数月矣。
因公履任后，查缉严甚，而人初不料其窟于此处也，遂悉置之法。
〔选自《听雨轩笔记》）
【注释】①巡检：
县级负责社会治安的官员，正九品。
②臬司：
主管一省司法的官员，正三品。
③下僚：
职位低微的官吏。
（1）参考表格提示的方法，解释加点词。
文言词句
方法
解释
①万屋比栉
参考成语法；
比翼双飞
②因就地作数灶
查阅词典法：
①接近，暴近、趋向；
②完成；
③即使。
（填序号）
③果群盗潜伏焉
课内迁移法：
三人行，必有我师焉（《＜论语＞十二章》）
④悉为邻佑所禽
语境推测法；
联系上下文推断
（2）请问“/”给文中画线的句子断句。
屋低人众兼之火气上冲是以雪不积聚遂群获之
（3）用现代词语写出下面句子的意思。
公异之，使人踪迹其处，则邑中巨室也。
（4）沈怀清“由巡检仕至臬司”，在仕途上能这样快速升迁是偶然的吗？
请结合文章内容分析。
6．（2021•温州）阅读下面文字，回答问题。
题灯上人①竹卷
【明】李流芳②
往岁己酉北上，舟过莲泾，访双林上人于积善庵，数欲过庵中而不果。
盖不见上人者，六年矣。
幽窗净几，薰③茗相对，今日如复理④梦中也。
上人屋后有美竹千竿，净绿如拭，今遂化为乌有。
而上人笔墨乃益进，披展森然，如见真竹⑤神气都为上人摄尽，不复生理⑥耶？
冁然⑦中一笑，遂题其后。
甲寅清和月。
（选自《明清散文赏奇》）
【注释】①灯上人：
即文中双林上人。
上人，对和尚的尊称。
②李流芳：
字长蘅，明代著名画家，其题画册，潇洒数言，真是文中有画也”。
③薰：
指薰香。
④复理：
重温。
⑤此君：
指竹。
⑥生理：
生机。
⑦冁（chǎn）然：
笑的样子。
（1）解释下面加点词的意思。
①数欲过庵门而不果
②而上人笔墨乃益进
（2）以下两个批注引用黄宗羲的评价。
你认为这两个批注恰当吗？
选择一处，结合句子和批注加以评析。
①上人屋后有美竹千竿，净绿如拭（批注：
文中有画也）
②新枝古干，披展森然，如见真竹（批注：
如身出其间）
（3）作者最后“冁然一笑”，意味丰富。
结合相关内容加以品析。
（4）根据表格，完成任务。
解释加点词，理解句意
探究
①出所画竹卷属余题字（属：
）
③灯上人让作者为他所画竹卷题字，作者题其所画竹卷。
从两人的交往中，你感受到他们怎样的精神追求？
结合文章内容作答。
②冁然一笑，遂题其后（遂：
7．（2021•金华）阅读下面古诗文，完成问题。
（一）自叹①
[宋]文天祥
长安②不可诣，何故会高亭③？
倦乌非无翼，神龟弗自灵④。
乾坤增感慨，身世付飘零。
回首西湖晓，雨馀⑤山更青。
﹣﹣（选自《文天祥诗文选译》
【注释】①此诗为文天祥去元军军营中谈判被扣留后所作。
②长安：
即长安堰，在今浙江海宁西北。
③高亭：
高亭山，当时元军军营所在地。
④神龟弗自灵：
指自已自投罗网
（二）访辛弃疾
[宋]赵溍
陈同甫名亮，号龙川。
始闻辛稼轩名，访之，过小桥，三跃马而三却。
同甫怒拔剑挥马首，徒步而进。
稼轩适倚楼望见之，大惊异，遣人询之则已及门遂定交。
稼轩帅淮①时，同甫与时落落，家甚贫。
访稼轩于治所，稼轩言南北之利害，南之可以并北者如此。
北之可以并南者如此。
且言钱塘非帝王居，天下无援兵；
决西湖之水
饮罢，宿同甫于斋中。
同甫夜思稼轩沈重寡言，醒必思其误，遂盗其骏马而逃。
月余，同甫致书稼轩，假十万缗②以济贫，稼轩如数与之。
