九年级音乐相关章节普法教案Word文件下载.docx
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2.《二泉映月》是华彦钧（阿炳）的代表作之一。
原曲为二胡独奏曲,后改编成多种形式的器乐曲。
欣赏弦乐合奏《二泉映月》,一方面加强学生对民族乐器音色的辨别力,另一方面运用电影录像、阿炳演奏的录音、学生视唱、演奏及弦乐合奏录像,积极引导学生感受乐曲表达的悲愤交集的情感。
3.歌曲《月之故乡》抒发了海外赤子的思乡之情。
语言质朴、真挚、感人。
在演唱方面要注意气息均匀,线条流畅,音色柔美,还要注意演唱情绪的细微变化,以形成对比。
歌唱艺术的核心是情,是情动于中而形于外。
4.变奏曲式
变奏曲式是采用同一主题材料,根据乐曲的发展要求而加以变化重复,形成主题─变奏1─变奏2─变奏3─变奏4……的曲式结构。
这种曲式在民族民间音乐和说唱音乐中用得较多。
变奏曲式也常用以写成独立的器乐曲或用于奏鸣曲、交响曲等大型乐曲中,其变奏的次数并无限制,少则四、五次,多则数十次。
第一节
教学目标
1.用自然圆润的声音,有感情地演唱歌曲《月之故乡》。
2.了解变奏曲式的相关知识。
3.围绕着“月亮”的主题展开,让学生理解“月亮”在人们心中的地位和其蕴含的文化底蕴。
4.启发学生用真挚的情感,演唱歌曲《月之故乡》。
教学重、难点
1.指导学生用自然、圆润的声音演唱《月之故乡》,体会歌曲内在的情感,表现歌曲的意境。
2.辨别弦乐合奏、二胡独奏《二泉映月》的不同,从而进一步理解乐曲的内涵。
3.临时变化音#4的演唱。
教材分析
1.《月儿高》是着名琵琶传统大套文曲,器乐艺术中描写月亮的极品之作。
全曲古朴动人,委婉缠绵,优雅华丽,是人类文化宝库中的一份无比珍贵的音乐遗产。
全曲共分十二段:
海岛冰轮江楼望月海峤踌躇银蟾吐彩
风露满天素娥旖旎皓魄当空琼楼一片
银河横渡玉宇千层蟾光炯炯玉兔西沉
2.歌曲《月之故乡》
歌曲《月之故乡》由彭邦桢作词,由刘庄、延生作曲,是一首游子怀念故乡的歌曲。
语言质朴、真挚、感人,抒发了海外赤子的思乡之情。
全曲是起、承、转、合四句体乐段结构,连续三次变化重复构成。
音调用的是雅乐七声羽调式,与清乐七声羽调式的交替,使该曲具有浓郁的、古典的民族风格,柔和的色彩和深沉、优美的旋律,使人感到思乡之情更加深沉内在。
韵辙是“江阳”韵,教学要点是:
首先要求每一句的收声要到后鼻腔,并始终保持在同一个位置上;
其次,声音要求连贯自然,字与字之间要在声母之间连接,过渡自然;
再次,情感要真挚,体现两岸同胞的骨肉情深和祖国人民对宝岛早日回归的期盼。
3.《二泉映月》
《二泉映月》是我国民间音乐家华彦钧（阿炳）的代表作之一,创作于20世纪30年代。
如:
二胡与乐队、弦乐四重奏等。
乐曲由引子和六个段落构成。
（引子A+A1+A2+A3+A4+A5）它以一个音乐主题为基础,在全曲中进行了五次变奏和发展。
这是我国民间音乐中最为常见的变奏体曲式结构。
解放以来改编的《二泉映月》,一般都将原曲的六段谱缩减成四段谱。
许多演奏家对乐曲也作了各自独特的处理和解释。
张锐的柔美纯净,王国潼的浑厚苍劲,闵惠芬的哀怨深沉,姜建华的激昂悲愤,呈现了艺术风格的多样化。
《二泉映月》的主题音乐带有倾诉性的、令人沉思的,旋律则富于起伏变化,恰如海潮般的感情在奔腾。
音乐主题以及后来的一系列交替出现和变奏,把阿炳由沉思而忧伤,由忧伤而悲愤,由悲愤而怒号,由怒号而憧憬的种种复杂感情表达得淋漓尽致。
教学过程
一、导入
1.教师朗诵着名诗人李白的古诗《月下独酌》。
（《月儿高》片段）
2.教师提问:
此首诗作者抒发了何种感受,背景音乐是由哪种乐器演奏的?
