广东中考语文揭阳地区第三次模拟卷Word文档格式.docx
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A.日前,普宁市公安交警大队联合普宁市特警大队出动了近百名左右警力,开展以整治酒驾违法行为为重点的交通秩序整治夜查统一行动。
(删去“近”或者“左右”)
B.随着技术的进步和经验的积累,再加上政策的扶持,使得我国自主品牌汽车进入
快速发展时期,各种创新产品层出不穷。
(将“使得”删去)
C.关注孩子的“精神成长”,要培养他们阅读和研究,当一个孩子喜欢阅读、与书为友时,教育已经成功了一半。
(在“培养他们阅读和探究”后加“的能力”)
D.我校开展与策划的“经典诵读”活动,有利于更多的师生研究和了解国学经典。
(“开展与策划”应改为“策划与开展”)
5.给下面这则新闻拟一个标题(不超过15字)(4分)
金羊网讯记者彭雨泽报道:
今日(5月25日)中午十一点多,虎门二桥项目坭洲水道桥钢箱梁成功合龙,标志着虎门二桥两座超千米级主桥均顺利完成贯通,主桥的主体工程完成。
虎门二桥坭洲水道桥项目副总鲜荣在合龙现场介绍,之所以能够在70天吊完176片钢箱梁,是因为具有“空前的吊装设备”,坭洲水道桥使用的吊装设备代表了目前国内的最高水平。
他指出,虎门二桥开启了中国桥梁新标杆,“世界第一跨”从建造规模和建造难度上都颇具亮点。
虎门二桥的建设,不仅要考虑珠江两岸城市的经济发展,还要满足两岸交通和区域经济发展的需求,同时要考虑水运需要,所以桥“一要宽,二要长”,这才有了双向共计八车道,跨径达1688米的坭洲水道桥。
二、阅读(46分)
(一)阅读下面的文段,完成后面的习题。
送东阳马生序(节选)
宋濂
余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;
或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;
俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;
余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
6.解释下列加点词语在句子中的意思。
(3分)
(1)援疑质理()
(2)腰白玉之环()(3)余则缊袍敝衣处其间()
7.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
(4分)
(1)尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
译文:
(2)寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
8.下列对原文有关内容的分析理解,不正确的一项是()(3分)
A.文章开篇即点出“家贫”和“嗜学”的矛盾,由此引出“我”求学的艰难,在付出无数努力、经历各种辛酸后,终成饱学之士。
B.“或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复”写出了老师态度的严厉,两个“愈”字更是表现出作者当时求学的不易和艰辛。
C.“烨然若神人”写出了同舍生华丽的外表,“缊袍敝衣”写出了“我”粗鄙的衣着。
但作者“略无慕艳意”,体现其求学意志的坚定。
D.文章是写给同乡晚辈马生的,但作者并没有说教,而是用叙议结合的方式来现身说法,动之以情,晓之以理,对马生的殷切希望寄寓其中。
(二)课外文言文阅读(9分)
杜赫欲重景翠于周
刘向
杜赫欲重景翠于周,谓周君曰:
“君之国小,尽君子重宝珠玉以事诸侯,不可不察也。
譬之如张罗者,张于无鸟之所,则终日无所得矣;
张于多鸟处则又骇鸟矣必张于有鸟无鸟之际然后能多得鸟矣。
今君将施于大人,大人轻君;
施于小人,小人无可以求,又费财焉。
君必施于今之穷士,不必且为大人者,故能得欲矣。
”
9.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是()(3分)
A.张于无鸟之所/则终日无所得矣B.杜赫欲重景翠于周/鱼我所欲也
C.尽君子重宝珠玉/山穷水尽D.施于小人/然后施行
