科学活动教案10篇Word下载.docx

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3、观看图片与光碟，了解各种球的玩法，培养集体荣誉感。

4、任选一球玩。

四、皮球是我的好朋友

玩儿皮球的益处。

2、打扮“我的好朋友”：

自选所喜欢的各色五官装饰皮球。

3、我和“好朋友”一起玩。

活动延伸：

请家长利用业余时间多陪孩子看球、玩球，进一步加深对球的认识

科学活动教案篇2

　　课题生成：

　　在主题活动《地球我们共同的家园》中，我们从小班起重点介绍地球七的动物。

于是幼儿、老师共同收集了几种动物如兔子、金鱼、寄居蟹，幼儿对这些活生生的动物很感兴趣。

　　“菊香蟹肥”的时节，幼儿都吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说：

熟螃蟹是红色的。

因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。

于是我们设计了这一活动，为幼儿提供条件，创造机会让他们探索。

　　活动目标：

　　1、充分体验探索活动的快乐。

　　2、了解螃蟹的外形，爬行方向，学会一些简单的观察方法。

　　3、激励幼儿勇敢探索，积累一些生活经验。

　　活动准备：

　　1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。

　　2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

　　3、夹子、筷子、手套人手一份。

　　4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。

　　活动过程：

　　1、教师问：

你们知道螃蟹吗?

（知道）在家里爸爸妈妈让你们玩吗?

（不）为什么?

　　幼儿l：

因为螃蟹凶。

　　幼儿2：

它有大钳子。

　　幼儿3：

要夹人。

　　2、教师说：

今天教师和你们一起玩螃蟹好吗?

（好）不过一定要注意螃蟹的大钳子。

　　幼儿观察螃蟹：

　　幼儿1，只看不动手。

　　幼儿2，想用手摸但伸到一半又停了。

　　幼儿3，用手碰一下马上缩掉。

　　幼儿4，拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

　　3、幼儿坐在地毯上。

　　教师问：

玩得快乐吗?

（快乐）

　　教师说：

小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。

　　教师又问：

螃蟹长得什么样子?

　　幼儿自由谈，教师巡听。

　　幼儿1，背上有壳，是灰黑色的。

　　幼儿2，有眼睛，烧熟了是红色的。

　　幼儿3，有三只脚。

　　幼儿4，不对，有四只脚。

　　4、教师说：

螃蟹到底有几只脚?

大家去数一数。

　　5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。

　　教师提醒：

可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。

　　6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。

　　活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。

另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探索活动中更加聪慧。

　　不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。

　　专家点评：

　　把本活动列为生活活动，可能更加贴切。

从整个过程看，并没有什么太难的知识点，但教师把探索精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。

幼儿园的教学活动，不一定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。

　　反思与讨论：

　　这个活动曾为小班设计，现设计为大班活动，你认为还应做哪些修改与补充?

　　水流到别的杯子去

　　水流到别的杯子去设计意图：

水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮1：

提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。

如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。

沉与浮2（立起来的木棍）：

将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。

如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。

活动目标：

使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。

活动材料：

饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：

下午天气热，小朋友都在玩水。

今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。

用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。

“水流到别的杯子去”组；

佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳__这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。

__又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：

水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。

__老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。

卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。

__就这样反复做做学学。

覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。

__老师说：

为什么水会流过去呢？

卢艺文说：

水要斜坡才行。

比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。

体会水的多少和颜色深浅变化的关系。

　　探索求知：

信息是如何传递的

　　1、活动目标：

　　1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

　　2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。

　　2、活动准备：

幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

　　3、活动过程：

　　1）交流：

我所知道的信息传递的方式。

可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。

如：

通过手势、旗语、烟火等物体发信号；

通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；

用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

　　2）教师配图讲述有关人们传递信息的故事。

古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；

抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

　　3）讨论：

现在人们怎样传递信息？

引导幼儿了解常用的通讯工具。

　　4）组织幼儿玩通讯游戏传电话：

教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

　　4、活动延伸：

　　1）组织幼儿自己操作电脑。

　　2）在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。

科学活动教案篇3

　　目标：

　　1．在实验中了解玩具打气简的进气孔、出气孔的构造及其作用。

　　2．能用自己的方式记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。

　　准备：

　　能拆装的玩具打气筒若干。

　　过程：

　　1．教师提出问题。

　　师：

打气简上有两个不同颜色的口子，这根打气管应该装在哪个口子上呢?

