小学生心理健康教育教学设计.docx

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小学生心理健康教育教学设计

心理健康教育课程教案

虎威同心小学刘黎立

第一课题：

《欣赏自己》

教学目标：

1、通过对学生特长的小结和肯定，以及同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。

2、消除自卑，同时也感受被同伴欣赏的快乐。

教学过程：

一、课题导入

师：

今天，老师将带大家乘上火车到去旅行，好不好不过有个条件，先请大家学习案例、阅读，回答几个问题，只要开动了脑筋，就可以去光明城旅行了。

二、课题讨论

（一）我的优势在那里1、课件演示：

火车来到第一站，站牌上一面写着“我的优势在那里”，一面出示测试表，让同学自我评评。

学生填后师作简单评析，让学生初步知道自己的优势在哪里。

让他们大声说说自己的优势。

（二）别人眼中的我1、课件演示：

火车开到第二站，站牌一面写着“别人眼中的我”，一面是要求：

找你的好朋友和他说说悄悄话，指出优点和不足。

2、班内交流，师问：

你同意同学对你的评价吗愿意说出来吗并对敢于说出自己缺点的学生进行表扬。

3、小结后课件出示：

别人的眼睛是镜子，有时比你自己更了解你。

（三）、讨论“有不如别人的地方怎么办”1、课件演示：

火车开到第三站，站牌上写着“有不如别人的地方怎么办”请同学谈谈自己的看法。

2、请同学介绍张海迪事迹，然后让同学谈体会。

3、课件出示几条“有不如别人的地方怎么办”站长建议。

（四）、涂涂我自己1、课件演示：

火车开到第四站，站牌一面写着“涂涂我自己”，另一面是要求：

涂出一个真实的自己，并整理成档案卡。

2、如有学生愿意可让他们讲一讲自己的小档案和今后的打算。

3、课件出示：

欣赏自己，迈向超越。

（齐读）

（五）、开展“欣赏自己”活动

课件演示：

火车开到第五站，站牌写着：

”看，我多棒!

”欣赏自己活动正式开始然后由同学表演。

1、展示收集到的能体现同学某一方面特别出色的图片或材料。

2、每小组派代表展示才艺。

（唱歌、舞蹈、器乐、书法、绘画等，重在主动参与）

三、课堂总结

课件演示：

火车来到光明城，（光明城光芒四射，象征着正确认识自我后，前途非常美好。

）光明城的小朋友来迎接我们了，他们的欢迎横幅上写着“欣赏自己，消除自卑，战胜自我，迈向超越”。

第二课题：

风雨过后是彩虹——《挫折教育》

教学目标：

1、帮助学生以积极的态度面对挫折，正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。

2、学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。

3、通过活动，了解挫折对个人成长的重要性，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。

教学重点：

对挫折有一个正确的认识，并学会怎样面对挫折。

教学方法：

运用情景教学法、活动体验法、表演法、做游戏、交流感受等，再加上音乐的配合与图片的展示。

活动准备：

课件、果实形纸片、花、话筒、学生道具等。

教学过程：

一、谈话导入。

1、课件展示：

拔河比赛的图片。

师：

这是谁师：

大家还记得当时的情景吗

二、认识挫折

1、?

结合比赛，认识什么是挫折。

2、举例说明在学习和生活中遭遇的挫折。

3、?

活动：

收集挫折，贴到阳光树上。

（放音乐“阳光总在风雨后”，师在黑板上画树，学生完成后纷纷把画有毛毛虫的一面向外贴到树上）

师：

同学们，果树上结满了又大又红的苹果，可是每个苹果都被这些虫子咬了个大洞，而我们所遇到的挫折就像这些毛毛虫，如果不及时根治，就会影响我们的身心健康，甚至造成严重的后果。

三、怎样对待挫折。

师：

我们来表演一下“一个离家出走的孩子”，从中受到启发吧！

1、?

?

表演：

一个离家出走的孩子。

2、观看课件：

洪战辉的故事。

组织学生谈感受。

（生1：

苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。

——贝多芬；生2：

种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。

——夏衍；生3：

即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来。

——张海迪）

四、战胜挫折。

1、现场展示：

在生活中自己是如何战胜挫折的。

2、游戏：

击鼓传花。

到阳光树上摘果子。

3?

、挫折歌

五、课堂小结?

：

同学们，人的一生会遇到许多磨难，只有勇敢地面对，才能攀上顶峰，我们相信，风雨过后是彩虹。

让我们一起演唱歌曲《真心英雄》。

第三课题：

揭短会（培养心理承受能力）

教学目的：

认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因,并认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性,培养学生的心理承受能力.　　

教学重.难点：

培养学生的心理承受能力.　　

