小学语文教师培优补差工作计划Word下载.docx

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满足不同层次学生的需要。

　　4．优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。

备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。

精编习题，习题设计注意：

有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向绝大部分学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；

习题讲评要增加信息水准，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；

解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；

解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

　　三.在培优补差中注意几点：

　　1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

　　3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识实行比较，把知识系统，便于学生掌握；

上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。

做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。

　　4、对于学生的作业完成情况即时地检查，并做出评价。

不定期地实行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况实行即时的反馈，随时调整教学

　　四.重点对象及其特征

　　很多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌握不牢固。

　　根据上述情况，本学期计划做好以下工作：

　　1、在上学期的基础上继续坚持实行每周一次的“思维训练”，让学有余力的学生提升自己的思维水平。

　　2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创造思维水平得到持续增强。

　　3、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。

对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。

如*号题，有些学生要做，有些学生不要做。

有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解答。

　　4、鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我发展。

　　【篇二】

　　为顺利完成本学年的教学任务，提升本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

　　通过这次的半期测试进一步了解到班上学生的情况，数学的培优补差计划

　　第一步深入了解基本情况，学生情况分析：

综合素质、学习态度、学习方法。

　　第二步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在水平培养和数学素养上（分析、解决问题迁移水平，而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本水平上。

期末成绩目标是全区前五名。

　　第三步培优补差基本思路及措施：

（一）思想方面的培优补差。

（二）有效培优补差措施。

　　利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学实行辅导、提升，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相对应的方法辅导。

　　1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

　　2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

第一层“必做题”—基础题，第二层：

“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。

　　4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。

习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向绝大部分学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；

习题讲评要增加信息水准，围绕重点，增增强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；

　　5．每周实行一次测试—“周考”，每月实行一次“月考”，建立学生学习档案。

　　（四）在培优补差中注意几点：

　　一、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

　　二、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生能够给他们一定难度的题目让他们实行练习，学困生则根据他们的水准给与相对应的题目实行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

　　三、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促动学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

　　四、对于学生的作业完成情况要即时地检查，并做出评价。

　　五、不定期地实行所学知识的小测验，对所学知识实行抽测。

　　六、要讲究教法。

要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。

如上复习课时，要把知识实行网络，把知识实行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；

上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。

提升优生率。

　　1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。

让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

　　2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。

　　3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。

设计提问、设计练习、分析内容注意选择性问题。

同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。

能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

　　4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地协助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止；

对差生的作业保证做到面批面改。

　　5、增强与家长的配合，协助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。

　　6、课业辅导：

包括对潜能生的辅导和对优生的辅导。

　　7、对潜能生的辅导：

　　除了给潜能生辅导基础知识，疑难外，更重要的是找出潜能生形成的原因，对症下药，这样才能更快更好地转变他们。

归结起来有：

一是基础差，自信心不足，情绪低落，总觉得处处不如人。

对这类学生关键是树立他的信心。

在平时要创造条件，多给他表现的机会。

一有进步，要即时给予表扬和鼓励。

二是学习目的不明确，学习处于被动和盲目状态，对学习毫无兴趣。

这类学生能够通过个别交谈，用具体的事例使其明确学习目的，培养学习兴趣。

三是时时学习刻苦，但方法不当，学习时事倍功半，成绩上不去，这类学生就要教给他学习方法，提升学习效率。

　　【篇三】

　　一、指导思想

　　为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。

在特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。

本学期，根据四年级二班年级学生的实际制定如下计划：

　　二、学生名单

　　差生：

马文艳，陈昶需豆恩赐毕N孙培杨

　　三、学困生形成原因情况分析

　　1、后进生形成的家庭原因

　　父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

　　2、后进生形成的学校原因

　　教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不即时。

　　3、非智力因素（个人原因）

　　这些同学本身比较聪明。

他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接原因。

家长从来不管学习，作业经常不写，在学校写多少算多少，上课总溜号，坐不住板凳。

语文最后走进"

双差生"

