市对我县教育督导检查汇报Word下载.docx

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专科以上（含专科）学历达标率为100%；

市级骨干教师26人，市级骨干教师培训率为20%；

普通话考试合格率为98%；

校级领导6人，任职资格培训率为100%。

3、办学条件：

⑴学校现有普通教室43间、面积2967平方米；

理、化、生实验室6间、面积673平方米，仪器室6间、面积513平方米，实验准备室6间，面积354平方米；

书库1间、面积192平方米，学生阅览室1间、面积192平方米，教师阅览室1间、面积124平方米；

图书室藏书量84000册，电子图书200册，生均40.8册；

专用教室8间，其中电脑教室2间（电脑138台，机生比为1：

15，实现学生上课一人一机）、面积251平方米，多媒体教室3间、面积290平方米，音、美专用教室3间、面积376平方米；

办公用房37间，面积1500平方米；

教职工宿舍12间，面积410平方米；

250米环行跑道运动场1个、篮球场4个、排球场2个，面积共20961平方米；

实验设备按省级Ｉ类标准配置。

⑵建成校园有线广播网；

建成校园网，连通Internet，并接入上杭城乡教育网，实现了网络资源共享、网上备课和教学；

配齐办公电脑17台（其中有12台液晶电脑），实现了电子化办公和网上公文流转；

建成“班班多媒体”，实现了网络化、电子化教学。

⑶校园绿化美化，主道上安装了高架路灯。

⑷学校的教学楼、图书实验楼、综合办公楼、教工宿舍楼等主体性工程建筑，绿化、美化、围墙、车棚等附属工程以及图书、实验、电教之设施设备基本配套，满足了教学所需，为学校各项工作的开展奠定了坚实基础。

二、取得的主要成效

1、“两基”工作成效显著。

我校认真贯彻《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，扎实抓好“两基”工作，巩固和发展“两基”成果，努力实现“双高”普九目标。

我县临江镇实验小学、城东小学、城西小学毕业生（其中有一部分为棉电移民学生）全部升入我校就读，入学率100%；

采取切实措施“防流控辍”，我校的学额巩固率达100%；

初三学生毕业率达100%。

2、素质教育硕果累累。

（1）德育工作成效显著。

首先，实现了政治处工作职能的转变，由过去政治处就是“派出所”，转变为主要负责对德育和综治安全工作进行组织、调研、指导、督查、总结和评价；

其次，政治处、团委、学生会、少先队以组织开展“文明班级”评比、“争当著名苏区好学生”和系列德育主题综合实践活动以及“平安校园”创建活动为载体，充分利用校园网、有线广播、黑板报等媒体开展各种德育和安全宣传教育，德育和综治安全工作成效显著，确保了校园平安。

几年来，全校没有发生一起师生违法犯罪和安全责任事故，被评为“县创建安全单位活动合格单位”；

共有250多人次的学生被评为县级以上“三好学生”和“优秀学生干部”；

2个班级被评为市、县“先进班集体”。

（2）教学质量稳步提高。

我校在校生单科及格率达90%以上，全科及格率达80%以上。

连续六届中考取得优异成绩，每届考入上杭一中、二中统招学生均占全县一、二中统招数的1/4，考入一中、二中就读的学生占学校毕业生的50%，考入城区高中就读学生占学校毕业生的75%，升入高中阶段（包括职业技术学校）就读学生占学校毕业生数的90%以上。

学生综合素质普遍提高。

2007年中考，初三政治、物理、化学、历史、地理、生物六科成绩均为A级的有144人，达4A以上的有326人；

初二地理达A级的有431人，占与考总人数627人的68.7%；

生物达A级的有401人，占与考总人数的64.0%；

地理、生物均为A级的有382人，占与考总人数的60.9%。

（3）教育科研成绩喜人。

我校拥有127位具有中学中、高级职称的专业教师队伍，他们个个素质高，既是教育工作的行家，又是教学科研的能手。

我校探研出一条适合校情的德育工作新路；

课题研究深入进行，我校现有教学研究课题19项，其中，国家级2项（《传统文化与语文教学》、《信息技术与学科教学的整合》），省级1项（《张思中外语教学法》），市级1项（《发展性教学评价》），县级2项，校级12项。

