市场营销学习心得.docx

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市场营销学习心得

市场营销学习心得

　　现在的社会竞争这么大，需要找到你一份好的工作不容易，市场营销所谓一个大众的职位几乎在任何的公司的都需要这一类人存在，所以学习市场营销或许是一条不错的出路，下面就给大家分析一下市场营销学校的一些心得范文。

　　市场营销学习心得

　　市场营销学习心得

（一）：

　　《市场营销学》是高职高专经济管理类专业的必修课。

此课程具有十分鲜明的实用性与可操作性特征。

所以传统的教学方式难以到达市场的要求，也不能很好的提高学生的学习兴趣，满足学生的需要。

在市场经济中有这么一句话：

什么样的商品是好商品？

赢得市场的商品就是好商品。

如果把这句话套用在教学中，就能够是：

什么样的课堂是好课堂？

赢得学生的就是好课堂！

把这句话套用在学生的就业问题上，就能够是：

什么样的学生是好学生？

赢得企业的就是好学生。

所以，在陕职院工作的八年里，作为营销专业的一线教师，我深知探索和尝试新的教学方式的重要性和紧迫性。

当然，教无定法，教学经验更是涉及多方面、多角度，何况又有学科间的差异，每个人都有自我的体会。

我的观点是：

对于营销这门课，就应以营销基础知识为起点、以营销实际背景为依托，整合教学资料、综合运用多种教学方法，构成一种“开放式”的教学模式。

在那里想就三种教学方法的使用和各位老师分享。

还请批评、指正。

　　一、案例教学法

　　案例教学法是一种以案例为基础的教学法，是营销教学中必不可少的方法。

原先以为就是在每一章节里尽可能多的给学生介绍营销案例，加深对理论的理解或记忆就行了。

其实不然，我认为案例教学能否收到实效难点有三：

　　难点一：

案例的选取

　　营销案例铺天盖地，但选取与主要教学资料密切相关、难度、长度都适宜的案例并非易事。

有些案例虽然精彩，但与资料不相关或相关性不大。

我要求自我在阅读超多案例的基础上精心筛选案例。

而我最爱选取的案例类型是既和讲述资料相关，又能激励学生的例子。

例如，在讲企业战略的重要性时我举了巨人集团史玉柱从做脑黄金的失败到之后的脑百金胜利的事例。

和学生一齐分析，归纳，总结。

让学生切实的感受史玉柱在战略上一个十分著名的“四不做”理论。

“自我不熟悉的行业坚决不做；没有发展前景的行业坚决不做；没有好的人手坚决不做；没有足够的钱也坚决不做。

”

　　难点二：

案例的描述

　　我觉得案例能不能十分准确而生动的描述给学生听，尤其是在没有多媒体的教室，学生又没有相关的资料，教师的语言表达基本功就显得十分重要。

生动的、幽默的、口语化的描述最能引起学生的兴趣。

我做过实验，同样的案例在多媒体放给学生看远不如老师的口述，学生能有效地记忆更多的信息点。

所以，平时我会留意很多老师的语言风格。

好的自我也会去模仿，最终构成一个学生喜欢、自我满意的语言风格。

　　难点三：

调动学生用心性

　　案例教学中最难做好的就是综合分析型案例这种类型，它涉及多方面营销理论，要让学生分析问题产生的原因，选取相对满意的决策，给出解决问题的具体措施。

如何激发学生兴趣，调动学习用心性正是难点所在。

我想：

首先要有意识的去转换自我的主角，把老师看成是导演或裁判员，把学生看成是演员或运动员。

只有这样才可能营造简单自由的课堂气氛，才可能充分调动学生的用心性。

　　二、情景教学法

　　情景教学法也是我很喜欢，也很常用的方法。

几乎每一章开始时都会用到。

比如能够从教材资料入手设置一些带有启发性和探索性的问题，目的在于集中学生注意力，发挥学生主观能动性。

在讲营销策略时能够设计这样一个情景，假如我们学校外的小饭馆生意不好，怎样扭亏为盈呢？

如果让你当饭馆老板，你要如何经营？

我鼓励学生用心出谋划策，培养他们的实践运用潜力。

还能够用一些经典的营销小故事来讲述营销的大道理，例如“怎样向寺庙推销梳子”这样的故事，以简单、诙谐、幽默的方式来创造一种愉快的课堂氛围，学生容易理解。

　　另外，多媒体的使用也使情景更为直观、生动。

在讲授“广告策略”这一知识点时，再好的语言描述也不及向学生播放几则广告，如可口可乐广告、李宁的广告，瓢柔的广告，五粮液的广告等，透过教师的评析，让学生更好地理解广告的设计。

