高中班主任工作经验交流发言稿文档格式.docx
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但抄袭作业现象一出现，便会蔓延，滋生懒惰，腐蚀班级。
因此，针对这一情况，从一开始我就精准发力，与科任老师，课代表协商，尽量保证作业量不超过学生承受限度，同时强调对于抄袭的“零容忍”态度。
这些举措尊重学生心理，体谅学生难处，切合学生实际，把“逼着读”变成了“我要读”，促成了班级里你追我赶，人人争当先进的势头。
高二：
“三多”抓学习，“两正”来护航，夯实基础迎高三
做好班主任工作，勤是基础，时间付出是保证。
高二年级文理分科后，学生学习目标更为明确，此时应将工作重心转为通过“三多”狠抓学习，即多巡查，多检查，多督查。
多巡查。
在其他科上课期间，我经常在教室外巡查，及时发现问题，下课立即处理。
学生们常说教室外装了个“电子眼”，上课不认真都不行，不仅不能违反课堂纪律，还得紧跟老师思路，否则定逃不过“晖哥的火眼金睛”。
在这样的督促下学生的听课效率自然提高了。
多检查。
经常组织班干部落实各科作业的检查，还常以“以考促练”的形式更好完成科任老师布置的任务，课代表组织学生自主批改，总结汇报情况，并计入优秀学习小组的考核。
这项工作成为了班级例行工作，并始终如一地坚持。
多督查。
我遵循记忆的“遗忘规律”，常在每周末，引导并督促学生将本周错题加以整理，所学知识系统复习，以加深印象。
把上课，作业和复习三者结合起来，狠抓学习，基础夯实了，后续发展也就能稳步跟上了。
两正，指正确的学法指导，和正确的班干部、小组长选用机制。
我利用社团活动、班团活动等课，让优秀学生介绍学习方法，让学生小组内部交流学习心得，在讨论中取长补短。
节假日，要求学生利用网络查找并总结科目特点，提炼方法。
请科任老师授人以渔，提点迷津，让学生学习不再盲目。
班干部和小组长是我管理班级的左膀右臂。
纪律登记，作业检查，班级测验的批改等我采取了“先指导后放手”的办法，班干部们逐渐地成长起来了，各项工作开展得有声有色。
例如说每周学习小组的总结评比中，班长做总结的发言全面而清晰，对班上近期动态了如指掌，对问题的剖析深刻独到，甚至能想我所未想，俨然一个“副班主任”;
而小组长们在管理组员时的铁面无私，一丝不苟同样让我欣慰。
选择和培养好了班干部，我只需“坐镇中央，运筹帷幄”，班级管理也轻松了很多。
高三：
三“心”合好心态，良师益友齐给力，打好高考攻坚战
高三在人生中是一段异常艰难的拼搏岁月，也是一次非凡的人生经历，各方压力以及对于目标的追逐让学生心理负担重重，当好学生的心理导师成了当务之急。
我坚持三“心”合一进行心理疏导，确保学生以轻松的心态投入复习。
那就是追梦要有勇敢的心，进步要有智慧的心，考试要有平和的心。
竞争越是趋向白热化，越要鼓励学生勇于克服困难，追梦路上总有风雨，勇敢向前就能看到彩虹。
同时还要有一颗智慧的心，去寻求好的学习方法，不要只顾埋头赶路，要记得抬头看路。
在高三多如牛毛的考试中，引导学生不过分注重某一次的进退，而是开导他们要有平和之心。
退步了，吸取教训迎头赶上;
进步了，总结经验戒骄戒躁。
我班学生在整个高三都比较轻松，脸上常带笑容，连一名身患抑郁症的女生也顺利度过高三并考取了一所理想的大学，其家长非常感激，在高考最后一场考试结束后特地捧了两大束花来表示感谢，惹得同事们开玩笑说：
“你这班主任当得像个‘明星’一样。
”可见三“心”合一颇见成效。
其次，迎接高考的时候很多班级都可能会面临一种情况，无论是教师还是学生都比较心急，出现了科目时间分配不平衡的现象。
而进入高三复习后，我班科任老师们进行了很好的协调，各个科目有条不紊，按部就班地落实学校部署的各阶段教学任务，三轮复习扎实到位，学生也因此并未手忙脚乱，而是紧跟老师脚步，有条有理地安排复习，学习保持着良好的节奏和平稳上升的态势。
在高考这场攻坚战里，老师们也不仅仅是高高在上的传道授业解惑者，还把学生当成了自己的孩子一样关心着，呵护着;
把学生当成了自己的朋友一般倾听着，陪伴着。
师生关系的和谐融洽让高三这段艰苦难熬的日子变得苦中有乐，是孩子们高考战场上的一碗“暖心汤”，助他们交上了一份精彩的答卷!
