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班主任都是中队辅导员，工作任务繁重，大队辅导员要主动接近班主任，帮助他们认识少先队工作对班务管理的促进作用,提高他们的工作积极性；
组织他们学习有关少先队理论知识,协助他们开展丰富多彩的班队活动.少先队一活,全校皆活。
浅谈如何做好少先队辅导员工作
□
林茂慧
自从担任少先队辅导员工作以来，从培训、交流会上获得了很多启发。
如：
有为才有位；
阳光心态；
对待工作要有激情，推动工作要有魄力；
做好团队工作必须弄清工作的性质、工作任务、工作形势、工作目标、工作途径五个方面；
做好团队工作的八字真言“沟通、造势、借力、整合”；
注意加强对自己工作的总结和钻研……等。
现结合我担任少先队辅导员工作七年来的经验，谈一下做好少先队辅导员工作的一点体会。
要做好少先队工作，首先得弄清楚少先队工作有哪些？
少先队工作分为：
常规工作、主题教育活动、对外宣传及理论研究。
其中常规工作又包括：
组织建设、制度建设、阵地建设、活动开展、文明礼仪教育、学校日常工作中的卫生、文明监督岗、鼓号队训练、升降国旗仪式等。
组织建设主要包括：
发展少先队员、推优入团、选拔培养少先队干部及管理工作。
制度建设主要包括：
中队辅导员会议制度；
大队委干部和中队委干部选拔培训、会议制度；
少先队员评优及推优入团办法；
升降国旗制度；
卫生、文明监督岗检查评比制度……等等。
阵地建设包括：
队部室的建设；
红领巾广播站；
校园电视台；
校报编辑部；
宣传栏（一日一言、校园新闻……等）。
活动开展主要包括：
各中队一周一次的主题队会，每天中午的十分钟队会等。
主题教育活动主要包括：
上级团委组织开展的和根据学校实际自己设计开展的，其中又分主题教育活动和重大节日庆祝活动。
对外宣传及理论研究：
活动前形成方案的请示汇报，在开展活动时邀请一些媒体参与报道，活动结束后马上形成信息上报，对自己的工作进行创新、总结、积极撰写理论文章等。
在弄清少先队工作有哪些后，就要思考如何开展工作的问题？
上面谈到的一些在团队干部培训和交流会上总结的经验很值得我们去思考，同时更需要自己从学校实际出发，比如当前学生中存在什么问题，学校面临什么困难及学校工作的重点定位在什么地方？
学校周边的环境，学校过去少先队工作的情况，甚至包括学校领导的观念，然后寻找工作的突破口进行以点带面、大张旗鼓的开展活动，从而扩大少先队工作的影响。
这一点非常重要，因为少先队工作说到底就是在做好常规工作的基础上的一个扩到影响，从而引领少年儿童思想教育的工作，只有把他们吸引到队旗下，才能谈得上对他们进行引领。
下面我谈一下我在工作上的一些做法：
一、做好常规工作，争取学校领导理解支持。
很大程度上，团队工作“有为才有位”就体现在把团队工作的常规工作做好，只有这样才能很好的争取学校领导的支持。
因为一个学校的工作涉及到方方面面，只有各科室各部门，在正常运转下，学校的工作才能井然有序的进行，所以学校领导特别看重这一点。
尤其是新担任辅导员工作的老师，你的工作切入点就应该在原来学校团队工作的基础上，多在常规工作上下一些功夫。
如果你能在原来的基础上创造性的把常规工作做的有声有色，那你的“有为才有位”就离实际不远了。
二、搭建平台，让学生充分展示。
常规工作开展是整个团队工作的基础，那搭建平台，让学生充分展示就是一项扩大团队工作影响的“造势”，这是提高团队工作水平的关键。
我们很清楚做思想教育这一行，闭门造车、独来独往可不行，结合当前社会发展的形势、学校学生实际设计开展一些主题教育活动、寓教于乐的能力展示活动，可以充分的吸引学生的眼球，只有让全校师生都来关注你，那你要贯彻教育思想、团队工作的性质、要求、政治属性等才能吸引学生参与，深入学生的心灵。
