贝的故事课文原文Word格式文档下载.docx

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的字义，指出用"

作偏旁的一系列汉字的大致意思。

学情分析：

低年级学生喜爱读故事，听故事，讲故事，这篇课文光看课题就能吸引同学们;

对于"

字的由来、演化及进展，充满好奇、探究的兴趣;

对于为什么用"

作偏旁的字大多与钱财有关的缘由和"

字背后的故事，更是想去了解、琢磨一番。

教学目标：

1.认识"

甲、骨'

等16个生字，读准多音字"

漂'

，会写"

贝、壳'

等9个字，会写"

动物、贝壳'

等9个词语，积累"

珍、币'

等生字拓展的12个词语。

2.朗读课文，能讲解并描述"

字的故事，了解"

作偏旁的字大多与钱财有关。

3.能借助图片，了解"

镜、珠'

等字的偏旁表示的意思。

教学重点：

1.正确识字、写字。

2.了解"

教学难点：

讲解并描述汉字"

的故事。

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，视频引趣

（一）播放视频，激趣导入

瞧，海底景色绚丽，水草轻轻摇曳，一群小鱼渐渐游过。

海底的软沙上趴着一些贝类动物，有的渐渐爬行，有的贝壳一张一合，

悠然自得。

今日我们来学习汉字"

（二）板书课题，齐读课题

二、初读课文，多元识字

（一）自由读文，认读生字

1."

的故事会讲些什么呢?

快去读读课文吧。

2.借助拼音自由读课文，留意读准字音，读完后把课后双横线里的生字多读几遍。

3.合作读。

同桌相互听一听，有不会读的字，帮一帮。

（二）读准字音，归类识字

1.第一组：

珍饰赚（翘舌音）

2.第二组：

随损财（平舌音）

第一组和第二组分组出示，对比认读。

3.第三组：

贫品（前鼻音）

第三组可与"

平、评、萍、苹'

4个后鼻音的字进行对比读。

4.第四组：

甲骨类易币赔购

5.第五组：

多音字"

在这篇课文里，还藏着一个多音字。

在文中读第四声，"

美丽'

的"

;

读第一声时，是"

漂浮、漂流'

，指一个物体浮在水面上。

6.去掉拼音齐读生字。

（三）借助图片和了解字义识字

第一组：

甲骨、甲骨文

（1）读准"

甲骨'

的字音：

"

甲'

和"

骨'

这两个字都读第三声，当连读时，字音会发生一些改变，范读。

当两个三声字连读时，第一个字音读第二声，这就是好玩的变调。

女生读。

（2）理解"

的意思：

出示"

龟甲'

兽骨'

图片，这就是"

男生读。

（3）理解"

甲骨文'

图片，引导学生发觉古人把字刻在"

龟甲和兽骨'

上，这就是"

生齐读。

（四）借助图片，联系生活识字

第二组：

贝壳、钱币

出示"

贝壳、钱币'

的图片，通过看图，联系学生的生活体验作简洁介绍，加深印象。

（五）把生字和词语带进文中，再读读课文

三、学习第一自然段，借助文中图片，了解"

字的由来和演化过程

（一）生自由读第一自然段，一边读一边想：

你知道了什么?

（二）学生反馈，相机品读

1.通过课前视频，知道了一些生活在水里的动物，用贝壳爱护自己的身体。

指名读第一自然段的第一句话。

2.看，这就是秀丽的贝壳。

（出示贝壳图片）它不仅外表秀丽，还能爱护壳内柔软的身体。

再指名读。

3.当外面风平浪静的时候，贝壳怡然自得的游动在水中;

而当外面发生危急的时候，壳就是贝类爱护自己身体的最好武器。

分大组读。

过渡：

你从第一自然段里，还知道了什么?

4.我还知道了甲骨文中的"

指名读第二句话。

5.看，这就是甲骨文中的"

字（出示文中图片）。

对比看看，你发觉什么?

实物

甲骨文

6.甲骨文"

字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子，太像了!

指名读。

7.在水中，用贝壳爱护自己身体的动物，叫做贝类。

古人就是观看到贝类的这一特点，造出了最早的甲骨文"

字。

随着时代变迁，甲骨文"

字也在渐渐发生改变。

由甲骨文的"

字演化到小篆的"

字，再演化到如今写的楷书"

字，多么形象、生动啊!

分组读。

小篆

楷书

我们的祖先，数千年来用汉字记录着人们的生活，每一个汉字里都藏着很多的神秘。

男女生读。

8.出示并完成趣味练习：

请你试着按"

字的演化过程将三个文字图片放进相对应的方框内。

9.刚刚我们学习了"

字，初步了解了它的由来和演化过程，再次感受到中国汉字的奇妙和我们中国人的智慧，来，让我们齐读第一自然段。

四、发觉规律，指导书写

（一）发觉规律

在田字格中呈现四个生字：

贝、甲、币、与。

观看字的结构特点（独体字）。

（二）重点指导

提示关键笔画：

"

留意竖与横折的折段一样长，撇从竖中线起笔向左下格撇出，第三笔"

竖撇'

和第四笔"

长点'

相互呼应，写在竖中线的两边。

甲、币'

的最终一笔"

竖'

要稳稳地写在竖中线上。

与'

的第二笔是"

竖折折钩'

，第一折写在横中线上，上横稍短，下横稍长，收笔位置在竖中线上。

（三）教师范写，学生书空

（四）学生先描后写，教师巡察指导间架结构和关键笔画

（五）集体讲评

选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。

评价指向关键部件和关键笔画。

（六）抄写词语"

动物、贝壳、甲骨文、张开、样子'

第二课时

一、复习旧知，导入新课

（一）认读词语

贝壳、甲骨文、张开、美丽、宝贵、饰品、随身携带、不简单损坏、钱币、钱财。

（二）复述"

二、学习第二自然段,知晓"

贝壳'

的作用

（一）自由读第二自然段，一边读一边想：

贝壳有什么作用?

