pep小学英语三级下册第四单元教案教程文件.docx
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pep小学英语三级下册第四单元教案教程文件
教学课题
U4PartALet’stalkandlet’splay
教学课时
6-1
备课教师
教学目标
1.理解和掌握本课句型：
whereismy（the）...?
It'son（in）the....
2.能用所学的句型进行简单的对话。
教学重、难点
重点：
句型：
whereismy（the）...?
It'son（in）the....
难点:
Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法
教具及教学媒体
资源库，自制
教学过程
一、热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）教师播放三年级上册Unit2B部分Let'schant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。
（2）师生互致问候。
（3）游戏：
传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习一些旧单词，如提问：
What'sthis?
Doyoulike…？
二、新课导入（Presentation）
（1）教师将car，doll，plane等玩具或小模型放在toybox中，问学生：
What'sthis?
学生回答：
It'sabox．教师回答：
Yes．It'sabox．It'satoybox．然后指着car，doll，plane说：
Theyaretoys．请学生跟读toybox。
·
（2）教师将car分别放在toybox上面、里面、下面，讲解示范onthetoybox，in thetoybox，和undertheboybox。
（3）教师分别用另外的物品，如ball和doll，来演示on，under的不同意思，并让学生跟读，注意under的发音。
（4）教师通过放投影、录像、VCD和让学生听录音来展示A部分Let'stalk的内容。
三、趣味操练（Practice） *
（1）两人对话：
学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话：
A：
Whereismypencil?
B：
It'sinyourpencil-case．
（2）游戏：
听音画图
教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下：
Drawaballinatoybox．
Drawaplaneonatoybox．
Drawacarunderatoybox．
教师也可以根据需要，让学生在不同的方位画动物，如：
Drawacatonadesk．
Drawamouseunderachair．
Drawasquirrelinabox．等等。
教师让学生交上来他们画的图
（3）小组活动：
四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的游戏。
一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。
（4）游戏：
所需用具：
眼罩、假鼻子、大头图。
（各两套）
a将学生分两大组，同时进行。
每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。
b第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置:
It'sonthehead./It'sunderthemouth....
c第二个人再戴上眼罩贴鼻子,后面的学生再说,这样依次进行。
分数统计规则：
没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。
贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。
没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。
贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。
根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。
（5）教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。
动态修改及媒体使用
板书设计
Unit4Whereismyrulecar?
Let'stalk
whereismy（the）...?
It'son（in）the...
个性化
作业设计
听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
教后思考
教学课题
U4PartALet’slearnandlet’sdo
教学课时
6-2
备课教师
教学目标
1.学习单词oninunderchairdesk
2.能把这些单词在句子中灵活运用
教学重、难点
重点：
单词oninunderchairdesk
难点:
在句子中灵活运用
教具及教学媒体
资源库，自制
教学过程
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Guess:
Whereismy…?
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：
Inyourbag?
/…
让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
2、Whereisit?
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：
“Whereisit?
”（It’sunderthedesk./…）
二、呈现新课（Presentation）
1、出示主题图（把单词去掉），提问：
“Whatcanyousee?
”
让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）
2、让孩子根据图自由的提问：
“Whereisthepencil/…?
”，请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
3、出示单词卡片，开火车认读。
听录音，跟读练习。
小组比赛认读，看谁说的又快又准。
三、趣味操练（Practice）
1、Listenandpoint
2、Pointtothe…！
动态修改及媒体使用
板书设计
Unit4Whereismyrulecar?
Let'slearn
Oninunder
chairdesk
图片词卡
个性化
作业设计
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）用英文向家长介绍自己所学的玩具。
教后思考
教学课题
U4PartALet’sspell
教学课时
6-3
备课教师
教学目标
1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习。
2.Circle圈出听到的单词。
3.write,练习书写四个简单单词
教学重、难点
重点：
write,练习书写四个简单单词
难点:
Circle圈出听到的单词
教具及教学媒体
资源库，自制
教学过程
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
A:
Let’sgohome!
B:
OK!
B:
Uh-oh!
Whereismypencilbox?
A:
Look!
It’sinyourdesk.
B:
Oh,yes!
A:
Andyourpencil!
It’sunderyourbook!
B:
Sillyme!
Thanks!
二、呈现新课（Presentation）
1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
三、趣味操练（Practice）
游戏：
看谁拿得快：
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
动态修改及媒体使用
板书设计
Unit4Whereismyrulecar?
（A）Let'sspell
四线格dogboxorangebody
个性化
作业设计
1、读本页内容。
2、将所学的字母发音读给家长听
教后思考
教学课题
U4PartBLet’stalkandlet’splay
教学课时
6-4
备课教师
教学目标
1、能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…Haveagoodtime!
2、能灵活运用所学句型。
教学重、难点
重点：
句型：
Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…Haveagoodtime!
难点:
理解并在具体情境中运用新句子
教具及教学媒体
资源库，自制
教学过程
一、Warm-up
1.T:
Boysandgirls,let’sreviewsomewords.Showmeyourhands,let’sdoandsay.带学生伸出手，做手势并说单词。
Ininin,ononon,underunderunder,重复。
T：
Canyouspellthewords?
Nowshowmeyourfingers,let’sspell.一起板书单词in\on\under.
2.T:
Great!
Thenlet’ssaysomesentences,together.教师出示钢笔、书和准备的包或盒子。
Youcanclapyourhands.教师带学生数：
One,two,three,four,One,two,three,four,打出节奏，教师开始像说Chant一样说：
Whereisthepen？
Whereisthepen？
学生接：
It’sonthebook.It’sonthebook.
师：
Whereisthepen？
Whereisthepen？
生：
It’sonthebook.It’sonthebook.
师：
Whereisthepen？
Whereisthepen？
生：
It’sonthebook.It’sonthebook.
大家一起拍手配合连着说五六句。
最后教师把书和笔都放进包里。
T:
Let’swritethesentences.板书：
Whereisthepen？
Itisonthebook.
二.Presentation.
1.T:
Good!
Nowlookatthepicture.课件出示图片。
Theyareplayingguessinggame.WhereisZip?
Isitonthedesk?
教师问时强调Isit…？
引导学生回答：
No,itisn’t.连问几句，学生做否定回答。
WhereisZip?
Isitinthedesk?
生：
No,itisn’t.
WhereisZip?
Isitunderthedesk?
生：
No,itisn’t.
WhereisZip?
Isitunderthe
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