三、加强同外界的交流沟通。
做好团队工作，没有同各个方面的交流沟通，是难于开展工作的，同样，没有加强同外界的交流沟通，工作是难于提高的。
一个人的力量是非常有限的，加之现代社会的分工细化，人们的需求也是各不相同，这样你又要把大家组织在一起开展活动，肯定难于面面俱到，这时就需要通过加强同各方面的交流沟通，借助一些外力来促进活动的开展，同时活动开展结束了，又要马上总结上报。
一句话做到活动前形成方案的请示汇报，在开展活动时邀请一些媒体参与报道，活动结束后马上形成信息上报。
这样不但宣传了这次活动，还为下一次活动的开展打下了基础。
四、认真总结，钻研理论，提升工作水平。
“团队干部，不能练就一张嘴，一杆笔，是不能干好工作的”。
刚开始担任这项工作时，这方面的想法不怎么强烈，但随着工作一天天下来，就深有体会了。
工作的成绩永远都是只属于过去，那“有为才有位”永远是面向未来的，这样就决定你不能躺在成绩上睡大觉、沾沾自喜或者停滞不前，这样离你难于开展工作就不远了。
加上团队工作面临的形势也是在变，如果没有加强理论研究，形成一系列团队工作的理论文章，你的工作成绩也会随着时间的推移暗淡无光，那下一步的工作也还是“盲目”进行，会让人老是拿你和过去对比，这一比，结论出来了，“你没有过去工作努力啦！
”所以在工作中练就一杆笔，甚至达到多篇文章或专著在一些刊物上发表，那对于做好团队工作来说，你就会如虎添翼，地位和成绩双丰收。
当然理论研究，不是闭门造车、凭空想象、网上下载，应该是从团队工作实际需要，活动开展启发、实践中得来……等。
同样也不是一天两天完成的，而是工作中的不断总结、思考、实践，最后形成的文章。
因为团队工作的群众性决定这一要求，我们工作面向的既不是上传下达，也不是一个两个，而是全校，有着很强的群众基础。
在这里也可以这样说：
“其他工作可以‘纸上得来’或‘纸上制造’，那团队工作可不能这样，因为群众的眼睛是雪亮的，你一造假，大家马上就看穿，不信任你了”。
总之，做好团队工作，各学校有各学校的实际，各团队干部有各团队干部的苦衷，我们面对的、接触的实际不一样，所以在工作上的方法也会各不相同。
衷心希望广大辅导员能从实际出发，多思考、多创新，为了祖国的下一代而努力奋斗！
做好少先队辅导员工作之浅见
（在全县团队工作会议上的发言）
泗阳县高渡镇中心小学李华虎
作为目前全县最老的少先队总辅导员，领导安排我在这儿罗嗦几句，说实在话，面对这么多富有朝气、热心星星火炬事业的年轻的陌生面孔，感触很深也很复杂。
说什么好呢？
只能说在一起聊一聊自己在工作中的一些粗浅看法和做法吧。
（①积极性还算可以；
②工作上的惯性；
③自觉并自加压力）
“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”这句名言出自宋庆龄之口，现在用在学校教育、家庭教育，尤其是用在我们所从事的少先队教育上，非常的贴切（当然，这不代表不顾其他）。
不管是老辅导员还是年轻辅导员，我们的工作除了普通意义上的挣钱养家糊口外，不都是为了孩子吗？
少先队组织是少年儿童健康成长的摇篮，少先队辅导员应该是“祖国花朵”的护花使者！
胡锦涛总书记代表党中央国务院在全国少代会上的祝词中指出：
“少先队事业的蓬勃发展，是党的事业始终保持生机和活力的重要源泉；
少年儿童的健康成长，是国家和民族永远兴旺发达的希望所在。
”省、市、县等各级领导对少先队事业同样寄予了很高的希望。
我想，作为一个少先队辅导员，必须要充分地发挥应有的作用，在自己的工作中全面贯彻“三个代表”重要思想，特别是十七大精神，把竭诚为少年儿童健康成长服务作为全部工作的出发点与落脚点，把提高少年儿童的全面素质作为中心任务，在实践中把握好当代少年儿童身心发展规律，始终坚持用正确的思想启迪少年儿童，用先进的文化陶冶少年儿童，用科学的知识充实少年儿童，用先进的典型激励少年儿童，用生动的实践锻炼少年儿童，努力营造了解、尊重、关心、服务少年儿童的浓厚氛围。
