北京版小学音乐第三册教案全集Word文件下载.docx
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第一课:
好妈妈
一、通过聆听歌曲,感受音乐所表现得对妈妈的爱。
二、柔声演唱《只要妈妈露笑脸》,引导学生从妈妈的爱到祖国的爱的情感的升华。
三、创编动作,恰当的表现歌曲,准确的歌唱。
四、认识字母谱的标记。
通过聆听和演唱歌曲感受妈妈的爱。
能够柔声演唱歌曲。
教学时间:
三课时
第一课时
教学内容:
欣赏歌曲《采一束鲜花》演唱歌曲《只要妈妈露笑脸》
柔声演唱《只要妈妈露笑脸》,引导学生从妈妈的爱到祖国的爱的情感的升华。
柔声演唱歌曲
教学过程:
一、复习上学期内容
二、提出新学期的要求
三、新授
(一)乐理知识
认识字母的标记
.教师出示对应的字母标记,(p6实物投影显示)示范练习。
2.出示乐句
m
s
l
s─
│
r
d─
3
5
6
5─
2
─
3.师生共同熟悉乐句。
(二)谈话:
妈妈每天为我们做什么?
或者是以“我的妈妈”为题说几句话
(三)教师激发情感——爱妈妈
(四)学习歌曲:
只要妈妈露笑脸
、听范唱熟悉歌曲。
2、生有感情的朗读歌词。
3.学唱歌曲
4.指导学生有感情的柔声演唱。
5.乐器伴奏
(五)欣赏歌曲——采一束鲜花
.激情导入
2.朗读歌词激发感情
3.欣赏
4.哼唱
四:
课后反思:
(热爱妈妈的同时也应该热爱我们的祖国妈妈),同学们还没有不能很好的欣赏乐曲,需要培养。
第二课时
歌曲小乌鸦爱妈妈歌谱
教学重点:
通过聆听和演唱歌曲感受妈妈的爱
引导学生正确的演唱歌曲的旋律。
(一)复习上节课所学内容——字母标记
(二)故事倒入歌曲——小乌鸦爱妈妈
(三)学习歌曲
.聆听歌曲感受动人的故事
2.朗读歌词理解内容
3.观看
4.学习歌谱
(1)生默读字母标记
(2)师生共同练习
(3)个别生指读
(4)练习演唱
5、教师评价(好的学生给予奖品)
课后反思:
通过学习小乌鸦爱妈妈的歌谱,使学生对这首歌的调大致有了初步的了解,形成初步概念。
第三课时
歌曲小乌鸦爱妈妈歌词
欣赏歌曲
感谢妈妈
一.复习歌曲旋律
二.学习歌词
.朗读歌词,出事。
2.说说你听了这个故事有什么想法
3.师生听唱法学习歌词
4.歌曲处理:
讨论:
我们应用什么样的感情演唱这首歌曲
(2)有感情的演唱
(3)教师指导重点演唱技巧
一.欣赏歌曲——感谢妈妈
.谈话引入——感谢妈妈
2.我们为什么要感谢妈妈,感谢什么?
3.听歌曲:
歌曲中都感谢妈妈什么?
4、请你对妈妈说一句话:
你最想说什么?
5、复听歌曲
通过对这一课的学习,学生基本上理解了感谢妈妈的意义,提醒同学们用实际行动感谢妈妈,让我们一起感谢妈妈。
一.
流程图
导入
故事
理解歌曲含义
听唱法学习
歌曲处理
激发感情
感情升华
第二课
秋
能够注意力集中的聆听钢琴曲《秋日呓语》,体会作品表达的深情意蕴。
能够准确的演唱《秋》和《秋天到》,学习用歌声和动作表达热烈和抒情的感受。
锻炼细心观察事物的能力和想象思维的能力。
尝试用色彩表现所听到的和唱到的秋天的景象。
能够准确的演唱《秋》和《秋天到》,学习用歌声和动作表达热烈和抒情的感受。
学习用歌声和动作表达热烈和抒情的感受。
两课时
学习歌曲
欣赏歌曲——秋日呓语
能够准确的演唱《秋》,学习用歌声和动作表达热烈和抒情的感受。
组织教学:
复习准备:
、发生练习
2、节奏练习
新授:
聆听:
《秋日呓语》
、师介绍欣赏内容:
这首深情如梦般的《秋日呓语》,通过法国著名通俗钢琴演奏家(理查德—克莱德曼)的双手,传播到世界的每个角落和我们每个人的心中。
优美的旋律,悠扬的琴声,使人们在不知不觉中进入了秋的世界。
整首乐曲旋律如波浪般起伏荡漾,节奏疏密变换、错落有致。
让人们仿佛置身于秋日午后的微风中陶陶然、醺醺然。
2、师放录音,生欣赏思考并回答下列问题:
(1)
听着这首钢琴曲你在想什么?