学生回答:
李白、《月下独酌》,诗人以明月、身影为伴,对月高歌,抒发的是作者在孤独中向往自由和光明,琵琶独奏等。
3.师:
古往今来,月亮是中国人永恒的话题,也是文人骚客吟唱的对象。
因为月亮倾注了无尽的情思,寄托着人们对故乡的无限眷恋。
提起月亮,胸中涌起无限期望。
千百年来,多少人把月亮的赞歌唱响!
今天让我们一起歌唱、赞美月亮,一起学习第一单元《月亮颂》。
（出示月亮图片）
二、欣赏琵琶独奏曲《月儿高》
师:
月亮,这个大自然赐给我们的宝贵礼物,月中有美丽的嫦娥,有古老的传说。
（欣赏嫦娥奔月动画）让人感到月亮也有了生机和活力,有了灵性和感悟。
那份眷恋之情油然而生,我们自然会联想到与她相关的优美音乐作品。
音乐家是如何运用不同的音乐形式描写月亮的呢?
刚才大家听到的背景音乐就是琵琶独奏曲《月儿高》的片段,下面就请同学们完整地欣赏《月儿高》这首作品。
1.聆听过程中请同学们思考问题:
（1）在聆听中,想象乐曲表现了怎样的一幅画面?
（2）《月儿高》的旋律有何特点?
音色是怎样的?
（3）琵琶属于哪个乐器组?
2.学生回答问题:
a.
（1）乐曲描绘了晴朗夜空、明月高挂的情景。
b.
（2）用舒展的旋律,清亮的音色,典雅的风格把我们带到了美丽的月夜之中。
师可提示:
这首乐曲的旋律是（舒展、紧张）?
音色是怎样的（明亮、暗淡）?
（3）琵琶:
是民族乐器,属弹拨乐器组。
师补充:
弹拨乐器琵琶常用的定弦法是A、d、e、a低音区浑厚、低沉;
中音区柔和、明亮;
高音区清脆、坚实。
三、学唱歌曲《月之故乡》
1.最佳的赏月时间是哪一天?
说一说这一天我们都要做什么?
（八月十五,家人团聚、吃月饼、赏月……）
2.我们来了解一下关于中秋节的一些小知识。
每年农历八月十五日,是传统的中秋佳节,这时是一年秋季的中期,所以被称为中秋。
在中国的农历里,一年分为四季,每季又分为孟、仲、季三个部分,因而中秋也称仲秋。
八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆,更明亮,所以又叫做“月夕”,“八月节”。
此夜,人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月,自然会期盼家人团聚。
远在他乡的游子,也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。
所以,中秋又称“团圆节”。
3.中秋节这天我们都能和家人团聚在一起欢度佳节,但是往往有很多人却一直漂流在他乡,不能和家人团聚。
他们又发出了怎样的感慨呢?
下面就请大家欣赏一首思念故乡的歌曲《月之故乡》。
4.欣赏歌曲《月之故乡》后,让学生描述歌曲所表达的情感。
（表达了海峡两岸人民月夜思乡、心系中华的共同情愫。
）
5.发声练习:
（解决作品中大量出现的切分节奏型和临时变化音的音准问题。
1=C4/4
Liang~~~（用此音作为发声练习,为了配合歌词的韵辙“江阳”韵。
Liang~~~
#4—3—|2
3
#4
—||
Lu
lu
lulu
lu
6.视唱乐谱。
（《月之故乡》歌曲学习）
7.填唱歌词。
歌曲表现了怎样的意境?
