二年级下语文教学实录12妈妈的爱人教版Word下载.docx
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话外音:
孩子,当你很小很小的时候
妈妈花了很长很长的时间
教了你很多很多的东西。
教你慢慢用汤匙,用筷子
教你系鞋带,扣扣子
教你梳头发,擤鼻涕
你读拼音,认汉字
这些和你在一起的点点滴滴
在妈妈心里永远那么美丽!
孩子,是否还记得我们练习了好几百次
才学会的第一首儿歌?
是否还记得我们穿越了千山万水
与动物们一次次的亲密接触?
是否还记得博物馆、科技馆内
我们一同惊叹历史,探索未来?
是否还记得每天总要我们绞尽脑汁
回答不知道从哪里冒出来的“怪问题”?
这一路的欢声笑语,千疑百问
都留在妈妈的心里!
孩子,有一个愿望一直藏在妈妈心底
今天,妈妈想告诉你
妈妈想将所有的爱都给你!
【渲染写作气氛,让学生重温生活画面,让学生走||进妈妈,走进学生的心灵,走进习作,激发学生对习作的创作欲望。
||】
看了这组画面,你有什么感受?
一定也会让你想表达点什么吧?
生1:
母爱是伟大的!
生2:
我想到了妈妈,一把屎一把尿把我养大很不容易!
生3:
我觉得妈妈很了不起,她教会了我们许多东西,使我们逐渐长||大。
是啊,从你出生的那一刻起,妈妈的心就为你牵动着。
||你的每一点每一滴的成长,都饱含着妈妈的心血。
生||:
我以前没有感到妈妈为我付出了这么多,一直以为这些是她应该做的。
今天我感到了妈||妈是多么的爱我。
妈妈在日复一日年复一年的照顾我们的生活起居,无||时无刻都被妈妈的爱包围。
想想你的妈妈都给了||你哪些爱?
下雨了,妈妈到学校给我送伞。
路上妈妈把伞偏向我而自||己却淋湿了。
一次,我生病了,什么都不想吃。
妈妈在||我身边一个劲儿的问我,想吃什么。
我没吃,妈妈也吃不下饭。
每个妈妈都有爱孩子||的方式,方式不同,但爱是一样的。
都是无私伟大的。
||看来不仅我们书中有妈妈的爱,电视中有妈妈的爱,妈妈的爱||更在我们生活中的每一个角落。
我们在生活中不仅要学会感受||妈妈的爱,更要学会发现妈妈的爱,把我们对他们的爱表达出来。
【创设环境、打开||思路。
让孩子有所思、所悟、学会在生活中寻找||妈妈关爱自己的小故事,激发表达的欲望】
四、感悟方法,诉说亲情
那你能不能把你想到的妈妈关爱你||的小事浓缩成一个词,一个短语或者一个句子?
请||大家先想一想。
想好了就可以把它写在练习本上。
(教师巡视,随机||将同学们写的词语写到黑板上:
妈妈的爱、衣服、生病、批评、雨伞、鱼刺…||…)
老师相信每个词语背后一定有一个感人的故事。
如何把你的故事讲得有||声有色呢?
一篇文章要想把它写的生动、吸引读者,就||要抓住人物的动作、语言、神态来表达真情实感。
(板书:
真情实感)||
出示习作要求:
(多媒体展示习作要求:
1、选择妈妈关爱你的小事,畅所欲言。
2、表达真情实感,抓住细节描写。
3、写完后,作为“三八”节的礼物读给妈妈听。
)
同学们心中||有了故事,也知道了本次习作的要求。
下面把你的词||语背后的故事先跟你的同桌交流一下。
现在老师想请几名同学给||大家讲一讲。
其他同学要认真听,一起来分享爱的故事。
生||1:
我写的词是“妈妈的泪水。
”有一次放学后,我到小伙伴家一起玩,玩得很晚,忘记回||家了。
妈妈四处找我,急得都哭了。
从这里•
我感受到了妈妈对我的爱。
||我写的词是“辛劳”。
记得有一天,已经是晚上8:
30了。
妈妈下班回家||后,看见我的校服脏了,就立刻拿到洗手间洗了起来。
妈妈没有用平时经||常用的洗衣机来洗,而是用搓衣板来搓。
她使劲地搓,搓了很长的时间。
洗完后妈妈把衣||服晾在了阳台上。
我觉得那不仅仅是妈妈给我洗的衣服,||也是妈妈对我深深的爱。
你们觉得他的故事怎么样?
