班主任家校工作总结Word格式文档下载.docx
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无论是班主任还是家长，共同的目标肯定是把孩子教育好，但是由于班主任和
家长的成长环境、教养素质及角色各不相同，在对孩子的管理和教育上必然难以完全一致。
在日常与家长的沟通时，我经常听家长说：
“老师，孩子就交给您了，您多费心，我们实
在没时间管他。
”这看似体现了家长对老师的信任，可再一细琢磨，家长的意思是他们没时间
管自己的孩子，全都推到老师身上。
在我们班中这种情况很普遍，家长都顾着打工挣钱、做
生意，有的学生还有小弟弟、小妹妹呢，也难为家长说出这种话。
但是要把教育搞好，必然
离不开家长的配合。
基于这种情况，我珍惜每次和家长交流的时间，无论是走访、还是电话
我都会以平等的态度与家长进行沟通：
1、以爱孩子为前提与家长沟通；
2、尊重家长，表现出合作的真诚愿望；
3、牢记班主任是学生的领导，不是家长的领导；
4、告诉家长“五个一“工程，形成家校和谐合作；
大家很快就明确了共同的目标，那就是要把孩子教育好。
得到家长配合后的教育，一定
会更见成效。
二、家校合力，为孩子的健康成长奠定良好基础。
苏霍姆林斯基把家庭和学校比作两个“教育者”。
认为这两者要志同道合，抱着一致的信
念。
可有一部分家长往往忽略了自己也是个教育者。
觉得自己只要照顾好孩子的衣食住行，
就尽到了责任，平时孩子在家他们一味地宠爱，包容孩子的所有不良习惯和行为，更有些家
长甚至不注意自己在孩子心中的榜样形象，将自身的一些不良的言行举止带给自己的孩子，
如：
有时我询问家长关于孩子的一些事，家长就怕自己的孩子被老师批评，或者说是怕被老
师瞧不起另眼相看，就会当着孩子的面帮孩子圆谎，也有的是把过错自己全部承担下来。
但
他们就没想到自己的撒谎和推脱之词会使得孩子有样学样，变本加厉，在老师和家长之间竖
起一道墙，最终阻断交流，甚至引起误会。
对于这种情况，我都会及时的找时间和家长进行进一步的交流，决不让家长的这一不良
习惯继续下去，只有先纠正家长这种逃避现状的态度，才能使他们正确配合学校对学生起到
的正面教育，这样才能为孩子的健康成长打下良好的基础。
而和家长沟通必要的谈判技巧是
必须的。
1、以礼待人，以情动人，以理服人；
2、先扬后抑，抑之有度；
3、一颗爱心红彤彤，一腔激情浪涛涌；
4、以变应变，因人就事；
三、家校互动，有利于增强家校相互之间的了解和信任。
班主任工作的开展不仅仅是对学生的学习和行为偏差进行教育，更多是通过一些活动让
学生明白做人的道理。
而很多活动的开展，就一定离不开家长的配合。
如学校开展的小手牵大手科技小制作活动、爱心捐款活动、课外竞赛活动等等都需要家
长的配合和参与，如何让家长愿意投入其中，这就一定要靠班主任日积月累与其建立的一种
信任关系，而不是命令似的布置任务。
家长对学校和老师的信任应细水长流，当过节时老师
可群发慰问短信，当孩子生病时主动询问情况，当家长偶尔有需要你帮忙时尽自己最大能力
帮其解决困难，这样和谐的家校联系能够拉近老师与家长的距离，把老师当朋友。
把自己的
孩子放在老师手中他们也放心，孩子即使在学校出现突发状况时，他们也能够谅解。
良好、健康的家校互动，会成为班主任工作中的一支润滑剂，可以使我们工作中遇到的
困难迎刃而解。
篇二：
家校工作总结家校工作总结
为充分发挥家长整体教育中的奠基作用，特殊功能和长久效应，努力促进学校、家庭和
社会三结合的教育络，形成合力，提高家长科学教子的能力和水平，教会学生学会生存，
学会学习，学会做人，学会创新，本学期继续开展了家校联手共创教育新篇章活动，下面就
学校家庭教育现代化实验工作作以小结。
家校联系的纽带是班主任，班主任是学校工作的重要力量，班主任是校长的兵，学生的
头，是各项工作的直接组织者，班主任要充分发挥这一作用，做好家校之间的沟通联系工作。
它与正规的学校教育不同，是在家庭这个特殊的环境里，在有亲情的几代人中进行的一种教
育。
构成家庭教育的活动是零碎的，主要由家长辅导作业，解答问题，传授日常知识，进行
道德伦理教育等一系列活动组成的。
家庭是个人成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，家
庭生活经验，经历对于人的一生有着深刻的影响。
为了使家长在教育孩子方面有所启迪，在
家长会上聘请班级教育孩子成功的家长传授经验互相提高。
②关心孩子心灵的成长；
他们以其切身的
经历和大量的事例，讲述了家长在教育孩子过程中，潜移默化的重要性，以及有意识培养的
关键性，使在座的学生家长感受很深，受益匪浅。
3、积极探索家教新路子，让家长走入学校，走进课堂，定期向家长举办示范课，公开课，
让家长参与教学，进行家长评教。
通过这项活动，
家长、教师之间的交流多了，关系融洽了。
4、灵活召开家长会，家长会分定期和不定期两种，一是开学初举行的面向全体家长的定
期家长会，二是根据具体情况召开的不定期、不定员的家长会。
家庭教育是学校教育的重要阵地，又是