总之，要想做好班主任工作，就得严格严厉得像“老纪委”，踏实勤奋得像头“老黄牛”，精准细致得像个“老妈妈”，前瞻前顾得像个“老船夫”。
尽管有着近20年的班主任工作经历，尽管我带的班级取得了点滴的成绩，但的确像我开头所说的一样，谈不上什么工作经验，最多也就是我在开展班主任工作中的苦干实干的点滴体会，在各位面前班门弄斧，不当之处再次敬请大家批评指正。
高中班主任工作经验交流发言稿班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒讲究方法对学生的关爱贯穿于班级的每刻，自己要时时处处做好学生和榜样。
作为一名班主任，虽然不曾取得什么丰功伟绩，但工作中我勤勤恳恳，踏踏实实地为学生奉献自己的光和热。
一、创造良好的学习氛围，抓好班级学风。
身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为优良的学风，是班集体的生命线。
一个好班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。
勤奋的学风是促进班级不汤发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。
经过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注以下几点：
1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。
在学生中，“问”是启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。
同时也能培养学生善思好问的习惯。
2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。
课后息和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。
首先是让学生科学分配课余时间，有交地深化课内知识，搞好复习。
二是让学生学会找知识重点，搞好课前预习。
久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上升。
二、以身做则，处处做学生的榜样
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：
“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
”小学生，对班主任有着一种特殊信任和依赖情感。
班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响我的学生。
例如：
我每次上完课，发现讲台上有垃圾的话，我就悄悄地捡起来放进垃圾箱，学生发现后，也就纷纷效仿，下课后主动把自己座位上的垃圾捡干净。
教师行为对学生的影响，使我看到：
教师的人格魅力会带给学生穷的力量。
因此我必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环育人环境，用认真、模范的行为影响学生的心灵。
三、真情投入，营造温馨和谐的“家庭”。
班集体，是学生健康成长的一方活土。
我从来都把教的班级，看作一个大家庭。
无论教师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。
为了优化班级管理，营造一个温馨和谐的哝和，我费尽了心思。
首先，我树立了学生的主人翁意识，变老师要我做为我要为班集体做，这样既创造了和谐的班级，又增强了班集的凝聚力。
其次，我让学生对待自己和同学，要像对待自己的兄弟姐妹一样，这样使我班的学生与学生之间相处和十分融恰。
在我和同学们的共同努力下，我班在纪律，卫生等方面都取得了优异的成绩。
高中班主任工作经验交流发言稿非常感谢镇教办给我们提供了这样一个交流班级工作的机会，单独就班级工作、德育工作召开这次隆重的现场会，这在我们全镇的教育发展历程中是空前的一项举措，充分体现了我们全镇上下下定决心办好教育的信心和决心。
今天与会的领导老师们，很多人已经为我们西张庄镇的教育工作奉献了毕生的精力，时至今天仍在做着薪火相传的工作。
作为一位老班主任，在大家面前，我在这里的发言可谓城惶诚恐，我自己认为，今天的发言只当抛砖引玉，只当求教于同行。
下面，我就班主任工作，谈四点认识
一、班主任工作是一门琐碎的艺术
班主任是一个班的领导者和组织者，是班集体的灵魂和支柱。
由于“班”这种组织形式是学校中日常教育教学活动的基本单位，班主任又是直接同学生接触和交往最多、最频繁的管理者与教育者，因而也就必须成为学校整体工作中一个重要的环节。
班主任所处的位置和所起的作用是显而易见的。
教育家魏书生曾说过：
一个人读1年学前班，再念完9年书，即使不上高中、大学，也有10年光阴是在班级中度过的。
10年，占了一般人生命的七分之一。
这是人生筋骨血肉成长最快的10年.是人生喜怒哀乐感情最丰富的10年，是人生意志品质形成的10年，是人生智力才能发展最快的10年，是人生变化万千的10年，是决定一个人今后命运的10年。
班级、班集体，青少年生于斯，长于斯，变化于斯。
班级和人生维系得这么紧密，班主任这一职业便具有了一定的诱惑力。
班主任工作确实琐碎、繁杂，各科、各室都要向班主任下达各项工作任务，致使大家忙于应付各种表格、宣传，整天关注卫生、裤脚、头发等琐碎事务……。
班级工作真的只是一种琐碎的事务吗?