在讲授关于品牌策略这一节，解释品牌是一个集合的概念，包括品牌名称、品牌标志、商标。

解释时，配合多媒体上的图片学生才会印象深刻。

　　再有，还透过让学生分别扮演必须的主角，进行模拟表现，从而激发兴趣，引导学生深刻体会所学资料。

比如推销这一节，实践性操作性都很强。

能够组织学生进行一次模拟“柜台推销”或者模拟“上门推销”活动，让学生扮演“营业员”或“推销员”，利用所学的推销技巧向“顾客”推销商品。

透过这些活动，不仅仅能激发学生兴趣，使学生的理论知识得以巩固，而且有利于学生的营销实践操作技能和应变潜力的锻炼和提高。

　　三、游戏式教学法

　　游戏教学法是“结合教材的资料，运用游戏的手段如游戏产品、开发游戏课等，从学生的兴趣爱好出发，将所要学习的知识点转换成游戏，透过以后的感性活动，引导学生从游戏中掌握知识。

”此教学法是这两年来，我才偶尔在课堂上使用的一种方法。

用它，是因为看到许多企业在给员工培训时都选取了游戏的方式并且效果不错。

偶尔用，是觉得在课堂上花费了超多的时光，必将减少理论教学时数，觉得有点本末倒置。

所以，只在个别时候做一些尝试，用来调动一下学生的学习用心性。

例如“听葫芦画瓢”的游戏，能让学生十分感性的认识沟通的重要性。

这比我们老师一上课就开始说沟通有多重要的效果要好地多。

　　教学方法多种多样，教学效果也有不一样的衡量标准。

我常在想：

到底什么样的老师才是好老师？

衡量好老师的标准又是什么？

记得在XX年青年教师培训时，我的心得体会的标题就是《多些理解，多些宽容》。

其中，我写过这样一段话“对学生我们就应多些理解，多些宽容。

当然，理解的基础是了解，宽容并不等于放纵。

我主张：

鼓励式教学。

同时，我也认为：

鼓励在很多时候其实也是一种压力。

”不管怎样，我在践行着我自我对好老师的理解，那就是：

一个能把学生的事放在首位，能站在学生的立场思考问题，了解学生，理解学生，宽容学生，尽自我所能的帮忙学生，把自我的学生培养成社会需要的人。

　　市场营销学习心得

（二）：

　　学市场营销学心得体会

　　时光荏苒，转眼间，一学期的辅修市场营销课程就要结束了。

透过这学期的市场营销课程的学习，使我对市场营销的理论有了更深一步的了解；

　　首先我想浅谈一下对市场营销课程的一些认识。

市场营销学是一门以经济科学、行为科学、管理理论和现代科技为基础，研究以满足消费者需求为中心的企业营销活动及其规律性的综合性应用科学。

市场有三要素：

人口、购买愿望、购买力。

市场营销不等于销售或促销。

市场营销观念注重买方需要，思考如何透过制造、传送产品以及与最终消费产品的所有事物，来满足顾客的需要。

推销观念注重卖方需要，以卖主需要为出发点，思考如何把产品变成现金。

现代企业市场营销活动包括市场研究、市场需求预测、新产品开发、定价、分销、物流、广告、人员推销、销售促进、售后服务等，而销售仅仅是现代企业市场营销活动的一部分。

在市场经济时代，买方占据主体。

市场不存在价值创造，先有市场后有企业，企业是完全为了创造价值，其目的是创造顾客。

而企业创造顾客的目的，务必透过营销实现。

营销=70%的“营”+30%的“销”。

当代营销大师菲利普科特勒说过这样一句话：

“营销管理实际上是需求管理”。

　　麦卡斯提出了营销的四个因素：

产品、价格、渠道、促销。

产品是市场营销活动的轴心，是市场营销的首要因素。

产品生命周期一般能够分为四个阶段，即介绍期、成长期、成熟期和衰退期。

在现代市场经济条件下，企业不能只埋头生产和销售现有产品，而务必随着产品生命周期的发展变化，灵活调整营销方案，并重视新产品开发。

及时用新产品代替老产品，才能在求生存的基础上获得更大发展。

而价格决策作为市场营销策划的重要资料，它关系到企业的利润等问题。

首先要明确价格目标：

成本、竞争、需求，之后选取定价方向。

如25%佣金的给付方式：

如能完成销售定额付给5%，如能持续适当的存货水平给付5%，如能向顾客有效服务给付5%，如能正确反馈顾客的需求信息给付5%，如能适当管理应收账款给付5%。