省级重点课题“主体性课堂教学改革”7个学科子课题，市级“三环级、三反馈”课题教改实验已于2004年12月通过了结题验收。

（4）文体活动频频获奖。

我校成功举办了九届田径运动会；

校田径代表队参加县中学生田径运动会均获初中组团体总分前三名；

女子排球队、男子篮球队参加了八届城区初中女子排球对抗赛、男子篮球对抗赛均获前三名。

成功举办了一年一度的校文艺汇演；

校文艺代表队2001年、2003年、2005年、2007年先后四次在县、市中小学文艺汇演中获一等奖。

近三年来，我校有226人次学生在县级以上学科竞赛或技能比赛中获奖，其中，获国家级奖15人次，省级奖12人次，市级奖120人次。

另有10位学生的作品在《闽西日报》上发表。

（5）教师师能师艺师德水平显著提高。

我校现有132名专任教师中，市级骨干教师26人，县学科带头人45人，县中学教研室兼职教研员6人。

普通话考试应考人数128人，普通话考试合格人数125人，普通话考试合格率98%；

100%接受信息技术培训，计算机NIT考试合格118人，合格率89%。

近三年来，教师参加县级以上教学技能比赛获奖39人次；

在县级以上刊物汇编或发表论文286篇，其中国家级（CN）51篇，省级5篇，市级80篇。

有70人次教师被评为县级以上“优秀教师”、“先进工作者”或“优秀共产党员”。

（6）校园文化建设取得了突破性进展。

我校的办学理念先进，办学思路清晰，办学目标明确，在素质教育与升学考试之间找到了平衡点，办学效益显著提高。

在管理中，始终坚持师生参与原则、按程序办事原则和民主监督原则，制度文化建设不断完善，师生的民主、科学的思想意识不断提高，团结进取的校园精神和优良“三风”不断形成，广大教师也从制度文化建设中深切体会到所带来的精神愉悦。

2006年8月，我校的法制宣传教育和依法治校工作经验在全市交流；

10月，又在全县“四五”普法总结表彰大会上作典型介绍，我校的法制宣传教育和依法治校工作走在了全市、全县的前列。

（7）学校共获县级以上表彰、奖励90余项。

先后被评为县“绿色学校”、县“素质教育合格校”、县“教育工作先进单位”、县“法制宣传教育先进单位”；

市“素质教育先进校”、市“青少年科技教育工作先进集体”、市“绿色学校”、市“文明学校”；

市级“语言文字规范示范校”；

省“党政工共建先进教工之家”、省“普通初中示范学校”，省“校务公开示范单位”。

（8）家长和社会对我校的满意度显著提高：

各级党政、社会各界对我校的校风比较满意了；

家长对孩子就读我校比较放心了，因担心孩子上学、放学的安全问题而护送孩子的家长几乎没有了；

城区小学毕业生，属我校招生对象，99%以上选择就读我校；

每年从农村中学转入三中借读的学生超过200人。

3、课改工作取得明显成效。

（1）教师的教育观念得到转变。

经过五年多的课改实践，广大教师对课改工作的认识和实施素质教育的能力得到提高，教师正朝着新的教育观、课程观、学生观、质量观转变，正在由注重知识的传播者、占有者向学生学习发展的促进者、组织者、引导者、协作者转变，教学方法得到改进，教学民主得到体现，学生主体地位得到重视，“以生为本，注重素质”的教学模式不断形成。

