高中语文苏教版选修《语言规范与创新》习题训练落实提升6含答案Word文档格式.docx

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只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。

——运用拟人手法，形象、生动地表现了海、山浑然一体的优美意境。

D．鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。

——此句运用了借代手法，句中用具体而又可感的“骨头”代替实际存在却不可触摸的抽象精神，给人以形象、深刻的感受。

【解析】B项，三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，但并没有表达“对完美难以得到的深深的惋惜”。

“却没想到”后面表达的应是作者对“我们”希求完美的这种思想的否定。

【答案】B

3．接着开头写一段描写性文字，要求包含“春雨”“鸟”这两个词语和一句唐诗，运用比喻、拟人的修辞手法。

（不超过80字）

让我们“踏青”去：

【解析】注意三个要求：

引用一句唐诗，运用两种修辞手法，不超过80字。

在答题时，要注意描述合理，语言通顺，没有语病。

【答案】二月，冬意还未消尽，柳树却已耐不住寂寞，伴着春风，挥舞着柔软的手臂，指挥—场鸟儿的合唱。

置身如牛毛般的春雨，不由想起“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的雅韵。

4．下图是花样滑冰女运动员在比赛中的画面。

请仔细观察，对画面进行准确、生动的描写。

要求：

使用比喻、排比的修辞手法，不超过60字。

【答案】（示例）像一朵盛开的白莲，像一只优雅的天鹅，像一片舒展的帆，她张开四肢，在赛场划出优美的弧线，在观众的心湖上激起一层层涟漪。

5．仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。

示例：

冬天倘若没有风雪，就像文章没有主旨，少了情趣、灵魂，只会给人一种枯燥的感觉。

【答案】（示例一）春天倘若没有鲜花，就像高山没有流水，少了灵性、涵养，只会给人一种庸俗的感觉。

（示例二）人生倘若没有坎坷，就像小说没有情节，少了波折、看点，只会给人一种平淡的感觉。

6．针对下面材料中相关方面所谓“保护性拆除”的说法予以驳斥，要求恰当运用修辞手法，不超过30个字。

梁思成、林徽因故居被“维修性拆除”余音未了，网友又爆料重庆蒋介石行营被“保护性拆除”。

针对公众的质疑，相关方面的回应称，正在进行的拆除性施工，是文物保护项目的一部分，是对旧址的“保护性拆除”。

【答案】（示例一）这是冠冕堂皇的托词和借口！

实际上是借保护之名，行毁坏之实。

（对偶）

（示例二）这简直是滑天下之大稽！

既然拆除，何来保护？

（反问）

7．请根据下面的例句，运用所给的话题仿写两个句子，要求运用比喻的修辞手法，句式与例句相同。

例句：

思乡诗是舟中枕上的一钩冷月，清冷而哀怨，鸿雁、残星、孤灯，愁绪满怀。

边塞诗是

送别诗是

【答案】示例：

（边塞诗是）大漠马背上的一轮落日，壮阔而苍凉，羌笛、孤烟、胡马，豪情满怀。

（送别诗是）古道边耳畔的一曲长笛，忧伤而惆怅，夕阳、长亭、杨柳，离情凄凄。

8．一位学者指出，“”是一个早已普遍使用的汉字，它形简而意赅，直观而独特，但许多重要的汉语辞书却没有收录。

请用一个生动形象的句子表达让“”字尽快收录到汉语辞书中这样的意思。

（1）切合原意；

（2）运用比喻或比拟的修辞手法。

【解析】要求运用生动形象的句子，可运用比喻或比拟的修辞手法；

切合原意。

【答案】

（1）不要让“”字到外漂泊，让它有“籍”可入，有“家”可归。

