公务员考试言语理解模块涉及大量的文字阅读Word下载.docx
《公务员考试言语理解模块涉及大量的文字阅读Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《公务员考试言语理解模块涉及大量的文字阅读Word下载.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
1.总领式：
一般是文段中心句出现在段落前面部分，起到总领本段内容的作用。
后文内容都是对中心句的论证和分析，或引出一些例子进行证明。
总领式的文段，核心就是要把握第一句或前两句的中心内容。
2.总结式：
一般是出现在段尾部分，在一段话结束后都要用结论性的语句总结概括，从而达到重申重点的目的。
通常用因果关系的句式表示结论，如“因此”、“所以”、“因而”、“可见”、“总之”、“言而总之”、“综上所述”、“概而言之”等。
这种结论性的语句作为文段的中心，体现了作者的主旨意思，能够给予我们很明确的提示。
【例句5】
（2009年国考行测题题干）中国古代的科学著作大多是经验型的总结，而不是理论型的探讨，所记各项发明都是为了解决国家与社会生活中实际问题，而不是试图在某一研究领域获得重大突破。
从研究方法上来说，中国科技重视综合性的整体研究，重视从总体上把握事物，而不是把研究对象从错综复杂的联系中分离出来，独立研究它们的实体和属性，细致探讨它们的奥秘。
这使得中国古代的科学技术没有向更高层次发展。
3.总分总式：
这种结构是总领和总结的复合形式，即段首部分总起，中间部分进行分点论述，段尾再进行总结。
【例句6】
（2011年国考行测题题干）一般来说，一个社会的监督体系是由多方面力量组成的，媒体监督不应成为其中的主要力量，更不应“一枝独秀”，（总起句）因为这个休系还应该包括公众监督、制度监督等多个方面，任何一方面的缺失，都会使整个体系出现明显漏洞。
‖单纯依靠一种监督力量，对于任何一个社会来说都是“不安全”的，因为不同的监督力量，在整个体系中扮演的角色是不同的。
媒体监督相对于制度监督等方式而言，是一种非强制性的监督，不仅受制于是舆论环境，而且监督效果在很大程度上取决于监督对象的态度。
（分述）‖因此，将整个社会监督的“希望”全部寄托在媒体身上，既不科学，也不现实。
（总结句）考生在阅读文段的过程中就要有意识地去寻找结论型的表述语句，这些语句往往就是该文段的主旨句或论述的重点。
掌握常见的几种段的结构在小学语文课本中，常见的有如下几种段的结构形式：
1、总分结构。
这种结构，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总叙，或者先总，后分，再总。
例一《翠鸟》中的第一段“它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
”这一段一共写了四句话。
第一句是总的叙述翠鸟的颜色非常鲜艳。
第二、三、四句是围绕总叙的意思，分述了翠鸟“头上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的颜色“非常艳鲜”。
例二《松鼠》中的一段“松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛笔，皮可以做衣服。
松鼠真是一种有用的小动物。
”这一段话是先分说，后总说。
先分别说明松鼠的用途：
“肉可以吃”、“毛可以制笔”、“皮可以做衣”，然后总说，“松鼠真是一种有用的小动物。
”例三“这座桥不但坚固，而且美观。
桥面有石桥，栏板上雕刻着精美的图案：
有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；
有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；
还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。
”这一段话是“总——分——总”式的结构。
共写了6句话，第一句总说桥不但坚固而且美观。
2—5句分别说栏板上雕刻的三种不同形态的龙如何精美。
最后一句总说这些龙“像活的一样”。
上述三种都叫总分结构。
