师德师风反思材料多篇文档格式.docx

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学校领导利用教育系统处分通报文件作为教材，引导广大教师深入剖析违规违法行为发生的原因，帮助教职工筑起牢固的道德防线。

县三中曾经组织班主任学习过一篇文章，题目是《王金战：

把倒数第一的学生送进北大》。

王老师是中国人民大学附属中学的一名班主任，也是全国优秀教师。

他接了一名被别的班拒绝接受的差生，王老师努力寻找他的优点，关心鼓励他，使他有了信心，这个曾经全班倒数第一的学生后来终于考进了北大。

王老师说：

“好孩子是夸出来的，不是骂出来的，让孩子从你这儿得到一种信心，得到一种被关爱、被肯定的感觉，他的责任感就焕发出来，他的学习就会有突破。

教师，就是要点燃学生的火花，激发学生的热情，让学生朝着他们喜欢的方向一直走下去，这样肯定能成功。

”我们都应该像王老师那样，关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，尊重学生人格，平等公正对待学生，成为学生健康成长的指导者和引路人。

今年3月13日，县三中政教处王建明主任带领部分班主任到南宁参加北京师范大学举办的“提高班主任专业素质高级研修班”，使班主任加强道德修养，更好地教育学生。

三、以身作则，为人师表

车尔尼雪夫斯基说：

“教师把学生造就成什么人，自己就应当是这样的人”。

正所谓“己不正焉能正人”，“其身正，不令犹从；

身不正，虽令弗从”唯有如此，学生才能敬其师，信其道，导其行。

正如俄罗斯教育家乌申斯基所强调的：

“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。

因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度、任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。

”以“传道、授业、解惑”作为基本职责的教师，在教授学生知识的过程中，给学生成长与成才的影响不言而喻，他的个人修养、道德水平，都会对学生产生潜移默化的影响。

教师的形象就是教育的形象，要搞好教育，必须在为人师表上下功夫，始终牢记：

“以德育人”是大根本。

四、爱岗敬业，教书育人

开展师德师风教育活动，首先要重视培养和塑造教师爱岗敬业的道德素质和（转载请注明来源）道德情操，这是做一个合格教师的先决条件和基础，也是教师职业道德的最基本要求。

只有爱岗敬业的人，才会在自己的工作岗位上勤勤恳恳，不断地钻研学习，不断地完善自我，爱岗敬业是一种普遍的奉献精神。

教师是人类灵魂的工程师，教书育人是教师神圣的使命和职责。

教育家陶行知说：

“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；

学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

”教书育人是对教师的专业要求，把教书育人作为自己的天职，做到在教书中全面提升自己的素质，在育人中不断净化自己的灵魂。

以德服人，以身立教，以优良的师德师风促进教育事业的健康发展。

第二篇：

乌江复旦学校杨颖宗从XX年参加工作至今，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对中小学教师职业道德规范内容也更熟悉了。

通过对《教师职业道德》的认真深入学习，我逐渐把握了“深入解放思想、推进科学发展”的精神实质，并将其转化为了内在的精神动力，不断促进自身职业道德的自我完善、自我约束、自我提高，本人觉得获益匪浅。

自我剖析如下：

（一）、教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑,甚至对某些教育政策的出台持观望的态度.其根源于本人主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够.

（二）、业务有待提高,本人多年从事音乐教学工作,教材变动过几次,似乎是对教材很熟悉了,其实只是很肤浅地照本宣科而已,不能动态地了解历史,不能与时俱进,其根源于思想僵化.

（三）、教研力度不够,多年来担任音乐教学工作,只抓课堂教学,没有把教学经验总结下来,很少写教研论文;

只做井底之蛙,没有走出学习,究其原因,教学任务重,时间少,不善于积累.

（四）、不擅于使用多媒体教学,跟不上时代步伐,有现实条件的限制,也有个人因素.