我们何不将班主任工作视为一种琐碎的艺术呢?
台湾作家林语堂曾说过一句话：
“我们一生劳劳苦苦地工作着，不是依我们真本能为自己而生活着，而是为社会人士的称许而生活着，如中国俗语说的那样，像一生做裁缝的老处女‘总是为他人作嫁衣裳。
’”我们班主任的这支队伍从来不事雕饰，不善浮夸，长年累月地一步一步教导学生，班级工作来源于琐碎，发自于平凡，但能成就学生的未来，真的很伟大。
在2016年新泰市中小学班主任工作培训会上，我为这次培训会撰写的文章中曾就班主任工作做了这样的理解：
班主任，虽为“主任”，“官”不入品而责大于天。
班主任承载着塑造学生灵魂的重任。
对学生教育关心、精神养育，付出平凡、琐碎、智慧、青春，诚如著名教育家鲁洁教授所言：
班主任是学生的人生导师。
（“班主任是学生的人生导师”一语已写入2016颁布的《中小学班主任工作》）
多年前，我曾经看过一部电视剧，叫做《校园先锋》，里面有一位班主任南一民老教师他正讲着课，偏瘫在了讲台上，之后，他的女儿南方老师接过了她父亲的班级，在家里，父女俩总是为这个难舍的班级进行备课。
南一民老师坐在轮椅上，谆谆教导南方说：
你当一个班主任，要做学生肚子里的“蛔虫”，要做学生生活中的拐仗，要做学校中的脊梁。
这几句话让我们今天听来仍肃然起敬。
今天我们大家，没有逃离班主任的工作岗位，始终坚守着这个岗位，这正如于漪老师所说的：
班主任是在讲台上用生命歌唱，一个人一旦选择了这个职业，就同时选择了高尚。
首先要“智如泉涌”，而且要有伟大的人格力量。
我曾不很恰当地用24个字总结过班主任工作，要舍得付出平凡、乐于应对琐碎，善于闪现智慧，敢于奉献青春。
曾经有一句佛家名言：
一花一世界，一叶一菩提。
它诠释的是淡定平和中要用微观的细腻去感悟体会宇宙的精彩。
我把它借用到我们班主任工作中来理解：
班主任工作的美好也许就是在繁琐和细节中，班主任需要用心、费神、善思和平和的心境去品味班级工作中五彩斑斓的美好。
前几天我读了一本古书，这部书让我记住了一句话，我把它推荐给大家。
“业能养身须留意，事不关己莫分心。
”今天与会的各位老师，跟我差不多，大都已过了而立之年，我不知道大家是否评价过自己的这一生的职业?
业能养身，我们是从事什么职业的?
我们所从事的业能否养我们的身?
业能养身须留意，大家是否珍惜或者特别留意我们所从事的这份职业呢?
我曾简略地读过《陶行知文集》，陶行知是个伟大的教育家，他一生都在践行“教育救国”的伟大抱负和理想。
在没读他的书之前，我也不理解教育还能够救国?
教育有这么了得的功能吗?
