三年级上册语文复习教案人教版第五册Word格式.docx
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.能独立阅读程度适合的课外读物,了解主要内容,能按要求答题。
.能听懂程度适合的短文,并按要求答题。
.能用普通话清楚明白地说一段话,能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。
.留心周围事物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。
做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。
四、复习措施
.深入钻研教材,了解学生,设计有效的复习思路。
多进行教学反思,适时调整复习思路。
.创设民主、和谐的复习氛围,充分调动学生的复习积极性。
.鼓励学生结合语言环境、联系生活实际学以致用。
.鼓励学生采用适合自己的方法复习,有针对地查漏补缺。
.引导学生在习作中表达自己的真情实感,鼓励学生写想象中的人事物,激发他们大胆想象,创造条件让学生无拘无束地放开来写。
.不歧视待发展生,让他们感到老师的关心,同学的友爱。
给他们更多的鼓励,并成立学习小组,帮助他们解决学习困难。
.进行个别辅导,加强个别学生的拼音训练,鼓励他们大胆说,主动说,认真听、大胆问。
.多加强学校和家庭的联系,指导家长多个他们鼓励,在方法上给与适当的指导。
五、复习时间及具体安排
年月日年月日。
时间
复习内容
月日
作文复习:
总结本学期习作内容,审题与选材复习。
第八单元字词,朗读、背诵课文,日积月累,学习方法总结。
第七单元字词,朗读、背诵课文,日积月累,学习方法总结。
第六单元字词,朗读、背诵课文,日积月累,学习方法总结。
综合测试
(一)语基综合复习,查缺补漏。
第五单元字词,朗读、背诵课文,日积月累,学习方法总结。
第四单元字词,朗读、背诵课文,日积月累,学习方法总结。
综合测试
(二)
第三单元字词,朗读、背诵课文,日积月累,学习方法总结。
第二单元字词,朗读、背诵课文,日积月累,学习方法总结。
第一单元字词,朗读、背诵课文,日积月累,学习方法总结。
综合测试(三)
综合练习、答疑
语文考试
第一课时(复习第一单元)
一、复习目标:
、复习巩固本单元知识。
、积累好词好句。
二、复习重难点:
围绕课文积累好词好句。
三、教学过程:
(一)激趣导入:
同学们,上一周,我们已经学完了这个学期所有的新课。
从今天开始,我们就来复习、检查,看看大家是不是把这些知识都掌握了。
如果发现自己还有不会的地方,就要及时补救。
所以,大家在课堂上要更认真地学习,你们能做到吗?
今天,我们首先来复习第一单元的知识。
第一关是:
生字大考验!
(二)复习第一单元要求会认的生字。
、请大家翻到课本页,同桌互相考生字。
要求:
不会读的生字做上三角符号,课后补认。
、出示小黑板,开火车认读生字。
(学困生优先提问)
、复读学生读错频率较高的生字。
指名用读错频率较高的生字进行组词练习,帮助记忆。
(三)复习课文,检查背诵。
同学们,下面这一关要考考大家的记忆力了,它就是课文背诵大比拼!