﹣﹣（选自笔记小说《养疴漫笔》）
【注释】①帅淮：
指辛弃疾出任滁州知州。
②缗：
一千文为一缗。
（1）《自叹》——诗中借“
”和“
”两个意象表达了诗人想要带兵杀敌却身陷囹圄的无奈心境。
（2）参考表格提示的方法，解释下列加点词
方法借鉴
文言语句
字词释义
语境推断法：
“三跃马而三却”中的“却”，根据前文“跃”和后文“怒拔剑挥马首，推马仆地”可推断
稼轩适倚楼望见之
适：
成语推断法：
“推马仆地”中的“仆”，可依据成语“前仆后继”中的“仆”推测为“倒下”的意思。
同甫夜思稼轩沈重寡言
寡：
“稼轩如数与之”中的“与”，根据《鱼我所欲也》中“呼尔而与之”的“与”，可理解为“给”的意思。
假十万缗以济贫
假：
（3）用“/”给下面的句子断句。
（限断两处）
遣人询之则已及门遂定交
（4）根据相关提示，补全下面表格内容。
稼轩言南北之利害，南之可以并北者如此。
——《访辛弃疾》
印证
⇔
《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中最能表现辛弃疾政治抱负的两句：
，
（5）笔记小说具有一定的传奇色彩和虚构成分，请从文中找出一例简要分析。
（6）《自叹》中文天祥之所叹，与《访辛弃疾》中辛稼轩、陈同甫之所谈“意似而情非”，请对其中的相同之“意”和不同之“情”加以分析。
8．（2021•丽水）学校文学社将举办“竹文化探秘”文学沙龙。
苏老师提供了阅读文本，同学们提出了相关问题，请你参与讨论。
墨君堂记
（宋）苏轼
见人相与号呼者，贵之则曰公，贤之则曰君，天下貌畏而心不服，则进而君、公，天下从而君之无异辞。
今与可①又能以墨象君之形容，作堂以居君，而属余为文，则与可之于君，信厚矣。
与可之为人也，端静而文，明哲而忠，朝少磨治洗谁，以求交于与可者，而独厚君如此。
君又疏简抗劲，无声色臭味，则与可之厚君也，其必有以贤君矣②人者，其气焰亦来至若雪霜风雨之切于肌肤也，而士鲜不以为欣戚③丧其所守。
自植物而言之，四时之变亦大矣，而君独不顾。
虽微与可，而知君之所以贤。
雍容谈笑，挥洒奋述而尽君之德。
雅壮祜老之容④之势。
风雪凌厉以观其操，崖石荦确⑤以致其节。
得志，遂茂而不骄：
不得志，瘁瘠而不辱。
群居不倚，可谓得其情以尽其性矣。
虽不足以知君，愿从与可求君之昆弟子孙族属朋友之象，以为君之别馆云。
（选自《苏轼文集》）
墨君堂
（宋）文同
嗜竹种复画，浑如王掾⑥居。
高堂倚空岩，素壁交扶疏。
山影覆秋静，月色澄夜虚⑦
萧爽只自适，谁能爱吾庐？
（选自《中华竹韵》）
[注释]①与可：
文同，字与可，宋代画家、诗人。
称竹为“君”始于王子猷，苏轼的墨竹师从文同，两人情高谊雅（yù
）：
寒冷与温暖。
③欣戚：
欣喜和悲伤。
④偃仰；
俯伏仰起。
⑤荦（luò
），字子猷，东晋名士、书法家。
曾借别人的住宅居住，说“何可一日无此君”。
（1）下列各组句子中，加点词语释义相同的一项是
A.天下从而君之无异辞
旦辞爷娘去
B.信厚矣
与朋友交而不信乎
C.虽微与可，天下其孰不贤之
微斯人，吾谁与归
D.余虽不足以知君
不足为外人道也
（2）文同为什么对竹情有独钟？
联系上下文，结合下面句子中“独”的含义予以回答。
①而独厚君如此。
②而君独不顾。
③然与可独能得君之深，而知君之所以贤。
（3）《墨君堂记》全文对竹以“君”相称，作者仅仅是在写竹吗？