(置身于秋日午后的微风中)
(2)
秋天是什么样的?
大家说说看:
(想到美丽的秋天是收获的季节;
到处金灿灿;
树上的叶子落了;
满山的萍果柿子;
地里的庄稼该收获了)
学唱歌曲《秋》师范唱整首歌曲。
师逐句教唱生学唱。
A.有节奏的读歌词(师打着拍子)讲解歌词提出发问:
小松鼠为什么采野果?
小喜鹊为什么忙做窝呢?
因为秋天到了,该储存粮食过冬了。
B我弹一句请同学们摸唱”lu”c轮唱,拉成一圈轮唱,配合协调,鼓励
2、集体连起来进行演唱。
四、巩固练习
、集体演唱整首歌曲。
2、指名演唱。
五、布置作业:
课下唱熟歌曲《秋》
聆听《丰收锣鼓》,歌曲《秋天到》
、通过聆听《丰收锣鼓》,锻炼学生细心观察事物的能力和想象的能力。
2、生能够准确演唱《秋天到》,启发学生热爱生活、热爱大自然的万物。
3、锻炼细心观察事物的能力和想象的能力,尝试用色彩、动作等方式表现所听到和唱到的秋天的景象。
教学重难点:
锻炼学生细心观察事物的能力和想象的能力。
一、组织教学:
二、复习准备:
、发声练习
三、新授:
(一)导入:
秋天是什么样的?
树上的叶子落了满山的萍果柿子;
地里的庄稼该收获了)那么现在我们来学唱《秋天到》好不好?
观看:
美丽的秋天
(二)学唱歌曲《秋天到》
、师范唱整首歌曲。
2、师逐句教唱生学唱。
A以唱歌的拍子快慢来说歌词的速度,有节奏的读歌词(师打着拍子)b我弹一句请同学们摸唱”lu”c轮唱,拉成一圈轮唱,配合协调,鼓励
3、生集体连起来进行演唱。
(三)导入:
今天我们继续学习第二课秋,先聆听一首民乐合奏曲《丰收锣鼓》,这首乐曲同样描写了秋天,表达了农民伯伯们庆祝丰收的快乐情景。
、师介绍聆听内容。
2、师放录音生欣赏。
3、生边听乐曲边随着音乐做自己喜欢的动作,伴奏。
分组做练习
练习:
4/4
XXXX│XXXX│
夹板
X0X0│X0X0│
三角铁
0X0X│0X0X│
梆子
(四)表现秋天
四、小结布置作业:
课后唱熟歌曲《秋天到》
同学们通过对民乐合奏的欣赏,对民族乐器有了初步了解,对民乐合奏的练习后,对节拍有了初步的了解,有了拍的概念。
能够准确演唱歌曲《秋》、《秋天到》,并能用歌声和动作表达热烈和抒情的感受。
尝试用色彩表现所听到和唱到的秋天的景色。
、生集体跟琴演唱《秋》、《秋天到》这2首歌曲。
2、师指出不足,生改正并演唱。
3、生复唱歌曲,并用歌声和动作表达出热烈和抒情的感觉。
4、是放录音范唱,生欣赏并用色彩描绘出所感受到的秋天的景色。
2、分组演唱。
3、指名演唱。
布置作业:
课后唱熟歌曲《秋》、《秋天到》。
通过这一课的学习,使学生对秋天景色和体现的情感有了初步的了解,
第三课
时间的歌
.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》,唱《时间像小马车》、《这是什么》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
2.主动参与为歌曲伴奏,即兴创编动作,探索生活中的各种音响,创编节奏等音乐实践活动。
感受乐曲的节奏,引导学生去探索、发现它的相同与不同。
教学安排:
2课时
、表演《时间像小马车》
2、欣赏《在钟表店里》
3、编创与活动
一、聆听《在钟表店里》教学基本要求
.初听音乐,学生根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方?
好像看到了什么?
你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?
那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?
2.复听音乐,听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事?
讲给大家听。
3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现,当听到不同钟表发出的报时声时,可以配以相应的动作。
4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景,进行表演。
二、表演《时间像小马车》教学基本要求
.用听唱法学唱歌曲。
学生听录音跟唱歌曲,边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作,感受音的高低。
2.这首歌速度比较快,演唱时尤其要注意节拍重音,字头要清楚,唱“哒哒”时应舌尖动作,使吐字清晰,唱时省力。
3.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音,创编歌曲动作,选择打击乐器。
)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?
(双响筒,木鱼,碰铃,三角铁等)
哪一件乐器像马铃声?