哪些地方应做强弱处理?
感受乐曲的力度变化:
当唱到“看月亮,思故乡”时,声音和感情要有推进,而后的“一个在水里,一个在天上”,可以加大力度,放慢速度,然后恢复原速,最后的结束渐慢、渐轻,把人带入遐想的空间。
8.今年的春节,两只熊猫团团、圆圆在台北的动物园和宝岛台湾的同胞们一起过年。
它们带着我们的期盼和思念,更带去了我们的祝福和挂牵。
让我们用轻柔圆润的声音,有感情地演唱作品。
歌唱艺术的核心是情,情动于中,而形于外。
（大熊猫团团、圆圆的生活照）
四、欣赏《二泉映月》
唐代诗人张若虚《春江花月夜》中提到:
“江畔何人初见月,江月何年初照人,人生代代无穷已,江月年年只相似。
”月亮见证了人间的悲欢离合,人类对月亮也倾诉了无数的人生梦想。
下面请欣赏一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人对月的感情流露。
1.播放《二泉映月》音乐主题,结合阿炳的身世,你从音乐中感悟到了什么?
学生能说出痛苦、辛酸的心情。
能力强的学生还说出音乐优美、朴实、时而也激动。
2.介绍民间音乐家阿炳。
（《二泉映月》电影片段）
3.边听二胡独奏《二泉映月》音乐边哼唱、记忆主题,注意主题有几个乐句?
每句之间最明显的变化是什么?
反映了作者怎样的思想感情?
4.听赏后,请学生稍加议论,共同归纳有三个乐句。
各句之间以什么为划分标志?
如何正确判别?
各句之间主要是音区逐渐向高发展,表现作者不安于现状,要斗争的激动心情。
继短小的引子之后,旋律由商音上行至角,随后在徵、角音上稍作停留,以宫音作结,呈微波形的旋律线,恰似作者端坐泉边沉思往事。
第二乐句只有两个小节,在全曲中共出现六次。
它从第一乐句尾音的高八度音上开始。
围绕宫音上下回旋,打破了前面的沉静,开始昂扬起来,流露出作者无限感慨之情。
进入第三句时,旋律在高音区上流动,并出现了新的节奏因素,旋律柔中带刚,情绪更为激动。
主题从开始时的平静深沉逐渐转为激动昂扬,深刻地揭示了作者内心的生活感受和顽强自傲的生活意志。
5.初听《二泉映月》。
在主题A的基础上变奏五次。
高潮部分在第四次变奏。
全曲将主题变奏五次,随着音乐的陈述、引伸和展开,所表达的情感得到更加充分地抒发。
6.复听乐曲:
主题每次变奏的主要音乐要素是什么?
如何帮助学生聆听到每次变奏的音响变化?
其变奏手法,主要是通过句幅的扩充和减缩,并结合旋律活动音区的上升和下降,以表现音乐的发展和迂回前进,深化主题。
乐曲第一变奏变化大,它是将a句缩减,b句保持不变,而将c句伸展变奏发展而成。
而碎弓的演奏,隐含着凄楚之情。
乐曲第二变奏系用a句微变,b句不变,c句变化发展而成。
旋律中出现新的高点音。
变宫音“7”的出现使旋律具有离调的性质,音乐情绪有所转折,表现出对新生活的向往。
乐曲第三变奏的a句变化不大。
但b句中出现了长音“2”,这和前面乐段仅属一音之差,但乐思却迥异,可谓妙笔,它使音乐产生了疑问的语气。
清角音“4”的出现,使音乐具有新的情调。
这一乐段音乐色彩较为暗淡,或许是作者回忆起了过去的不幸。
乐曲第四变奏,旋律挺拔高昂,起伏动荡较大,随着速度的自然加快,情绪一步紧似一步。
而用强力度﹑小抖弓和顶点音奏出的旋律,推出了全曲的高潮,音乐似冲天的巨浪,感情的潮水掀开了压抑的闸门奔泻而出。
这是盲艺人积压多年的愤怒情绪的爆发。
第五变奏是以全曲最低音开始做为尾声,给人以意犹未尽之感。