（2）学生学习的主体性被激发，个性得到张扬，创新精神和实践能力得到培养。

近三年来，我校共有226人次的学生在县级以上各类学科竞赛和技能比赛中获奖，其中，国家级15人次，省级12人次，市级120人次。

（3）作为省级“初中示范校”，我校积极发挥示范和辐射作用，已连续四次承办全市、全县性的教育教学现场观摩活动：

2003年10月，我校承办了全县初一课改观摩活动现场会（英语、数学），全县各中学初一英语教师140余人，初一语文、数学备课组长60余人分两批来我校观摩；

2004年5月我校承办了全县课改开放日活动现场会，全县300多名教师来校观摩；

2005年3月，我校成功举办了龙岩市初中课改现场观摩研讨活动，各兄弟县（市）教育局、中学领导和老师300余人来到我校交流研讨；

去年3月，我校成功举办了县第五届初中课改观摩活动，全县各初中学校各学科教师代表300余人参加了听课、议课和研讨交流活动。

我校的课改工作走在了全县、全市的前列。

三、办学特色

（一）坚持依法治校，依法建立和完善各项规章制度，不断提高依法治校水平。

随着学校办学层次的提高，实现由传统的经验型管理到依法治校的民主科学管理的转轨是学校管理的现实要求。

几年来，我校领导带头学习邓小平关于民主法制建设的有关论述和中央的一系列法规文件，统一思想认识，加强领导班子建设，坚持依法治校，强化民主科学管理，形成了一个团结协作、积极进取的强有力的学校领导班子。

在执法守法上率先示范，党支部发挥全体党员的先锋模范作用，做到一个党员就是一面旗帜。

同时，学校领导多次结合全校教师大会，反复强调依法治校的重要意义，学校上自党支部各委员、学校全体行政干部，下至全体教职工，逐步树立这样一种意识：

学校的一切事务应按照有关法规办事，做到有法必依，有章可循，依法执教，敬业爱岗，乐于奉献。

1、完善校务公开工作和教职工代表大会制度。

学校始终把校务公开作为依法治校、民主管理的一项重要工作抓实抓好，成立由校长为组长，党、政、工班干部代表及普通教职工代表组成的校务公开领导小组、校务公开工作小组、校务公开监督小组，对涉及教职工、学生、家长切身利益的如经费、招生、贫困生补助、保送生选推等工作和涉及教职工切身利益的各项事务，如学校财务收支、基建、大宗物资采购、学校经费预结算、教职工月考核、教师职称晋升、职务竞聘、评先评优等均在该项工作进行之前、过程之中、结束之后通过各种形式向全校公开，向社会公开。

学校决策、管理坚持民主集中制原则，始终按照《福建省中小学教职工代表大会条例》规定，每期末召开一次教代会，教职工的建议、涉及教职工切身利益的问题、学校改革和发展的重要规划、实施方案以及重大问题等都经教代会讨论通过。

凡教代会通过的决议学校都认真落实，做到件件有回音、事事有结果。

真正做到决策民主，科学管理，切实保障教职工民主权利。

由于我校教代会、校务公开工作成效显著，我校工会连年被评为县、市“先进工会组织”；

2007年2月，我校又被评为“福建省校务公开示范单位”，受到上级表彰。

2、加强校园制度文化建设，完善各项规章制度。

创办以来，学校结合教育教学实际，建立了一整套与校园精神、价值观等精神文化相适应的学校管理制度，如：

《校长办公会、中层干部例会制度和教职工例会制度》、《教职工月考核制度》、《教职工聘任评价制度》、《人事岗位责任条例》、《班主任工作管理条例》、《校务公开制度》、《教代会制度》、《学校领导勤政廉政制度》、《民主评议领导干部制度》、《上杭三中教师“十不准”有关规定》、《上杭三中关于加强和改进德育和综治安全工作的若干规定》、《教学常规管理考核条例》、《加强教研教改工作的若干规定》、《财产管理制度》、《上杭三中学生一日常规》等规章制度和党、政、工、团、队、学生会等组织机构，从制度和组织机构等各方面保证了依法治校，使学校的各项工作以法纪为准绳正常运转，校园制度文化在整个校园文化建设中日益起着规范行为、引导方向等保障作用，有力地推动了良好校风形成。