鉴于以上不足之处，我要加强主观世界的改造，打算今后从以下几方面着手，不断提高自身的师德水平，努力成为一位师德高尚、业务精湛的优秀教师。

1、坚持自我学习。

正确处理好工作和学习的关系，不断给自己充电，不断提高自身政治素质和业务水平。

2、坚持以生为本。

面向全体学生，着眼学生长远发展，遵循教育规律，实施素质教育；

关爱学生，严慈相济；

更新教育观念，改变教学方式，提高课堂效率，科学地提高教学成绩。

3、工作创新进取。

工作中以身作则，抛弃个人利益，以大局为重，讲奉献，求团结；

工作中大胆创新，锐意进取，使学校管理和教育教学都上一个新的台阶。

第三篇：

师德反思材料

教师是人类灵魂的工程师，站在讲台上教师的一言一行是学生的榜样也是表率，这就要求学校教师有着很高的素质，教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。

一、存在的问题

1、爱岗敬业不够至少做得不够突出。

狭隘地认为自身素质还可以，逐渐放松了对专业的高、深、尖的钻研要求。

2、工作主动意识不强。

有时对待一些中心工作抱着保持原有的态度，不愿深入，存在求稳怕乱思想，不愿接受新的思想，新的方法，遇事不愿多想，许多工作到推不掉时才仓促动手做。

3、工作协调性差。

总认为自己能做好的事情不必劳驾他人，一人受累一人顶，到头来吃的苦多。

4、平时疏于学习，理论学习不够，自身政治理论修养不到家。

往往把工作放在第一位，工作一忙起来，就把政治理论学习放松。

5、为学生服务的观念弱化，存在不求有功，但求无过的思想。

由于教学任务繁重，对待自己的工作产生了只要学生平平安安，不妨碍学校、班级工作的正常开展，不闹出大乱子就好的保守思想。

二、改进措施：

１、终身学习依法执教

社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。

不学习，就跟不上时代的步伐。

作为教师，应该是一个终身学习者。

只有不断加强教育教学的理论知识的学习，才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。

2、爱岗敬业教书育人

坚持以生为本。

关心、热爱孩子是教师最基本的天职。

在每次的课堂教学中，我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。

3、和谐师生共同进步

对学生少一点斥责，少点失望，少一点冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份关切，尤其关爱学困生，积极与他们构建一个和谐的师生关系，这样才受到学生的喜欢，才能感化每位学生，学生就会信服于你的道理，学生喜欢上老师了才能在爱的海洋里吸取更丰富的知识。

关爱每一个学生是一个教师的职责，应尽职尽责教育学生进步。

时刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求别人做的，自己首先要做到。

以身作则，要以自己的言行去感染每一位学生，使学生从小树立正确的人生观、价值观和道德观；

帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；

帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值；

帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；

帮助学生对学习过程和结果进行评价；

帮助学生发现自己的潜能。

第四篇：

以“守规范、强师德、树形象”为主题的师德师风教育反思

材料

本月我校开展了以“守规范、强师德、树形象”为主题的师德师风一系列活动，非常有意义。

让我加深了对教育的理解，增加对教育的新的认识。

现在我们面对的学生多为留守孩子，是隔代监护的孩子，有的还是离异家庭的孩子，有的甚至是父母视为包袱的孩子，他们身上存在许多问题。

特别是我所担任课的初一年级的学生存在许多缺点，他们学习没有计划，甚至没有目标；

他们好动，思维活跃，上课不能静心听讲；

没有强烈的求知欲望，对知识是囫囵吞枣，不爱思考，只求知其然，不求知所以然，学习上过于依赖参考书，把参考书当作自己的脑袋，而不是当作帮助自己学习的工具，以为参考书上有的东西就是自己的东西；

他们因为缺乏父母亲情的细心呵护，加上网络的普及，网络上的信息又存在着参差不齐的现象，且他们这个年龄段好奇心强烈，缺乏自控能力和对信息的辨别能力及有效的利用能力，导致他们过于迷恋网络，把网络当作感情交流的平台，同时他们也把生活中不良少年当作自己的感情倾诉的对象，甚至视为知己，导致他们误入迷途。

