《 移动编程技术》课程教学大纲 doc.docx
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《移动编程技术》课程教学大纲doc
GDOU-B-11-213
《移动编程技术》课程教学大纲
课程编号
1710011
学分
3
总学时
54
理论
36
实验/上机
18
英文课程名
MobileProgrammingTechnology
开课院（系）
软件学院
开课系
软件技术
修订时间
2005年6月5日
课程简介
课程简介:
本课程概述了J2ME体系结构、J2ME平台中的两种配置类型CDC和CDLC，介绍了J2ME无线工具箱的结构及J2ME中两种测试环境：
命令行和可视化环境。
详细介绍了使用MIDP特征和CDLC配置的应用MIDlet及MIDlet中的GUI编程、I/O编程、MIDlet-Servlet通信、MIDPRMS处理；以及移动Web应用程序的部署和定制移动Web应用程序。
课程大纲
一、课程的性质与任务：
本课程是软件专业本科生的一门应用性较强的课程。
本课程从Java编程语言着手，按照J2ME开发的特点，系统地阐述了MIDP1.0,CLDC以及一些通用软件开发环境及其设计思想等。
使学生掌握J2ME的开发和部署无线应用。
二、课程的目的与基本要求：
1了解J2ME及MIDP的基本概念；
2掌握利用Java进行J2ME开发的基本流程和工具；
3掌握J2ME中的基本类库、界面设计、IO、数据存储、多线程、网络编程等技术；
4能够设计和开发出基本的应用程序。
三、面向专业：
软件工程专业
四、先修课程:
先修课程：
Java程序设计
五、本课程与其它课程的联系：
本课程是以先修的Java程序设计为基础，及编程思想是一致的，J2ME是在J2SE上的扩展。
六、教学内容安排、要求、学时分配及作业：
第一章J2ME（4学时）
1J2ME平台（C）
2J2ME体系结构（A）
3J2ME中的配置类型（C）
4移动信息设备特征（MIDP）（C）
5J2ME无线工具箱（WirelessTookit）的结构（C）
6J2ME应用的测试环境（B）
7Ktoolbar环境的基础（C）
第二章MIDlets（4学时）
1MIDlets（C）
2MIDlets的生命周期（C）
3开发MIDlets的不同阶段（C）
4编码MIDlets（A）
5编译MIDlets（C）
6预检验和调试MIDlets（C）
7打包MIDlets（B）
8在J2ME环境中测试和执行MIDlets（B）
9MIDPGUI编程的命令类（A）
第三章CLDC和MIDP（2学时）
1CLDC类属连接框架（B）
2MIDP体系结构（B）
3MIDP中类和接口（A）
4数据类型wrappers（C）
5运行时环境（C）
6MIDP中日期和时间（C）
第四章MIDlets中的GUI编程（4学时）
1MIDP中GUI实用程序（B）
2编码MIDPGUI应用（A）
3命令类和它的功能（C）
第五章MIDlets中的I/O管理（2学时）
1J2ME中连接类（B）
2J2ME中输入和输出类（A）
3J2ME与XML集成（C）
第六章MIDlets-Servlet通信（4学时）
1Servlets在MIDlet编程中的作用（C）
2实现MIDlets-Servlet通信的类（A）
3MIDlets-Servlet集成（C）
第七章MIDPRMS（4学时）
1MIDPRMS及包中的类和接口（A）
2部署RMS的MIDP所用的类（B）
3操纵记录（C）
4编程实例（A）
第八章J2ME功能（2学时）
1J2ME使能设备（C）
2J2ME与其它Java技术汇集（C）
3J2ME在Gadget编程中的作用（C）
第九章部署移动Web应用程序（4学时）
1移动Web应用程序简介（C）
2MobileInternetDesigner简介（C）
3用MID创建移动Web应用程序（A）
4移动Web应用程序的执行（B）
5移动Web应用程序的数据管理（B）
第十章定制移动Web应用程序（2学时）
1移动Web窗体空件的类型和功能（B）
2设备能力组件的运行时名空间（C）
3特定设备输出方法（C）
4确定移动设备的能力（C）
5用模版集配制设备Web应用程序（B）
第十一章WAP概述（2学时）
1WAP引言（C）
2WAP体系结构（A）
3WAP协议栈（B）
4WAP的组件（A）
5WAP资源（C）
第十二章WML和WMLScript（2学时）
1WML结构（A）
2卡片和卡片组元素（C）
3用WML处理卡片（B）
4WML脚本引言（B）
七、实验名称与类别:
序号
实验名称
学时
实验类别
1
J2ME的安装与配置
2
验证型
2
用命令行环境开发MIDLETS
2
验证型
3
用KTOOLBAR开发MIDLETS
2
验证型
4
用特定的MIDPAPI开发MIDLETS
2
验证型
5
部署不同的MIDPGUIAPI
2
验证型
6
连接MIDLET到文本文件和检索数据
2
验证型
7
实现MIDLETS和SERVLETS之间的通信
4
验证型
8
编写实现RMS的MIDLET程序
2
验证型
注:
实验类别指:
演示型、操作型、验证型、综合型、设计型、研究创新型
八、实验目的、内容与要求
实验1J2ME的安装与配置
实验目的：
了解J2ME所需要的软件和安装
实验内容：
1安装J2SE
2配置J2SE环境变量
3安装J2ME
4配置J2ME环境变量
5熟悉无线开发工具包
实验要求：
正确安装和熟悉软件
