人教PEP版英语三年级下册Unit 4 Where is my car Part AWord格式.docx
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情境导入法，游戏教学法，活动教学法，合作学习法，情景教学法
教学准备
单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机
教学过程
Period1
（一）热身Warming-up
1、师生日常用语问候
Goodmorning，boysandgirls.
Howareyou?
评价：
Verygood，youareveryclever.Ilikeyou.
2、Let’sdo
Showmeyour....
Putyour...on/in/under....
（二）新课Presentation
Let’slearn
1、创设情境，引出教学内容。
Boysandgirls，Let’sbeginourEnglishclassnow.Uh-oh！
WhereismyEnglishbook？
Ican’tfindit.Canyouhelpme?
师做找的动作：
Onthedesk?
生：
No.
Inthedesk?
师：
Uh-oh！
Look，It’sunderthedesk.
拍拍自己的头：
sillyme.
2、教育学生正确放置物品
WhereareyourEnglishbook？
Onthedesk?
Yes，youaregoodboysandgirls.Youputyourthingsintherightplaces.
3、教师把一些学习用品放在不同的地方，如：
铅笔盒放在讲桌内，铅笔放在书本下面等。
然后教师对学生说：
Ican’tfindmypencilbox.Whereisit?
引导学生回答“在桌子里”，教师说：
Yes.It’sinthedesk.教师板书并教读句子Whereismypencilbox?
和It’sinyourdesk.
4、教师把找到的铅笔盒打开，拿在手上，说：
Uh—oh!
Whereismypencil?
引导学生回答出“在书下面”。
教师按照学生提示移开书本，说：
Oh,yes!
It’sunderthebook!
教师板书并教读句子Whereismypencil?
和It’sunderyourbook!
5、教师可用book，ruler,pen等学习用品与学生进行替换练习，巩固学生对句型的掌握，如：
T:
Whereismybook?
S:
It’sinyourdesk.
Whereismyruler?
It’sunderyourbook!
...
6、展示学习Let’stalk。
（1）出示Let’stalk图片：
Shoolisover.ZhangPengandJohnwillgohome.
板书“Let’sgohome.”领读。
Justthen,somethinghappen.Please，listencarefullyandanswerthequestions.WhereisZhangPeng’spencilbox?
WhereisZhangPeng’spencil?
（2）听Let’stalk并跟读。
（3）学生自读、集体分角色读、小组内分角色读Let’stalk。
（4）学生小组合作模仿对话内容，到台前表演。
（学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，用in，on，under进行如下对话：
A：
Whereismypencil？
B：
It’sinthepencilbox.）
（三）趣味操练Practice
完成A部分Let’splay活动。
教师准备三个夹子，第一个夹子装有文具类图片，第二个夹子装有in，on，under三个词，第三个夹子装有desk，chair图片。
教师自己在第一个夹子中抽出一张图片贴在黑板上Whereismy…？
句子中的省略号的位置上，然后请两位学生分别从第二个箱子和第三个箱子抽出一张图片，分别放在It’s…the…中省略号的位置上，请全班读出这些奇怪的句子。
（四）小结Summary
师生一起看板书,引导学生根据板书设计总结本节课的重点，总结过程中关注学生能否熟练认读和是否会应用所学语言。
小组自评互评。
（五）作业Homework
1、跟读并表演对话。
2、描述书包文具的位置。
板书设计：
Unit4Whereismycar?
Whereismypencilbox?
It’sinyourdesk.
Whereismypencil?
It’sunderyourbook.
教学反思：
Unit4Whereismycar?
ALet’slearnLet’sdo
词汇教学
1、能听说认读以下单词及句型：
on,in,under,chair,desk,Whereistheruler?
2、能听懂指令，并根据指令作出相应的动作。
通过演示，说唱哥窑等形式来反复练习三会单词及句型。
教育学生要学会整理自己的物品。
掌握三会单词及句型。
on,in,under的正确运用。
直观教学法，动作反应法
单词卡片，学习用品，录音磁带
Period2
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Guess:
Whereismy…?