这是我从事教师这一行业没有考虑过的问题。
后来我看到陶行知一生的坎坷经历，他始终都在践行着这一教育理想。
日本人打过来了，他首先想到的是：
如何不让日本人通过教育来奴化我们中国人，他始终这样认为：
这个问题如何解决就是他陶行知义不容辞的责任，他绞尽心思地进行着教育救国的实践，这实际是一个教育者责任心的问题。
我还是建议，大家要把“班主任工作”作为一项事业来从事，大家要多带着思考来干工作。
都说做好班主任不容易，做名优秀的班主任更是难上加难。
成功的班主任，乐在其中的班主任，将班主任工作当做享受的班主任，无疑已经进入一种境界……当然，那也是更多的教师所追求向往的。
二、做一个有良知的班主任
“良知”在中国最早提出的是古代的孟子，哲学家王明阳说过：
知善知恶是良知。
这里所说的“良心”，就是事业心和对工作的责任心，也就是高度执着的敬业精神和对人生理想与价值的追求。
教育是门良心活，特别是做班主任老师。
我对这个“良心活”的理解是：
你干出了成绩这是应该的，你没有干出成绩，你就是罪人。
作为一名乡村教师，我们不敢有桃李满天下的奢望，只求不误人子弟。
我不妨多一下进行换位思考。
有时候，我们自己的心情不佳，学生不听话，或者工作不顺心，有时也有松劲的时候，或许也会有当的不好可以不当班主任的想法，但转而一想，假如你把自己的子女放在这样的一个班里，你会怎么想，你背后会说什么呢?
想想这些，我自己想，还是要尽职一点，让人家背后戳脊梁骨的事还是不做为好，
怎样做一个有良知的班主任?
简单的说：
1.学生的成长──作为班主任我要负责 2.学生的困难──作为班主任我要过问，我要关心
我们要时刻提醒自己：
对待学生，切莫大意;
学生的成长，必须负责。
要时刻意识到孩子的发展才是我们所追求的最终目标。
学生在不同的阶段总会存在着这样那样的困难，作为班主任老师，学生在遇到困难的时候，第一个知道的应该是我们，第一个伸出援助之手的应该是我们。
学习上的疑惑、生活上的难处、思想上的困惑等，这些都需要我们班主任老师做一个有心人，让学生正确看待学习生活，让每名学生都能抬起头来做人。
只有这样，我们才能说我们尽到了一个做班主任老师的责任，我们才真正是在凭良知教书育人。
我觉得不必用多大道理来评价“怎样做一个有良知的班主任”这个问题。
一句话就可以了：
简朴的付出就是从业的良心。
该上的课上好，该批改的作业批改好，学生疑难解答好;
用赤热之心对待学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，在习惯上引导学生;
秉持中正之心对待学生，该批评就批评，该表扬就表扬。
把这些常规的事情做好了，学生认可了，我们也就心满意足了。
我们要允许孩子犯各种错误，我们要有足够的耐心去忍让孩子一次次的跌倒，我们绝不可以在他们的伤口撒盐，绝不可以在孩子们的十字路口推他们出去，应凭良心拉他们一把。
多替孩子们想想，多替家长想想，多替社会想想——毕竟学生们还要在社会立足和打拼，都不容易。
三、做一个有爱心的班主任
教育家夏沔尊曾说过：
没有爱的教育就像池塘里没有水一样，不成其为池塘。
没有爱就没有教育，爱，是班级管理的一个基础。
做一个老师，必须要有一腔爱心。
爱孩子才能培养孩子的爱心，只有对学生倾注了爱心，让学生感受到了老师的爱，才能获得学生的信任和尊重，才能让学生体会到班级的温暖与和谐。
我们班主任老师们每天清晨都会在课前来到班里，讲安全、抓纪律、看卫生、查出勤、督促学习，不足之处组织学生风风火火及时落实。
孩子生病了，一个慰问电话;
天冷了，一句叮咛;
孩子进步了，一句表扬，一个肯定的眼神——这些在孩子眼里，就是爱。
当班主任上午、下午课前在班里溜达着顶班的时候，我总是想起吴伯萧在《菜园小记》中的精彩描述：
新鲜的泥土气息，素淡的蔬菜清香，一阵阵沁人心脾。
一会儿站起来，伸伸腰，用手背擦擦额头的汗，看看苗间得稀稠，中耕得深浅，草锄得是不是干净，那时候人是会感到劳动的愉快的。
（班主任工作）那平整湿润的菜畦生长出又绿又嫩又茁壮的瓜菜的新芽，条播的行列整齐，撤播的万头攒动，点播的傲然不群，带着笑，发着光，充满了无限生机。
一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。
我们班主任每天清晨带着爱心来到自己的班里，正如同来到了自己的菜地里，将期待的目光洒向班里的“每一刻闪亮的珍珠”，同样也会感受到班级劳动的乐趣。
关于爱心教育，李镇西老师曾写过《爱与教育》一书，大家喜欢的话，可以读读。
四、做一个快乐的班主任
我曾经自撰过一幅班级工作的对联：
快乐地忙碌自信地拼搏
如何做一个快乐的班主任呢?