教学过程：

一、用实例引导思考。

1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

2、引导学生围绕下列问题思考：

（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么

（2）他们的死都和哪些因素有关（3）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠　　

二、拿镜子照自己　　

1、教师引导学生用下列情形对照自己。

（1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现

（2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现　　

2、学生交流　　

三、看录象激起兴趣　　

四、揭短会经受磨难　　

学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。

第四课题：

风雨后，花儿绽放得更美丽

教学目标：

1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。

教学准备:

1、课件（名言、图片、音乐等）。

2、心理小测试题。

心理专家的牌子夹。

3、学生带好笔。

学生奖品。

4、相应材料（４＊５５）

教学过程：

（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）

　　导入揭题。

　　1、师：

美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。

人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。

　　2、（点击课件，快乐篇）:

大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花（要有花开过程的动感美）

　　3、揭示主题:

风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）

（二）彩虹篇

　　1、师：

如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽！

看！

　　2、（点击课件）女排姑娘的故事音乐:

《阳光总在风雨后》

　　师：

中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。

听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌!

　（三）升华篇

　　师：

老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。

　　千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。

——郑板桥

　　我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢——鲁迅

　　卓越的人一大优点是：

在不利与艰难的遭遇里百折不挠。

——贝多芬

　　2、名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争,

　　你能创作一句吗?

送与好朋友共勉。

拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。

举一例后，互赠名言！

　　3、总结（背景音乐《阳光总在风雨后》）

　　师：

成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯，为精彩的人生喝彩!

第五课题：

控制情绪

教学目标：

1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪；2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。

教学目的：

1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。

2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：

“喜、乐，怒、哀、惧”。

教学方法：

游戏法，表演法，情景教学法

教学教具：

多媒体教学，实物，图片等

教学过程：

　　步骤一、课前谈话：

今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢

　　步骤二、游戏导入，体会情绪

　　我们就先来做个游戏吧！

——“击鼓传花”。

小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。

　　步骤三、认识情绪

　　1、采访：

访问此刻的学生的心情怎样

　　根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。

（板书：

情绪）

　　2、情绪

　　生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：

高兴、伤心、生气、害怕、烦恼

　　3、你还能列举出其他情绪吗（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……）　　

步骤四、体验、表现情绪

1、游戏一：

摸礼物

　　老师今天带来了两个盒子。

有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。

（两个盒子，分别请两位同学上去取）

　　（盒子一：

小鸭盒子二：

空的）

　　体验情绪：

你想知道里面有什么礼物吗——“好奇”的情绪，着急的情绪

　　步骤五、情景表演

　　1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。

（1）当你的妈妈来学校看你的时候

（2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候

　　（3）当你考试拿到好的成绩的时候

　　（4）当你考试考砸了，父母批评你的时候

　　（5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候

　　步骤六：

引导

　　情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！

　　步骤七、小结：

　　是啊！

生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。

第六课题：

快乐的秘诀

教学目地：

通过讲笑话、写快乐、说快乐、分享快乐的秘诀等活动，使学生增进相互间的了解,加深彼此间的感情,体会人际分享的快乐。

教学准备：

（1）一台录音机，一盘录音带（录有《健康歌》和《歌声与微笑》两首歌）

（2）每人一张彩纸，各小组颜色不同。

（3）扇形纸8张（将一张直径为60cm的圆形纸裁成8块相同的扇形）（4）8支颜色不同的彩色笔。

（5）在直径为60cm的圆形泡沫板的圆心处，用钉将其固定在小黑板上，做成一个转盘。

（6）大头针若干。

（7）每人一份打印的“校园快乐食谱”。

教学过程：

（一）热身活动。

同学们，在上课之前，我们先欣赏一首歌，会唱的可以跟着一起唱。

教师录音机播放歌曲《健康歌》，调节课堂气氛。

听了这首歌，大家有什么感受（学生讨论）出示活动课题：

快乐的秘诀

（二）主题活动。

主题活动一：

快乐你我他

1、感受快乐。

请一位同学讲一段笑话，让大家感受其中的乐趣。

（师生及时予以掌声鼓励）

2、写快乐、说快乐

（1）给每位同学发一张彩纸，在音乐伴奏下，请同学们在纸上写下自己认为懂事以来最高兴的事。

（2）以小组为单位，把刚才写下来的快乐在小组内进行交流。

（3）一分钟演讲“令人快乐的一刻”。

请每个小组派一位代表把觉得最快乐的事以演讲的形式告诉全班同学。

想一想：

当你在向同学诉说开心事的时候（或在听别人说开心事的时候），心里有什么感受（体验快乐）

（4）小结

从同学们刚才的举止和表情上，老师已感受到你们每个人都将自己的快乐拿出来与别人分享了，同时，每个同学也分享了别人的快乐。

老师也觉得很高兴，因为我也分享到了你们的快乐。

过渡：

为什么有的同学能找到自己许多快乐的事，而有的同学常常满面忧愁，忧心忡忡，难得快乐呢让我们一起来寻找快乐的秘诀吧！

下面进入第二项活动。

主题活动二：

快乐大转盘

1、寻找快乐的秘诀

（1）以小组讨论的形式，在组内交流你有哪些快乐的秘诀请毫无保留地奉献出来，组长派人用彩色笔写在下发的扇形纸上，并写上组号。

（2）各组组长将写好的“快乐秘诀”用大头针依次钉在泡沫转盘的相应位置上，做成一个快乐大转盘，进行展示。

老师请八位同学依次朗读各组的“快乐秘诀”，比一比哪组的“快乐秘诀”更精彩（被认可的