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：
Inyourbag?
/…
让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
2、Whereisit?
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：
“Whereisit?
”（It’sunderthedesk./…）
（二）呈现新课（Presentation）
1、出示主题图（把单词去掉），提问：
“Whatcanyousee?
”
让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）
2、让孩子根据图自由的提问：
“Whereisthepencil/…?
”，请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
3、出示单词卡片，开火车认读。
听录音，跟读练习。
小组比赛认读，看谁说的又快又准。
（三）趣味操练（Practice）
1、
Listenandpoint
Pointtothelamp/…！
（四）扩展性活动（Add-activities）
Talkaboutthepicture.
Unit4Whereismyrulecar?
（A）Let'
slearn
oninunder
chairdesk
图片词卡
BLet’stalkLet’splay
能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes，itis./No,itisn’t.Haveagoodtime!
通过用卡片来反复进行替换以达到灵活运用的目的。
教育学生要养成讲礼貌的好习惯。
句型：
Whereismy…Isitinyourbag?
理解并在具体情境中运用新句子
情景教学法，替换法
图片，录音磁带
Period3
1、A部分Let’sdo的歌谣。
说一说，演一演
2、listenanddo
教师发出口令：
“put
yourbookonthedesk;
putyourpencilonyoubook;
putyourrulerinyourpencil-case…”
3、showmeyourbook/…
Teacher:
“showmeyourbook/…”（引导孩子回答）:
“Noproblem.Hereyouare.”
（教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。
）
（二）
呈现新课（Presentation）
1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？
（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：
“Whereismyredpencil?
Canyouhelpme?
”孩子们纷纷动脑子出主意：
“Isitonyourbag?
Isit…?
”教师给以答复。
2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：
“Excuseme.CanIuseyourredpencil?
”学生根据情景回答：
“Noproblem.Hereyouare.”教师顺利完成图画。
（在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。
反复出示本课时的主句型）
操练新句型，孩子分角色跟读
1、Let’spractice
guess,whereismycar…（学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let’slearn部分的单词。
孩子们小组为单位编对话。
各小组展示
Unit4whereismycar?
（B）Let'
stalk
”Yes,itis./No,itisn’t.
Haveagoodtime!
BLet’slearnLet’sdo
1.认读新词：
capballcarboatmap通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
利用实物教学，通过自编歌谣来反复操练单词，通过改变无题摆放的位置来反复操练句型。
教育学生要养成良好的行为习惯。
掌握三会单词。
灵活运用所学句型来询问，回答物品所在位置。
导入法，动作反应法
单词卡片，录音磁带
Period4
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）用游戏来复习Let'
sdo的指令活动
（2）全班分两大组来唱第一单元的let’schant。
2呈现新课（Presentation）
（1）教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。
用同样的方法教ball，car,boat,map。
（2）让学生听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。
（3）让小学生站起来，一边听Let’sdo的录音，一边做动作。
教师通过动作示范，强调bounceflyholddriveblowup的动作。
3趣味操练（Practice）
选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。
猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。
如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
教师将Let’sdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。
4、课堂评价（Assessment）
（1）听录音，仿读会话，
（2）将所学的有关物品，用英语说给家长听
cap
ball图片
car
boat
map
BStarttoreadLet’scheckStorytime
巩固练习课
1、能运用所学知识来完成相关的练习。
2、会场英语歌曲：
Whereisthetoycar?
通过朗读判断、听音练习等形式来综合运用知识。
教育学生要养成良好的学习习惯。
灵活运用三会单词及句型
Starttoread
练习法
单词卡片，录音磁带
Period5
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）复习对话
”Yes/No,…
。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。
（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示（Presentation）
放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。
做书上Let’scheck检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’ssing学生听后反复跟唱
6.Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂
scheck
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