3、转变教育观念，增强全员德育意识和依法从教意识。

学校认真执行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》，把普及法律知识、预防青少年违法犯罪列为学校最重要的工作，认真落实“德育首位”，“安全第一”的精神，主张德育不再是某个学校领导、某个职能处室或某个班主任老师的义务和责任，它是每一个教育工作者的份内事。

向全校教职工提出了“育人教书”的明确要求，要求全校教职工无一例外都应该担起育人责任，对每一个在校学生尽到：

管理责任、教育责任、争取配合的责任。

一方面，在坚持开展行政人员、党员教师与特殊学生结对帮教活动的同时，实行了全员德育共担制：

以班级为单位成立德育工作小组，将全校147位教职工按自愿组合与组织分配相结合的原则分派到全校44个教学班中，由班主任担任德育小组组长，并明确规定了德育工作小组的工作职责，实行权、责、利共担制度；

全校从校长到一般教师，无一例外都成为相关班级德育工作小组一员，从而使班级德育有的放矢，落到实处。

另一方面，畅通德育信息渠道，制订了上杭三中学生异常表现及综治安全情况登记汇报制度，要求全校教师，在课堂教学结束后及时将本节课学生的请假、迟到、早退、缺席、患病、违纪等异常情况或安全隐患，登记在《登记表》上。

各班主任根据登记情况，及时对学生的异常情况或安全隐患进行及时处理。

当天晚自习下课后，各年段值日教师将本年段《登记表》收齐，由值周行政人员进行汇总，将问题向值日校长、政治处、德育室反馈。

由于制度健全，措施得力，学生的年辍学率为零，保证了学生依法享受九年义务教育的权利。

4、重视“三风”建设，提高依法行政的能力。

一方面，学校实行“走动式管理”，积极探索实践行政工作“程序化”的运行机制：

行政人员每周必须安排一个单位时间巡查校园、走访教师、深入课堂，对学风、教风、校风“三风”建设情况进行调研，填写《上杭三中“三风”建设情况调研表》，并于当周召开行政会时上交校办室；

每周，值日校长对“三风”建设情况进行调研，填写《值日校长日志》；

值周行政、值周教师每天填报《值周日志》；

当班教师认真填写《学生异常情况和综治安全隐患登记表》；

校办室每周一将刚过去的一周时间里各部门、各层级工作人员提供的信息进行收集、分类整理，并报送校长及有关职能部门研究处理；

每周行政会上各职能部门反馈处理情况，各职能部门无法解决的，在行政会上研究解决。

另一方面，学校实行了值日校长、值周行政和值周教师，值日学生，政治处工作人员和校内保卫人员三条线立体拉网式管理模式：

由值周行政和值周教师负责督查全校教育教学和综治安全工作落实；

由政治处保卫科安排人员负责校园人、财、物保护；

由学生自治队伍负责全校学生养成教育的检查。

值周行政和值周教师、政治处工作人员和校内保卫人员工作完成情况由值日校长督查，学生文明劝导工作由团、队具体抓。

这两种运行机制，畅通了学校管理信息，加强了各职能部门和全校教职工的责任心，使学校工作中出现的问题及时得到解决，确保了学校优良“三风”的形成。

5、构建德育环境网络，提高依法治校的水平。

首先，开门办学，接受社会监督考评。

面对新形势，学校领导与时俱进，提出了开门办学的明确思路。

一是开放校园，欢迎社会各界人士及学生家长在没有邀约的情况下来校了解学校工作。

二是开放课堂，随时欢迎学生家长在家长委员会的组织下深入课堂听评课。

三是开通言路，学校主动通过网络、家长会等途径对外公布学校邮箱地址、监督电话号码、校长信箱投递办法等，学校安排值日校长专门负责接待来访家长，校办室人员及值周行政及时处理家长来信。