10.请用三条“/”给文中画横线的句子断句。
张于多鸟处则又骇鸟矣必张于有鸟无鸟之际然后能多得鸟矣
11.杜赫认为“君必施于今之穷士,不必且为大人者”才能实现自己的愿望,对此你是否认同,请谈谈自己的看法。
(三)实用类文本阅读(10分)
轻描淡写
陈鲁民
①轻描淡写的生活,只有两个关键字:
轻与淡。
②轻,就是不要把身外之物看得太重,对名利地位要“得之淡然,失之泰然”。
一旦生活中有了轻字,人就没有放不下的包袱,就没有无法释怀的恩怨,就没有过不去的坎。
淡,“薄味也,醲(nó
ng)
之反也。
”淡可以明志,俭可以养德;
淡看人生起落,“不以物喜,不以己悲”;
淡忘是是非非,换得心旷神怡;
淡化物欲享受,不做物质奴隶;
出门则淡妆轻抹,对人常淡雅一笑,这就得了轻描淡写的真髓。
③与轻描淡写相反的是浓墨重彩,这既是两种大相径庭的美学追求,也是两种截然不同的生活方式与生活理念。
这两种生活很难说有高下优劣之分,只是各人的不同选择罢了。
就说同在西晋,陶渊明选择的是轻描淡写的生活,喝喝小酒,写写诗歌,种几亩豆子高粱,与朋友扯扯闲篇,“采菊东篱下,悠然见南山”。
而同为文学名士的潘岳,则热心做官,攀附权贵,喜欢过浓墨重彩的生活,与石崇等人一起,终日灯红酒绿,醉生梦死。
同为名噪一时的“竹林七贤”之一的嵇康不愿入仕,过着闲云野鹤的乡野生活,没事与哥们儿小酌,弹一曲《广陵散》助兴,优哉游哉;
山涛则热衷于做官,而且干得不错,很有建树,官声清廉,最后官至吏部尚书、太子少傅、左仆射,成了一代名吏。
④轻描淡写生活的最大收获是自由。
选择了轻描淡写的生活,就意味着放弃了名利地位,自然也就不需要为了名缰利锁而牺牲尊严,不会为钻营攀援而低眉顺眼,可以率性而为,自由自在。
无求于人自然无欲则刚,就不需要看别人的脸色,不必揣摩他人的心思,喜怒哀乐,为所欲为。
选择轻描淡写生活的人,没有体制的局限,不受身份的限制,不必考虑什么形象与影响,可以尽情做自己喜欢做的事,结交与自己情投意合的人,去自己心仪的地方。
⑤其实,对于平民百姓来说,根本无须选择,平常过的就是轻描淡写的生活,吃着粗茶淡饭,穿着平常衣装,住着不起眼的房子,干着平淡无奇的工作,交的都是贩夫走卒,谈论的无非家长里短。
但问题在于,有的人过得舒舒服服、自自在在,是自觉自愿的;
有的人则过得很不情愿,虽好吃好喝有房有车,却总觉得自己的生活过于平淡,没有刺激,缺乏亮点,总是把眼光盯着那些鲜花围绕的豪富大款,盯着那些大红大紫的明星大腕,也想追求那种浓墨重彩的生活,可是自己又没有条件,就活得纠结郁闷。
⑥人各有志,不论是有意还是无意,既然选择了浓墨重彩的生活方式,那就要倾情投入,全力以赴,放弃各种常人可以享受的自由与舒适,终而奋斗成功,出将入相,成名成家。
而要想过得轻松自由,潇洒随意,不受拘束,就要有甘于寂寞、默默无闻的思想准备,看见人家的好处也不要眼红,看见人家的发达也不要嫉妒,安心过好自己的小日子。
⑦大千世界,人海茫茫,把浓墨重彩的生活过出威风,过出辉煌,不算大本事;
把轻描淡写的生活过出诗意,过出韵味,却需要大智慧。
美丽的风景可能在名山大川,也可能在小桥流水人家。
12.下面对文章的分析理解,不正确的一项是()(3分)
A.第①段用语简洁,开门见山揭示本文的论题。
B.本篇议论文运用了总—分—总的论述结构。
C.文章末尾“美丽的风景可能在名山大川,也可能在小桥流水人家。
”一句,用比
喻的手法,形象地说明美好的生活可以是浓墨重彩的,也可以是轻描淡写的。
D.第③段使用了正反对比论证方法,将陶渊明、嵇康轻描淡写的生活与潘岳、山涛
的浓墨重彩生活对比,论述了轻描淡写生活的可贵。
13.下面诗句反映的人生态度不属于“轻描淡写”一项是()(3分)
A.诸葛亮的“苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯”。
B.韩愈的“欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年”。
C.陆游的“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚”。
D.孟浩然的“开轩面场圃,把酒话桑麻”。
14.有句话说“不想当元帅的士兵不是好士兵”,与文中说的“轻描淡写”是否矛盾?
