校园文化墙设计大全三篇Word文档下载推荐.docx
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形象墙以鸿鹄翔于苍穹蕴志存高远之意，使见者精神为之一震。
校园围墙建设成的励志文化长廊内容包含有《华夏上下五千年》：
喷绘再现出我国每个朝代的最具影响的重大事件和重要人物，体现我国文明史，激发师生爱国热情；
包含极有时代性的《走进科学》：
尖端科技、科技与生活、生活与环保、人与自然、人与社会等内容，激发学生的学习兴趣，增强探索科学奥秘的激情。
励志文化石长廊，由文化长廊前、各绿化带等适当地方安放文化石，形成石文化长廊景观。
石头上刻上“水滴石穿”等励志文字、诗词、名句，用来陶冶情操，潜移默化激励太中人，让校园充满文化育人的良好环境。
同时班级、道路、楼房的系统命名也充满了励志特色。
每个教室门口置有充满古典意蕴和书香特色的励志班级牌，有如“志得班”“志远班”等时刻提醒着同学们志存心间。
置身“鸿鹄楼”“华溢楼”“光明路”“博学路”中，理想充盈胸间，豪情顿生。
太平镇初中践行“借助外延为依托，以励志为核心，促进内涵发展”的建设思路，挖掘儒家文化精髓，从心理积极暗示学生的思想意识形态和行动，建设成极具观赏性和教育性的校园文化环境。
篇二：
校园文化墙是校园文化建设必不可少的一部分，它能够帮助学校营造学校学习氛围，陶冶感染学生，是一幅有“主体的画”，是一首“无形的诗”。
融知识性、教育性、艺术性于一体，达到“润物无声”的教育目的。
一所好的学校，让墙壁“说话”，让学校灵动起来。
（一）:
教室墙壁：
教室是学生每天上课学习的地方，教室本身所营造出来的文化氛围对学生有着直接的影响，所以要加强教室墙壁文化建设。
下图拿幼儿园的教室墙举例，活泼可爱、色彩亮丽的教室墙壁，营造了良好的氛围，感染着孩子们，让孩子们满足爱玩的天性的同时，进而提高整个班级的学习精神。
（二）：
走廊墙壁：
学校在走廊墙壁文化建设中，从形式到内容都力求美的体现，布局上错落有致，色彩搭配高雅和谐，口号具有感召力。
这都对培养学生的审美情趣和审美能力起着积极的促进作用。
（三）：
围墙墙壁：
围墙墙壁文化建设是学校对外宣传教育的一道风景线，对外宣传学校办学成果，展示师生风貌;
内墙文化可以设置多个板块，如：
学习版块、生活版块、休闲版块、运动版块、成果风采展示板块、留言版块等。
（四）大厅墙壁：
学校大厅就像是一个人的“心脏”一样，是学校为核心的区域。
在设计上要巧妙、灵动，能让人眼前一亮。
在布置上要体现出学校的整体风格和办学理念。
大厅中一句句富有鲜明设计感的辞藻，读来都是一种美的享受，更是视觉的享受和心灵的洗礼。
校园文化墙让校园充满朝气，感染学子好好学习，天天向上。
篇三：
一、设计意义
优良的学校环境，可以提供给师生更多的创造空间与动力，提升教学效果。
前英国首相丘吉尔曾说：
“我们先塑造环境，环境再塑造我们。
”体现了环境塑造的重要性，说明了环境会影响人类的行为。
学校环境，与教学效果息息相关，好的学习环境会提高教师的教学兴趣与效果，激发学生的求学兴趣，通过潜移默化的环境教育功能，陶冶学生情操，构建健康人格，培育面向未来、全面发展的学生。
培养一流的学生，需要一流的师资，也需要一流的学校环境。
规划一流的校园环境，营造浓厚的学校环境文化，正是我们努力的方向。
二、设计目的
深刻挖掘、提炼、梳理菏泽一中的文化理念等，确定个体、群体行为的规范性、视觉识别的统一性、校园格调的特色性和环境氛围的文化性，建设自由、快乐、温馨、向上、和谐的菏泽一中，营造优美、生动、多彩的学校文化，使学校环境文化起到润物无声、潜移默化的育人作用。
三、设计作用
1、陶冶学生的情操，使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。
优美的校园环境犹如春风化雨、润物无声。
如诗如
画的校园风光、布局合理的校园建筑、美丽怡人的校园景致、整洁有序的林荫道路、美观科学的教育布置、文明健康的教育设施等都给学生以巨大的精神力量。
