小学三年级英语上册教案人教版文档格式.docx
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规则是：
如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：
T:
Simonsays,touchthehead.学生摸摸地。
如教师只说：
Touchthehead.学生则不做任何动作。
（指令为学生在以前所学内容。
）
（5）学生表演上节课所练对话。
呈现新课（Presentation）
（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。
（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,finger,foot。
head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。
（3）让学生听Let'
slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。
力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
（4）认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。
（5）让学生站起来，听Let'
sdo部分的录音。
一边听录音一边模仿书上图片做动作。
教师可以同学生一起，边听边示范。
（6）教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。
（7）教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。
注意"
s"
的不同发音不必讲解，多次带读即可。
趣味操练（Practice）
（1）听Let'
sdo部分的录音，选择正确图案。
（2）教师播放歌曲"
的录音带。
师生边听录音边做动作边试唱歌曲。
（3）游戏
教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Let'
sdo部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。
课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分练习。
扩展性活动（Add-activities）
SilentSpeech
告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说（说句子或单词的时候不发出声音），学生只能看到教师的口形。
学生要以最快的速度说出教师"
读"
的内容。
说的句子或单词内容为本课Let'
sdo部分和Let'
slearn部分的内容。
板书设计
UnitTwoLookatme
黑板上为学生画得画，另一侧是小木偶的身体各部位名称图。
PEP英语三年级上册unit2lookatme第六课时
教学目标：
1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。
教材分析：
本课时是对一个单元所学内容较综合的练习，其中包括听力练习和歌谣的学习。
通过听力练习，边听边圈，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。
通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学身体各部位的名称，并进一步培养学生语音语调能力。
学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。
因此，教学中要略讲词意，逐步跟唱。
不要急于学会，自然习得的形式进行即可。
做本课Let'
scheck部分的听力练习和学习Let'
schant部分的歌谣。
schant部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。
1、教师准备教材配套录音带。
2、教师准备身体各部位图片和单词卡。
3、师生共同准备第一单元所学文具的实物。
（1）师生共同唱歌曲Ifyouarehappy，复习表示身体各部位的单词。
唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。
在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。
（2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。
（3）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。
教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。
（4）Simonsays
如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下。
（1）教师带领学生接着做Showmeyour…的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。
之后，教师说Closeyoureyes.（动做示意），将部分物品藏起，引出Whereisyourpencil/pen/…?
教师示意学生找，找到后说Hereitis!
。
教师示范后找学生进行。
（2）师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。
让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。
教师一边做一边问Whereismypencil?
然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说pencil。
在从包中拿出铅笔回答：
Hereitis!
其它一些文具用相同的方法练习。
（3）教师播放Let'
schant部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。
（4）教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。
注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。
（1）操练Let'
schant
将学生分为两大组。
听音乐同时传球，音乐停时第一组学生问Whereisyournose?
第二组学生回答Hereitis!
（2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。
（3）听力练习：
scheck
要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
学生做活动手册本单元第6部分的练习。
此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。
教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关内容（head,eye,face,ear,nose,mouth,body,leg,arm,hand,finger,foot）。
本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。
小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。
全班可以比哪一组最先完成活动。
最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。
活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。
UnitTwoLookatme
黑板上贴有身体各部位名称的图案。
PEP英语三年级上册unit3Let'
'
spaint第一课时
1能听懂、会说Howareyou?
I'
mfine./Fine,thankyou.等问候语。
2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
在本课的Let'
stalk部分主要教学Howareyou?
mfine./Fine,thankyou.等问候语。
与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于Howareyou?
是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此，要告诉学生，不必每次见面都问Howareyou?
每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。
splay部分设计的是两人一小组的活动，主要是进一步练习并运用Let'
stalk部分的内容。
stalk部分的导入部分，教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
教师在此基础上让学生了解Howareyou?
与以前所学Hello./Hi.等问候语的不同点。
操练时为突出交际用语的功能特征，教师可以让学生给课件中的人物配音，以巩固练习新句型。
在Let'
splay部分，教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动，使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识。
Howareyou?
Fine,thankyou.等问候语的学习。
1、Howareyou?
的得体运用。
2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。
1、本课Let'
stalk/A部分的教学课件。
2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲"
Hello"
"
Head,shoulders,kneesandtoes"
3、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的头饰。
（1）师生共同唱歌曲SinganEnglishsongtogether."
，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏Doagame."
SIMONSAYS"
指令可以是一二单元Let'
sdo（A/B）的内容。
（3）师生同唱歌曲"
。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。
例如：
教师举起Mr.Black的头饰说：
ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的头饰说：
Goodmorning,boysandgirls.I'
mMr.Black.Nicetomeetyou.让学生回答：
Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissWhite,MissGreen，并要求学生和这些人物打招呼。
（5）请三个学生扮演Mr.Black,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相问候。
（1）师生观看教学课件。
课件内容为Let'
stalk/A的内容。
教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
（2）再次观看课件，教师提问：
T:
Whataretheydoing?
