六单元备课Word下载.docx
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在教学过程中，引导学生整体感知课文，在理解重点词句的基础上，读懂课文内容，还要引导学生注意收集有关的资料，加深对课文内容的理解
学法
以读为本，通过多种形式的读把课文读通顺，读流利，在老师的指导下，收集有关资料，利用小组合作的优势解决学习中的难题。
资源补充
与太阳相关的资料煤的形成
月球的资料人类第一次登月活动
与网络相关的资料互联网机器人资料
课时安排
《太阳》2课时《月球之谜》2课时《我家跨上了“信息高速路”》两课时《果园机器人》2课时《语文园地六》4课时
主备人课例设计思路
本单元围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，四篇课文都是介绍有关科学知识的文章。
所以，学习每篇课文之前，都应该指导学生收集相关资料，并能在上课前进行充分交流，为有效学习课文做充分的准备。
课堂上，要引导学生通过不同形式的读，理解课文的主要内容，初步认识四种介绍事物的说明方法，并激发学生学习科学知识的兴趣。
《太阳》可采用“创境引情、情中有趣、趣中创意”的思路进行教学，力求为学生创造出一种民主、和谐、宽松的活动氛围。
《月球之谜》课前布置学生围绕月球收集材料，可以是月球的图片，可以是与月亮有关的故事传说，增加对月亮的了解。
《我家跨上了信息高速路》教学时要重视文中泡泡，可让学生结合课文描写、自己搜集的信息，以及自己上网的亲身体验来体会网络的作用。
《果园机器人》是略读课文，可以让学生自主学习，理解课文内容，根据连接语中的阅读要求说说果园机器人的特点，还可交流各自搜集到的有关机器人资料。
口语交际和习作教学，既有联系又有区分，口语交际《我想发明的机器人》重点是让学生说说自己想发明什么样的机器人，它有哪些本领.学生除了介绍想发明的机器人，可能会产生灵感，还想发明其它东西，所以，教学中，教师也可以顺势引导学生说说自己还想发明什么东西，是什么样子的，为习作教学做好铺垫，
组内成员补充建议
课时备课：
授课时间：
年月日
课题
21、太阳
第一课时
课型
精读
教材简析
本课围绕太阳的大，远，热以及与人们的密切关系来介绍太阳，是一篇说明文。
学情分析
学生第一次接触说明文，对一些说明方法很陌生，老师有必要认真点拨，让学生结合实际加强理解。
1、会认7个生字，会写“蔬、兽”等14个生字，正确读写“传说”“繁殖”等词。
2、初步理解课文内容，了解太阳的基本情况。
、
通过朗读课文，学会生字，读熟词语，读通句子。
情感态度价值观：
激发学生探索自然科学的兴趣。
学习重难点
理解课文的主要内容，初步认识太阳与人类的密切关系。
自主读文中能较准确地把握课文的主要内容。
借助媒体，以读代讲，适当点拨。
自主识字，合作探究，概括段意，总结内容，收集资料，小组交流。
资源利用
介绍太阳的课件或图片
模式
学生学习过程及方法
教师适时引导及评价
预设意图
二次备课
优化预设
导
入
新课
1、生质疑。
2、生齐读课题
质疑太阳有哪些特点？
与人类有怎样的关系？
1、师画一个彩色的太阳，引导学生质疑。
2、师板书课题太阳
归纳学生的问题。
培养学生就题质疑的能力。
自读清障
训练夯实
再读理脉
交流汇报
1、学生自由读文，整体感知课文内容，划出生字生词，难读的字多读几遍，生在小组内交流自己的预习情况依次汇报识记生字的好方法。
并能运用两导两练中的提示总结课文的主要内容。
2、生开火车读词语
3、生规范书写生字，同桌互查。
4、生再读课文，并比较本篇课文与以前学习的记叙文有什么区别？
生讨论交流理出文章脉络。
1、学生同桌互读课文，纠正错误。
2、生分段读课文。
3、生读长句子，难读的句子
出示学习提示：
1、自由读文，把生字、新词画出来并读准确。
想一想，课文主要写了什么内容。
2、出示生字，重点词语，差不多、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比较、杀菌、预防。
指导开火车朗读。
3、指导书写“抵端蔬”等生字
端与瑞、喘要区分
4、师介绍本文是一篇说明文。
引导学生梳理出文章的层次，哪几段是写太阳的特点？
哪几段是写太阳与地球的关系？
1、师让同桌互读课文，互相纠正错误
2、指名分段读课文
3、指导学生把长句和难句子读的正确流利。
采用合作探究方式把主动权交给学生
充分发挥学生的个性，把时间交给学生
二次备课
总结提升
1、听老师小结。
2、让学生以第一人称介绍太阳公公，分别练习详细介绍和概括介绍，同桌对练。
1、小结：
这一堂课同学们学得很认真，你们看太阳公公都把眼睛眯成了一条缝。
2、（课件演示）听，他又在说什么?