实验2用命令行环境开发MIDLETS
实验目的：
了解MIDLET的开发过程
实验内容：
1编码MIDLET
2编译MIDLET
3预检验MIDLET
4打包MIDLET
5测试MIDLET
实验要求：
正确运行MIDLET
实验3用KTOOLBAR开发MIDLETS
实验目的：
了解MIDLET的开发过程
实验内容：
1确定不同的命令和要用的接口
2编译MIDLET
3执行MIDLET
实验要求：
正确运行MIDLET
实验4用特定的MIDPAPI开发MIDLETS
实验目的：
了解MIDPAPI并使用它开发MIDLETS
实验内容：
1确定要用的包、类和接口
2编写代码
3构造和执行此代码
实验要求：
正确运行MIDLET
实验5部署不同的MIDPGUIAPI
实验目的：
了解MIDPGUIAPI和掌握部署过程
实验内容：
1确定所需要的基类
2确定需要的命令
3确定需要的API
4编写程序代码
5执行程序
实验要求：
正确运行程序
实验6连接MIDLET到文本文件和检索数据
实验目的：
掌握MIDLET的连接和数据的检索
实验内容：
1确定要用的包、类和接口
2编写代码
3运行J2EE服务器
4构建和执行程序
实验要求：
正确运行程序
实验2用命令行环境开发MIDLETS
实验目的：
了解MIDLET的开发过程
实验内容：
1编码MIDLET
2编译MIDLET
3预检验MIDLET
4打包MIDLET
5测试MIDLET
实验要求：
正确运行MIDLET
实验7实现MIDLETS和SERVLETS之间的通信
实验目的：
掌握实现MIDLETS和SERVLETS之间的通信的编程方法
实验内容：
1确定要用的包、类和接口
2编写处理数据库的servlet代码
3编译servlet并部署
4编写创建类代码，该类将使MIDLET建立与HTTP连接
5编写创建将连接到servlet的MIDLET代码
6构建和执行代码
实验要求：
正确运行程序
实验8编写实现RMS的MIDLET程序
实验目的：
掌握RMSAPI的部署并编写应用程序
实验内容：
1创建输出格式
2确定使用的方法
3编码实现RMS的应用程序
4执行程序
实验要求：
正确运行程序
九、教材与参考书：
本课程选用教材:
J2MENIIT,NIIT,2001
.NETMOBILE,NIIT,2001
WAPPROGRAMMING,NIIT,2001
本课程推荐参考书:
1J2ME技术手册KimTopley著张伶,林琪译.中国电力出版社
2J2ME手机游戏开发技术详解李振鹏，龚剑.清华大学出版社
十、本课程理论课及实验课的考核方式:
理论课考核方式：
考试
实验课考试方式：
验证型实验现场检查；综合型实验现场检查和查阅实验报告书
执笔:
审核:
批准人:
时间:
《直线与圆的位置关系》说课稿
尊敬的各位评委，各位老师，大家好！
我叫陈琳，来自监利县城关中学，下面请大家跟我一起进入《直线与圆的位置关系》的教学，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、课程评价六个方面来对本节课进行说明。
一、教材分析
《直线与圆的位置关系》是高中数学人教A版必修二第四章第二节第一课时，是解析几何的重点内容之一，也是本单元学习的难点，更是高考的热点。
它是学生已学过的点与圆的位置关系等知识的延续和拓展，更是研究圆与圆、直线与圆锥曲线的位置关系等知识的理论依据。
在整个解析几何中起着承上启下的作用。
通过数形结合使学生进一步理解坐标法的双面作用，在运用代数法研究直线与圆的位置关系中，体会方程的思想，初步形成代数法解决几何问题的能力。
二、学情分析
本节课的授课对象是高二学生，他们在初中了解了直线与圆的位置关系，高一学习了直线方程、圆的方程、点与圆的位置关系，并且在高中一年来的数学学习中已经具备一定的自学能力和创新能力，这些都为本节课的学习打下了良好的基础。
但是学生在数形结合上仍有所欠缺，在解题中重形不重数，或重数不重形，方位感不强，特别是难以建立合理的直角坐标系，数学建模能力也较弱，另外，教学中有大量的计算和解方程，这一切都需要老师的引导、点拨。
三、教学目标
依据新课程标准，结合上述教材分析和学生特点我制定了以下教学目标：
知识目标
①能通过点到直线的距离公式和方程组的解判断直线与圆的位置关系
②能够解决直线和圆的相关问题
能力目标：
提升学生的数学建模能力，培养运用数形结合与方程的思想解决问题的意识
情感目标：
培养学生主动参与、勇于探索、敢于创新的精神
重难点
重点：
直线与圆的位置关系的判定
依据：
它是本单元的基础，也是研究直线与圆锥曲线位置关系的基础。
难点：
直线与圆的位置关系的研究，数形结合思想的灵活应用
依据：
在对性质和判定的研究中，既要有归纳慨括能力，又要有转换思想能力，所以是本节难点
难点突破措施：
在已有知识框架的基础上，层层设问，启发学生思维，逼近学生的最近发展区，通过小组讨论，自主探究，得出结论，在老师的指导下，完善结论，突破难点。
四、教法学法
1、教法
基于本节课内容特点，在教学中以以“形”归纳“数”，以“数”判断“形”为主线，在教师组织下，以学生为主体，开展活动式教学，具体采用的方法有：
①启发引导法
②小组合作探究法
③多媒体辅助教学法
2、学法
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：
①自主探究法
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