旋律最后几拍,听来果敢﹑雄健,这是作者性格和意志的表现。
7.变奏曲式。
教师可以结合生活实际来讲解。
比如:
把主题材料称为传统月饼、变奏分别在传统月饼的基础上变化重复发展成五仁月饼、豆沙月饼、枣泥月饼等,学生会有很好的理解。
8.欣赏弦乐合奏《二泉映月》视频片段,思考二胡独奏与弦乐合奏。
教师提示学生从音色、风格、表现手法上分析。
总结二胡演奏音色质朴,有民族风味。
弦乐合奏音色丰满,音响敦厚。
五、课堂小结
今天学习了歌曲《月之故乡》,深刻体会到了游子们借“月”思乡的真挚情感。
只要我们在情感上产生共鸣,用“心”歌唱,相信一定会字字带情、声声感人的。
《二泉映月》被作为民族器乐曲中珍贵的遗产,它是作者生活的真实写照。
着名的日本指挥家小泽征尔听完乐曲后泪流满面地说:
“此乐曲应跪下来听。
”音乐是没有国界的,真正优秀的民间音乐才是世界的宝贵财富。
我们要了解自己的音乐,喜欢自己的音乐并向世界宣传我们的音乐。
第二节
教学目标
1.学唱歌曲《弯弯的月亮》,体会歌曲中幽幽的思乡之情,培养歌唱能力。
2.初步了解艺术歌曲的相关知识。
选用不同的伴奏方法为歌曲配伴奏,发现艺术歌曲中钢琴伴奏的重要作用。
3.欣赏《花好月圆》,了解民族管弦乐的特点,风格特征。
4．相关教学点渗透法制教育。
教学重、难点
1.通过唱乐、吟诗、赏画实践活动,对“月”之情结作一次深刻体验。
2.用轻柔深情的音色演唱《弯弯的月亮》,较好表达歌曲意境。
3.体会钢琴伴奏在艺术歌曲《月夜》中起到的重要作用。
4.通过欣赏《月夜》和《花好月圆》,了解外国艺术歌曲和中国民族管弦乐不同旋律的特点、表现方法以及风格特征。
《月夜》是一首古典艺术歌曲,它体现了诗歌、旋律、伴奏三位一体的艺术特征。
舒曼在德国民间诗歌的原诗上,配上了朴素的音乐,歌曲在宽广宁静的旋律上展开,全曲几乎仅用同一旋律不断反复,而且对照乐句A和对照乐句B,乐句B也可说是A的旋律的变形。
在第三节情感加强,推向高潮,在渐弱的和声中,全曲结束。
钢琴伴奏描摹月光的闪耀,手法很是写实的,具有独立表现意义。
其塑造了月光如水的情景,使音乐丝毫不显单调,引出月夜的宁静、安详的自然美丽夜空之景,抒发了作者思念故国、热爱家乡的心情。
《花好月圆》由黄贻钧作曲,彭修文编曲,演奏形式是管弦乐合奏。
这是一首采用有再现的单三部曲式的轻音乐作品,是ABA结构。
全曲在热烈的快板引子中开始。
A主题柔和、轻盈,先由笛子以明亮音色呈示,然后转入高胡和二胡变化重复,描绘了一幅轻歌曼舞的画面。
B的主题先在扬琴和秦琴上出现,轻快活泼;
然后由笛子和二胡、高胡的变化重复;
通过一个切分节奏的变音,乐曲由G调转入C调,低音乐器以深厚的音色演奏出有舞蹈性的节奏型,生动地表现了人们在月下花丛尽情欢舞的场面。
最后,乐队以快速的加花演奏,变化再现A的主题,使乐曲在热烈欢腾的情绪中结束。
作品大意表现了圆月之夜百花盛开、人们欢悦的生活情景。
《弯弯的月亮》,曾经风靡了大半个中国。
歌曲采用bA大调,4/4拍子,结构为单乐段分节歌形式,由两个乐句组成。
这首歌曲旋律抒情流畅,节奏自由舒展。
歌词动人,内涵丰富,被音乐界公认为中国通俗歌曲的一首代表作品。
演唱时呼吸要用得柔和均匀,与声带形成最佳配合,用柔美圆润的音色,表达对美好情感的追寻与回忆。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、学唱歌曲《弯弯的月亮》
1.月有阴晴圆缺,你最喜欢什么形状的月亮?