（放声音）“同学们，你们学得很认真，你们想把我的有关知识介绍给更多的人，让大家都了解我吗?
”
学生在积极、快乐的参与中，调动起自己的眼、耳、口、脑去完成游戏中的各个要求，不仅使他们学得主动，而且享受到学习的乐趣。
板书设计
特点：
远：
1、5亿公里
大：
130万个地球
热：
600摄氏度300倍
21、太阳
第二课时
这是一篇科普说明文，文章采用了列数字，打比方等说明方法，介绍了太阳的相关知识，说明太阳与人类有密切的关系。
学生初次学习阅读说明文，了解作者运用的说明方法是重点也是难点，师予以相应的指导。
︵
三
维
︶
1、了解太阳的特点以及和人类的密切关系。
2、初步学习说明事物的一些方法。
生通过自主，合作探究，体会太阳的特点。
从课文中找出一些运用说明方法的句子，再通过比较，了解作者使用说明方法的好处。
激发生对自然科学的兴趣。
了解太阳和人类的密切关系。
了解太阳的特点，体会课文的说明方法。
借助多媒体，先扶后放，教给方法，培养能力。
收集资料，自主朗读，合作探究，品读感悟，读写结合，提升能力。
收集有关太阳的资料
复习导入
1、认真思考，全班交流。
2、介绍了太阳的特点以及太阳与人类的密切关系。
1、课文介绍了有关太阳的哪些内容？
2、课文是怎样介绍太阳的三个特点的？
太阳与人类有着怎样的密切关系？
这节课我们重点解决。
让学生尽快进入课文内容
核心自读
交流感悟
品读探究
1、生自读课文1至3自然段，小组讨论，并在书上做批注。
2、生讨论交流，得出结论：
列数字、作比较、打比方
3、生再读句子，理解作者运用这些说明方法的好处（让我们形象、直观地了解了太阳）
1、小组内讨论并汇报，太阳与人类的关系：
动植物的生长人类生活自然气候人类健康
2、生朗读课文。
3、生畅所欲言。
1、课文是怎样具体介绍太阳的三个特点呢？
2、作者运用了什么说明方法说明太阳的三大特点的？
师讲解列数字的说明方法。
3、引导体会打比方的说明方法
学习课文第二部分
1、组织讨论：
太阳和人类有什么密切的关系？
2.课文最后进行了总结。
请大家朗读最后一个自然段
3、联系课文内容和生活实际，说说你对“没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
把时间充分留给学生，围绕核心问题自读自悟，深入体会课文内容。
初步认识三种说明方法
了解太阳的特点体会它与人类的密切关系。
训练提升
生再次齐读，重读“一句话、没有、美丽可爱”等词。
生观察月亮图，并阅读资料 ，说出资料上月亮有几个特点让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。
（学生用课外知识再次进行交流。
）
小结：
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
指导生再次朗读。
生仿照《太阳》一文的写作方法进行练笔要求：
选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，争取把月亮的两个特点说清楚。
将课文中的内容提炼为学生练笔的内容，在读懂课文内容的基础上，再进行相应写的训练，使“读”与“写”融会贯通，获得很好的教学效果。
21太阳
列数字生物
作比较自然资源}一切
举例子、打比方自然现象
22、月球之谜
第一课时
这是一篇有趣的介绍月球知识的文章，列举了一些与月球有关的不解之谜。
生已具备自主学习生字词的能力，能初步把握课文内容。
1、会认“暇、菌”等8个生字，会写“撒、悬”等14个生字。
并掌握“夜幕”“降临”等词语。
2、初步理解课文内容，了解月球的基本情况。
过程与方法：
生用自己喜欢的方式读课文，自主学习生字词，并在多次读课文中把握课文的主要内容，了解月球的基本情况。
激发生探索自然科学的兴趣。
学会本课的生字词，并能初步把握课文的主要内容。
能联系语境准确理解词语的意思，并能精炼地概括课文的主要内容。
运用多媒体创设情境，组织学习。
自主识字，合作探究，反复读文，总结内容。
学习提示卡优化教案有关月球的资料
激
趣
1、在老师的谈话中，明确本节要学习的内容。
2、抓住“谜”字来解释。
3、针对题目质疑。