第一种形式先总后分，第二种是先分后总，第三种是先总后分再总。
不管运用哪一种构段方法，都要围绕段的中心意思来写，目的是把内容写具体。
读一读，练一练：
（1）认真读下面各例段，完成练习。
山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的家。
石崖前面有一条河，河边有一棵大柳树，杨树上住着喜鹊。
寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。
①这一段话句与句之间是______关系。
②可分为______层。
第一层是讲______，第二层是讲______西双版纳是花果的海洋。
这里的花，红的、紫的、白的、黄的、五彩缤纷，美丽极了！
这儿的果子也非常多，香蕉、菠萝蜜、荔枝，果实累累，挂满树枝。
①这段话句与句之间的关系是______关系。
②一共写了三句话。
第______句是总叙，第______句和第______句是______，可分为______层。
秋天是令人向往的季节。
天高云淡，秋风瑟瑟。
大地穿上了黄色的毛衣；
鲜艳的枫树叶随着秋风悠悠地飘落着，好像一只只彩色斑谰的蝴蝶在翩翩起舞；
那松树爷爷却不顾寒霜降临，仍穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠；
花园里，菊花争香斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收；
柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，像一个个大大小小的桔黄灯笼；
红通通的海棠把树枝都压弯了……秋天，果实累累，景色迷人，我爱秋天。
①这一段句与句之间的关系是______关系。
一共写了______层。
②第一层是总起句：
________________________________________第三层是总结句：
__________________________________________③第二层描写了哪几种景物？
运用了哪几种修辞手法？
描写的景物有：
____________________________________________运用的修辞手法是：
________________________________________
（2）以《家乡的变化真大呀》为题，用“总——分——总”的形式写一段话。
____________________________________________________________________________________________________________________2、并列结构。
有的段落中，句与句之间的关系是并列的。
这种结构，段中没有概括全段的句子，段的内容又是从事物的几个方面来写的。
例一《美丽的小兴安岭》中的第四段。
夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
这一段话具体描绘了小兴安岭夏天美丽的景色。
四句话分别写了“树木”、“晨雾”、“太阳”、“野花”，都是围绕小兴安岭夏天美丽的景色来写的，句与句之间的关系是并列的。
又如下面例段：
老爷爷看花，一面看一面自言自语，嘴里低吟着咏花的古诗。
老奶奶看花，拄着拐杖，牵着孙孙，有的还很珍惜地摘下一朵，簪在自己的发髻上。
青年们穿得整整齐齐，干干净净，好像参加什么盛会，不少人已经穿上雪白的衬衣，有的甚至是绸料的。
小学生们系着红领巾，叫啊，跳啊，被这一望无际的海棠花惊呆了。
这也是一个并列结构的段落。
写四种不同的人看花的情景。
先写老爷爷怎么看，接着写老奶奶怎么看，再写青年人怎么看，最后写小学生怎么看。
虽然排列有先后，但表达的意思，都是讲看花，句与句之间的关系是并列的。
这样写，层次非常清楚。
（1）读下面这段话，按要求进行练习。
猫有一对明亮的眼睛，即使在伸手不见五指的黑夜里，也能看清东西，再狡猾的老鼠也逃不过它的眼睛。
它的耳朵很灵活，能随意转向发声处，只要有声音，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。