、四人小组首先自由读课文,互相帮助读顺。
教师巡堂检查。
。
、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落,指名背诵。
、填读句子。
:
树枝,鸟儿,蝴蝶,好像。
最有趣的是,。
这些山林里的朋友,。
(四)复习第一单元复习要求会写的生字。
刚才我们复习了要求会认的字,还有一类生字就是要会写的。
请小朋友们打开书页。
、同桌互相检查认读。
、小黑板出示:
开火车读生字。
对读错的字,要求学生用记字法记忆,并组词了解字意。
、堂上听写,集体订正。
(五)复习语文园地一。
、自由读一读我的发现的五组词语。
、背诵《小儿垂钓》,默写。
(六)练习(小黑板)。
峰()戴()铜()观()吸()
锋()载()洞()现()汲()
钓()瓣()涌()摇()盼()
钩()辨()勇()遥()扮()
( )的清香 ( )的歌声 ( )的微笑 ( )劳动
( )的石级 ( )的绒毛 ( )的草地 ( )的墙壁
( )的影子 ( )的枝干 ( )的朋友 ( )的国旗
一( )小狗 一( )少先队员 一( )照相机
一( )小伙伴 一( )小纸团 一( )杂志社
一( )摄影师 一( )花 一()工作
第二课时(复习第二单元)
一、复习目标:
.学生要认识个生字会写个字能正确读写个生词。
.正确流利,有感情地朗读课文,体会文中人物的思想感情、心理活动。
.理解课文内容,分清层次,前后联系、上下贯通,对不理解的地方善于提出疑问并加以解决,体会文中关键词语在表情达意方面所起的作用。
.积累优美词语、精彩句段背诵自己感兴趣的段落。
二、复习重点难点:
生字积累
(一)导入:
今天我们来复习第二单元的知识。
首先让我们来复习读课文。
(二)复习读课文,检查背诵。
四人小组练习读课文,教师巡堂检查。
(三)复习第二单元要求会写的生字。
、请小朋友们翻到课本页,同桌互相考生字。
、开火车认读生字。
、堂上听写,集体订正,及时反馈。
(四)复习第二单元复习要求会认的生字。
、请同学们翻到课本页,同桌互相考生字。
要求不会读的生字做出记号,课后补缺。
让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。
(五)复习语文园地二。
、我的发现。
、复习标点符号,让学生说一说,我们都学过了哪些标点符号。
(指名读句子。
(六)我会填。
小黑板出示:
准( )穷( )峰( )故( )
推( )究( )蜂( ) 姑( )
杂( )城()侧() 秦( )
朵( )诚()测( ) 泰( )
(七)造句练习。
1、飞快地( ) 极快地( ) 轻轻地( )
匆匆地( ) 好奇地( ) 使劲地( )
静静地( )高兴地( )拼命地( )
2、高大的( ) 婉转的( ) 平整的( ) 突兀的( )
平凡的( ) 婉转地( ) 巨大的( ) 遥远的( )
尖尖的( ) 红红的( )
第三课时(复习第三单元)
、复习巩固基础知识。
、熟读本单元精读课文,理解内容,并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。
.根据《诊》查缺补漏。
二、重点难点:
积累描写秋天的词句。
(一)激情导入。
同学们,金秋时节,我们曾经看到过秋天缤纷的色彩,听到过秋天美妙的声音,分享过秋天带给我的欢乐。
今天,让我们再一次走进秋天,感受秋天的魅力,感受秋天的美好。
(二)复习三篇课文。
、(出示第九课图)先请同学们看课件,仔细观察,好好回忆一下,我们学过的哪篇课文是描写这幅图的?
()谁来试试?
对了吗?
真能干!
你能背诵这首古诗吗?
()(出示古诗)指导带表情齐读、齐背。
、同学们真不错,我们再来看看下面这幅图描写的又是哪篇课文的内容?
(出示第九课图)
()谁知道?
(出示古诗)你们能背诵吗?
会背的请站起来一起背给大家听。
()刚才一下没回忆起来的同学,现在怎样?
我们一起来好好的背诵这首古诗。
看谁最能干?
、同学们,第三单元里除了描写关于秋天的古诗外,还写了秋天的什么?
活动、雨。
复习第课,积累表示心情的词语。
、背诵第课。
、下面我们读读有关秋天的词语。
(三)复习字词。
、开火车读第三单元词语。
(课件出示词语)(学困生优先提问)
、老师这还有很多表示颜色的词语,请大家也读一读,跟他们交朋友。
(课件出示词语)
、拓展:
除了这些词语,谁还能说说还有那些表示颜色的词语?
(出示:
紫、黑、白)老师这儿还有另外三种颜色,谁能组词:
什么紫、什么黑、什么白?