1、我们刚刚探究了人类的亲密朋友——太阳，今天让我们再来探索神秘的月球吧！
｛板题｝
2、你怎样来理解课文的题目？
3、提示生针对课文题目质疑。
通过引导生释题，进而结合题目质疑，激发学生学习课文的兴趣。
1、用自己最喜欢的方式读课文，勾画出生字生词，不理解的词语，结合上下文自主解决，并在此基础上把课文读准。
2、生开火车朗读。
特别注意菌、遐、藻等字的读音。
3、生自己练习书写，然后同桌互查。
写得好的同学，放在投影上展示。
4、根据老师的提示归纳课文的主要内容。
5、带着课初针对题目提出的问题及本科主要讲了什么，自主再次默读课文，尝试解决。
6、生畅所欲言。
1、指导生自由读文，自学生字，并把课文读通读顺。
2、教师出示词语：
悬挂、遐想、水藻、细菌、估计、等词。
3、教师重点指导书写“幕、奥”等字。
4、出示提示，引导生归纳课文主要内容。
5、提示生带着自己课初提示的问题，再次默读课文，并思考，读了本文你知道了些什么？
6、抽生交流自学所得。
通过生自主读文，扫除字词障碍，带着疑问再次读文，并交流自己的学习所得。
充分体现以学生自学为主的学习理念，不断提高学生的自学能力。
1、自主朗读课文1-2自然段，思考师所出示的问题。
边读边勾画重点词句。
2、自主思考，组内交流的基础上汇报，并齐读课文1——2段。
3、合作学习、探究问题：
同学们根据课前搜集的资料展开讨论，组员分工将讨论结果记录下来。
（学生们纷纷自由活动）
1、引导生自主朗读课文，思考相关问题。
（1）神秘的月球引起了人们的哪些遐想？
（2）月球是一个怎样的星球？
2、抽生汇报并组织齐读课文1——2段。
3、师：
老师这有几块牌子，上面分别写了不同的月球之谜，你对哪一项谜感兴趣，就请你到哪一组来！
大家共同来猜想谜底。
让生在反复的朗读中初步感受月球的神秘，并感悟本文在用词上的准确与丰富。
22月球之谜
引起遐想景色奇异令人费解
22月球之谜
这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，主要写了月球之谜，通过展示月球神秘的魅力，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣。
月球的几种谜在文中较明朗，生很感兴趣，已具备了自主学习，自主搜集资料的能力，因此课堂上以学生的自学为主。
1、自主读课文，深入理解课文内容，了解月球相关的未解之谜。
2、培养学生提出问题的能力。
通过自主读文填表，组内合作交流发现学习中的疑难，全班交流。
了解文中写了月球的哪些不解之谜。
利用资料交流，进行句式训练，真正感受月球的神秘魅力。
自读感悟，读写结合。
学习提示卡教师课前搜集的资料多媒体课件
复习导入
1、齐读并书空课题。
2、六号同学读词，其余同学认真听读，正音并跟读。
特别注意“年龄”一词的读音
3、生自主作答。
1、今天继续学习月球之谜。
2、出示词语，抽每组的六号同学开火车轮读，检查生字词掌握情况。
3、通过上节课的学习你还知道了什么？
重点写了月球的什么？
抽认词语夯实基础。
回顾课文内容，为本节课的学习做充分的准备。
1、生根据学习提示，自主阅读课文3-8自然段，勾画批注相关语句，完成师出示的表格内容。
实验过程
实验结果
月球的未解谜
2、在小组长的带领下，组织完成表格，明确自己小组合作学习之后仍有的疑问，为下一步交流提出疑难做充分的准备。
3、小组派代表交流自己组学习中的疑难，并在其余的同学和老师的帮助下解决小组合作学习中的疑难。
4、学生有选择的朗读自己喜欢的语句和段落。
1、学习提示卡出示表格，引导生学习3-8自然段。
指导生先自主完成再小组交流。
交流谜之一：
月球上的尘土是否有杀菌的本领？
谜之二：
月球上的尘土是否适应植物的生长？
谜之三：
月球的年龄有多大？
2、组织生小组内交流，并整理出合作学习之后仍有的相关问题（解决不了的）。
3、组织各小组交流小组合作学习之后仍有的疑问，并组织其他的同学帮助解疑。
4指名朗读自己喜欢的语句或段落。
通过生充分的自主学习，合作交流解释质疑及在全班交流中不同组的同学之间互相帮助，合作探究，解决本课学习的重点，并在学习中提高生自主学习的能力和合作交流的能力。