猫的脚趾上有锋利的爪，这就是猫能疾走如飞，还能沿壁上房，爬树跳墙，追捕老鼠的主要原因。
猫的脚掌上长着一块软而厚的肉垫儿，因而走路时没有声音，可悄悄地，出其不意地逮住老鼠。
猫的胡须很粗，感觉灵敏，能测出各种洞口的大小……①这一段话句与句之间是______关系。
②写了猫的哪几个特点？
是围绕什么来写的？
请填表作答。
（2）以《一群小鸡》为题，用并列式写一段话，要写出小鸡的不同特点。
____________________________________________________________________________________________________________________3、承接结构。
这种结构的段，句与句之间的关系是按照所写内容的先后顺序，一层紧接一层连起来写的，前后不能颠倒。
有的按事情发展的先后顺序承接，有的按时间顺序承接，也有的按物体变化的过程承接。
如下面例段就是按事情发展的顺序来写的。
早晨，我们一起床就得到通知，今天有船出海。
我们马上向码头走去。
展现在我们面前的是蓝天、白云，碧绿的海，正从东方升起的朝阳。
我们上了船，迎着朝阳破浪前进……这一段一共写了四句话。
是按事情发展的顺序，一句紧接一句写的。
承接的顺序是：
早晨接到通知→今天有船出海→马上向码头走去→看到蓝天、白云、海、朝阳→上船出海。
层次清楚，条理分明。
再看下面例段：
……我先放了一桶水，把青菜浸在水里。
等到青菜全部浸湿后，就把菜叶一张一张地掰下来，把菜茎上的泥粗洗一下，接着再放一桶水，将菜叶一张一张地擦洗；
最后，把洗干净了的菜浸泡四五分钟，漂去可能有的农药，然后捞到筛子里漏干水。
这一段话写的是一个洗菜的过程。
句与句是按时间先后顺序连接的，用“先„„接着„„最后„„”三个时间代词把洗菜的过程写得清清楚楚，句子连接得非常紧密。
（1）读读下面的例段，完成后面的练习。
试验开始了。
我先把蚱蜢的头部浸在盛满水的杯子里，仔细观察，只见它一动不动，似乎没有什么异样的感觉，只有腹部一起一伏，大概就是在呼吸吧。
几分钟过去了，蚱蜢不耐烦地蹬了几下腿，还是那么有力，看来蚱蜢的呼吸器官，的确不在头部。
于是，我把蚱蜢倒过来，把它的腹部浸在水里，头留在外面，这么一来，蚱蜢可受不了啦！
刚一放进去，它的腿就使劲地乱蹬，拼命挣扎。
四分钟以后，它难过极了，嘴边冒出了一颗颗水泡，腿也只能微微地颤动。
再过了一会儿，气泡消失了，腿也不动了，我把蚱蜢拿起来一看，发现它死了。
①这段话的主要内容是_____________________________________②全段一共写了______句话。
句与句之间是______关系，是______按顺序写的。
（2）仔细观察一种动物的动态变化过程（如猫捉老鼠，蚂蚁搬食，公鸡斗架„„）运用承接式写一段话。
注意抓住动态特点，把过程写清楚。
____________________________________________________________________________________________________________________4、因果结构。
这种结构，段中句与句之间的关系是“因”和“果”的关系。
一般在因果结构的段落中，往往有“因为„„所以„„”，“既然„„就„„”，“之所以„„是因为„„”，“因而„„”等关联词语。
如下面例段：
冬天给麦浇水，能保护小麦安全过冬。
因为水蒸发变成蒸气，能保持地面的温暖，使麦苗儿不受寒冷的侵袭；
水蒸气遇冷凝结，也会发出热量，保护麦苗儿；
水结了冰，冰能隔绝空气，使麦苗儿根部不受冻伤。
这段话是因果结构。
先写结果，后写原因。
全段两个句子。
第一句是讲事情的结果——冬天浇水可以保护小麦。
第二句是个大句子，有三个并列的小分句，从三个方面说明冬天浇水能保护小麦的原因——①水蒸发变成蒸气，能使地面温暖，使麦苗不受寒冷侵袭；
②水遇冷凝结会发出热量能保护麦苗；
③水结冰能隔绝空气，使麦苗根部不被冻伤。
因果结构段，有的是先写原因后写结果。
如下面例段：
妈妈是花儿工人，可她对富贵的君子兰，花香袭人的巴兰都不感兴趣，唯独偏爱文竹。
所以在我家的窗台上，写字台上都摆着文竹。
爸爸常常看着文竹出神，夸奖文竹高雅，“如松似柏，使人心旷神怡。
