新课教案序言第一单元.docx

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新课教案序言第一单元

初中九年级化学教案

（上册）

库地热提·买买提

初中化学教案（9年级、2016-2017学年第一学期）

九年级1,4班

年级

库地热提·买买提

教师

2016年月日

授课时间

一课时

总课时

绪言：

化学使世界变得更加绚丽多彩

课题

知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。

知识与

技能

教

学

目

标

通过学生观察、自学、交流、讨论，培养学生良好的学习习惯和学习方法。

通过资料搜集、展示交流，提高学生获取信息、表达信息的能力。

过程与

方法

（1）激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。

（2）激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，关注与化学有关的社会问题。

情感、态度

与价值观

围绕着什么是化学、化学有什么作用以及怎样学习化学等问题展开学习探究，注重对学生进行化学学习的情感、态度、价值观等方面的熏陶和培养。

教学重点

1.培养学生学习化学的热情，激发学生对化学学习的兴趣与求知欲。

2.初步引导学生学习化学的方法。

教学难点

1实验相关器材及用品：

试管、烧杯、玻璃棒、滴管、白纸、氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液、酚酞试液、澄清的石灰水、稀盐酸等。

2.学生准备：

收集一些常见或不常见的材料、用品、食品、药品等实物和相关的说明书、商标等，以及相关的现代高科技信息资料。

教学叁考材料

［导入］亲爱的同学们，大家好，我是你们的化学老师，也是带领你们走进神奇化学世界的引路人，为了祝贺我们在座的同学顺利地由初二荣升初三，我想为大家献上一杯红酒表示我的祝贺。