5、生答，并借助自己之前搜集的资料，运用不同的句式，交流有关月球的其它不解之谜。
5、月球只有这些谜吗？
从哪里看出来的？
指导生明确第七自然段省略号的含义。
课外
→资料
补充
拓展延伸
1、生进一步产生对月球探索的兴趣。
2、明确谜可以通过探索解开，课外继续搜集资料，做有关“月球之谜”的小报，重点研究“哪些谜已解开”
3、生赏析背诵。
非常高兴同学们能用不同的方式提出疑问，探索就是从这里开始的。
｛板：
？
｝
2、课文中的谜和自己搜集的谜中有一些科学家已解开，有一些等待同学们去探索。
3、指导生自读课文后描写月亮的诗句，然后同桌互背。
通过小结及相关的作业布置，进一步激发生搜集资料探索月球奥秘的兴趣。
丰富学生的积累
……月球藏玄机
揭秘需探索
23、我家跨上了“信息高速路”
本文是一篇精读课文，主要写了我的一次上网经历。
生已初步具备了自主学习生字的能力和归纳课文主要内容的能力，而且学生都有上网的经历，因此课堂上应以学生的自学为主。
知识与能力;
1、会认4个生字，会写“络、鼠”等14个生字，会读“迫不及待”“敞开”等词。
2、初读课文，了解课文的主要内容
用自己的喜欢的方式读文，自主学习生字词，并在巩固练习中夯实基础。
在自主学习中收获快乐，初步感受网络的神奇。
学会本课的生字，初步了解课文的主要内容。
通过自主学习，能较好的掌握本课的生字及课文内容。
借助媒体，以读代讲。
以读为主，合作交流。
收集有关信息技术飞速发展的资料
激趣导入
1、自主交流，并明确“高速路”的意思。
2、自主提问
3、齐读课文，并针对课题质疑。
1、板书：
“高速路”
问：
什么是“高速路”？
2、让生提出问题。
3、补全课题，引导生齐读课题，对课题质疑。
激发生学习的兴趣。
1.生用自己喜欢的方式读课文，自学生字词，并把课文多读几遍，读准字音，读通句子。
2.生开火车读词语，重点强调“览、悟恋”等字的读音。
3．生在师的引导下，归纳课文的主要内容。
巩固自学成果
1、生围绕师提出的问题，学习第一自然段。
交流汇报。
2、感情朗读课文第一段，抓住“太好啦！
情不自禁、欢呼”等词体会“我”兴奋的心情
1、引导生用自己喜欢的方式自由读文学习字词，读准字音，读通句子。
2、检查学生的自学情况，课件出示我会读：
信息网络遍布五湖四海迫不及待敞开新奇恋恋不舍。
3、引导生再次浏览课文，归纳每个自然段的段意，然后总结课文的主要内容。
1、听妈妈说，我家的电脑可以上网了，“我”的心情怎么样？
你是从哪些词句看出来的。
2、指导生感情朗读第一段，读出“我”兴奋的心情。
培养学生的自学能力。
给生创设自主学习的氛围，为培养学生良好的语感创造条件
决
学生自主选择，并可以自由选择学习伙伴。
“小话筒”：
向同学介绍学习方法、学习体会、学习经验。
“小博士”：
向大家展示上网的技巧与方法。
“小作家”：
把自己想写的都写一写。
小科学家有疑问也可以继续交流。
拓展练习。
1.这节课你有什么收获？
2.联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？
3、通过这节课的学习，你还有哪些疑问呢？
学生与学生，学生与教师都进行交流，把知道的东西和同学分享。
23我家跨上了“信息高速路”
∣
↓
电脑网络神奇
23、我家跨上了“高速路”
阅读教学
这篇课文主要描写了“我”第一次上网的经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用。
网络对于我们21世纪的孩子们来说并不陌生，而且很熟悉，因此本课所要学习的内容，生完全可以通过自主合作完成。
正确流利的朗读课文，进一步了解网络的作用。
通过多形式的朗读、讨论、交流，了解有关网络的知识与它的作用。
了解网络的有关知识和作用，激发学生对网络和科学的兴趣。
初步认识网络的用处，体会网络的神奇。
体会文中描写情绪的词语的表达效果。
借助多媒体，抓关键词句，品读感悟。
收集资料，自读感悟，合作探究，交流讨论。
学习提示卡多媒体课件
1、听写生字词，同桌互批，及时修改。
2、生自主回顾完成。
3、在
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