这段话一共有三句。
第一句写事情的原因——（因为）妈妈“唯独偏爱文竹”，第二句写事情的结果——“所以在我家的窗台上、写字台上都摆着文竹”。
第三句通过爸爸夸奖文竹高雅，“如松似柏，使人心旷神怡”进一步说明窗台上写字台上摆文竹的原因。
这种结构形式，能把问题说得明白，把事理说得清楚。
（1）读下面例段，按要求做练习。
理发的人很多。
大家就按照进来的先后排了次序，没轮到的就坐在一旁等着。
①这段只有两句话。
句与句之间的关系是因果关系。
哪句讲事情的“因”，哪句讲事情的“果”？
_______________________________________________讲事情的因。
_______________________________________________讲事情的果。
②在句子中加上“因为”“所以”两个关联词，使句与句之间的因果关系更明确。
怎样加呢？
请写在下面。
__________________________________________________________蚂蚁整天辛勤地劳动，没有一个偷懒的。
它们也很团结，见了面就互相摇触角打招呼。
我很喜欢它们，有时捉虫给它们吃。
在段中找出写“因”和“果”的句子。
写“因”的句子是__________________________________________写“果”的句子是__________________________________________
（2）你最喜欢什么？
用因果结构形式写一段话，说明你喜欢的原因。
____________________________________________________________________________________________________________________5、转折结构。
这种段的结构特点是：
有同一的中心，但具体内容前后似乎不一致，常用“可是”、“但是”、“然而”等词语表示内容与内容之间的转折关系。
如下面例段大船造好了，在海上航行了几年，没出什么事故。
可是后来，蛀虫越来越多，船舷和船舱的木板上，都出现了许多小窟窿。
这就是转折关系结构的段，共两句话：
第一句讲大船在海上航行了几年没出事故，第二句说“后来出现了小窟窿。
前后情况发生了变化，用“可是”作转折词，说明船出现小窟窿的原因是因为生了蛀虫。
了解写作顺序——准确地划分段落层次（三年级）阅读方法：
1按事情的发展来划分；
2按时间的推移来划分；
3按空间位置的变化来划分；
4按组织材料的逻辑关系来划分。
常见考查方式：
①考查文章段落层次的划分②考查文章的写作顺序例文一：
早上奶奶在洗衣服时，我看到盆里有自己的脏手帕，我想起老师说过自己的事情要自己做，于是，我决定自己洗手帕。
按照奶奶的指导，我先在盆里放好水，把手帕放进去搓几下。
拧干后，我左手拿手帕，右手拿肥皂，用肥皂把手帕均匀地涂一遍，然后用力搓，直到搓出白色的泡沫为止。
我的小手帕终于重新变洁净了，我看着干干净净的手帕，心里美滋滋的。
题型一：
①请用“‖”为段落划分层次。
②根据下面列出的层意给段落划分正确的层次。
应对方法：
1按事情的发展来划分在叙事为主的文章或段落（如例文一），大都是按事情的起因、经过、结果的发展顺序来写的。
因此我们就可以按照这三个阶段将它们分成三个层次。
起因：
家里有自己的脏手帕。
经过：
按照奶奶的指导洗手帕。
结果：
小手帕洗干净了。
这段文字记叙了“我”洗小手帕的事。
起因是“我”想起了老师的话，于是决定自己洗手帕；
经过是在奶奶的指导下，“我”是怎样洗手帕的；
结果是小手帕洗干净了，“我”心里美滋滋的。
例文二：
我们家的奏鸣曲每天，我们家的紧张生活都是一首奏鸣曲。
清晨，7点整，第一乐章开始。
爸爸妈妈做好早餐，妹妹和我赶快聚在桌前吃早饭，吃完后就匆匆向各自的学校奔去。
中午是个小过门，妈妈赶快回家做“快餐”，饭后，爸爸妈妈会聊聊天，兴致来时常忘记时间，见到一点半了就“哎呀”一声各自散去。
下午放学，第二个乐章响起。
我和妹妹认真做作业，爸爸妈妈准备丰盛的晚餐，读书声、锅碗瓢盆声此起彼伏，妈妈称这是“大合唱”。
晚饭后，进入第三个乐章。