　　2。

幼儿预测。

　　此前幼儿尽管使用过打气筒，但从没留意过打气管的装法。

参加活动的16个幼儿中有9个幼儿预测错误，7个幼儿预测正确。

　　3．幼儿实验并记录实验结果。

　　预测正确的7个幼儿很快就获得了实验的成功，另9个幼儿却遇到了困难，后来他们在同伴的启发下也获得了成功，并记录了实验结果。

　　4．师幼共同探讨。

你们的实验都成功了吗?

　　幼：

我的实验刚开始没有成功，我用脚踩打气筒，打气筒瘪了。

不过后来我换一个口子插管子，结果成功了。

我的实验刚开始也没有成功，我看见某某的做法，一试也成功了。

我刚开始猜错了!

你们都成功了，都知道管子应该插在哪个口子上了!

那谁能告诉我：

这插着管子的口子叫什么?

不插管子的口子又叫什么呢?

插着管子的叫进气孔，不插管子的叫出气孔!

有不同意见吗？

　　众幼：

没有。

按你们的说法，这不插管子的口于是出气孔，那我来想个办法不让气跑出去。

我把出气孔堵上，这样打气就更方便了!

　　（教师的提议得到了孩子们的支持，他们一致认为堵住出气孔，效果一定会更好。

于是，教师使劲按住不插管子的口子，请一个幼儿脚踩打气筒，可是，打着打着孩子们发现打气筒瘪了，再也“抬”不起来了。

）

这个打气筒肯定是坏了，我的.打气筒是好的，试试我的吧!

（教师再次实验，结果同前。

大家你看看我，我看看你，不知所以。

怎么会这样?

你堵住的肯定不是出气孔，应该是进气孔!

打气筒的出气孔到底在哪里?

那个插着管子的地方!

有什么办法证明这是出气孔?

撕张小纸片放在出气孔前，若有气出来，纸片就会动。

（结果实验成功，大家发现出气孔有气出来了。

打气球!

（结果实验成功!

大家发现气球变鼓了。

用手放在出气孔前面，也能感觉到有气。

　　5．幼儿修正自己的实验记录。

　　6．师幼共同收拾实验室。

　　（点评：

本次活动体现了“用事实来说话”的精神。

孩子们通过实验不仅了解了打气筒的构造，而且在教师的引导下用事实纠正了错误概念。

利用玩具引导孩子们科学地探究其中的奥秘，不失为一种好办法，它能让幼儿体验科学探究的乐趣，认识到科学与日常生活的密切关系。

科学活动教案篇4

　　科学活动：

　　泥鳅

　　宁波市第一幼儿园:

俞宏波

　　1、初步感受、了解泥鳅，对小动物抱有探究的兴趣；

　　2、探索用各种材料捉泥鳅中让幼儿意识到摩擦力的存在。

　　重点：

　　初步了解泥鳅，探索用各种材料捉泥鳅。

　　难点：

　　1.个别性难点：

对泥鳅的恐惧心理。

　　难点形成原因：

由于泥鳅外形并不可爱，再加上泥鳅活动非常活跃所以极易引起一些胆小的孩子对此产生恐惧心理。

　　解决策略：

　　这是幼儿心理上的问题，解决方法也是从心理角度出发

　　a.正面示范法；

　　b.系统脱敏法

　　2.群体性难点：

研究泥鳅

　　对幼儿而言，虽然喜欢研究，但受年龄的限制他们对于研究是漫无目的的。

　　硬环境（各种操作材料、电视媒介等）

　　软环境（问题的设计）

　　工具及材料：

　　1.知识经验：

对鱼类有初步的了解。

　　2.物质准备：

泥鳅若干、图片、粗糙与光滑材料、投影仪等

（一）设疑激发兴趣

　　教师出示四个密封的鱼缸。

请幼儿上来摸。

　　主要提问：

你摸到的东西是怎样的？

你认为是什么？

（二）观察感受泥鳅

　　1.观察泥鳅

　　我们来看看泥鳅是怎样的？

　　2.教师小结归纳

　　（三）尝试捕捉泥鳅

　　1.徒手捉泥鳅

　　2.探索用各种材料捉泥鳅

　　（四）初步了解原理

　　教师以图表简单讲述摩擦力

　　（五）延伸：

继续设疑

科学活动教案篇5

　　小班科学活动——小脚真能干

　　设计意图：

　　《纲要》中指出，对幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的兴趣和探究欲望。

　　脚对于幼儿来说，并不陌生，每天的行走、运动都需要脚。

对脚的用途，已有一定的感性经验，但较零碎，没有一个整合的概念。

幼儿最喜欢赤脚，但经常受到大人、环境的限制。

通过提问、体验、延伸等活动帮助幼儿进一步了解脚的用途，体验脚踩在不同材料上的感觉。

　　1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，发展幼儿的感知观察力，让幼儿体验探索的乐趣；

　　2、初步引导幼儿学习用语言表达自己的感受。

　　1、帮助幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外（有地砖、草地、沙坑的地方）。

　　2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆；

铅画纸二张。

录音机、音乐磁带。

　　3、戏水盆四只，里面放些水；

抹布若干块。

　　一、自由跑跑跳跳，引出幼儿活动兴趣。

　　引导幼儿讲述小脚的用途；

　　二、第一次感知表达活动。

　　1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走，体验脚底接触这些材料的真实感受；

　　2、启发

　　幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验、感受。

　　三、第二次感知表达活动。

　　1、再次让幼儿体验小脚走在这些材料上的感觉，进一步激发幼儿对脚底接触这些材料的感受。

　　2、小结：

小脚踩在各种材料上的感觉。

　　四、小脚作画，印地毯。

　　师生一起为大地毯印上美丽的花纹。

　　五、延伸活动：

小脚玩水

科学活动教案篇6

　　小班科学：

　　玩一玩，猜一猜

　　1.能运用多种感官探索感知沙子、石子、黄豆的不同特征。

　　2.会用耳朵辨别三种材料发出的不同声音。

　　3.关注身边的自然物，有探索的兴趣。

　　沙子、石子、黄豆，盆子、罐子、椅子。

　　1.谈话导入观察自然材料，引发活动兴趣。

（1）.“我们身体有什么宝贝？

他们各有什么作用？

”（引导幼儿知道我们要用6个宝贝：

眼睛、鼻子、耳朵、嘴、手、脚进行探索活动。

（2）.“小朋友们请看，椅子下面藏着什么好玩的东西？

你们认识这些东西吗？

”（沙子、石子、黄豆.）

　　2.用手玩材料，感知他们的不同特征。

（1）.“你们想玩吗？

想怎么玩？

”（要求：

蹲下来玩，轮流玩三种材料，注意不要把材料撒到盆子外面。

（2）“你怎么和他们玩的？

你玩的时候有什么感觉？

”