薄弱环节，先有家庭教育，再有学校教育，家长是永远的老师，起着别人无法取代的作用，
一个孩子的健康成长，往往凝聚着几代人的希望，目前家教中重言教轻身教、重智育轻德育
的倾向严重，针对这一情况，充分利用班会、举行了劳动习惯从整理书包、扫地抓起，品德
养成从尊敬父母、尊敬老师抓起，文明习惯从说话说起，学习习惯从小处抓起的品德养成教
育，使他们从小具有良好的生活学习习惯，为将来打下基础。
总之，通过开展家校联手工作，使广大家长树立了正确的教子思想，自觉履行了教育子
女的职责，增强了做合格、优秀家长的责任，学校也在教育教学的过程中增强了活力，提高
了教育成效。
篇三：
XX-XX年班主任家长学校工作总结XX-XX年度家长学校班工作总结在这一年里，认真做好教育教学工作、家长学校及学生的日常良好行为规范培养，促进
了所任班级的良好班风、学风的形成，促进了学生全面发展，使上一届学生顺利升入初中。
在班主任的工作中，我十分注重以下几方面的工作。
一、充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。
创设有利于自主管理的氛围，培养学生自己管理自己的能力，使学校的规章制度，转化
为学生的自觉行动，形成良好的班风。
及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的，并
且有一定组织能力和管理能力的学生干部，对他们进行不同的分工。
例如：
每个班委每人负
责一项，我经常指导班干部怎样管理班级。
我对班干部很信任对他们工作也很支持，指导他
们怎样管理班级。
发动全体学生监督班干部的学习和分管的工作对不负责的班干部可以随时
撤换。
充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。
二、把各项规章制度转化为日常行为习惯。
学生从入学开始就要接触并要学习很多规章制度，如《小学生守则》、《小学生日常行为
规范》等。
这些规章制度背难背，记难记，学生很难按要求去做。
班主任应将这些枯燥的背
诵、说讲，转化为培养和规范其日常行为习惯，针对班级中存在的问题，结合班级实际利用
班队课等适当的时间有目的、有要求、有针对性地训练并监控学生。
班主任对班干部要给予
信任和支持，让他们成为班主任的眼睛和左膀右臂，充分发挥班干部的职能作用和模范带头
作用。
每周对上周班级工作进行一次总结。
评选一个“每周一星”号召大家向他学习，接着
老师在指出上周同学们普遍存在的问题，提出本周整改意见及要求，让他们明确今后的努力
方向。
三、以“规范”作镜、互督互勉。
《小学生日行为规范》，像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。
每个人都有自已的
习惯，随时间的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生活。
对那些不好的习惯都
应当用心改正的，那么如何帮助学生改正不良习惯呢？
①请指出我的习惯—给4人小组写信，
我的习惯是这样的，请告诉我你的想法，于是4个人就说出对这个习惯的看法，然后自已写
出改正不良习惯的做法，师利用班队会进行检查。
②请帮我改正坏习惯，指出了坏习惯，接
着再请同学监督自己。
这样就能在一种良好的心境中互助督促，改掉自已的坏习惯。
③编顺口溜记住放学
时的行走。
下雨天，每个学生都有一把伞挂在教室后面，当放学时，学生都挤在一起，急着
去拿雨伞，如果稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。
为了使学生能够安全地走出教室，
就编了顺口溜：
“成一列、按顺序、安静地、快步走”。
④卫生工具的放置。
有的学生打扫教
室，做好卫生工作后把卫生工具随地一丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱放。
如果长期这样下去，
学生就养成了不良的习惯。
于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改
正马虎粗心的毛病，教室也变得整洁、干净。
⑤卫生保洁方面。
班级人数多难免会出现一些
纸屑、杂物，为了保洁卫生，我就让学生互相督促，做到人人齐动手，比一比谁的座位最干
净，表现好的学生给予及时表扬。
⑥路队、做操比本领。
做操时让学生比一比哪列站得整齐，
动作协调。
排路队时，让学生做到快、齐、静，让学生互相督促，比一比看谁走得整齐。
教
师坚持每天护送好路队，对于表现较好的学生及时表扬。
四、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。
1、苏姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。
”这就是要使每个人都看到自身的
力量、价值、对未来都有希望，充满信心。
自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往
缺乏这种心理。
如：
犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，
即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。
像这
种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对
行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍
加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的
决心和力量。
2、发动群众，统一教育思想。
各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构成教
育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。
具体方法：
①教育全体同学关心帮助他们。
例如：
教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优
生，让他（她）帮助督促、检查、辅导学习。
②班主任经常与科任老师联系，交换意见共同
商量对策的方法；
③与家庭、校外教育机构取得联系，互相配合，让他们处处有人管教，关
心和帮助。
这样充分发动群众，依靠群众，取得良好的教育效果。
五、家校结合，注重双差生的行为转化工作。
作为一位班主任，我尊重每一位学生，对他们既要严格要求，又要以慈母般的爱去关心
他们，爱护他们。
并及时与家长沟通，了解学生在家中的表现、交朋结友的情况等等，共同
正确对待他们的弱点，过失和错误，切忌冷淡，厌恶和嘲笑，要对问题行为的性质和程度仔
细分析，然后采用相应的方法进行教育。
我深刻的体会到作为一位班主任，平时更要贴近这
些学生；
我经常利用课余时间找他们谈心，努力了解每个双差生的内心世界，用爱的情感去
感化滋润学生的心田，逐渐消除他们不良的心理状况，产生改正错误的动力。
增强他们的自
信心。
“尺有所短，寸有所长”，再差的学生也有长处，班主任要注意观察、了解，及时地扑
捉他们的闪光点，进行鼓励、表扬，让他们意识到自己的价值，抹掉心中自卑的阴影。
并且，
在各种集体活动中要让他们利用自己的长处为班集体做出贡献，从而，使他们不断地获得成
就感，增强集体意识和团队精神。
六、加强对学生安全教育，提高自我保护能力和安全意识。
经常利用每周的班队课和每天课前挤出几分钟时间，对学生进行法制安全教育；
交通路
队；
放火；
强调在校内不能攀高、爬树，做一些危险游戏，上学或放学时不要在路上停留、
不与陌生人交谈，不买零食或带零食进校，使学生意识到它们的危险性和危害性。
增强法制
安全意识。
教给学生自我保护的小常识，熟记一些急救电话，特别是让他们牢牢记住与父母
联系的电话等等。
总之，班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。
工作方法有成千上万，没有一个固
定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育
方式，晓之以理，动之以情，循循善诱，勤于管理，善于总结自己的经验，并形成自己的特
色，定能水到渠成，让班级集体在推进素质教育的进程中发挥越来越大的作用。
三（4）班：
欧国万
XX年7月篇四：
班主任工作总结本学期,本人继续担任802班的班主任工作。
一学期已经结束,为了能够在下学期能够更
好的工作,下面谈一下一个学期以来的班任心得和经验教训:
一、本学期班级的主要工作：
1、重视和搞好班干部的发掘、扶持和培养。
启用原来的班干部担任本学期班干部，他们努力学习，团结同学、以身作则，鼓励他们
要大胆的管理班级，更要严格要求，也要注意工作方法。
我还定期开班干会，一方面从他们
身上了解到更多班的动态，又可以让他们总结每星期班级好、不好的方面及下星期要改进的
另一方面指导他们工作方法，帮助他们提高班级工作能力。
2、加强和学生的沟通。
3、加强与家长的沟通。
（2）平时和家长电话联系最多，平均一学期每人有2次，最多的有15次，如杨玉婷、
冼巨宇、李斌、邹怀等学生。
（3）特殊学生请家长来学校，共同教育孩子，如范豪开学不久表现极差，不尊重英语老
师请家长过来共同批评教育该生；
杨智超上课表现极差，总不交作业，学习成绩差，请家长
过来共同批评教育该生。
（4）家访工作，利用星期六日和放学时间家访，家访班级总人数的60%多，共26人，
通过走访，了解学生的在家表现，也知道家长对班主任工作很认可和绝大部分对学校工作满
意的实情。
（5）每月填写《学生成长手册》中“家长寄语”部分，从中家长了解孩子的学习情况及
在校表现。
4、有执行力的完成学校布置的各项重大班级工作：
（1）积极认真有质量完成每期黑板板，本学期共三期：
《传承民族魂，共筑中国梦》、《书
香飘满校园，好书伴我成长》、《素质教育成果展》。
（3）放学后（17:
15-18:
00）组织学生“培优辅差”：
周一上物理、周二上数学、周三上
英语、周四上语文。