我们高渡镇的少先队工作在各级领导的关心支持与各方面的密切配合下，多年如一日，开展得比较扎实也卓有成效。
虽然农村学校客观条件差一些，但我认为，只要主观努力到了家，肯定能弥补一些客观上的不足。
我们在平时工作中坚持解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新的原则，不断地去发现规律、认识规律进而运用规律，想方设法开拓少先队工作新的领域与局面。
我们在少先队工作意见与行事历中安排了许多内容，如：
“教师您好”尊师主题队会；
做好希望工程、“供电春蕾班”管理工作；
开展“文艺百花园”活动；
鼓号训练；
正常运作红领巾监督岗；
搞好升旗仪式、入队仪式；
辅导员培训；
“法与德”教育；
法制教育室布置；
“五自”、“平安”、“珍爱生命”教育；
“新世纪我能行”、“父母的钱来之不易”等主题活动；
为孤寡残疾老人、孤贫小伙伴献爱心；
组织学习《少先队综合实践课程指导》用书等等。
我们还以镇党委名义下文聘任中小学大队辅导员，明确政治待遇为“教导副主任”，除此而外，我们的活动注意常抓常新，如在“手拉手”活动的深入开展方面，十多年来，我们与扬州广陵中心小学、与本县的附属小学、与南师大晓庄学院、与南京夫子庙小学与苏州挪度医疗公司等多次组织了学习交流，取得了很好的活动效果。
在与南师大晓庄学院和南京夫子庙小学的“手拉手”活动中，县局、团县委、少工委领导非常重视，此项活动开展得有声有色，颇具影响。
当时，南京夫子庙小学师生热情接待了高渡师生代表，城乡师生代表一起游戏，一块联欢，一道学习，畅游南京城。
活动培养了城乡两地少儿的爱心与责任心，满足了少儿渴望了解他人，了解社会的求知欲望和希望得到别人尊重的心理需求。
江苏省少先队总辅导员华耀国和我们一起参加活动并给予了热情的鼓励，他还代表省少工委送给我们师生代表团每人一套《经典美文集》等，令高渡小学师生非常感动，倍受鼓舞。
南师大晓庄学院师生由一名副院长带队，也来到高渡中心小学、吴勒小学等校送教下乡，送科技知识下乡，北大地球物理系86级同学会、宿迁学院等也相续与我们搞了手拉手活动，这些活动搞得轰轰烈烈，省科协、市委组织部、团市委、县委有关领导等、还有教育局、团县委、局团委以及镇党委政府主要领导均参加了活动。
关于“手拉手”活动，我们还特别强调“双向受益”，让受到帮助的人感到温暖，帮助别人的人思想受到教育，情感得以升华。
另外，在团县委、团市委等领导关心下，我们还通过有关渠道申报了省希望小学援扩建资助项目。
多年的少先队工作实践，我觉得有许多东西应该发扬并坚持：
第一，必须坚持“全面”两个字，把人的全面发展以及少儿的思想道德教育摆在少先队工作的首位；
第二，要坚持以人为本。
队员们在组织中是小主人，是主体，必须充分尊重其自主性、创造性和独立的人格，因为他们毕竟是活生生的人而不是机器，也不是容器；
第三，要发挥集体育人，实践育人（去做、去动手）的优势。
辅导员千万不可凡事包办代替，如果那样的话，肯定会适得其反；
第四，要坚持解放思想，实事求是，多动脑筋，注重平时经验与知识的积累；
第五，要坚持依靠社会力量营造良好的社会环境，也就是整合社会资源形成合力，使工作开展起来左右逢源；
第六，要加强自身建设，即队的组织建设、队伍建设，特别是辅导员本身素质应不断提高，做终身学习的楷模；
第七，要坚持把为少年儿童的健康成长服务作为少先队工作的出发点与归宿。
各位领导，年轻的辅导员朋友们，我总感到，一个人在生活中、工作中应该不断地去观察，去积累，去吸收新的东西，去发现问题，解决问题，唯有这样才能适应这个飞速发展的社会。