　　师小结：

不同的东西摸上去有不同的感觉，看上去也有不同的感觉。

　　3.用罐子玩材料，初步了解声音。

（1）.“欢迎罐子宝宝，请小朋友们想办法用罐子宝宝和三种材料制作一种乐器。

怎样才能让这些东西发出好听的声音？

（2）.幼儿玩，教师引导幼儿：

装一装、摇一摇、听一听、倒一倒。

　　（3）.反馈：

“你是怎么让罐子宝宝发出好听的声音的？

罐子是怎么会有声音的呀？

（打开验证）谁能发出相同的声音？

请相同声音的罐子宝宝来一起唱唱歌。

　　（4）.思考：

“你们的罐子宝宝为什么发出的声音不一样？

”（不同的东西发出来的声音不一样）

　　4.通过听觉辨别沙子、石子、黄豆发出的不同声音。

（1）.出示三个罐子：

“沙子、石子、黄豆玩捉迷藏躲进罐子里，你会把它们找出来吗？

考考你们不打开盖子看，你有什么更聪明的好办法吗？

原来听声音就能很快找出它们是谁？

那我们仔细听听，这个罐子里是谁？

（2）.再请几名幼儿上来辨别，教师引导：

摇一摇、听一听、说一说（与它告别的话）。

　　5.送沙子、石子、黄豆“回家”。

（1）.沙子、石子、黄豆都有自己的家，看一看，这是谁的家？

（示范送罐子宝宝回家）

（2）.幼儿探索游戏：

摇一摇、听一听、送一送、说一说。

　　（3）.检查验证：

老师带领幼儿打开验证，发现错误及时随机应变作出处理。

科学活动教案篇7

　　【教学目标】

　　１、通过观察、操作，引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。

　　2、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。

　　3、培养幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。

　　【教学准备】

　　１、教具：

大的钟面一个（能拨动时针和分针），时钟课件。

　　２、学具：

小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、等。

　　【教学过程】

　　一、通过听音乐《谢谢你小闹钟》引出课题。

　　二、引导幼儿认识钟面，能区分时针、分针。

要遵守时间做事，我们就先来认识一下钟表，今天，小朋友都带来了小钟表。

　　小朋友仔细观察一下，钟表上有什么？

把你的发现和小朋友交流一下。

（引发幼儿有目的的观察并产生了幼儿间的互动）

小朋友你们发现钟表上有什么？

（幼儿齐声回答）有数字、针。

有哪些数字？

（幼儿齐声回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、

有几根针？

它们的长短一样吗？

粗细一样吗？

（幼儿自由发言）

　　教师小结：

钟面上有小朋友说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短的叫时针，长的叫分针。

请小朋友用自己的小手指一指哪是时针？

哪是分针？

　　（幼儿操作，并学说）

　　三、通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

并在此基础上认识整点、半点。

　　1、教师通过课件演示让幼儿发现时针和分针转动的规律。

今天呀，时针和分针要进行一次跑步比赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。

请你们猜猜谁会赢？

好，比赛就要开始了，预备—开始！

（教师操作课件）

　　提问：

谁跑的快？

（分针）

　　议论：

分针和时针跑的时候，它们之间有什么秘密呢？

教师反复操作。

　　（分针跑一圈，时针走一格。

）分针时针谁会赢，（分针）

　　小结：

长针长，短针短；

长针走得快，短针走得慢；

长针走一圈，短针走一步。

　　（评析：

大屏幕上的课件把知识准确的传达到孩子们的眼睛里，通过老师的反复演示课件时针、分针赛跑，让幼儿明确了时针、分针的运转规律。

　　2、认识整点、半点。

那小朋友分针走一圈指到12上，时针指在几上，就是几点整。

分针指向6，时针指到两个数字之间，就是半点。

分针指向6，时针指向3和4两个数字之间，就是3点半。

　　（教师操作钟表---请幼儿说出是几点。

引导幼儿说出分针指向２，时针指向几就是几点。

今天小钟表还给我们带来了几位小伙伴一天的生活图片我们来看一看吧!

（1）、来小朋友看看两位小伙伴是几点起床穿衣服，洗脸刷牙的呢？

（7:

00）你能不能把你的小钟表拨到7:

00呢？

来试一下吧！

（小朋友真棒！

及时鼓励）

（2）、看小朋友是几点上学呢？

小朋友拨一拨吧！

　　（3）、小伙伴是几点上课的（幼儿操作）

　　（4）、小伙伴是几点做操的（幼儿操作）

　　（5）、小伙伴是几点吃午饭的（幼儿操作）

　　（6）、小伙伴是几点课外活动的呢？

（幼儿操作）

　　（7）、小伙伴是几点放学看电视的呢？

　　（8）、小伙伴是几点睡觉的呢？

（幼儿操作）

这是小伙伴一天的生活也是他一天的作息时间！

那你能说一说你在幼儿园的一天。

几点钟做什么事情吗？

小朋友和你的小伙伴讲一讲拨一拨你是几点起床?