（二）依据学生的沟通，依次出示第二自然段的句子学习。

（三）品读描写贝壳第一个作用的句子。

1.抓住"

一词，先让学生理解本意，再换词"

秀丽'

，加深印象。

2.抓住"

宝贵'

珍贵'

3.抓住"

饰品'

一词，先让学生理解本意，再联系"

美丽、宝贵'

二词，弄清它们之间的关系。

古时候，人们觉得贝壳很美丽，很宝贵，喜爱把它们当作饰品戴在身上。

古时候，（因为）人们觉得贝壳很美丽，很宝贵，（所以）喜爱把它们当作饰品戴在身上。

4.男女生分别读这两句话。

5.出示"

的图画，借助图画练习讲解并描述贝壳的第一作用。

可以用课文中的句子，也可以尝试用上"

因为......所以......'

关联词。

（四）品读描写贝壳第二个作用的句子

1.贝壳除了能当作饰品戴在身上外，贝壳还有什么作用?

指名读贝壳第二个作用的句子。

2.出示"

贝壳币'

图片，并联系学生的生活实际理解"

钱币、纸币'

从最早古人把贝壳当作钱币，到把黄金、白银当作钱币，直至如今的纸币，钱币和中国汉字一样，也是不断进展、改变着。

3.古人把贝壳当作钱币使用，就像我们如今使用人民币一样，用贝壳来购置自己喜爱的物品和生活必需品。

而且贝壳可以随身携带，不简单损坏，于是古人还把贝壳当作钱币使用。

而且（因为）贝壳可以随身携带，不简单损坏，于是古人还把贝壳当作钱币使用。

4.分组齐读这两句话。

5.出示填空的句子，练习讲解并描述贝壳的第二个作用。

因为'

（五）品读第三句话

1.因为古人把贝壳当作钱币，很多用"

出示第三句话，指名读。

财、赚、赔、购、贫、货'

6个字，生齐读。

3.这些带有"

贝字旁'

的字可神通广大了!

出示课后第二题的四组词语，同桌相互读。

财宝财产赔本赔礼

购置选购贫苦贫困

4.学生沟通自己的发觉，进一步体会形声字偏旁表意的特点。

第一排是由"

财'

字组成的词语。

如今，不少同学的家里都有小汽车，这可是家里的"

财产'

哦!

不仅有小汽车，还有房子、存款，老百姓家的财宝逐年增加。

第二排是由"

赔'

做生意可以"

赚钱'

，也可能"

赔钱'

，甚至"

赔本'

第三排是由"

购'

购置东西要花钱，选购物品要花钱，网购也要花钱。

如今网购已成为一种新的生活方式。

第四排是由"

贫'

一分钱都没有，一贫如洗，特别贫困。

转变贫困的唯一出路就是用双手奋斗。

通过刚刚的学习，我们发觉带有"

的字大都和钱财有关，再次齐读。

5.出示课后第三题"

铜镜和图片'

（1）看图，猜猜"

镜'

字的偏旁与什么有关?

指名说。

师小结：

古时候的镜子是铜做的，与金属有关，所以"

是"

金字旁'

看，"

铜镜'

铜'

也是"

（2）拓展其他带有"

的字：

钢、铁、镯、钉、锈、针。

这些字带有"

，也与金属有关。

（3）出示"

珠宝和图片'

：

看图，猜猜"

珠'

小结：

通过看图，大家猜测的很对。

古时候王字和玉字是通用的，三横表示天、地、人，中间的一竖表示融合贯通。

王'

表示王者，"

点'

表示王者腰间佩戴的玉，所以"

王字旁'

也称为"

斜玉旁'

，与宝贵的玉石有关，所以"

是王字旁。

正因为这样，"

宝贵、珍惜、珠宝'

珍'

字也是"

珏、珮、玛、瑙、琉、璃。

，也与玉石有关。

7.小结：

看，不管是"

，还是"

王字旁、金字旁'

，大多数形旁都能表达汉字的大致意思，中国汉字可真奇妙，咱们中国人可真有智慧!

8.指导朗读，读好顿号之间恰当的停顿。

（六）梳理第二自然段

理清句子之间的关系，帮助学生更好讲解并描述"

的故事：

古时候，因为人们觉得贝壳很（），很（），所以喜爱把它们当作（）戴在身上。

而且还因为贝壳可以（），不（），于是古人还把贝壳当作（）。

所以，用"

作偏旁的字大多与（）有关，比方，"

（七）借助板书，学生试着完好讲解并描述"

三、沟通自己知道的汉字故事

（一）发觉规律，在田字格中呈现五个生字

认真观看，你发觉这五个字结构有什么特点?

（"

钱、财'

是左右结构，"

钱'

左窄右宽，"

左右宽度相等。

关、骨、壳'

是上下结构，"

关'

上窄下宽，"

上宽下窄。

壳'

是上窄中扁下宽）

（二）重点指导关键笔画

字左窄右宽，右边是两短横一短撇，斜钩要伸展。

字上边是"

士'

不是"

土'

，留意上中下部分写紧凑。

提示学生"

字作偏旁时，捺要变成点。

字中间的"

秃宝盖'

要写在"

横中线'

的上方，和"

不一样。

选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评评价指向关键部件和关键笔画。

可以、钱币、钱财、有关'

五、实践延长，升华情感

以"

汉字故事'

为主题开展活动：

1.给家人讲汉字故事。

2.课外阅读其他的汉字故事。