（2）“”字睁着圆圆的大眼睛，期盼着回到母亲的怀抱。

（3）“”字睁着圆圆的大眼睛，盼望回到自己的家园。

（4）无家可归的“”字，盼望和自己的兄弟姐妹们一起生活。

9．按要求重新表达下列各句的意思，不能改变原意。

①用设问和排比的形式改写。

能够妥善、及时、认真地分析、发现并解决问题的干部，才是好干部。

改句：

②用比喻的手法重新表述。

诗歌是一种源于生活、高于生活的艺术创造。

【答案】①什么样的干部才是好干部？

能够及时地发现问题，能够认真地分析问题，能够妥善地解决问题，这样的干部才是好干部。

②诗歌就是织丝缕为锦绣，凿顽石为雕刻的艺术创造。

10．金海中学学生会计划募捐图书，送给本市贫困山区孩子。

请将下面倡议书的正文补充完整，补充部分要求至少运用一种修辞手法，不超过80字。

亲爱的同学们：

我们承诺，你的书籍会全数送达山区孩子的手中，我们收到的每一本书都会在第一时间于校园网上公布备案。

（图书捐赠地点：

学校学生会办公室）

让我们的爱心播种在每一寸土壤上吧！

金海中学学生会

2016年5月26日

【答案】

（1）为了丰富我市贫困山区孩子的课余生活，我们将进行图书捐赠活动。

捐出你闲置的书籍，定会让山区的孩子们受益，也会让书籍的价值提升，何乐而不为呢？

（2）为了丰富我市贫困山区孩子的课余生活，我们将进行图书捐赠活动，期待大家的参与。

送上一本好书，就是送去一份精神食粮，一缕阳光，一片风帆，让他们的生命之船在书海中远航。

（比喻、排比）

11．对下边各句运用的修辞方法判断正确的一项是（　　）

①明明有流水，却听不见水声，仰起头来朝西望，半空挂着一条两尺宽的白带子，随风飘动。

　②历史最后将证明，这小米加步枪比蒋介石的飞机坦克还要强些。

③有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。

　④向泥石流涌来的方向望去，龙身逐渐变窄，龙尾匍匐而行，尾梢几乎只剩一条线。

　⑤壁角的驼背忽然高兴起来。

A．①②③是借代，④⑤是借喻。

B．①②是借喻，③④⑤是借代。

C．①③④是借喻，②⑤是借代。

D．①④是借喻，②③⑤是借代。

【解析】借喻与借代有很多相同点和不同点。

①③④中的“白带子”、“苍蝇”、“龙身”是借喻的喻体；

②句中的“小米加步枪”，⑤句中的“驼背”是用了借代，是用事物的一部分代整体。

【答案】C

12．对下列古诗句中画线词语分析错误的一项是（　　）

A．众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

　运用了拟人手法，表达了诗人爱山的深厚情感。

B．试问闲愁都几许？

一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

　既是比喻又是写景，以景物喻秋思，烘托闲愁之多。

C．瞑虫暄暮色，默思坐西林。

听雨寒更尽，开门落叶深。

　运用反衬手法，以彻夜听雨反衬叶落之多。

D．笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

　运用夸张手法，赞美诗人诗才出众。

【解析】“雨”和“寒”是“落叶”多的原因，不是反衬，彻夜听雨体现游子思乡情深。

13．仿照下面的示例，另写两个句子，要求用比喻的修辞手法，句式与示例相同，内容与示例相关。

母亲是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮你找好行走的重心，支撑起希望的原野。

【答案】母亲是寒冷中的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，替你呵护冰冷的心灵，温暖了甜美的梦境。