（演示：

清水变红酒——氢氧化钠溶液中滴加酚酞溶液。

）

天气这么热，我想同学们夏天最喜欢喝的还是汽水吧，因为我自己现在就很想喝。

（演示：

清水变汽水——碳酸钠溶液中滴加稀盐酸。

）

如果说数学使人精细，哲学使人深邃，艺术使人浪漫，那么我要说化学使人梦想成真！

在古代，人们希望像鸟儿一样身生双翼，翱翔于蓝天白云之间。

而如今金属的冶炼，使人们拥有了制造飞机和汽车等崭新代步工具的原料，“日行千里”、“周游世界”不再是童话。

在古代，人们梦想有“千里眼”、“顺风耳”，能与远方的亲人“天涯若比邻”，而如今光导纤维的制造，使人们体验到视频聊天的快乐，让人们“天涯比邻”的梦想成真。

［提问］同学们，你们都有怎样的梦想呢？

［学生］……

［小结］在现代，我相信在座的同学都有更多的梦想，希望生活更美好，物质更丰富，水更清，天更蓝……。

下面，请同学们跟我一起走进化学的殿堂，为我们梦想的实现而努力学习。

［图片展示］“绚丽多彩的物质世界”：

蓝天白云、高山流水、草地树木、汽

车奔驰、高楼入云、纳米材料、三峡工程……

［总结］我们看到的多彩物质世界，都与化学有关，化学无处不在。

导

入

新

课

知识点1化学研究的内容

［设问］那么化学到底研究什么，什么是化学呢？

组织学生阅读教材，并思考下列问题：

化学的研究对象是什么？

什么是化学？

组织学生讨论所提问题。

［总结］化学的研究对象是物质：

不仅要研究已存在的物质及其变化，还要根据需要研究和创造自然界原本不存在的新物质。

化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

［提问］你能举出一些自然界原来不存在，而是科学家们后来根据需要研究创造出来的物质吗？

［总结介绍］塑料、许多药物、合成纤维等都是通过化学手段创造出的物质。

介绍纳米铜、隔水透气的高分子薄膜材料、单晶硅、玻璃钢的性质与用途。

（配图片）

［提问］你能说说你对水有哪些了解吗？

［深化理解］同学们知道的只是水的很表层的一些知识和用途，在化学中我们要从水的组成、结构、性质以及水会发生的变化和变化规律来研究它。

就像了解一个人，我们要了解他的本质，化学就是从最根本的组成结构，再到性质、用途研究物质，这样就可以更好地利用物质服务人类。

知识点2化学发展的历程

［设问］化学在成为一门独立学科之前，又经历了一个怎样的发展过程呢？

［引导自学］引导学生阅读教材相关内容，了解化学发展史，并引导学生欣赏课本P2~P3图1、图2、图3、图4、图5等。

学生阅读教材、自学归纳整理化学发展史，并了解几位科学家。

［总结］引导学生归纳总结化学发展史。

（1）萌芽阶段：

古代（火、陶瓷、造纸……）。

（2）近代化学的基础：

原子论、分子学说的创立。

（3）门捷列夫发现元素周期律，使化学学习和研究变得有规律可循。

（4）现代，先进仪器和分析技术的应用，使化学研究深入到微观世界。

（5）绿色化学（环境友好化学）。

知识点3化学与人类的关系

［提问］通过我们以上的学习你认为化学与人类的关系应怎样形容？

能否举例说明？

［讨论交流］学生举例说明，并在教师引导下总结。

［总结］从人类衣、食、住、行的角度，列举大量的事实，说明化学与人类发展有着密不可分的关系。

［深入探究］设想如果没有了化学，我们的生活会变成什么样？

彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化？

［讨论总结］小组讨论，提交结论。

［结论］生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。

［提问］怎样学习化学？

根据你的学习经验谈谈你将如何学习化学？

［指导］化学和物理、生物一样，是以实验为基础的自然科学，我们在学习过程中要注重实验，做到仔细观察、规范操作等。

［总结］化学的学习方法：

（1）勤思考、敢提问、善交流、常总结。

（2）讲规范、勤动手、细观察、务求真。

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

例化学已经渗透到社会发展的各个方面，在①环境保护；②能源开发利用；③新材料研制；④生命过程探索等领域中，与化学科学发展密切相关的是（）

A．①②③B．②③④

C．①②④D．①②③④

【解析】利用化学可以有效地减少污染物的排放，也可以防治污染；在能源的开发和利用中，化学的作用重大；新材料的研制完全依赖于化学；生命过程探索是运用化学知识在生物学基础上进行的。

【答案】D

课堂练习

1.完成练习册中本课时对应课后作业。

2.查资料完成有关化学的小论文。

作业

课后反思

（签名）:

年月日

教研组组长审批意见

初中化学教案（9年级、2016-2017学年第一学期）

九年级1,4班

年级

库地热提·买买提

教师

2016年月日

授课时间

一课时

总课时

第一单元走进化学的世界

课题1物质的变化和性质

课题

了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。

知识与

技能

教

学

目

标

1.通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。

2.用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

过程与

方法

3.：

1.激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。

2.发展善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神

情感、态度与价值观

物理变化、化学变化的概念、它们的区别与联系及运用。

教学重点

能正确区分物质的变化

教学难点

试管、带弯管的单孔橡胶塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、药匙、镊子；胆矾、氢氧化钠溶液、石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、水。

教学叁考材料

我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。

例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢地生锈等。

认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。

现在我们就来学习物质的变化。

导

入

新

课

知识点1物理变化

［讲解］化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验得到的，因此必须学会观察实验的方法。

下面请大家观察几个物质变化的演示实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。

［演示］实验1-

（1）水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。

［讲解］水变成水蒸气只是存在状态的不同，并没有生成其他物质。

［演示］实验1-

（2）首先展示胆矾晶体，再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末。

［讲解］蓝色块状的胆矾研碎后变成蓝色粉末状的胆矾。

［提问］实验

（1）、

（2）有什么共同特征？

［回答］以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。

［小结］教师小结物理变化的概念和特征，并叫学生列举日常生活中的一些物理变化。

（1）物理变化：

没有生成其他物质的变化叫做物理变化。

（2）特征：

没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液态、固态）的变化。

知识点2化学变化

［演示］实验1-（3）两种方法形成的硫酸铜溶液中都滴入氢氧化钠溶液。

由学生描述并记录实验现象：

两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。

［讲解］这里的蓝色沉淀是氢氧化铜，这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。

（也说明蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末没有生成新物质，是物理变化）

［演示］实验1-（4）石灰石与盐酸的反应

由学生描述并记录实验现象：

加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小，澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。

［提问］实验（3）、（4）有什么共同特征？

［讲解］这两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。

我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。

在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。

这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。

［小结］教师小结化学变化的概念和特征，并叫学生举出日常生活中的一些常见的化学变化。

（1）化学变化：

生成其他物质的变化叫做化学变化。

（又叫做化学反应）

（2）特征：

有新物质生成。

［讨论］判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？

这两种变化有没有联系呢？

［小结］这两种变化唯一的区别是是否有新的物质生成。

在化学变化过程中会同时发生物理变化。

例如点燃蜡烛时，石蜡受热熔化是物理变化，同时石蜡燃烧生成二氧化碳和水却是化学变化。

［思考］灯管通电发光发热是什么变化？

水烧开冒气泡是什么变化？

［小结］这两个都是物理变化，在化学变化中常伴随有发光、放热、颜色改变、放出气体、生成沉淀等现象，但有这些现象的不一定是化学变化。

化学变化的本质特征是有新物质生成。

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

练习与应用（P10）

1.下列事例哪些是物理变化，哪些是化学变化？

并简要说明判断的理由。

（1）铁生锈。

（2）石蜡熔化。

（3）纸张燃烧。

（4）酒精挥发。

（5）水变成水蒸气。

（6）潮湿的衣服被晒干了。

（7）下雪后天气晴暖，雪融化。

（8）在寒冷的冬天向窗玻璃上哈气，会出现一层水雾。

（9）以粮食为原料酿酒。

（10）石灰石（或大理石）遇到盐酸后会生成二氧化碳和水。

解：

物理变化有

（2）（4）（5）（6）（7）（8），化学变化有

（1）（3）（9）（10）。

（2）（4）（5）（6）（7）（8）中都没有新的物质生成，

（1）（3）（9）（10）中都有新的物质生成，都为化学变化。

1.物理变化和化学变化的主要区别是什么？

如何判断物质是否发生化学变化?

举例说明。

解：

物理变化和化学变化的主要区别在于有没有其他物质生成。

如果变化时

生成了其他物质，则为化学变化，如蜡烛受热熔化变为液态是物理变化，蜡烛燃

烧生成二氧化碳和水就是化学变化。

例下面说法正确的是（）

A．物质从固态变为气态，一定是发生了化学变化

B