而当今社会经济发展快，教师的工资收入与其他行业相比，属于偏低行列。

这样的尴尬现状，这样的一群学生给身为教师的我们以极大考验和挑战。

我们还能坚守清贫，还能对教育乐此不疲吗？

虽然我们忠诚教育的思想没有动摇过，我们对教育的热情丝毫没有减退过，但面临新的问题学生，我们也有过迷茫，也有过失望，也有过痛苦。

通过这次的师德师风活动，使我深刻意识到作为一位人民教师，在当今的时代，只有遵守规范才能为甘于清贫的操守保驾护航。

遵守规范是一位教师建立师德的必要前提。

试想一个连基本的社会规范都不能遵守的人，还能企望他有高标准的师德吗？

所以身为人民教师首先要遵守社会规范，同时在社会上要处处做表率。

我还认识到只有做到道德水平和知识水平与时俱进的教师才能建立良好的师德，才能有针对性的对学生服务，才能做到有效的付出，才能不至于出现好心办坏事、好心伤害稚嫩心灵的后悔事、无法挽救的遗恨事的现象。

所以身为学生的先导，我们要不断把握时代要求，不断的学习新的知识，把新知识与爱心相结合，把对学生的关爱做到无微不至，做到“润物细无声”。

这样的境界才是身为教师的我们所追求的师德最高境界，也是我不懈追求的境界。

教师的教育要达到有效实施，必须以教师在学生心目中的良好形象为前提。

如果教师没有亲和力，没有学生认可的教学水平、教学风格，没有他的独特的人格魅力，他的教育实施是很难取得成功的。

这就需要我们教师不断的学习各项新知识，不断的充实自己，培养广泛且良好的兴趣爱好，不断完善自己，塑造良好的教师形象，充分展现个人魅力，做一个让学生喜爱的人民教师。

詹红玲

XX年3月24日

第五篇：

师德师风自我剖析

苏延清

作为一名从教多年的教师，在这次师德师风的学习活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、审视自己。

一、对师德师风的认识。

教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。

作为一名教师，我感到由衷的自豪，要成为一名合格的教育工作者，就要不断提高自身的修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。

与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。

二、自己的主要做法。

我深深感到只要坚持不懈脚踏实地的努力,就一定会取得成绩，辛苦不会付诸东流,量的积累就会带来质的飞跃。

１．加强学习，依法执教

首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。

只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。

才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。

其次，多年来的从教，使我认识到：

只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的付出。

并自觉遵守《教师法》等一系列教育法律法规，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教，这样的人生才会过的充实有意义。

2.爱岗敬业，教书育人

我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。

因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰自己有责”的理念来严格要求自己。

在做好教具、认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。

工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来设计活动，并做好记录。

3．热爱学生，关心学生的成长

在每次的活动中，我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。

4．注重小节，修炼人格

教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。

而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子眼中的教师都是具体的，而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。

所以，我要时刻铭记-——从我做起，从小事做起。

三、存在的主要问题

1．责任心不够强。

主要表现在自己心情不是太好的时候，自己的行为有点受情绪的影响，有时甚至会带一点到工作和课堂中去。

2．教育学生的手段欠佳。

对不管出于何种目的，对学生的体罚和变相体罚都给学生的身心造成了不良的影响的意识不强。

3．不能树立终身学习的观念，没有把教师的职业作为一项热爱的事业来经营。

四、改进措施

1．尊重学生、关心学生、热爱学生、诲人不倦、克服不良情绪、杜绝不良的行为。

2．树立终身学习的观念，不断充实自身。

3．要把师德师风建设常抓不懈，抓好抓落实，抓好四个"

并重"

，即教书与育人并重，抓质量与抓素质提高并重，抓教育与抓管理并重，抓督察与抓奖惩并重；

狠抓五大环节，即学习、反思、整改、落实、提高五个环节。

4．在教研组活动中，让组内每一个教师都有畅谈教育心得的机会，让每一个教师都有获得新知的机会；

教学反思与探究，让更多的教师寻找到了新的教学方向。

组织教学案例的研讨，让更多教师有了更多新的教学反思；

让教师学会了教育教学知识的整合、积累与分享，教育视野得到开阔，专业知识得到提升.

总之，在师德师风的自查自纠的活动中，只要每位教师都负起应负的责任，遵循教师规章制度，多奉献一点爱心，我们的教育事业，一切都将美好起来。

我坚信只要承担了我所能承担的责任，我就扮演了我所能扮演的最优秀的角色，成为一名优秀的人民教师

仅供参考