学生在优美的环境中受到感染和熏陶，舒心怡神，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校、奋发学习的情怀。
丰富多彩、健康高雅的校园文化，对低俗的文化和各种消极不健康的思想也能起到很好的抑制作用。
2、规范师生的言行。
健全的规章制度和健康的集体舆论
对师生的教学、学习、生活、思想、言行皆有规范作用。
当思想言行不符合制度规范的要求时，文化氛围就会迫使他们自我调节矫正。
当规范有序的环境文化渗透到校园各个角落时，不文明的现象就会自然地销声匿迹。
3、培养学生的健康个性，促进学生的心理健康。
不同的人有不同的兴趣爱好。
多彩的校园文化适应了学生精神需求的多样化，使学生在活动中认识自己的价值，树立积极向上的生活学习态度，优美的校园环境、丰富多彩的校园文化、和谐的人际关系可以培养学生良好的心理适应能力，拓宽学生的人际
交往，使学生胸怀宽广，与人友好相处。
4、培养师生的集体意识和协作精神。
学校环境文化建设以学校集体为单位，以班级团队为要素，以个体成员为基础，
这要求每个学校成员要处理好个人与他人、集体之间的关系，注意相互间的协作，构成一种友好互助的群体氛围。
一个充满理想、友好团结的集体定会使集体成员感受到集体的温暖，体会到集体力量的伟大，锤炼出严以律己、宽以待人的集体观念。
5、增强学生的竞争意识，提高学生的交际能力，培养学生的兴趣特长和创造能力，还可磨练学生意志。
四、设计原则
学校是教育的场所，学生是学习的主角，学校建筑环境应顺应教育的需求，处处以情感人、以景育人，以“人本化，人性化，可持续发展”为原则，为师生创造一个优雅宜人，欣欣向荣的学习、工作环境。
1．绿化设计：
校园环境宜以自然为主，不宜过多制造人工景观，宜多种树、少种草，使学校三季有花，四季常青，不求名贵，但求生态平衡。
2．多用途的设计：
采取分隔、机动、灵活变通等多种方式来运用空间，满足教学、学习、活动、休憩的多元特点，进行多用途设计。
3．人本化设计：
传播学校文化内涵，以人为中心进行规划布局，充分考虑师生日常学习活动便捷合理。
在进行外部空间设计时，充分考虑外部空间的可参与性与内部环境的可协调
性；
在进行景观设计时，结合校园特点，达到人与自然和谐共存。
4．人性化管理：
开放空间的设计应配合人性化的管理，增加校园环境使用的自由度与广度，充分发挥师生的创造性和想像力。
5．可持续发展：
充分考虑周围生态环境，结合学校已有规划，不竭尽现有资源，为将来发展留有余地，使未来发展不破坏已有格局。
五、设计定位
文厚景怡、品位高雅的人文校园阐释：
文厚景怡：
菏泽一中是一所具有一百多年悠久历史的文化名校，在环境规划中，一定要突出其特有的、厚重的文化气息。
一方面要使校园环境怡人，使教师和学生心情舒畅，另一方面，是在怡人的环境中加入文化的营造，达到“润物细无声”的环境育人目的。
品位高雅：
校园文化建设是塑造学校形象，提高学校品位的重要标志。
学校本着环境育人的原则，努力做到以特色、温馨、高雅为目标，不断营造优美舒适、健康和谐的育人环境，培育品味高雅、文明向上的校园物质文化，树立良好形象、丰
富学校内涵、提升学校品位、积累与沉淀一中独特的校园文化。
学校通过文化景点、绿化、美化、香化来营造美的氛围和健康优雅、高品位的文化氛围，使校园蕴藏着高雅的情趣美，隐现出深厚的涵养美，让学生接受美的熏陶，接受潜移默化的情感感染。
从而体现学校深厚的文化底蕴，以便具有教育性、人文性，不断构建浓郁的人文环境，使学生在优美的环境中感到心旷神怡，同时又能受到浓郁的文化熏陶。
人文校园：
对学生来说学校是他们主要的生活环境。
以人为本，积极营造学校的文化气息，通过审美教育对学生进行文化的熏陶与影响，从而构建一个人与环境高度和谐的精神家园。
“文厚景怡、品位高雅的人文校园”，这一定位既结合了菏泽一中的学校现状，又考虑到学校的未来发展，以简洁概括的文字描绘了学校的整体环境规划。
第二部分建筑文化设计营造