我认为应做到如下几点：
1.了解学生，吃透“班情”
要经常用诚心跟学生沟通、交流、谈心，走近学生的内心世界，培养学生的自尊心、自信心、上进心、和耐挫力，用教育感化他们，帮助他们克服心理上的不成熟;
教育他们学会做人、学会处事。
像有的学生成绩不够理想，他们就会在周记里反映如何苦恼，我们会私下找他们聊一聊，要多找他们的长处说，让他们找到自信，同时不要给学生们太多的压力。
2.培养一组得力的班干部
关于学生自主管理的问题，魏书生的《班主任工作漫谈》里论述的很详尽。
有班主任在，学生能做好，说明班主任基本合格;
班主任不在，学生能做好，说明这个班主任很优秀。
要调动学生参与管理的积极性，发挥学生的自主、自理、自我管理能力，在班级中营造一个有利于学习的氛围和环境，建设良好的学风和班风。
3.以正面引导，鼓励为主
班主任在每周开班会的时候，要鼓励学生参与班级管理、积极发言、辩论，最后教师总结，正面引导、教育学生养成良好的学习、生活习惯，切忌只批评不表扬。
不要见事就说，不分巨细。
“想出口时就出口”，可能会使事与愿违。
还要注意宽严适度，要“严而不凶，爱而不纵”。
要平等对待学生，无论男生还是女生，成绩优秀的还是成绩落后的，犯了错误要一视同仁。
4.注意个别谈心，给学生留面子
现在的学生都很爱面子，在教育批评学生时，可以考虑尽量避开全班学生。
考虑到他的自尊心。
如果班主任对学生的错误不闻不问，或睁一只眼闭一只眼，学生迟早会骂老师不负责任的。
一个班主任老师用他的才华征服了学生，学生才会无条件地接受他的观点，因为亲其师而信其道。
除了班主任要增强提高教学能力意识，就是要及时找时间与学生沟通，让学生的思想有个宣泄的渠道。
如果班主任能打开学生思想的闸门，就标志着班级教育已经成功了一半了。
不要单独批评教育女学生，青少年正处于敏感期，老师无论多大年龄，尽量不要与学生有身体接触。
你可以把这些女学生看作是你的女儿，但不能象对自己女儿那样接触。
否则会引起学生的误会。
5.不要忽略班级中的后进生。
大家送了很多届的毕业生，这个道理都知道。
我们班里的优秀生、尖子生可能都考出农村去了，他们几年十几年可能都回不了我们的眼前。
在学生毕业几年十几年的时间内，你经常碰面的可能就是你班里当年让你头疼万分的后进生。
我们在今天的班级工作中，是否想到过这些问题，那些整天被老师呼来骂去的后进生，几年以后，十几年以后，我们同他们在街头、在商店碰上了面，如何更好的、更坦然地面对他们。
每个班级的最后面一排总有几个学生，由于他们的学习很差，在大家都在认真的听课、学习的时候，他们总是在以游离的目光孤独地在班里张来望去。
他们很可怜，作为班主任，我们有责任去挽救他们。
班主任本来就是在学生心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心，一个生命。
不要忽略或讨厌班级中的后进生，要关注他们，关注了他们，就是在关注一个生命，就是关注了一个家庭。
关注他们，研究他们，善待他们，我们才能将班级教育工作做得更极致。
6.安全秩序
班主任要把‘保证校园的稳定，保证学生的安全，归避学校的管理风险’作为工作的重点。
”。
安全稳定工作是保证学校正常教学、生活秩序的关键，要始终做到安全稳定、常抓不懈。
在日常管理中加强各种安全措施的落实，消灭各种事故隐患，真正做到让家长、学校放心。
学生未到校，一定不要大意，第一时间联系家长。
学生有病，先通知家长，由家长送进医院或接回家，既避免了出现安全责任事故，又可防学生装病。
以上是我从事班主任工作以来的几点浅见，有很多不当之处，请大家批评指正，谢谢大家。
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