说
说你的理解。
(四)文学类文本阅读(17分)
最大的奖励
南希·
卡瓦诺
又是一天开始了,一想到下午排得满满的课,我就感到头大。
不知什么缘故,我最近突然对自己所从事的职业失去了往日的热情。
我打开校内私人信箱,发现里面有一张便条,上面写着:
“请致电555-6167,玛格丽特。
”是我不熟悉的名字和电话号码,不过作为一名在中学里教汽车修理的老师,经常会有人给我打电话要求帮忙修理车子。
午餐时间,我拨通了那个号码。
“我想找玛格丽特。
”我说。
“我就是。
”电话那边回答说。
“我是卡瓦诺。
我今天收到一张便条,叫我打电话给您。
”我继续说,同时在猜想这位女士的车子究竟遇上了什么麻烦。
“哦。
很高兴您能打电话给我。
请允许我占用您几分钟时间,有点事想跟您说,您听了会感兴趣的。
”
“好吧。
”我边回答边看表。
只剩下几分钟了,得赶快去教室上课。
“我是圣·
卢克长老会医院的一名护士,昨天夜里下班回家的路上,我的车子突然抛锚了。
“嗯,”我又看了看表。
“当时天很晚了,我又是孤身一人,我把车停在路边,在那里呆了几分钟,不知该怎么办……”
我不想让她觉得我已经有些不耐烦了,但我还是打断了她的话:
“夫人,到时我去检查一下您的车子,好吗?
“听我把话说完。
”这位女士回答道。
玛格丽特继续讲她的故事,我则用铅笔轻轻敲击着面前的一沓考卷。
“突然,不知从哪儿冒出两个二十几岁的小伙子。
他们在我后面停了车。
我不知他们要干什么,怕极了。
“他们问我发生了什么事,说从车子发出的声音判断,他们能让它重新跑起来。
于是我把发动机罩打开了。
“我坐在车里面,默默祈祷这两个家伙别干什么坏事。
过了一会儿,他们冲我大声喊,叫我发动车子。
简直不敢相信!
车能走了。
他俩说车子没什么大毛病,但以后有机会最好还是去仔细检查检查。
“您是想让我检查一下,看看车有没有什么毛病吗?
”我问,搞不明白对方的真实意图是什么。
我要赶着去上课呢!
“噢,不,不需要麻烦您,”这位女士继续说道,“他俩把车子给修好了,我非常感激,想给他们钱,可他们说什么也不要。
他们告诉我,他们是您以前的学生。
“什么?
”我惊讶地问道,“我的学生?
他们叫什么名字?
“他们不愿跟我说。
他们只是把您的姓名和地址给了我,要我一定给您打电话。
令人难以置信!
一时间,我竟不知道说什么才好。
在我的十几年教学生涯中,除了教给学生修理汽车的基本技能外,我也总是跟他们讲做人的道理,诸如诚实待人、加倍努力、用知识帮助别人等等,但我从来就不指望自己的学生能听得进我的说教。
“卡瓦诺先生,您还在听我说吗?
希望您知道,我是多么感激……”玛格丽特说道。
“玛格丽特夫人,我也希望您知道,我多么感谢您,感谢您给我打这个电话。
在去教室的路上,我突然感到自己浑身是劲,好像换了一个人似的。
今天我才第一次意识到,自己在课堂上所做的一切并非没有意义,因为我的学生做了一件有益于他人的好事。
对于一名工作了多年的教师来说,这是迟到的奖励,也是最大的奖励。
15.根据选文内容,按要求填空。
情节
我的心理变化
我看到课表排得满满的。
①
②
不耐烦
我得知学生帮她修好了车。
惊讶
③
④
16.联系上下文,按要求回答问题(4分)
(1)“我又看了看表”写出了“我”怎样的心情?