(四)复习比喻句。
在第三单元里,为了体现秋天的美丽,课文中用了很多优美的句子,比如说比喻句就是其中的一种,请同学们翻开书,在第三单元里找找,把比喻句找出来读一读。
看谁找得又快又多。
、同桌交流。
总结方法:
要有比喻词。
必须是两种不同的事物作比较打比方。
、用“像”造比喻句。
(完成练习第六题、汇报。
、拓展完成比喻句。
(完成练习第七题:
照样子,写句子。
例:
黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像,飘哇飘哇,。
像,。
(五)课堂总结:
同学们,今天的复习课,看来大家都收获不少,下节复习课会更精彩,这节课就先上到这里,下课。
第四课时(复习第四单元)
、培养学生良好的学习习惯。
、复习相关的语文基础知识。
、培养学生的自学能力。
关联词说话。
(一)复习读课文,检查背诵。
、四人小组练习读课文,教师巡堂检查。
、读读自己喜欢的句子。
齐读、指名读。
(二)复习第四单元要求会认的生字。
(三)复习第四单元要求会写的生字。
、请小朋友们翻到页齐读生字。
(四)随堂练习。
、看拼音写词语。
ēí
ò
à
ēāí
é
()()
ǎì
āè
í
ēà
ǎ
()()()()
á
āǒá
ǎá
ū
、课文用不同的说法来表达鲜花的开放,请填一填。
蔷薇绽开了笑脸
牵牛花睡莲
万寿菊昙花
、造句练习。
因为……所以……
渐渐
被
把
第五课时(复习第五单元)
一、复习目标
、归纳相关的知识点。
、探讨小说阅读的规律技巧,培养阅读小说的能力。
、通过复习激发学生阅读小说的兴趣,培养学生对古典文学的热爱。
语文基础知识。
(一)复习第五单元要求会认的生字。
(二)复习第五单元要求会写的生字。
、同桌认读。
、开火车读生字。
用组词、加一加、减一减、形近字比较等方法帮助学生记忆
、堂上听写,集体订正,及时反馈
、四人小组自由读课文。
、小组挑战赛检查。
、读一读课中的词语,如:
隆隆的雷声
、你知道哪些这样的词语,在班上说一说。
(四)复习语文园地
、我的发现:
还有哪些这样带有反义词的四字词语呢?
、那你还能说出一些反义词吗?
、背诵读读背背中生肖顺序。
(五)练习。
()的风()的云
()的雷声()的雨露
()的大地( )的江河
( )的树木 ( )的宇宙
第六课时(复习第六单元)
、掌握本单元中的重点生字、词语。
、正确流利有感情地朗读课文,背诵古诗和自己喜欢的部分。
、读懂课文内容;
体会作者表达的思想感情。
、引导学生学习作者观察和表达的方法,掌握一些积累语言的方法,丰富语言的积累。
、感受祖国山河的壮丽美好,激发学生热爱祖国的思想感情。
比喻的表达方式。
(一)复习第六单元要求会写的生字。
(二)复习第六单元要求会认的生字。
、请小朋友们翻到课本页,同桌接力考生字。
、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落。
指名背诵。
要求学生能够进行默写。
(四)复习语文园地六。
、读我的发现,让学生说一说,你还知道哪些字也有这样有几个意思的。
、背诵的读背背中的诗句。
、读读记记,复习各种词语的形式搭配。
严严实实来来往往舒舒服服确确实实
又松又软又香又脆又唱又跳又说又笑
不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问
第七课时(复习第七单元)
1.熟练掌握本单元字词。
2.了解每课的主要内容及告诉我们的道理。
熟练掌握本单元字词。
(一)复习第单元要求会认的生字。
(二)复习要求会写的生字。
、请小朋友们打开课本页,和同桌一起读生字。
、让学生用这些字进行组词练习,帮助记忆。
、听写生字。
、集体订正。
(三)练习。
矛()担()兵()腿()
予()坦()乒()退()
斧()抢()管()谦()
爷()枪()官()兼()
脑()仆()受()慌()
恼()朴()爱()谎()
(四)我会填。
功攻架驾带代感敢
()夫()驶()领勇()
()克()子()替伤()
第八课时(复习第八单元)
、阅读练习,查缺补漏。
二、教学重难点:
、复习掌握本单元所学过的生字。
要求读准字音、认清字形、了解字义。
、复习特殊结构的词语。
、做相关的阅读练习,巩固已学过的阅读方法。
(一)复习第8单元要求会认的生字。
(注意强调:
愿,半包围结构,不是上下结构;
裕,有衣有食;
予与矛之间要区分等!