但是要想使商品有效进入市场，务必拥有强大的分销渠道。

是指商品从生产企业流转到消费者手上的全过程中所经历的路线。

影响分销渠道的因素有产品特性、竞争因素、企业自身因素、市场范围、经济环境、法律因素等。

企业透过人员推销、广告、公共关系和营业推广等各种促销方式，向消费者或用户传递产品信息，引起他们的注意和兴趣，激发他们的购买欲望和购买行为，以到达扩大销售的目的。

那里能够用一个例子来进一步说明营

　　销的四要素。

现对一家由大学生创办的生产天然果汁的公司作一个营销策略组合策划：

①产品：

调整适合目标市场人群需求的口味；改变包装，采用可重复使用的、透明的塑料瓶包装，且要醒目。

②价格：

拉开与竞争者产品的价格定位，应高于一般的果汁饮料，强调纯天然。

③渠道：

直接渠道，进入校园、娱乐场所销售。

间接渠道，进入超市等零售店。

④促销：

因为无钱做广告，因此可采用促销的方式打开市场。

如免费品尝，买一赠一，有奖促销等。

⑤广告宣传：

采用免费（或低价）的广告形式，如横幅广告，传单广告，海报等。

巧妙地运用公共关系进行宣传，如新闻报道，公共事件策划等。

　　学习了一学期的市场营销学知识，使我对营销有了更深刻的理解，对市场那个和营销的关系有了更进一步的学习。

我们还要继续学习和努力，只有不断地充实自我，才能提高自身的价值。

卖产品就是买自我。

福建青年杨少锋大学期间就打出“谁聘我，年薪十万”广告。

杨少锋“谁聘我”创意向大学生们展示了一点，即没有疲软的市场，只有疲软的商品，人才市场也是如此，关键看你是否成为市场需要的人才。

我明码标价，目的是找一个重视人才的企业，而不只是为了钱！

杨少锋的成功也提醒我们明确目标是成功的第一要素，大多数的毕业生，在人才市场上找工作时，并没有自我明确的目标，而是抓住什么是什么。

　　大学时光短暂，要抓住当前的时光和机遇，读书，读人，不断地充实自我，提高自身的核心竞争力，才能在人生的“市场”上“赢”得自我，推销自我。

　　市场营销学习心得（三）：

　　我觉得市场营销是一门文理交叉的综合性学科，既需要理科生严缜的逻辑思维，也需要文科生的形象思维！

其实是一门十分搞笑的学科，它从一种宏观的角度去思考经济学问题，把那些我们一向认为是常识的现象上生到理论的高度，从而对我们的生活具有了指导好处！

我认为市场营销就是在变化的市场环境中，旨在满足消费需要，实现企业目标的商务活动过程。

它包括市场调研，选取目标市场，产品开发，产品订价，渠道选取，产品促销，产品储存和运输，产品销售，带给服务等一系列活动。

课本告诉我市场营销的研究对象是以消费者（用户）需求为中心的企业营销过程及其规律性，即在特定的市场环境下，企业为满足消费者现实和潜在的需求所实施的以产品、分销、定价、促销为主要资料的营销过程及其客观规律性。

　　很多人都把营销等同于我们日常生活中简单的推销，我认为那是不对的，事实是市场营销不等于推销，推销仅仅是市场营销的一部分。

营销就应是在产品制成生产出来之前就开始了。

企业营销部门首先要确定那里有市场，市场规模如何，有哪些细分市场，消费者的偏好和购买习惯如何等问题。

然后营销部门务必把市场需求状况反馈给研究开发部门，让研究开发部门设计出贴合市场需求的最好的可能产品。

此外营销部门还务必为产品走向市场而设计定价，分销和促销计划，让消费者了解企业的产品。

最后在产品售出后，还要思考带给必要的服务，让消费者满意。

所以说，营销不是企业经营活动的某一方面，它就应是始于产品生产之前，并一向延续到产品售出以后，贯穿于企业经营活动的全过程的。

营销的目标是实现双赢，而推销更多的是把自我的产品卖出去！

双赢是买卖双方都愿意并且乐意理解的，故而是具有广泛的社会价值的！

我们通常只关心自我有没有亏本，而并不在乎卖方是否获得利益，互利合乎我们大家的要求，这便是买卖存在的根本价值！

做生意很简单，就是一个资源优化配制问题，使已有的东西的价值得到最大限度的发挥！

营销就是实现这个目标的重要手