四是公开办事、投诉程序，学校经费使用、困难学生补助、借读休学条件等学校重大决策一律向教职工、家长、社会公开，接受监督。

其次，挖掘社会德育资源，形成德育合力。

我校已着手建立社会德育组织体系，一是建立起以学校为主体，连结各挂钩联系单位自愿组成的社区教育委员会，利用各自优势为学校教育和社区发展服务。

二是由离退休教育专家、社会知名人士、关心下一代工作委员会成员等组成的校外辅导员队伍，协同学校为青少年个性品德的健康发展提供科学、法律、心理等方面的服务。

三是配合社区共建单位及有关部门抓好德育实践基地建设，坚持走德育社会化道路，巩固社会实践活动成果，创新德育实践模式。

6、创新教学常规管理机制

（1）重建教学常规检查制度，注重检查实效。

我校积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神的管理模式，重建教学常规检查制度，注重检查实效：

教务处、教研室的管理人员每周用半天时间检查、调研教师的教学常规工作，并以此作为教务部门的常规工作。

一、各教研组、备课组根据课改理念和课标要求，拟定教学常规工作要求，并报送教务部门审核备案，作为教务部门对教师进行教学常规检查的依据。

二、每周的检查对象：

各年级抽查一人，学生或家长有异议的教师列入必查对象。

三、检查过程：

检查对象自查自评，填写《自查自评表》，并将教案、学生作业本、备课组活动记录等相关材料送交检查人员；

召开座谈会，双方就教学常规工作中存在的问题以及对学校教学工作的建议、要求进行平等交流，共同探讨改进的方法；

教务部门填写《教学常规检查反馈表》，检查结果列入教师业务档案。

四、在当周教师例会上，将调研情况进行通报。

（2）巧妙策划教研活动，努力提高教研实效。

校本教研作为一项新的教育教学研究形式，受到了教师的欢迎。

但是，教师在教研活动中最大的困惑是组织形式单一，活动总被问题牵着鼻子走，处于被动无序的状态之中。

为了加强教学研究的针对性，提高教研活动的实效，一学年来，我们从行动研究、学生评教、课前说课、有效对话、评价改革等多个角度巧妙设计活动，突出主题，各个击破，引导教师开展研究，收到了良好的实效，为教师之间进行信息交流、专题讨论和经验分享提供了平台，也为教师的成长提供了更广阔的舞台，推动了教师专业的发展和学校办学层次的提升。

（3）完善学生档案管理。

严格按上级教育主管部门要求，及时、规范填写各种卡表，做到“三齐全”：

各种卡表齐全，学籍变动手续齐全，各种佐证材料及时办理齐全。

学期初、末报表及时填写上报。

学期学生成绩记录及时填写，学生档案管理正逐步实行电子化。

（二）加强教师队伍建设。

1、加强师德师风建设，充分发挥师德育人作用。

我校围绕“爱岗敬业、关爱学生、遵纪守法、注重学习、廉洁从教”的师德风尚要求，通过开展“树教师形象，做教学模范”的“五讲五比”（即讲政治、比爱岗敬业；

讲法律，比为人师表；

讲奉献，比育人教书；

讲科学，比工作效率；

讲勤政，比管理水平）系列学习教育活动，对全体教职工严格要求，规定“三要五不准”。

即要有高度的事业心和责任感；

要有高尚的师德，为人师表；

要有高水平的教育艺术，循循善诱；

不准乱收费，不准体罚，变相体罚学生，不准侮辱欧打学生；

不准随意对学生停课；

不准对学生散布庸俗低级言论。

全校教职工的事业心和责任感得到进一步增强，铸造了一支品德高尚、业务专精、爱岗敬业、乐于奉献的高素质师资队伍。

2、加强领导班子的团结协作，抓好领导干部勤政廉政建设。

组织党员干部认真学习中央、省、市有关会议精神和《中国共产党党内监督条例（试行）》和《中国共产党纪律处分条例》，完善领导班子及成员的党风廉政建设责任制、接待审批制度和财务管理制度等，把领导干部的廉洁自律工作落到实处。