哪一件乐器像马蹄声?
3)小马车奔跑在什么地方?
用什么样的声音伴奏?
怎样变换力度敲击更合适?
等等。
4.分组汇报,一组学生表演,一组学生唱歌,一组学生打击乐伴奏,共同合作完成歌曲的表现。
5、编创动作建议
第1~4小节:
双手做勒马状,双腿交替屈膝,双脚原地一拍一下提足跟。
第5~6小节:
右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作;
第7~8小节:
手举至头,上腕部绕三圈。
腿与脚的动作不变。
第9~11小节:
做一次甩鞭动作;
第11~12小节再做一次甩鞭动作。
第13小节:
左脚踮起,足跟点地两次,
第14小节右脚踮起,足跟点地两次,双手一直做勒马状。
第15~16小节:
双腿交替屈膝,双脚轮换一拍一下提足跟。
一手做勒马状,一手叉腰。
三、编创与活动:
传消息
这是一个编创节奏,培养内心听觉的练习。
、要求:
分小组不出声音地做。
由每一小组的第一个学生编创四拍节奏,写在课本上,然后点在下一个学生的手心里,向后传,直到最后一个同学,由最后一个同学站起来,边读边打出节奏,由其他组同学验证是否正确。
然后由下一个学生换到第一座位,游戏开始。
至小组内每一个学生。
2、评定:
根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。
在自己的课本上画五角星。
、表演《这是什么》
2、欣赏《调皮的小闹钟》
一、猜谜导入,激发兴趣
、师:
老师今天让大家猜个谜语,看你行不行,“滴答滴答滴答滴答,会走没有腿,会说没有嘴”,猜一件物品。
如果你猜不出,请听一首歌,听听歌中唱的是什么,听完后请你就手举手告诉老师2、放歌曲《这是什么》并重复多次,学生用笔画,大多数学生画出闹钟,有的学生画出表,教师加以引导,那种合适,并将画的好的进行展示。
二、学唱歌曲,感受表现音乐形象
、师出示各种小闹钟,请学生说说闹钟的功能同学们想一想,每天早晨是什么提醒我们起床,晚上又是什么提醒我们睡觉的。
2、听听闹钟走的声音(嘀哒嘀哒),提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱,并用合适的动作来进行配合。
(同学们试着用轻松而弹性来读唱)
3、听听闹钟的闹铃声(当当当—),提示应该用相对稍强,连贯的声音。
进行两声部的节奏练习
[嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒xxxxxxxx
[当当当—xxx—
4、学唱歌曲难点解决:
50505—和20205—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。
5、有感情的演唱歌曲
6、师:
用什么打击乐器来伴奏呢?
怎样敲最合适?
7、分小组表演歌曲,由学生之间展开评价,锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。
三、聆听《调皮的小闹钟》,进一步体会音乐表现的闹钟形象
、故事导入:
每个小朋友都有自己的小闹钟,它每天勤勤恳恳地叫醒小主人,因为它给我们带来欢乐,可是那天小闹钟坏了,他的小主人就来修这个闹钟,请大家听一听他修好了吗?
你在音乐中还听到了一些什么声音?
为什么?
2、初听全曲,感受乐曲情绪,鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。
学生交流回答:
大多数学生说修好了,因为听到了闹钟的铃声,闹钟恢复了正常,个别学生就说没有修好,因为觉得是快修好了的时候,听到最后结束是的一声滑音,表现闹钟里面的弹簧跑了出来,又坏掉了,所以没有修好。
3、师:
小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音,还听到了闹钟的铃声,听一听出现了几次?
再次欣赏乐曲,请学生用笔在书上画出来,看谁画的次数准确。
4、学生交流,师归纳小结。
四、结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳,认识时间的珍贵,懂得要珍惜时间。
、让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟,怎样珍惜时间的。
2、生回答交流,师总结归纳时间就象小马车,一去不复返,我们要珍惜时间,好好学习,将时间用在正确的地方,不要浪费时间。
3、表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》,唱着走出教室。
探索生活中的声音
这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。
.教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
2.启发学生细心观察,生活中哪些物品能发出声音?
怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音?