(2)请从描写方法的角度赏析:
“我则用铅笔轻轻敲击着面前的一沓考卷。
17.故事情节出人意料是本文的写作特点,请举一例简要分析。
(4分)
18.联系全文,谈谈你对小说结尾“对于一名工作了多年的教师来说,这是迟到的奖励,也是最大的奖励。
”的理解。
(5分)
三、写作(50分)
19.从下述两个题目任选一题作文。
(50分)
题目一:
请你结合自身的经历,以“其实,我缺少_______”为题,写一篇作文。
要求:
①将题目填补完整;
②内容具体,有真情实感;
③卷面整洁,书写清楚,除诗歌外,文体不限;
④文中不得出现真实的姓名和校名,600字以上。
题目二:
原来,这也是一种得
要求:
①能写真实的或虚构的故事,叙事完整又有波澜,人物描写有血有肉,虚构故事有大胆合理的想象;
②写出具体真实、体验独特和感悟深刻的文章;
③文中不得出现真实的人名、地名和校名,不少于600字。
附加题(10分)
阅读下列名著选段,完成1—3题。
(A)宋江又道:
“只恨黄文炳那贼一个,却与无为军百姓无干。
他兄既然仁德,亦不可害他,休教天下人骂我等不仁。
众弟兄去时,不可分毫侵害百姓。
今去那里,我有一计,只望众人扶助扶助。
”众头领齐声道:
“专听哥哥指教。
宋江道:
“有烦穆太公对付八九十个叉袋,又要百十束芦柴,用着五只大船,两只小船,央及张顺、李俊驾两只小船,在江面上与他如此行;
五只大船上,用着张横、三阮、童威和识水的人护船。
此计方可。
”穆弘道:
“此间芦苇、油柴、布袋都有,我庄上的人都会使水驾船,便请哥哥行事。
”宋江道:
“却用侯家兄弟引着薛永并白胜,先去无为军城中藏了,来日三更二点为期,且听门外放起带铃鹁鸽,便教白胜上城策应,先插一条白绢号带,近黄文炳家,便是上城去处。
再又教石勇、杜迁扮做丐者,去城门边左近埋伏,只看火为号,便要下手杀把门军士。
李俊、张顺只在江面上往来巡绰,等候策应。
(B)吴用取出一把铁算子来,排在桌上,算了一回,拿起算子桌上一拍,大叫一声:
“怪哉!
”卢俊义失惊问道:
“贱造主何吉凶?
”吴用道:
“员外若不见怪,当以直言。
”卢俊义道:
“正要先生与迷人指路,但说不妨。
“员外这命,目下不出百日之内,必有血光之灾:
家私不能保守,死于刀剑之下。
”卢俊义笑道:
“先生差矣。
卢某生于北京,长在豪富之家;
祖宗无犯法之男,亲族无再婚之女;
更兼俊义作事谨慎,非理不为,非财不取,如何能有血光之灾?
”吴用改容变色,急取原银付还,起身便走,嗟叹而言:
“天下原来都要人阿谀谄佞!
罢,罢!
分明指与平川路,却把忠言当恶言。
小生告退。
“先生息怒。
前言特地戏耳,愿听指教。
“小生直言,切勿见怪!
“在下专听,愿勿隐匿。
“员外贵造,一向都行好运。
但今年时犯岁君,正交恶限。
目今百日之内,尸首异处。
此乃生来分定,不可逃也。
1.选文(A)说的是
(1)一事;
选文(B)说的是
(2)一事。
2.联系原著,简单概述两段选文所叙事件各自的后续发展和结果。
3.说说选文(A)中宋江为何会说“只恨黄文炳那贼一个”?
对于其复仇举措,你有何看法?