我觉得他能够抓住妈妈||的动作来说。
她说:
“妈妈使劲地搓,搓了很长时间。
”妈妈工作一天一定很||累,回家还要给他洗校服。
从这里我感受到妈妈对他的爱。
师||:
从这些细节中我们可以看出母亲心中有儿子,他能抓住这些细||节说明他的心中也有母亲。
这真是点点滴滴都是爱!
谁还能接着讲?
我写的词是“鱼刺”。
有一次,在吃鱼的时候,一不小心一||个鱼刺卡在了喉咙里。
妈妈急坏了,连忙让我用||馒头咽下去,但是不管用。
又用醋泡还是不管用。
最后,妈妈把我带到医院,||在医生的帮助下,才将刺取出来,妈妈也放心了||。
一件平凡的小事里已经浓缩着妈妈的爱。
我们还可以怎样表||达,让这篇作文更加吸引读者呢?
抓住妈妈的语言、动作、神态来表达真情实感。
说的真好。
当鱼刺卡在我的喉咙里的时候,妈妈会怎么说?
妈妈焦急的说:
“孩子,怎么啦?
让我看||看。
”“你看看,怎么会这样?
这么不小心!
”“快!
吃口馒头咽下||去就没事了!
那你们再想一想妈妈当时的神态会是什么样的呢?
妈妈焦急、严肃、心疼……
妈妈会有什么动作呢?
妈妈为了能让刺尽快出来,想了很多||办法。
赶快给我拿馒头、跑到厨房拿来醋、带我上医院……
事||情虽小,但暖人心。
你们觉得呢?
经过这几名同学的补充,鱼刺的故事越发感人,我||们在坐的每个人心也是暖暖的。
我们发现,注重细节描写,会让||故事更生动。
【在说中表达,在说中感悟,在说中让故事变的有声有色,在说中使得故事||感人、生动,为习作埋下了伏笔。
五、文题指导,画龙点晴。
一篇好的文章不但要注重细节描写,表达||真情实感,还要有好的题目。
好的题目,能够起到画龙点睛的作用。
那你们一定要||抓住文章的主要内容总结出精炼的而又能抓住读者眼球的东西。
让他读了题目,||就想看你的文章。
同学们看黑板上有这么多词,有的可以直接作为题目,比如||《妈妈的爱》。
有的就不适合做题目,像《雨伞||》、《批评》。
现在就请同学们想一想你写的词、短语或者句子能||不能作为本次习作的题目。
如果不能,你打算把它改成什么题目?
我想把《雨伞》改成《温暖的雨伞》。
你的这个题目||中的“温暖”用得好,能够让人感受到你们母子之间||浓浓的爱。
我想把《鱼刺》改成《鱼刺中的爱》。
老师赞成!