上学然后正确地拨钟表，看谁拨得又对又快，并启发幼儿要遵守作息时间。

　　四、幼儿制作“我的一天”（休息日或幼儿园的一天）作息时间表

　　请幼儿用文字、图画及符号等形式进行表征活动，用画钟表表示具体时间。

小朋友都知道你的一天几点钟所做的事，我们来做一份作息时间表吧？

来小朋友看老师制作的我的一天作息时间表。

布置幼儿用自己喜欢的形式记录作息时间表（幼儿制作）

　　五、幼儿制作欣赏与介绍。

　　幼儿陆续画完，相互介绍“我的一天”作息时间表。

小朋友制作的作息时间表真漂亮，小朋友之间相互介绍“我的一天”作息时间表，小朋友作息时间表做好了你们可要珍惜时间，遵守时间养成按时作息的好习惯吆。

小朋友我们可以把制作好的作息时间表贴在家里或者我们教室的作品区。

我们要按作息时间去做事。

科学活动教案篇8

　　1．让幼儿发现油浮在水面上的现象，引发幼儿对科学小实验的兴趣。

　　2．学会操作、记录，培养幼儿的合作能力。

　　1．一次性塑料杯、（人手一个）、每组一份洗洁精、糖。

　　2．蜡笔、抹布、教师示范用的醋、水、油。

　　3．勺子、筷子等。

　　一、教师实验，引出课题

　　1．教师两手分别拿着水和醋，师：

醋宝宝想和水宝宝做朋友，它们能成为好朋友吗？

　　2．教师实验，将醋倒入水中。

请幼儿得出结论。

　　二、幼儿实验

　　1．今天老师带来了油和水，油宝宝和水宝宝也想做好朋友，它们能成为好朋友吗？

（相互间讨论）

　　2．我们来做个实验吧！

（1）两个好朋友分工合作，一个小朋友实验，一个小朋友记录。

每个桌子上都有水和油，你们把油倒入水中，仔细地观察一下，你会有什么发现，然后把你们看到的现象记录下来。

（幼儿操作实验）

（2）简单介绍记录表：

我们第一次实验，要记录在第一行里。

这里是记录你把什么东西放入水中了，用你自己的方法进行记录。

这里是记录你看到的结果。

（提醒：

可以用不同颜色的蜡笔区别不同的东西）

　　（3）谁来介绍一下，你有什么发现？

（油在水的上面）

　　（4）那你有什么好办法，使油宝宝和水宝宝成为好朋友呢？

（相互讨论）

　　（5）我们一起来试一试。

还是两人合作，把你们想到的办法和看到的结果记录在纸上。

（幼儿操作活动）

　　（6）谁来介绍一下你们的好办法，你有什么发现？

　　总结：

原来不论杯子怎样的摇晃，还是用勺子、筷子帮忙，最后结果都是分成两层，油在上面，水在下面。

　　三、再次实验

　　1．油宝宝没有和水宝宝做成朋友，它很伤心。

那在我们的生活中，有没有什么东西能让浮在上面的油宝宝和水宝宝成为好朋友呢？

老师这里有洗洁精、糖，不知道它们能否帮我们的忙。

让幼儿猜测后实验。

　　2．两个好朋友商量好，选择其中的一种放入杯中，搅拌一下，看看，这时候的油宝宝和水宝宝能不能成为好朋友。

把你们的发现记录下来。

　　3．教师总结：

用洗洁精可以使油宝宝和水宝宝成为了好朋友，在我们的生活中，洗盆子时放洗洁精可以使油和水混在一起、便于清洗。

今天我们发现了油会浮在水面上的现象，回家以后问问爸爸妈妈这是为什么？

科学活动教案篇9

　　活动目标

　　1、初步欣赏散文诗，学习象声词：

沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

　　2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨点》，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。

　　3、激发幼儿热爱大自然、关心周围事物的情感。

　　活动准备

　　1.教学挂图一套

　　2、树叶、荷花等图画若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。

　　3、幼儿人手一份胸饰（树叶、小屋、荷花、窗户等图案）。

　　活动过程

　　一、听录音（雨滴声），引起幼儿兴趣

　　1.请幼儿倾