他们在干什么？
S:
在打招呼。
（3）教师演示Let'
stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。
方法为：
教师左手举起MissWhite的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中，教师强调Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话。
（4）教师提问：
Mr.Black和MissGreen是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?
Fine,thankyou.
（5）听本课时Let'
stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：
Fine,thankyou.一句中fine中的元音字"
i"
的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。
而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（6）第三次观看Let'
使学生进一步了解对话内容和含义。
在此基础上告诉学生，Howareyou?
与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：
Howareyou?
因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?
，每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。
（7）趣味操练游戏----传口令
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：
Fine,thankyou.学生依次传递。
以传递准确，速度又快的为胜。
（1）游戏
六至七人一组，做开火车的游戏。
教师在每组选出一名"
质量监督员"
，监督每个同学提问的完整性和正确率。
从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
第二个学生回答I'
mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?
以此类推。
（A代表学生姓名）。
（2）学生戴上Mr.Black,MissWhite,MissGreen的头饰，分角色练习、表演对话。
做Let'
splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：
S1:
Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
S2:
mfine./Fine,thankyou.（A代表学生姓名）。
在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。
目的是再次强调练习Let'
练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。
（1）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。
（2）做活动手册第三单元第1部分的练习。
spaint第二课时
1进一步巩固Howareyou?
mfine./Fine,thankyou.等问候语，能在情景中准确运用。
2能听说、认读blue,green,yellow,red,purple这些表示颜色的单词。
3能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
本课教材包括Let'
slearn和Let'
sdo两部分。
slearn部分是关于颜色的单词：
blue,green,yellow,red,purple，Let'
sdo部分则是通过用Showme...的指令来练习和运用有关颜色的单词。
Let'
blue,green,yellow,red,purple，学生第一次接触。
在导入部分教师可以利用多媒体课件，让学生通过活动性的动画情景，如：
教师介绍Thisisagreentree.之后，强调green，课件中的greentree也随着教师说green闪动。
从而学生了解颜色单词，学习颜色单词。
在巩固新知识时，教师仍然采用本课件，背景图不变，但是没有颜色，让学生亲自动手拖动鼠标，将图案涂上相应的颜色，起到复习巩固和调动学习兴趣的作用。
最后，教师还可为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。
如：
教师说Drawanose.Coloritred.
sdo部分则是通过“全身动作反应法”（TPR）活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
如blue一词，教师说英文，下指令Showmeyourbluecrayon.学生根据所听句子，做出相应的反应。
用Showme...的指令来练习和运用有关颜色的单词。
学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple
"
green"
一词的gr发音较难，教师要多带读。
1教师准备blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片。
2教师准备Let'
sdo部分的有关动作的图片。
3教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
4教师为每名学生准备一张白纸。
5教师准备颜色的教学课件。
6教材相配套的本课时录音带。
7教师准备学生学过的文具并放在书包中。
（1）师生之间相互问候：
Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.
S:
Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.
（2）游戏
Doagame,OK?
OK.
"
猜一猜"
的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
从而复习学过的文具词。
（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：
教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后，强调green，课件中的greentree也随着教师说green闪动。
教师代读green。
其后，点击湖水说：
Thisisblue.湖水闪动，教学blue一词。
在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。
教学yellow,red,purple。
（2）用blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意：
一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let'
slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
（4）巩固新知识：
用Powerpoint文件复习巩固所学表示颜色的单词。
（5）听录音，做Let'
sdo部分的游戏。
（6）教师用Let'
sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如：
教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。
其它各个句子的方法同上。
（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。
包括物品和学生的服装。
（2）游戏：
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。
（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。
Showmeyourblue/…crayon.
做活动手册本单元第二部分的练习。
先让学生按要求圈出图中物品。
spaint第三课时
1本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。
2学习本课时的有关颜色的歌曲。
本课时包括Let'
spaint和Let'
ssing两部分。
spaint是给小丑涂色，主要复习头部的部位和颜色的名称。
ssing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。
在本课的Let'
spaint部分，是给小丑涂色，复习头部的部位和颜色的名称。
因此，教师在热身/复习环节，用学生熟悉的“HeadShouldersKneesAndToes”歌曲开始，既能集中学生的注意力，又能调动学生学习的积极性，更能复习表身体部位的单词。
在其后的涂色练习中，教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。
如学生认读有困难，教师可适当带读，以便学生理解。
为了更好的复习头部的部位和颜色的单词，教师要多加游戏，让学生在玩中练，活动中复习。
可进行“比一比，说一说，画一画。
”“What'
smissing?
”等游戏。
教师可充分发挥学生的天分，让学生试唱，领唱等。
复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。
表示头部部位和表示颜色的单词认读。
1教师准备一个较
升级会员 