我和妹妹看书，写日记，爸爸妈妈在灯下认真地检查着我们的作业，有问题就会及时和我们讨论，辅导我和妹妹。
题型二：
①本文是按照_______________顺序来组织材料的。
2②本文的写作顺序是什么？
2按时间的推移来划分还有些记事的文章（例文二）是以时间的先后顺序来组织材料的，这类文章我们可以抓住文章中明显表示时间变化的词语来分段。
解析：
中午是个小过门。
如这篇文章中的“清晨”、“中午”、“下午”、“晚饭后”就是非常明显的表示时间的词语，只要我们把这些词抓住了，文章的层次的划分就很明显了。
例文三：
初春景色街上的行人都脱去了厚厚的冬装，房顶上的一簇簇枯草间伸展着绿色。
街心花园里有一股泥土的清香，草地上缀满了晶莹的露珠。
桃花的花蕾也开始向这个大千世界张望。
解冻的河流也变得宽阔起来，不时有燕子剪刀似的身姿从河面上掠过。
题目：
①请根据文意划分层次。
②这段短文是按照什么顺序来组织材料的？
3按空间位置的变化来划分游记、参观或写景状物的记叙文，一般会按照空间位置的变化或地点的变化来组织材料（如例文三），这时我们就可以根据地点、空间的变换来划分段落或层次了。
初春的街景→初春的花园→初春的河流这段文字分别从“街上”、“花园”、“河流”三个不同的地方写出了初春时春回大地，一片生机盎然的美好景色。
我们可以根据文章中地点的变换而相应地将它划分为三层。
例文四：
老师不在，原本安安静静的自习课闹翻了天。
有的拿出平时随身携带的五子棋，两个一伙，三个一群地下了起来；
那些漫画迷们也不失时机地掏出漫画书，津津有味地看起来；
还有的早已翻开了歌本，忘情地哼了起来。
突然，班主任来了，教室里顿时就鸦雀无声了。
班主任严厉地教训了我们，我们都感到很惭愧。
3应对方法：
4按组织材料的逻辑关系来划分有些文章中的段落（段落中的语句）之间常常有一定的逻辑关系（如例文四），这时我们可以按照段落（语句）之间的总——分、分——总、总——分——总的关系或先概括、后具体的关系划分段落层次。
有的在下象棋；
教室闹翻了天有的在看漫画书；
班主任来了，教室顿时鸦雀无声。
班主任狠狠地批评了我们。
还有的在哼歌；
首先，这段话总说了因为老师不在，教室里闹翻了天；
接下来，文章分述了教室里热闹的具体表现；
最后叙述了结果：
经过班主任的批评，大家认识到了错误。
牛刀小试：
（一）一次“考试”晚上，我们全家人在院子里乘凉。
忽然，爸爸笑着对我说：
“小华，我考你几个问题，回答得不仅要正确，而且要迅速，你能行吗？
”“行！
”我爽快地答应，心想，自己是六年级的学生了，能不行吗？
爸爸问：
“一斤棉花和一斤铁哪个重？
”我把头一昂，不假思索地答道：
“当然铁重！
”“哈哈……”一旁的妈妈、哥哥都大笑起来。
显然，这道题答错了。
这时，爸爸提醒道：
“注意，我问的是一斤棉花和一斤铁哪个重？
”我迟疑了片刻，说：
“一样重！
”妈妈说：
“对了，要听清别人的问话。
”爸爸又考了：
“那么，一立方米的棉花和一立方米的铁哪个重？
”这回我特别听清了“一立方米”几个字，连忙回答：
”“哈哈……”大家又笑起来了。
我抓抓头，想了想，恍然大悟道：
“哦，这回是铁重。
”接着，各个也来考我了：
“一斤棉花和一斤铁哪个体积大？
”我吸取了前两次的教训，琢磨了一会儿说：
“棉花体积大！
”“为什么？
”爸爸追着问。
“因为一斤铁的体积只有一小块，一斤棉花的体积比它大多了！
”大家听了，满意地笑了。
这时，爸爸语气平静地说：
“不管遇到什么问题，都要认真思考；
即使是很容易，也应该好好想一想，否则会闹出笑话。
”我使劲地点点头，记住了爸爸的话。
请思考：
1、在文中找出下列词语的反义词。
错误（）缓慢（）百思不解（）经验（）▲2、请用“‖”为段落划分层次。
根据下面列出的层意给段落划分正确的层次（6分）。
4起因：
3、短文是按（）顺序来描写“考试”的。
（2分）A事情发展的顺序B空间顺序C时间顺序D逻辑顺序4、读了这篇文章后，你懂得了什么道理？
（2）可爱的小鸡①我家养了几只小鸡，我很喜欢它们。
②小鸡的身子是圆形的，身上的毛是黄色的，像一个个黄色的绒球。
它们的耳朵很小，藏在眼睛后面的毛中间，如果你不仔细看，还以为它们没耳朵呢！
它们都有一张尖尖的嘴，用来啄食物。
③这些小鸡可有趣啦！
有一次我和小鸡在草地上玩，忽然，一只小鸡发现
升级会员 