及吸引读者||,又能能表达出妈妈对你的爱。
其他同学再想想怎么||定好你的题目,既能吸引读者又能表达中心。
生交流。
师:
有了文||题,又说了故事,那么下一节课习作时,就请同学们就把你的故事||加上开头、结尾,使他成为一篇完整的故事。
【明确||题目,确定内容,是习作的重点。
题目对于三年级的孩子来说,是||重点也是难点。
这样处理,让孩子有所依,明确了||中心,深化了主题。
六、展示范文,为写铺垫。
老师有个习惯,喜欢记录自己的亲身感受。
老师也写了这样一篇关于我母||亲的作文,想请同学认识一下我的母亲。
(出示范文)
娘,是我心头永远的阳光
每周回||家一次已经成为惯例。
不能帮娘做些什么,能与娘说说话,拉拉家常,感觉很温馨、||特温暖。
本周因学校加班,没能回家。
恍惚间感觉生活中确失了些什么,坐立不安、踌||躇满怀。
今天,吃过午饭已经是12:
走出教室,发现今天天气格||外好——晴朗、无风、温暖如春。
如此美好的天气无事||可做,很可惜。
于是便决定起身回家。
女儿执意随||行,尽管知道时间很仓促,但是也应允了。
推车、穿衣、上路,风风火火的回到了家||。
听见“姥娘”喊声,娘飞快的从屋里答应着跑出来迎接。
“怎么这||个时侯来了?
不上班了?
”明显是在意料之外。
“利用中午的时间回家看看,一会儿回去上班。
”
“吃饭了吧?
我去做饭!
”娘焦急了。
“不用了娘,我们已经吃过了。
“你看,你说没空来,我||们刚刚把包子吃了。
”娘有些失望。
(娘知道我爱吃包子,特意在周六包包子。
||)
“没事!
我经常吃。
”怕娘心理难受,我说。
娘跑进内屋找了半天,拿||出了苹果、桔子、花生。
“孩子,吃什么啊?
这是你姥爷在||集上给你买的,等你星期六来时好吃,你也没来!
||”娘有些抱怨。
这会儿想一下子把集存的好吃的都给孩||子吃。
挑了半天,女儿挑选了一个苹果,很大。
娘连忙拿起去洗。
“与你妈一块儿||吃吧!
”我在接苹果时,无意间碰到了娘的手。
“你看,||又是这么凉!
平时要戴着手套,晚上睡觉时,戴||上塑料手套,保暖,不会裂。
没事的时候就两只手来回的挫,就不会||起冻疙瘩了。
你看手冻得!
”娘一边叮嘱,一边心疼说。
只有娘最了解我、||最担心我。
侯间不由的发起涩来,我转过身,背对着了娘。
“||这是我精心挑选的红枣,带着吧!
熬饭的时候放上,好喝还有营养呢!
“娘挑选出的红||枣个个透着红晕,红的发亮,一看就很好吃。
想着娘搭枣、||晒枣、挑枣一路辛苦,我执意不肯要。
娘急了“怎么不要呢?
这是我特意上||手挑的,个大、皮薄、肉多的好枣。
剩下就卖了,不值钱!
好的留着自己吃,||一年一次,看着人家吃,孩子会馋呢!
”“刘艺,来!
||这是你姥爷给你买的花生,捎着晚上吃!
”“天冷了。
多穿||衣服,不要怕碳贵,让屋里暖和着点,不感冒比什么||都强。
”一路嘱咐、一路忙活。
时间已经过了半个小时||了,匆匆中骑车返校。
一路上回味娘的叮咛,心里很甜;
看着娘忙碌的身影,心里很酸||。
娘,是心中不熄的火焰,永远温暖着漂泊的心;
娘,是心中的启明星,永远照着回家||的路;
娘,是心中清澈的溪流,涓涓细流滋润我||成长。
娘,你是我心中永远的阳光,沐浴着您的怀抱,我的心永||远温暖!
你们喜欢老师的这篇作文吗?
为什么?
因为老师能抓住||妈妈的动作、语言、神态来描写,写得很形象。
你们在习作时,也要像老师这样注重细节描写,表||达自己的真情实感。
七、课堂小结,深化主旨
这节课我们讲述了妈妈爱的故事。
其实妈妈的爱就是大雨||中的那把雨伞;
妈妈的爱就是炎炎夏日时的那杯凉茶;
妈妈的爱就是等待我||们回家的那个焦虑的眼神;
妈妈的爱就是看到我们成长进步时的那个欣慰的笑容;
||让我们用心去感受妈妈的爱,用做好的成绩回报妈妈的爱吧!