母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪。

母亲是黑夜中的一颗明星，当你不辨方向时，为你确定前行的坐标，坚定了向前的脚步。

母亲是荒寂中的一朵鲜花，当你落寞惆怅时，替你营造温馨的氛围，芳菲了孤独的心灵。

14．仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。

生活是一团纷乱的麻线，它拧结着人生的爱恨情仇；

生活是一条曲折的小路，它遍布着奋斗的坑坑洼洼；

生活是一杯诱人的佳酿，它蕴含着旅途的甜蜜苦辣。

【解析】本题考查仿用句式及正确使用修辞手法的能力。

仿写句子应做到：

①理解原句的意义，特别是隐含意义；

②注意原句的句式特点，特别是分句间的关系；

③注意原句或题干要求的修辞方法等。

最后可将仿句与例句及要求对照，看是否完全符合要求。

【答案】心灵是一方广袤的天空，它包含着世间的悲欢苦乐；

心灵是一片宁静的湖水，它荡漾着情感的波涛涟漪；

心灵是一片皑皑的雪原，它辉映着征程的挫折辉煌。

15．仿照下列画线的句子，以“野花”和“尘沙”作开头，写两个句式相同的句子。

一只蚂蚁，以它柔弱的躯体，展示着意志的坚忍；

一朵野花，______________，______________；

一粒尘沙，______________，______________。

【答案】以它卑微的色彩，装扮着自然的美丽；

以它孤独的身影，汇成了沙漠的广袤。

16．阅读下面这首词，然后回答问题。

浣溪沙

吴文英

门隔花深梦旧，夕阳无语燕归愁。

玉纤香动小帘钩。

　　落絮无声春堕泪，行云有影月含羞。

东风临夜冷于秋。

本词下片前两句历来为人所称道，请分析其修辞手法和表达作用。

【答案】（示例）运用了拟人的手法。

柳絮飘落如春天落泪，人之落泪自在不言中，“月含羞”实拟人之含悲，表现了人的离别悲感之深。

这两句词把人之离愁幻化成情天泪海，形成深广而迷离的至高至美的艺术境界。

17．为营造学校文化氛围，我校政教处发起了一项“美化寝室，为寝室取雅名”的活动。

要求每个同学为自己的寝室取一个三个字的室名做横批，体现“雅居寄情”的主题，要求内容文雅、健康，富有文化内涵。

同时写一副对联（30字以内）贴在门的两边来解释室名的寓意，对联可以采用已有的古诗文或自己创作，但必须与室名相符合。

横批（室名）:

__________________________

对联（解释）：

________________________；

____________________。

（1）长风居　长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

（2）龙门居　鲤鱼跃龙门，雄鹰翔寰宇

（3）芳菲阁　今日展桃李芳菲，明朝成国家栋梁

18．请用对偶句描述下面《红楼梦》中宝黛初会的情景，字数不超过30字。

黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：

“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！

”……宝玉看罢，因笑道：

“这个妹妹我曾见过的。

”贾母笑道：

“可又是胡说，你又何曾见过他？

”宝玉笑道：

“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。

”

【解析】注意满足三点要求：

①描述宝黛初会的情景；

②用对偶句；

③不超过30字。

【答案】（示例）娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥

痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹

19．你还记得在你的成绩报告单上的教师寄语吗？

一句热情的鼓励，一句善良的批评，可能让你铭记终生。

假如你是一名教师，请你针对下面两个学生的不同情况，任选其一，写一段50～100字的教师寄语，至少运用一种修辞手法。

要求既客观又委婉，带有鼓励性，让学生乐于接受。

①某男生：

家庭条件比较优越，活泼聪明，兴趣广泛，乐于助人，在学生中很有人缘。

但不是很喜欢学习，成绩比较差。

②某女生：

家境贫寒，勤奋刻苦，成绩非常优秀。

但性格内向、封闭，对人较冷漠，班上的同学都对她敬而远之。

【答案】①男生：

你聪明活泼让人喜欢，你的兴趣广泛使我欣赏，你的乐于助人让同学们佩服，但你若在学习上也有对课外活动那般的痴迷与执着，我相信不久的将来，一定会看到一个更为出色的你，我期待着。

②女生：

或许家庭环境对你产生了较大的影响，但你更应看到，每位同学都有一颗炙热的爱心，可能因你紧闭的心扉阻隔了那股暖流。

打开你的心扉，阳光和爱心会融化一层层冰，不久之后，你就会看到人生是一道美丽的彩虹。

20．姜夔的《扬州慢》写到诗人来到被金兵洗劫后的扬州，触景生情，发出抚今追昔的感慨。

“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”三句，描绘出诗人所见战后之景。

试展开合理的想象，至少运用两种修辞手法，进行生动描写，不超过80字。

【答案】自从金兵进犯长江回去以后，扬州城已无往日人烟阜盛之景，繁华的城市已变为一片断井颓垣，扬州城弥漫着一股悲凉的气氛。

忆往昔，十里扬州路，珠玑满目；

看如今，数载淮左城，荠麦遍野。

夜雪刚刚停歇，环视四周，地上白茫茫一片，光秃秃的树枝在寒风中摇曳；

路边的河水低声呜咽，碧绿凄冷；

夜色渐晚，隐隐约约听到城中传来凄凉的号角声，余音袅袅，不绝如缕。