发挥领导干部表率作用，学校人事制度改革也得以顺利推进。

3、严格规范学校收费行为。

我校坚决贯彻落实全国、全省治理教育乱收费工作精神，及时印发有关制止教育乱收费宣传材料，让全体师生和广大家长学习，并向社会公开承诺：

严格执行省市县关于教育收费管理办法和规定，实行“一证、一卡、二公布、五统一”收费制度，严格按规定项目和标准收费，决不乱收费。

4、完善教师发展性考评制度。

我校结合教学常规检查，经常性开展教学调研座谈活动，收集信息，总结经验，为学校教育教学管理工作提供决策依据，促进我校教学质量稳步提高。

本学年，学校对教研课改工作的重点、教学常规检查的方式作了如下调整：

由教学管理人员、教研组长、备课组长共同组成的调研组，对相关学科备课组的教学工作进行调研。

目的是通过问题会诊、专家会诊的教研形式，进一步提高校本教研、校本培训的实效。

9月—10月调研了初一语文、数学、英语备课组，11月—12月调研了初三各中考学科备课组。

调研工作采用随堂听课、学生座谈（问卷调查）、教师座谈等方式进行。

经过近一个学年的时间，已完成对初一年级语文、数学、英语和初三各中考学科备课组教学工作的调研，取得了预期的效果。

5、加强教师校本培训工作。

我校积极组织教师参加县、市、省课改培训学习，每年九月初，全校教师参加了县级以上的学科培训，参与率100%。

每隔一周印发《课改学习系列材料》供教师学习，教师的素质不断提高。

采取多种措施鼓励教师参加学历提高，到目前为止，取得本科学历的教师为101人，正在参加本科学历进修的教师11人，预计到2008年本科毕业的教师数将达111人，占专任教师的84.1%。

（三）全面实施课程改革，积极开展综合实践活动。

1、全面实施课程改革。

课程改革要求学校的一切活动必须贴近学生实际，充分发挥学生的主体作用：

把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力；

把班级还给学生，让班级充满成长的气息；

把校园还给学生，构筑学生生命发展的新时空。

经过理论与实践的反思，我校找到了一条课程改革的新模式。

第一着力优化教室小课堂。

学生在校期间的绝大部分时间是在“教室小课堂”中度过的，学校和教师应当从生命的高度用动态生成的观点看待课堂，要充分认识到教学的过程不只是一个认知性的掌握知识、发展智慧的过程，更是一个完整的知识生成过程，是师生生命意义不断显现的生动活泼的生活过程，要让学生在生龙活虎的年龄段能够充满活力。

为此，几年来，我校明确要求全体教师树立“一切为了每一位学生的发展”的新课程核心理念，在课堂教学中，一要领悟课改的“三维”目标，寓德于教；

二要结合学生生活、社会现实，丰富课堂德育内容；

三要从“我”做起，言传身教，用无私的精神和高尚的道德品质为学生做表率。

同时，我校严格按国家规定的课程计划，开齐上足各门学科，坚持周末不补课，实行弹性作息时间管理，让学生有自由的时间与空间去自主体验、自主学习。

第二全面开放校园中课堂。

“校园中课堂”是一种有目的、有选择地优化人的生命，提升人的生命质量的生活。

为了延伸教室小课堂，提升师生校园生活质量，提高教育教学水平，学校充分挖掘和利用校园课程资源，积极开发校本课程，重新构建校园文化，把校园文化建设纳入“课堂系列”，使“校园中课堂”成为巩固、拓展“教室小课堂”的阵地和学生展现特长、张扬个性、丰富生活的乐园。

几年来，我校开放的“校园中课堂”主要有：

一是社团组织活动。

组织开展共青团、少先队、学生会、“汀江潮”文学社等社团组织活动。

二是兴趣小组活动。

组织开展篮球、排球、器乐、合唱、舞蹈、素描、网页制作、英语演讲比赛等兴趣小组活动以及每年一度的科技节、