请结合文章内容简要分析。
（4）《墨君堂》一诗尾联有深意。
“萧爽”一语双关，既写环境特点，又写作者心境，谈谈你的理解。
（5）毕业在即，文学社准备给如图的《墨竹图》加上题跋，印在毕业纪念册的扉页上你选下面哪个句话作为题跋？
请简述理由。
A.风雪凌厉以观其操，崖石荦确以致其节
B.得志，遂茂而不骄；
不得志
C.群居不倚，独立不惧。
9．今年是徐渭诞辰500周年，相关部门打算修葺徐渭故居青藤书屋，设计组在拟订植物造景方案时搜索到下文。
阅读文章
长物志卷二
花木
[明]文震亨①
弄花一岁，看花十日。
故帏箔②映蔽，铃索护持③，非徒富贵客也。
第繁花杂木，宜以亩计。
乃若庭除槛畔，必以虬枝古干，枝叶扶疏，位置疏密。
或水边石际，横偃斜拔；
或一望成林；
或孤枝独秀。
草木不可繁杂，取其四时不断，皆入图画。
又如桃、李，似宜远望；
红梅、绛桃，不宜多植。
梅生山中，有苔藓者移置药栏，开时多值风雨，仅可作片时玩。
腊梅，山家风味，固自不恶。
然必辟隙地数顷别为一区若于庭除种植便非韵事。
更有石磉④木柱，架缚精整者，愈入恶道。
至于艺兰栽菊，古各有方。
时取以课园丁，考职事，亦幽人之务也。
志《花木第二》。
【注释】
①文震亨：
文征明曾孙。
文家对花木造园等颇有研究，文征明有两方印章一刻“辛夷馆”一刻“玉兰堂”。
②箔：
帘子。
③铃索护持：
五代王仁裕《开元天宝遗事》有记；
天宝初，宁王日侍，风流蕴藉，诸王弗如也。
至春时，纫红丝为绳，密级金铃，则令园史掣铃索以惊之，盖惜花之故也。
诸宫皆效之。
④磉：
柱下的石墩。
（1）根据词句的结构和语境推敲下列加点字的意思。
①位置疏密
②水边石际
③艺兰栽菊
④课园丁，考职事
（2）用“/”给文中画横线处断句。
（3）结合注释，推测文中画波浪线句作者的未尽之意，补写于横线上。
故帏箔映蔽，铃索护持，非徒富贵容也
（4）关于花木种植，此文有哪些方面的经验可供设计组学习？
仿照示例归纳。
种植的数量、
、
（5）青藤书屋如果遵循文震亨的审美观修葺，会出现类似《暮春归故山草堂》一诗中的花木景观吗？
请结合诗、文相关词句简要分析。
暮春归故山草堂
[唐]钱起
谷口①春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
【注】①谷口：
故山草堂之所在。
10．（2021•湖州）文言文阅读。
《范文正公文集》叙（节选）
庆历三年，轼始总角①入乡校，士有自京师来者，以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生。
轼从旁窃观，问先生以所颂十一人者何人也？
先生曰：
“童子何用知之？
”轼曰：
“此天人也耶，则不敢知，何为其不可？
”先生奇轼言，尽以告之，且曰：
“韩、范、富、欧阳②，此四人者，人杰也!
”时虽未尽了③，则已私识之矣。
嘉佑二年，始举进士，至京师；
既葬，而墓碑出，读之至流涕吾得其为人盖十有五年而不一见其面岂非命欤!
”是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，曰：
“恨子不识范文正公。
”其后三年，过许④，始识公之仲子⑤今丞相尧夫。
又六年，始见其
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