(三)复习语文园地八。
1、读一读ABB式词语。
2、你还会说哪些ABB式的词语呢?
让学生进行积累。
3、读读背背,先自由读,再进行诵背。
(四)练习。
人之初,行本善幼不学,老何为。
玉不琢,不成器亲师友,习礼仪。
子不学,非所宜性相近,习相远。
为人子,方少时人不学,不知义。
矛()既()担()盼()
予()即()胆()纷()
买()绳()索()堵()
卖()蝇()素()赌()
镇定()走下()讲述()响起()
面对()鼓起()彬彬()如愿()
(五)阅读短文,完成练习。
有一只小兔,长得又聪明又可爱,狠心的狼一心想吃掉它。
狼让狐狸来帮忙,说:
“你去把小兔骗来。
”
狐狸找到小兔,一本正经地说:
“告诉你一个好消息,狼死啦,它再也不会害你了。
”小兔不想信,就走到狼那里,从窗口望去,只风狼躺在床上,眼睛和嘴巴闭着,真像死了一样。
小兔想了想,故意把头伸进窗口,自言自语地说:
“狐狸说狼死了,我看它没有死,死狼的嘴巴总是张着的。
”狼听了,马上把嘴张开来。
小兔知道狼在装死,就大声喊道:
“牛伯伯,马叔叔,山羊哥哥,大家快来呀!
狼死了,我们把它扔到河里去吧!
狼吓得赶快爬起来,飞也似地逃走了。
、联系上下文,写出下面词语的意思。
(分)
自言自语:
飞也似地:
、造句。
一本正经:
、用“”把短文分为四层;
、下面的字各指谁?
“你”:
“它”:
“它”
、选择正确的答案,在括号里填上序号。
这则故事主要说:
( )①小兔很聪明;
②狐狸会骗人;
③狼很凶狠。
第九、十课时(复习八个单元作文)
(一)复习第一单元作文。
、明确习作要求:
这是我们的第一次写作文。
重要的是调动学生习作的积极性,激发他们的习作兴趣,帮助他们建立写好习作的信心。
因此,要求就不可提得过高,学生只要能用自己的话,表达一个较为完整的意思就可以了。
对习作的评改要以鼓励表扬为主。
、范读班里写得好的同学文章。
读后同学互评,这篇文章优点在哪里,还有什么不足之处?
、把自己的文章读给同桌听,互帮互评、互学。
、最后老师强调:
写熟悉的人的一件事,不局限于朋友、同学,还可以是亲属、邻居。
学生也可以在习作之前,同亲属、邻居等进行交流,请他们为自己要写的内容提出具体意见。
(二)复习第二单元作文。
、本次习作的要求非常明确:
第一,要写清楚熟悉的人的一件事。
从这一要求来看,内容相当广泛,同学、老师、朋友、家长都可以。
第二,要写值得写的事,并从这件事上能看出熟悉的人的品质。
教师要提醒学生,写熟悉的人的一件事,应该以这个熟悉的人为主,抓住一件事情写来。
(三)复习第三单元作文。
、明确作文要求:
()写之前要先向同学介绍自己所选图画的内容;
()写的时候要用上平时积累的词句;
()写好后和同桌交流,对自己的习作进行修改。
()展示和欣赏。
(四)复习第四单元作文。
这次习作有两个方面的要求,一是让学生交流已写的观察日记,在此基础上再写一则观察日记。
低年级时,学生已经学写过日记,观察日记无非是日记的一种,并没有特别的格式要求,只是在内容方面侧重讲观察。
、要通过这次习作,继续培养自己写日记的良好习惯。
(五)复习第五单元作文。
这次习作,要求学生把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容,整理一下,写成习作。
这也是对综合性学习成果的一种展示方式。
(六)复习第六单元作文。
这次习作要求写自己去过的地方,也可以是想去的地方,教学中要引导学生从自己的实际情况出发,自由选择。
(七)复习第七单元作文。
这次习作安排的是想象作文,编写动物童话。
、把自己写的故事读给同学听,与同学一起分享习作的快乐、互帮互评、互学。
第十一、十二课时
综合练习
第十三、十四课时
答题解疑