（白玉盘般的圆月、弯弯像小船的弯月。
有这样一首歌,歌里有弯弯的月亮、弯弯的小桥和童年的阿娇……让我们一起来学习歌曲《弯弯的月亮》。
2.欣赏《弯弯的月亮》动画。
3.请学生回答歌曲的音乐情绪及所表达的思想情感。
（表达了幽幽的思乡情和对童年的追忆。
4.欣赏刘欢演唱的《弯弯的月亮》视频片段,学生小声哼唱。
（1）学生对作品很熟悉,引导学生注意切分节奏在歌曲中的作用及反复记号的运用。
（2）讨论演唱方法。
（教师提示:
圆润优美的嗓音,训练有素的气息控制,清晰含情的咬字吐字,良好内在的音高节奏感以及婉转自如的运腔和心灵真情的抒发,其歌声一定是甜美抒情动人的。
）
5.简介演唱者刘欢（图片）及词曲作者李海鹰（图片）。
6.学生以各种形式演唱、表演《弯弯的月亮》,并评选出表现最为出色的给与表扬。
二、欣赏《月夜》
同学们的歌声,悠扬动听。
老师仿佛通过歌声,看到了一轮弯弯的月亮就在眼前,还有月亮下面美丽的阿娇……外国歌曲作品中也有一首歌唱月亮的,让我们对比欣赏一下,看看风格上有什么不同。
1.聆听艺术歌曲《月夜》。
乐曲的音乐情绪是怎样的?
描写的内容是什么?
旋律流动平稳。
独立的钢琴伴奏,展现了月夜宁静、安详的自然美,也表现了一个热爱故乡、思念故国的人的心灵美。
2.复听《月夜》片段,体会艺术歌曲钢琴伴奏的重要作用。
（教师弹奏钢琴伴奏。
（1）两遍乐曲在伴奏上有何不同?
（第一遍演奏简单的和声伴奏,[自己编配就可以];
第二遍演奏歌曲原伴奏。
原伴奏加强了钢琴伴奏内声部旋律的活跃性,更丰富了钢琴的表现力及表现范围。
和弦的模棱两可的作用、意想不到的解决,打乱了我们对调性的感觉,突出了月光朦胧和神秘的意念。
（2）钢琴伴奏的重要作用。
（钢琴引出月夜的宁静、安详的自然美丽夜空之景,钢琴伴奏使乐曲更加丰富,起到了衬托的作用。
塑造了月光如水的情景,使音乐丝毫不显单调,抒发了作者思念故国、热爱家乡的心情。
舒曼把艺术歌曲曲调与钢琴伴奏结合得天衣无缝,使钢琴伴奏更能体贴入微,有时钢琴部分甚至超过歌唱部分。
三、欣赏《花好月圆》
1.欣赏《花好月圆》,请同学听完后,说说这首作品描写的是什么场面,是通过什么手段表现的?
2.教师结合乐曲,说出该作品的演奏形式,复习民族管弦乐队的构成。
（演奏形式是管弦乐合奏,它采取吹、拉、弹、打四个乐器组的多种配合与组织。
民族乐器分类代表性乐器
吹管乐器组笛子、唢呐、箫、埙等
拉弦乐器组二胡、高胡、板胡、京胡等
弹拨乐器组琵琶、古筝、扬琴（击弦）等
打击乐器组锣、鼓、镲、响板、木鱼等
3.进一步思考:
该作品体现了怎样的一种音乐风格?