“艺多不压身”，特别是从事星星火炬事业的我们，更要有面对现实，不循常规，逆向思维，兴趣广泛，干一行爱一行，既干就要干好的精神，默默地去做应该做与可能做好的事情，既然担了名，就要干有实绩，只有这样才能坦然
少先队辅导员培训资料之一
少先队辅导员培训资料之一：
少先队辅导员工作纲要（试行）
（二）
第三部分分年级工作内容
一、一年级
提示：
1．基本目标：
让少年儿童了解少先队，加入少先队。
2．主要工作：
入队前教育，发展新队员。
3．需要关注的问题：
从家庭（幼儿园）到学校的角色变化对儿童心理的影响。
4．要把全国和当地少先队组织开展的主题教育活动贯穿到本年级的工作任务中。
在完成好基本任务的基础上，还可以根据实际情况开展特色活动，增设特色奖章。
工作内容
工作与活动建议
激励方式
一、入队前教育
1．帮助儿童了解队章，初步掌握队的知识。
2．按照队章的要求，引导儿童“入队前要为人民做一件好事”。
1．组织高年级少先队中队与一年级班级结成友谊班队，聘请小辅导员，举行结对仪式；
引导高年级队员与一年级同学结成手拉手的好朋友，帮助一年级同学入队；
上队前教育课、观摩队会、参观队室等。
2．引导少年儿童为他人、为集体做一件好事。
“准备入队章”获章标准：
1．上队前教育课，知道少先队的队名、队旗、队徽、红领巾、队礼的含义，队的领导者和队的作风。
2．会写入队申请书，会读入队誓词，会戴红领巾，会行队礼，会唱队歌，会呼号。
3．做一件好事，并说出自己的体会。
二、发展新队员
1．让适龄儿童都加入少先队。
2．把新队员编入组织中，开始过少先队组织生活。
1．组织和举行入队仪式。
2．组建少先队中、小队，选举中、小队干部；
聘请中队辅导员、校外志愿辅导员，举行聘请仪式；
倡导建立少先队员“成长记录袋”。
戴上红领巾。
三、关注问题
从家庭（幼儿园）到学校的角色变化对儿童心理的影响。
指导队员开展喜欢校园、喜欢老师和同学、欢乐学习、分享和谦让等主题活动，适应校园环境和学习生活。
“好朋友章”获章标准：
1．能说出身边的同学的优点。
2．喜欢与同学交往。
3．诚实守信，答应别人的事情要努力做到。
4．能和同学友好相处，不吵架，不骂人，不讥笑、不欺负同学。
5．能主动地帮助同学。
二、二年级
了解队的创立者和领导者是中国共产党，增强少先队员的光荣感。
进行党旗、团旗、队旗的教育。
培养自己事情自己做的能力。
队员在集体中的人际交往和学习的初步差异对队员心理的影响。
一、了解少先队的组织
1．帮助新队员了解少先队历史，进行党旗、团旗、队旗的教育。
2．健全少先队组织。
1．参观少先队队史展览，讲少先队历史故事，观看相关影视片。
2．指导少先队员自己建立中、小队，选举队干部；
学习自主地开展小队活动；
学习建设简易的教育小阵地，建立“队角”和黑板报。
二、培养队员自理能力开展自理技能训练；
举行整理生活、学习用品比赛；
交流学习计划和安排等。
“自理章”获章标准：
1．自己的事情自己做，衣物用品和学习用具自己整理。
2．自己的学习自己管，不迟到，不早退，不逃学，按时作息。
3．自己的责任自己尽，功课自己做，值日自己搞。
三、养成文明好习惯开展基本礼仪的训练；
设立文明监督岗；
交流养成文明好习惯的体验和感受。
“文明章”获章标准：
1．知道基本礼节（握手、敬礼等）。
2．会正确使用基本的文明用语（您好、请、对不起、没关系、谢谢、再见）。
3．遵守基本的文明规范，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不大声喧哗。
四、关注问题
1．队员在集体中的人际交往。
2．学习的初步差异对队员心理的影响。
1．指导队员关心和帮助其他同学，分享交往的乐趣。