3.还可以鼓励学生发现身边的物品,敲击出声音,列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音,做出来给同学们听。
通过聆听,歌唱,思考和创编活动等一系列关于“时间的歌”音乐教学过程,感受音乐所表达的轻松愉快的情绪,体验参与活动的快乐,了解音乐说描绘的钟表形象,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间合理安排每一天。
第四课
花
教学目标
一、通过聆听歌曲,感受音乐情绪。
二、通过演唱《鲜花开》《蝴蝶花》引导学生缌观察事物,启迪学生热爱生活、热爱大自然,能够轻松热情地演唱歌曲。
三、选择打击乐器,从生活中寻找打击乐器的替代物,为歌曲或小音乐剧配乐。
四、初步接触休止符,并能够区分它们。
五、能编创动作表现歌曲的轻松活泼的情绪。
学习歌曲《鲜花开》;
字母谱与图形谱
教学过程
一、组织教学
二、学唱歌曲:
导入:
上节课我们学唱了&
lt;
蝴蝶花&
gt;
这首歌描写了大自然的纯洁美丽.启迪我们热爱生命,热爱生活,热爱大自然.这节课我们继续学唱一首关于描写鲜花的歌曲&
鲜花开&
.老师先请大家讲一个故事关于花园,鲜花,我们,蜜蜂,蝴蝶的故事.:
再一个很美丽的花园里,开满了很多鲜花.复习&
.轻声自然.
、初听歌曲,感受歌曲的情绪。
2、复习节奏知识:
2/4XX│XX│XXX│XXX
分句学唱,巩固drmfsl。
认识字母谱和图形谱.小花画一起的在一拍内完成,
分小组接唱,
3、听唱法学唱.跟着节奏说歌词.
4、齐唱
三、歌曲处理
这是上海市少年宫儿童歌曲作家潘振声所作。
2/4拍,大调式。
比曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律,描绘了一幅生机盎然春天景象。
歌词中蜜蜂与蝴蝶在百花从中飞舞、辛勤劳动,则为大自然平添了一份浓浓的春意。
四、课后反思:
课堂上启发学生在积极体验的状态下,充分展开想象,了解大自然,维护大自然的花草树木。
歌曲《蝴蝶花》
二、学习歌曲
、练声:
气息练习:
hao
hao
声音练习:
3/4
|
wuwuwu
音准练习:
1
4
Daorel
mi
fa
sol
la
si
dao
2、听录音,读读歌词,说说歌曲说的什么意思?
(早晨老师刚开门发现教室里有一只美丽的花蝴蝶,想过去抓住它,可它一点都不害怕,走进一看原来是一朵蝴蝶花。
它为我们带来了好听的歌曲,想问问歌曲讲了什么意思?
)
3、听范唱,做动作。
4、看学唱,情境创设:
用一只美丽的蝴蝶花放在教室里,学习歌词。
待歌曲学会后,边唱歌边表演。
5、边学唱歌曲边学习表演。
大家学唱一名同学在前面表演。
轮流进行。
歌曲也学会了表演也学会了。
4、表演唱。
5.录音进行对比唱。
这是一首采用五声音节构成的一段体儿童创作歌曲,歌曲为2/4拍,宫调式。
演唱时要活泼、优美、节奏欢快。
旋律的音调接近语言的韵律,音区适合于儿童演唱,富有童趣与生活化的歌词朗朗上口,深受孩子们的喜爱。
比如“你看那边有一只小小花蝴蝶,我轻轻地走过去,想要抓住它”等,天真而稚气,充满了儿童的情趣。
一句自问自答“为什么蝴蝶不害怕!
呦!
原来是一朵美丽的蝴蝶花。
”更是惟妙惟肖地描绘出了儿童的天真与无邪。
四、课后反思:
歌唱时音准掌握有一定进步.通过学唱歌曲,培养学生热爱大自然思想感情,和对花草树木的爱惜,维护好共同的和谐校园。
聆听《樱花》《小小牵牛花》;
复唱歌曲.
二、聆听《樱花》
.出示介绍歌曲:
这是一首脍炙人口的日本民歌,也许你不知道日本的国歌,但是《樱花》却绝不陌生。
她的旋律优雅、流畅、抒情、动人。
采用日本传统音乐的调式之一:
都节调式。
歌曲旋律悠扬雅致,节奏以四分音符、二分音符为主,加上调式音的特点,使她具有一种日本人内在的悠雅和沉静的独特韵味。
歌词典雅,开头结尾是口语化的诉说,中间四句是对樱花诗韵般的描绘。
廛、意、形、香俱蕴其中。
樱花是日本的国花,在日本人的心目中圣洁无比。
暮春三月,人们结伴同游,家人、朋友席地而坐,围在樱花树下,喝清酒、沐春光、赏飞樱、轻舞,接受大自然的洗礼。
2.编排日本舞蹈,组织学生分组随着音乐跳舞,体会日本民间音乐的韵律。
三、聆听《小小牵牛花》并介绍歌曲中的乐理知识:
(出示)
这首歌曲在曲调和节奏上具有民族特色与风格,乐曲采用欢快的2/4拍,五声调式。
歌曲首先以基本相同的节奏型以及优美的主旋律,生动地描绘出一朵小小牵牛花与小喇叭花的相似之处,刻画出一幅