菏泽一中的建筑依据功能可划分为三个群落－－核心群落（教学区和办公区）、生活区、体育活动区。
从整体来看，学校布局合理紧凑，办公教学区、体育活动区、生活区、绿化区划分科学、合理，相得益彰。
楼群以灰白色为主，辅之以蓝灰色，显得庄重典雅，又不乏现代感。
突出
了菏泽一中积极向上的时代气息和源远流长的文化韵味。
菏泽一中的整体布局合理，但是没有进行系统全面的学校环境文化规划，因而在原有的学校文化积淀的基础上，针对高中生自身的特点，对教学楼、办公楼、学生宿舍楼、校园景观等进行命名和规划。
一、核心群落
包括办公楼、实验楼、图书馆、考务办公室、学术报告厅和三座教学楼，是学校的核心区域。
楼命名：
主要是根据各楼的功能不同来提炼，依据菏泽一中的核心理念来延伸，使之作为一种隐性文化来反映菏泽一中的学校理念，启发师生的智慧。
办公楼：
德慧楼实验楼：
求真楼
教学楼：
厚积楼、泽贤楼、厚德楼、厚教楼、惠远楼女生公寓楼：
若水楼、胜芳楼
男生公寓楼：
嘉禾楼、友声楼、乐群楼
（一）办公楼
1、功能：
办公教学
2、设计范畴：
走廊、办公室、楼道、中厅3、设计内容
（1）一楼大厅
办公楼的一楼大厅是学校的窗口，其文化氛围应该是学校整体文化的缩影，建议将此处建为学校文化展示厅。
左边墙壁，设计为学校文化展示墙。
把菏泽一中的校徽设置在墙中央，以校徽为中心，核心理念“厚泽天下”环绕在校徽上方；
下方用学校的标准字题写校名；
两侧题写“三风一训”和教育理念、办学追求。
右边墙壁，设计为学校荣誉墙。
根据墙面的尺寸制作一块展板，展示内容为：
学校历年取得的奖牌、奖杯、奖状和名人题词的拍照写真。
（2）二楼中厅
二楼中厅面积较大，呈半开放式，拟把此处建为菏泽一中百年校史展览厅。
厅的墙壁上可按照一定的顺序，悬挂见证菏泽一中百年发展的照片。
厅中空地可设置四到五块古典形式的展架。
采取图片与文字相结合的形式简介校史，使师生及外来人员在这里对菏泽一中的百年历史有一个直观的了解，感受一中百年发展的沧桑（具体见效果图）。
（3）走廊
办公楼走廊的规划应体现教师队伍严谨庄重、敬业爱岗、团结和谐的职业道德的要求。
一层设计主题：
华夏五千年文明。
展示中华民族五千年的优秀文化发展史，用图文并茂的形式，展示中华民族璀璨的古文明。
比如，敦煌莫高窟的飞天、秦始皇陵兵马俑等。
二层设计主题：
学高为师，身正为范。
对教师进行敬业奉献、爱国守法的职业道德教育，使教师认识到肩负责任的重大，突出严肃的教育气息。
三层设计主题：
名校精神。
内容主要是中外著名大学的办学理念、办学精神等。
给学校管理层以启迪，并增进广大教师对名校精神的理解。
四层设计主题：
文化生活。
选取丰富多彩的文化生活系列，让教师在闲暇时间，开阔视野，放松心情。
五层设计主题：
书法艺术欣赏。
源远流长、匠心独具的中国书法可陶冶情操。
悬挂我国古今著名的书法大家的优秀作品，让老师接受书法艺术的熏陶，提高美学素养。
（4）办公室
办公室的文化建设应以严谨庄重、敬业爱岗、尊知重教、团结和谐等与职业道德有关的内容为主，营造独具品味、美观大方、内蕴丰厚的文化氛围。
①悬桂学校规章制度，张贴有关教师的双语格言警句、行为准则等。
②办公室门后设置一块备忘板，供教师记一些课程安排、留言、通知等。
方便教师合理地安排时间。
③悬挂本办公室教师的教育教学格言（内容由办公室成员议定）。
④悬挂胡锦涛八荣八耻内容。
⑤布置一些绿色植物来点缀。
（5）楼梯
办公楼楼梯应体现和谐、静雅的氛围要求，文化气息也要比浓重一些。
一层到二层的楼梯可以悬挂镜子，提醒教职工衣着端庄，其他层可以设计悬挂高雅的风景艺术画，点缀适量学校口号或有关教育的名人名言。
（二）实验楼
教学、实验
走廊、实验室、楼道3、设计内容
（1）走廊
实验楼的走廊要体现出科学的严谨性和实践的能动性，要突出其严谨务实、科学探索的氛围要求。
勤勉不辍。
以百年诺贝尔为主题，列举化学方面的获奖情况，对学生进行潜移默化的教育。
让学生对世界化学的发展有清楚的认识。
拼搏向学。
通过诺贝尔物理学奖的颁发及其优秀人物事件的简介，让学生培养不断进取、潜心钻研的精神。