2．培养队员学习兴趣，指导队员快乐学习。
三、三年级
让队员通过“手拉手”活动，结识不同区域、民族的小伙伴，了解祖国大家庭，体验互相帮助的快乐。
开展“手拉手”活动。
开展自护能力的培养。
队员从儿童期向少年期的心理转变。
在完成好基本任务的基础上，还可以根据实际情况开展活动，增设特色奖章。
一、开展“手拉手”活动
1．让每一个队员都有一个“手拉手”的小伙伴。
2．帮助队员找到与小伙伴经常联系的方式。
1．通过建立“手拉手”联谊大队、联谊中队以及辅导员之间手拉手，保证少先队员“手拉手”活动的开展。
2．运用书信、电话、网络、走访等多种形式进行交友。
“手拉手章”获章标准：
1．有一个“手拉手”好朋友。
2．与“手拉手”好朋友通信交流。
3．帮“手拉手”好朋友解决一个困难。
4．学习“手拉手”好朋友的一个优点。
二、开展自护能力的培养
1．指导队员学习和掌握交通法规。
2．指导队员掌握自我防护的基本知识与技能。
1．学习交通法规，熟悉交通标志；
参加“中国少年儿童平安行动”等活动。
2．认识危险标志；
进行报警、求助、自护等方式的训练。
“自护章”获章标准：
1．遵守交通法规，不攀越护栏、不闯红灯，过马路走人行横道线。
2．认识危险标志，远离危险区。
3．知道110、119、120等常用报警电话和求救方式。
4．知道煤气中毒、触电、雷击、烫伤、创伤等的预防和救护方法。
三、增强少先队员的组织意识
1．明确大、中、小队干部的职责，尝试分工合作。
2．学会自己组织召开队会，了解队会的一般程序。
1．举办“队长学校”。
2．进行中队活动评比等。
队员从儿童期向少年期的心理转变。
指导队员正确地评价和适应中年级的学习生活，体验克服困难的快乐，学习倾听和理解，学习合作与交往，提高注意力。
四、四年级
通过少先队组织的小岗位，帮助队员学习过民主生活，增强责任感。
广泛设立少先队小岗位。
开展科技活动。
队员的学习方式和人际交往能力的发展。
一、学过民主生活
做到“人人有岗位，个个是主人”。
广泛设立少先队小岗位；
帮助队员选择、创设和争取适合自己的一个小岗位，了解岗位的意义和职责；
坚持岗位服务；
体验为集体为他人服务的快乐。
“岗位责任章”获章标准：
1．有一个为集体服务的小岗位。
2．尽自己的能力在岗位上为集体、为他人服务。
3．有集体荣誉感，学会分工合作。
4．分享为集体为他人服务的快乐。
二、增强组织活力
1．指导队员自主创建红领巾小社团。
2．指导队员参与创建宣传阵地。
1．指导队员根据自己的兴趣，建立科技、文艺、体育等多种类型的小社团。
2．指导队员自己办黑板报、橱窗、网站，参与红领巾广播站、电视台等活动。
三、培养队员科技素养
在少年儿童中弘扬求真务实、开拓创新的科学精神，培养科学的思维和习惯。
开展“少年科学院”等科技活动。
举办探求性、研究性的学习和竞赛活动，举行讲解科学理念、介绍科技成果的讲座和论坛，参观科技展览、科研机构，走访科技工作者；
根据本地区的实际情况，开展种植、养殖、气象、天文、地理等科技活动，并争相应的科技类奖章（自设特色奖章）。
“科技章”获章标准：
1．主动学习科学常识。
2．有一个科技爱好。
3．积极参加“少年科学院”等科技社团活动。
4．能用科技知识解决日常生活中的一个小问题。
队员的学习方式和人际交往能力的发展。
指导队员学习与朋友倾诉，学习尊重与关心异性队员，进行形象思维练习，体验集体荣誉感。
五、五年级
在队员中开展民族精神教育，弘扬和培育民族精神。
继续深化“手拉手”活动。
开展环保活动和少年军校的活动。
学习成绩和生活事件对队员心理的影响。
4．要把全国和当地少
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