判断乐曲主题与表现内容。
欣赏之后让学生创编歌词，然后利用《花好月圆》的旋律把所创编的歌词唱下来。
再选出很好的两三篇让大家一起唱，给学生一种创作的兴趣。
在创编的过程中，不能抄袭别人的成果，这样就会形成了盗版别人的作品，于是就侵犯了别人的著作权，这在法律上是行不通的。
版权应该归原始创编者所有，当我们有自己写的优秀作品时，也要防止被别人抄袭盗版，版权是自己的，所以我也要善于学习法律知识，来保护自己的合法权利。
四、唱乐、吟诗、赏画艺术实践活动（根据时间,学生回答,也可把这一环节,作为课后的作业,让学生在课下自由探究。
《花好月圆》表现了圆月之夜百花盛开、人们欢悦的生活情景,把我们带到一幅轻歌曼舞的音画里。
在以“月亮”为主题的中外艺术作品中,有欢快的、含蓄的、抒情的、伤感的,它们是艺术家们“借月感怀”的心情写照。
同学们可以说出哪些和月亮有关的民俗活动,说出、唱出哪些作品?
1.中秋活动:
吃月饼,玩花灯,部分少数民族的祭月拜月习俗,越南中秋节儿童唱主角,韩国人在中秋节会吃松片。
2.贝多芬的《月光奏鸣曲》和德彪西的《月光》,《月亮代表我的心》《月半弯》《月亮惹的祸》《春江花月夜》,凡高的《月亮升起》,课本上的《松溪泛月图》。
海上生明月,天涯共此时。
──张九龄《望月怀远》
露从今夜白,月是故乡明。
──杜甫《月夜忆舍弟》
明月几时有,把酒问青天。
──苏轼《水调歌头》
3.月亮里有音乐吗?
同学们知道有哪些歌曲搭载“嫦娥一号”去探月啦?
回答:
《半个月亮爬上来》……
4.欣赏神州七号航天飞船的图片和宇航员杨利伟图片。
神州七号载人航天飞船成功完成任务,大家正沉浸在神七太空漫步的喜悦之中,航天人将继续载着国人的探月梦想,飞向太空。
5.如果有一天国人能够成功实现探月的梦想,让我们准备几首和月亮有关的作品带到“月宫”。
同学们,你们会推荐什么呢?
也许……但老师盼望会有同学们的作品,也在其中。
月亮是爱与美的象征,因为月亮光照大地的时候,让人感到月亮也有了生机和活力,有了灵性和感悟。
特别是中秋夜圆圆的月儿,就是人们心目中团圆的象征。
中秋佳节才会代代相传,绽放出了中华民族传统文化的熠熠光辉。
望月赏乐,孤单的夜晚会变得温暖,音乐与心情可以一同分享。
单元分析
单元课题名称
说唱天地
单元教学内容
1.欣赏:
京韵大鼓《贺新春》,学唱京韵大鼓《重整河山待后生》。
单弦牌子曲《风雨归舟》,四川清音《布谷鸟咕咕叫》,苏州评弹《蝶恋花?
答李淑一》。
单元目标
1.了解说唱音乐基本分类,认识说唱艺术的方言、乐器、演唱形式等音乐特征。
2.欣赏和学唱说唱艺术,逐步建立热爱中国说唱音乐的情感。
1.学唱《重整河山待后生》。
2.欣赏不同地区的说唱作品,初步感受说唱音乐的风格特点。
1.《重整河山待后生》旋律跨度比较大,长音较多,注意引导学生的气息支持,并注意咬字吐字、装饰音等。
2.从伴奏乐器、前奏间奏、唱腔结构和旋律音调等方面启发学生,初步认识并正确区分四种曲艺音乐。
听唱法、讲解法、自主学习法、合作探究法、多媒体直观教学法、比较法。
1.聆听《贺新春》,了解京韵大鼓的基本风格特点。
2.学唱、背唱《重整河山待后生》,感受京韵大鼓的风格特点及基本的演唱技巧。
3.背唱歌曲。
4.相关教学点渗透法制教育。
1.学唱歌曲,做到有感
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