乐学争先。
通过展示生物界的情况和诺贝尔生物学方面的信息，以及一些语音方面的知识，不断激发学生的学习乐趣，使得学生乐学好学、勇于争先。
环境保护。
主要内容为珍惜每一滴水、保护动物、人与自然等以环境保护为主题的优秀公益海报。
主题明确的公益海报具有劝喻性、审美性等特点，视觉冲击力较强。
可以配合铝型材或有机玻璃材质，提高学生的审美观，以求爱护家园、珍惜资源、环境保护的意识深入人心。
信息时代。
讲述计算机的革命，从计算机的诞生、应用等方面阐释信息时代的发展历程，让学生对计算机的发展历史有较清晰的认识，同时对计算机的内部构造等也有一定的了解。
（2）实验室
前面黑板的上方中间悬挂国旗，两侧粘贴励志名言。
黑板
两侧墙壁悬挂实验室的使用规则、注意事项等。
实验室两侧及后面的墙壁上应根据各实验室的功能不同进行不同的规划设计。
除悬挂一些不同的展板之外，也可根据功能的不同粘贴与之相关的语句。
现举例说明：
1、权然后知轻重，度然后知长短。
Havingweighteditweknowisimportance.Havingconsidereditweknowisdrawback.
2、除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。
Nothingbutexperimentcandistinguishmistakes.3、科学是指挥官，实践是战士。
Scienceisacommanderwhilepracticeisasoldier.4、任何人都得承认实验是科学之父。
Anyonehasadmittedanexperimentisthefatherofscience.
5、一切推理都必须从观察与实验中得来。
Allofthereasonsmustcomefromobservationandexperiments.
6、耳闻不如目见，目见不如足践。
Seeingisbetterthanlisteningwhilepracticeisthebest.7、耳闻不如一见，一见不如实验。
Nothingisbetterthanexperiments.8、虚争空言，不如试之易效。
Attemptismoreeffectivethanemptywords.9、感觉并不欺骗人，判断倒会欺骗人。
Feelingisnotalwaysrightbutjudgingsometimes.10、大胆探索，反复实验。
Explorebravelyanddoexperimentsrepeatedly.（3）楼道
与实验楼的性质与功能相适应，可以悬挂风景艺术画点缀的双语名言，如“没有实践就没有发言权”、“知行合一者，致知之实功也”等。
也应适当地悬挂一些温馨小提示，如“请爱护实验仪器”、“轻声慢语”等。
（三）图书馆
阅读、浏览2、设计范畴：
走廊、楼道3、设计内容
（1）走廊
图书馆是知识的海洋，应集中体现学习的气氛，让学生能够在静谧的环境氛围里寻觅新知，调动起学习的积极性和主动性，以“探索新知”为主题进行文化氛围的营造。
国学名篇欣赏。
通过对国学名篇的欣赏，让学生接受古代文学的熏陶，提高文学素养。
菏泽书苑。
介绍国内外名著、诗词歌赋、名篇佳作等，设立教师学生好书推荐榜并附加内容简介和读书笔记，营造文学氛围，提高学生的文学素养和文字鉴赏能力，让学生体会到“与书为伍，其乐无穷”的意义。
源远流长、匠心独具的中国书法可陶冶学生情操。
悬挂我国古今著名的书法大家的优秀作品，让学生接受书法艺术的熏陶，提高美学素养。
（2）楼道
图书馆作为师生学习、阅览的地方，楼道的文化规划应与图书馆特有的文化氛围相适应。
建议悬挂高雅的风景画，突出浓厚的文化气息。
另外，可悬挂或者张贴温馨提示语，如“别让你的笑声打扰同学的学习”、“安静的环境，我们共同保持”等。
（四）考务办公楼
学术报告、进行考务工作
走廊、楼道、考务办公室、学术报告厅（包括一厅和二厅）
3、设计内容
（1）走廊