（4）积极引导学生“向上向善”：
争取荣获每周“流动红旗”、两月一次评比的“文明班
级”和“温馨教室”；
争取荣获卫生打扫除“最清洁教室”；
上交“迎中秋庆国庆”灯笼制作
优秀作品。
（5）踊跃参加军训：
三天军训，没有学生请假，没有迟到，没有学生早退，没有学生退
却，刻苦训练，精神可嘉，全班全员参加检阅。
（6）筹备“让书香浸润校园暨跳蚤书市”的活动，展示第一届读书节的魅力；
开展“课
外读书节”活动，提高学生的阅读能力；
开展八年级现场征文竞赛，提高学生的写作能力。
（7）组织学生认真训练“大课间”的各项比赛内容：
绳操、韵律操、街舞、“8”跳绳、
跑操、课间操、为“大课间”比赛夺冠而努力。
（8）布置月考、期中、期末考试和考试考纪考风教育。
（9）认真上好每周一的主题班会课和每周常规教育课，重点上主题班会课：
《幸福在哪
里》、《食品安全教育》、《寒假安全及学习计划》。
（10）预防疾病教育及检测：
“登革热病毒”知识学习；
每周周五放学后“灭蚊”工作；
“脊椎筛查”检测；
“预防近视视力“检测等。
（11）初中部晨跑：
与学校的目的一致，锻炼身体，增强体质，为体育中考打基础，组
织学生积极有序参加晨跑。
（11）鼓励学生参加校歌录制人员选拔，组织学会校歌《理想之歌》。
（12）组织学生学习宪法知识和学习新《中学生守则》。
（13）民主选举班级“五星”称号：
学习之星、环保之星、健体之星、才艺之星、品德
之星，并制作榜样宣传栏粘贴。
（14）组织学生背诵“周周清”各科表格，配合学校“周周清”背诵内容检测，并及时反馈班级家长微群，让家长了解情况。
（15）组织学生参加强项技能竞赛，迎接“体育艺术节”，为争冠“体育道德风尚奖”。
（16）组织学生训练体育国标抽测项目，必须802班体育国标抽测合格。
二、心得体会：
1、培养良好的班集体。
能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集体是至关重要的。
只有在良好的班集
体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。
在培养班集体方面，本学期我主要从
以下几方面入手：
（1）注意班干部的培养。
（2）注意养成教育和传统道德教育的结合。
2、严格的要求是最大的尊重。
我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：
“严格的要求是最大的尊重”。
的确，只有既严
格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。
俗话说“严是爱，宠是害，
不教不导要变坏。
”班里有几个个性较鲜明的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败和
家校互动--班主任小结
————班主任工作小结
一直以来，作为一名班主任的我，深刻地体会到要想顺利开展班主任工作就一定离不开家长的配合与支持。
班主任工作中的一颗诚挚的心，它将是家校互动的主要沟通纽带，是家校互动工作良好维系的桥梁。
无论是班主任还是家长，共同的目标肯定是把孩子教育好，但是由于班主任和家长的成长环境、教养素质及角色各不相同，在对孩子的管理和教育上必然难以完全一致。
在日常与家长的沟通时，我经常听家长说：
“老师，孩子就交给您了，您多费心，我们实在没时间管他。
”这看似体现了家长对老师的信任，可再一细琢磨，家长的意思是他们没时间管自己的孩子，全都推到老师身上。
在我们班中这种情况很普遍，家长都顾着打工挣钱、做生意，有的学生还有小弟弟、小妹妹呢，也难为家长说出这种话。
但是要把教育搞好，必然离不开家长的配合。
基于这种情况，我珍惜每次和家长交流的时间，无论是走访、还是电话我都会以平等的态度与家长进行沟通：
大家很快就明确了共同的目标，那就是要把孩子教育好。
得到家长配合后的教育，一定会更见成效。
苏霍姆林斯基把家庭和学校比作两个“教育者”。
认为这两者要志同道合，抱着一致的信念。
觉得自己只要照顾好孩子的衣食住行，就尽到了责任，平时孩子在家他们一味地宠爱，包容孩子的所有不良习惯和行为，更有些家长甚至不注意自己在孩子心中的榜样形象，将自身的一些不良的言行举止带给自己的孩子，如：
有时我询问家长关于孩子的一些事，家长就怕自己的孩子被老师批评，或者说是怕被老师瞧不起另眼相看，就会当着孩子的面帮孩子圆谎，也有的是把过错自己全部承担下来。
但他们就没想到自己的撒谎和推脱之词会使得孩子有样学样，变本加厉，在老师和家长之间竖起一道墙，最终阻断交流，甚至引起误会。
对于这种情况，我都会及时的找时间和家长进行进一步的交流，决不让家长的这一不良习惯继续下去，只有先纠正家长这种逃避现状的态度，才能使他们正确配合学校对学生起到的正面教育，这样才能为孩子的健康成长打下良好的基础。
而和家长沟通必要的谈判技巧是必须的。
班主任工作的开展不仅仅是对学生的学习和行为偏差进行教
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