行列。

　　一些同学，不是很聪明，又不爱学习，家长又管不了，学习一点不用心，数学理解水平差，应用题最差，语文生字老记不住，读课文也不流利。

　　马文艳同学学习也很努力，但反应很慢，记忆力差，写的也慢，学习方法不得当。

　　三、培养优生，转化学困生措施、方法。

　　后进生转化：

　　1、培养后进生的自信心。

只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

　　2、要用科学的方法教育后进生。

　　3、对后进生多宽容，少责备。

　　4、班主任不但要注意培养后进生的学习兴趣。

注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

　　5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。

　　6、老师的辅导要即时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。

争取取得成效。

　　7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。

班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

　　优生：

贾天骄石蕊齐曹莫林马天浩

　　优生的培养：

根据这类学生的特长，善于做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。

针对此情况，我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。

每天一道，培养她们思维的敏捷性，灵活性，使他们的数学思维水平逐步培养起来。

语文方面要求他们利用课余时间读指定得课外读物、阅读与写作。

　　总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。

　　【篇四】

　　新的学期已经开始，新课改的春风吹遍全国，小学教学正处在变革之中，深入展开素质教育，培养学生的创新精神，为学生的终身发展打好基础。

就要求教师必须全面提升教学量，切实抓好班级的培养补差工作。

促动全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。

　　本班共58名学生，其中男生35人，女生23人。

但有个别学生父母文化水平低、对教育的重视水准不够，在一定水准上影响了学生的学习和行为习惯的养成，致使学生学习积极性不够；

缺乏学习的自觉性和主动性；

不能完成作业，成绩低下，有时还不及格。

　　首先，多接触学生，了解学生，挖掘学生潜能，发现学生闪光点。

　　说实在话，没有一个老师不喜欢优秀的学生，但是在实际教学中，我们要面向的是全体学生，而且，恰恰是后进生，则更需要老师的关爱和注重。

所以，在工作中，要利用课余时间，多接近他们，多与他们谈心，在轻松的氛围中，他们会毫无顾忌的打开心扉，讲述自己的观点和看法。

我们在取得了学生信任的同时，很多问题迎刃而解。

稳能取胜，急则出乱子。

所以，遇到问题，做到平静思考，积极地寻求解决办法。

对于音乐方面有特长的学生，成立音乐兴趣小组，充分发挥他们的特长，并让他们起到模范带头作用。

对于后进生，我会力求放平心态，平等对待，在教学的点点滴滴中发掘他们的闪光点，并即时地予以表扬和鼓励，培养他们的自信心，肯定他们的价值。

另外，我会鼓励后进生多参与集体活动，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养全体学生的合作意识和团队精神。

　　其次，营造和谐融洽的学习气氛。

　　在学校的大范围方面，我会极力营造良好的音乐学习氛围，创设和谐融洽的学习环境。

本学期计划展开多项校园音乐文化活动，通过这些活动的展开，活跃校园文化，激发全体学生的参与意识和学习兴趣，让其在各项活动的组织和实行中感受音乐的美和音乐带来的无限乐趣。

在本学期，我会把培优补差作为备课的必要环节，把全体学生的普遍参与与发展学生不同个性有机的结合起来，创设生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供自主学习和发展个性的空间，让每一个学生都能以自己独特的方式学习音乐，享受音乐学习带来的快乐。

比如，我计划在课堂教学中设计不同难度的问题，让不同层次的学生都能从回答问题的过程中得到提升，感受成功的乐趣。

另外，我还计划在课堂上为学生开辟表现自己水平与特长的平台，鼓励学生大胆参与，并即时予以表扬和肯定，激发学生的表演*和参与意识。

　　再次，耐心做好思想工作，充分理解和尊重学生。

　　1、课堂上有针对性的指导。

对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；

对后进生多提问一些基础知识，促使他们持续进步。

课堂上多提问他们，协助他们补充知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们的自信心，发现他们的优点和成绩就即时表扬，使他们知道自己是一个有价值的人。

　　2、对于学习水平相对困难的学生，不鄙视、不歧视。

在心理上协助他们树立自信心。

对于学习水平较强的学生，引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度。

　　3、每周至少利用一个课时的时间对学习水平困难的学生实行基础知识的辅导；

同时每周也至少利用一个课时的时间对学习水平较强的学生给予他们一定难度的知识后者探究的方面，激发和保持他们的学习积极性。

　　4、对辅导的学生每两个星期实行一次测评，以此反馈得到学生在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和依据。

　　5、家长和老师相互配合。

再布置家庭作业时，让家长在家里对后进生实行协助辅导，并督促他们按时，认真地完成作业。

使其持续的养成良好的学习习惯。

老师定期实行家访，掌握他们在家的学习情况和作业情况。

使他们时刻提升警惕，端正学习态度。

　　学生有思想、有感情，对于出现的问题，我们要耐心做好思想工作。

我们要信任他们，尊重他们，不能讽刺、挖苦、体罚他们，对他们要平等相待。

特别是对待学困生，我更要尊重他们的人格、自尊心、兴趣，更多的肯定他们，给予他们鼓励。

多让他们参与集体活动，给他们施展才华的机会，让他们充分体会到自己的价值，以及在班级中的地位。

让他们理解到，天生我才必有用，从而树立自信心。