考务办公楼一楼是学术报告厅，二三楼是考务办公室，因此其走廊文化既要体现考务工作的严肃性、严谨性、严密性，又要突出学术氛围。
名家治学。
展现著名学者的治学精神，传播学习知识的态度与方法。
例如，中国著名教育家陶行知及其教育思想介绍，如：
行是知之始，知是行之成；
千教万教，教人求真；
千学万学，学做真人；
捧着一颗心来，不带半棵草去；
慧眼观人长处，正心慎我独时。
教师风采。
设置教师荣誉榜，上面设置优秀教师的彩色照片，教育理念和人生信条等等。
激励教师爱岗敬业，同时激发学生对老师的崇敬之情。
学子风采。
选取各级部优秀学生，设计成适当比例的展板，由学生照片、座右铭或人生格言组成，为其他学生树立榜样。
鉴于考务办公楼的特殊性，楼道可适当设置强调考试纪律的提示语，勉励师生以正确的态度对待每一次考试。
（3）考务办公室
考务办公室应体现严谨庄重、纪律严明、尊知重教、团结和谐的职业道德教育的氛围要求，展现独具品味、美观大方、内蕴丰厚的文化氛围。
1）悬挂学校规章制度，意在勉励师生认真遵守。
2）悬挂或张贴有关考风、考纪的相关规定。
3）悬挂胡锦涛八荣八耻内容。
（4）学术报告厅
将在后文中与学术报告三厅和四厅统一规划设计。
（五）教学楼1、功能：
教学
走廊、楼道、教室3、设计内容
（1）走廊
（注：
走廊文化相同的主题有不同的图片和内容，有不同的表现形式）
一号教学楼
教学相长。
以图文并茂的形式展现教师的教学特色和学生的学习特色；
利用历史典故对学生进行教育。
德育教育。
悬挂中学生道德教育知识系列，
分设明理诚信，团结友善，勤俭自强知识模块，让学生在无形之中接受教育。
文明史教育。
悬挂中国几千年文明史知识系列，让学生了解一定的历史知识，加强对历史观的培养，教育学生能够以史为鉴，放眼未来。
百年诺贝尔。
悬挂百年诺贝尔知识系列，让学生追寻科学巨匠的足迹，养成严谨治学的风气。
奥运系列。
悬挂百年奥运知识系列，以“团结、友谊、进步”、“更快、更高、更强”的奥运精神激发学生的学习积极性和创造力。
二号教学楼
悬挂中学生道德教育知识系列，分设明理诚信、团结友善、勤俭自强知识模块，让学生在无形之中接受教育。
奥林匹克走廊。
此文化长廊的内容包括奥林匹克运动精神、奥林匹克数学竞赛、奥林匹克化学竞赛、奥林匹克物理竞赛等内容。
科技长廊。
重点向学生展示古今中外的科技发展情况，培养学生的科技意识，激励学生的科技创新精神。
未来世界。
向学生展示变化纷繁、奥妙无
穷的世界，让学生通过对科技发展的前景和未来世界的想象，认识到人类社会的发展趋势和光明前景。
航天博览。
展现航天科技的发展脉络，介绍中外航天的重要事件，让学生们认识科学，开阔视野，不断激发学生对科学的崇尚之情，逐步培养学生科学严谨的治学精神。
三号教学楼
悬挂中学生道德教育知识系列，分设明理诚信，团结友善，勤俭自强知识模块，让学生在无形之中接受教育。
展示在生物、物理、化学、医学等方面的获奖情况，对学生进行潜移默化的教育。
向学生展示变化纷繁、奥妙无穷的世界，让学生通过对科技发展的前景和未来世界的想象，认识到人类社会的发展趋势和光明前景。
悬挂百年奥运知识系列，以“团结、友谊、进步”、“更快、更高、更强”的奥运精神激发学生的
积极性和创造力。
教学楼的楼梯文化应体现温馨静雅、轻松愉悦、激励成长的氛围要求。
设计为悬挂高雅的风景艺术画，点缀适量的双语名言，双语名言可分为：
奋斗篇，理想篇，学习篇，时间篇。
（3）教室
教室文化应体现浓厚的学习氛围，积极向上的学习风貌，严谨安静的学习环境，庄重的爱国主义教育，严明的课堂纪律。
①黑板正上方中间悬挂国旗，两侧粘贴班训（班级口号，在本班老师、同学中间征集）。
②教室前黑板左侧可选择悬挂中学生课堂常规、中学生礼仪常规、中学生日常行为规范等挂图，右侧悬挂统一规格的班务栏。
两侧墙壁悬挂催人奋进、发人深思、富有感召性、激励性的双语名人名言。
③教室后黑板可由本班学生设计制作文学园地、我的座右
铭、英语沙龙、学海导航、科技小知
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